度新人教版小学语文二年级下册小鹿的玫瑰花教学设计Word下载.docx

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1．会认8个生字。

积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。

2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

教学重点

识字，有感情地朗读课文。

教学难点

教学方法

传授和引导法

教学手段

多媒体课件

课型

新授课

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

引入新课

初读课文，认读生字

再读课文，朗读感悟

布置作业

激情导入

理解课文内容

读写词语

1．春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！

2．板书课题，读课题：

读了课题，你想知道些什么呢？

提出读书要求

结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。

（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：

“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。

”

（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：

“看来，你的玫瑰没有白栽！

指名表演，加深理解。

指导演小鹿

要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。

提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。

要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。

提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。

表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。

指导演鹿弟弟

鹿弟弟心情有什么变化？

（由“惋惜”到“也高兴地笑了”）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。

因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。

指导演黄莺和微风

表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？

（赞美）体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。

引导学生读中感悟

齐读课题

1．自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

如：

（1）利用图画或实物帮助识字。

（2）利用汉字的特点识字。

如表示动作的字“瘸、拐”等。

（3）利用汉语拼音帮助识字和正音。

如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；

“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；

“莺”是后鼻音。

（4）在组词中识字。

（5）在创设情景中识字。

如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？

“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？

学生自读，整体感知。

围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？

”这个问题进行初步感知。

展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。

如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。

最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。

4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？

”体会文章表达的思想内容。

学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。

读写词语

板书设计

玫瑰骨终瘸拐惋莺

教学反思

宝坻区中小学课堂教学教案

曹金海授课时间：

1、会写12个字。

2、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

写字

传授和讲解法

导入新课

指导写字

积累运用

布置作业

复习导入

规范书写

导语

指导书写。

（1）学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。

如，烧——浇，躲——躺，由——抽，射——谢，歌——哥，别——拐，青、争——静。

（2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：

三个部分要尽量写得瘦长。

（3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；

“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；

“渐”字中的“车”下面要变横为提，比顺为先竖后提。

词语积累。

嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地

1．开火车认读生字。

2．有感情地朗读课文。

认读“我会写”中的12个生字，读准字音。

2．扩词练习，看谁组得多。

3．想办法记忆字形。

认读生字

每个生字书写三遍

弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微