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作为咸宁唯一的市属高职院校,植根湖北南部,服务咸宁经济发展,具有广阔的发展空间,长远的奋进前程。
2.咸宁经济发展强势与人才资源弱势
“十五”时期,咸宁市生产总值年均增长10.1%,2005年人均生产总值达到7372元。
经济运行质量和效益明显提高,规模以上工业实现利润大幅度增长,2005年达到5.78亿元,是2000年的10.6倍;
实现税收4.68亿元,比2000年增长67%。
经济结构调整取得重大进展,三大产业的比重由2000年的30.1:
37:
32.9调整为26.3:
38.6:
35.1。
咸宁是闻名全国的桂花之乡、楠竹之乡、茶叶之乡、苎麻之乡。
近几年,农业方面着重打造绿色品牌,目前已初步形成以“四乡六业”为主体的支柱产业,占全市农业总产值50.2%。
“四乡”即苎麻、茶叶、楠竹、桂花。
“六业”即咸安苗圃、嘉鱼蔬菜、赤壁猕猴桃、通城生猪、崇阳雷竹、通山水果。
工业方面已初步形成了以机电、纺织、森工、建材、医药、食品加工为主的门类比较齐全、布局日趋合理的地方工业格局。
从第一产业看,咸宁市素有“六山一水两分田,一分土地为家园”之说。
全市耕地总面积291.7万亩,人均耕地仅1.05亩(统计数据为0.79亩),低于全国人均1.55亩、全省人均1.25亩的水平。
全市现有农村劳动力(含每年新增劳动力)96.4万人,“十一五”期间,除第一产业所需劳动力和外出打工者,还有37万多人需要转移到非农产业。
全市农村常年外出务工经商人员31万人中,经过职业技能培训的仅12万人。
我市农村外出务工人员月工资水平人均600余元,收入明显偏低,劳动强度大。
全市96.4万多农村劳动力中仅20多万人参加了各类职业技能培训,加强职业教育与培训的任务十分紧迫,社会就业任务十分艰巨。
从第二产业看,咸宁市近年来发展速度增快,但科技进步对经济增长的贡献率,低于全国和全省平均水平。
表现为:
产业技术含量不高,高新技术产业规模不大,具有高技术含量的名牌产品、知名企业不多,经济竞争能力不强;
企业的科技创新动力不足,尚未真正成为科技创新的主体;
科技人才匮乏,科技队伍素质不高,更为突出的是人才匮乏和人才外流现象长期并存。
与“人才强市”的战略要求有较大差距。
从第三产业看,以服务性为主的邮电通讯业、商业饮食业、金融业、保险业、房地产管理业、公用事业、居民服务业、旅游业、信息咨询服务业等产业,本应成为适合咸宁市情发展的主要产业,但由于人才数量不足和高素质人才的欠缺,致使发展滞后,影响了咸宁经济的腾飞。
特别是新一届市委市政府作出把咸宁创建为中国优秀旅游城市的决策,需要一大批懂旅游服务、懂旅游管理、懂旅游开发的人才。
因此,在人力资源开发上,咸宁市迫切需要解决两大课题:
一是加快培养具有实践能力、创造能力和创业能力而又留得住、肯奉献的高素质技能型专业人才,聚天下英才,兴咸宁大业,扭转内需性人才相对不足的局面。
二是加大人力资源开发力度,特别是对外出务工的农民进行培训,提高“打工经济”的含金量,使丰富的人力资源转化为经济资源优势。
(二)立足鄂南、服务鄂南是咸宁职院的天职和需要
地处湖北南大门的咸宁职院是咸宁市唯一的高职院校,又是由一所大专院校、三所国家级省部级重点中专组建而成,汇聚咸宁职业教育之精华,理应肩负咸宁经济社会发展之重任。
咸宁职院立足鄂南、服务鄂南,积极发挥人才培养、科技开发、社会服务三大功能,为建设“小康咸宁、和谐咸宁、生态咸宁”作贡献,既是咸宁市委市政府的期望,更是咸宁职院义不容辞的历史责任。
因此,规划建院之初,决策者们便把“立足鄂南、服务咸宁,与咸宁同发展、共进步”作为办学初衷,弘扬厚德尚能,砺志创新的精神,不断提高人才培养工作的水平,不断增强服务鄂南经济和社会发展的能力。
咸宁职院是全省市州隶属职院中成立最晚的学校,咸宁市又是经济欠发达地区,从市情和校情出发,特别需要我们奋起直追、实现跨越式发展。
我们深知:
但凡跨越更需扎稳根、打牢基,唯有艰苦奋斗、自强不息;
立足鄂南规划学校发展的蓝图,从服务鄂南中创造学校发展的机遇。
实践证明:
这一决策不仅是必要的,而且是可行的。
二、项目实践的目标与措施
如何根植鄂南,为咸宁的经济社会发展服务,我们的构想是:
用科学发展观作指导,通过艰苦创业改善人才培养的环境与条件,通过培养高素质技能型专门人才为咸宁的经济和社会发展服务;
努力实现市委市政府在《咸宁市十一五发展规划》中提出的“努力把咸宁职业技术学院建设成湖北省示范性高职院校”的要求,把为鄂南的经济和社会服务作为创建示范性高职的重要内容;
把学院的发展与咸宁市的发展和谐地结合起来,实现从服务鄂南中发展咸宁职院,从咸宁职院的发展中更好地服务鄂南的良性循环。
为实现这一目标,我院作了大量卓有成效的工作。
(一)立足鄂南扎稳根,艰苦创业谱新篇
1.克服诸多矛盾和困难,实现四院校平稳组建。
我们在咸宁职院的创建规划中,选择了适合咸宁职业教育现实,适合咸宁经济状况的建设方案,在原咸宁教育学院、咸宁应用科技学校、湖北省咸宁财贸工商管理学校、湖北省咸宁财税会计学校的基础上,组建一所新兴的职院。
创业之初,我院面临的是资金严重短缺,办学条件不足等诸多困难与矛盾。
我们迎难而上、化解矛盾,顺利地实现了四所院校的平稳组建。
平稳组建咸宁职院,为整个咸宁市区的优良社会环境创造了不可缺少的条件,同时比新建一所职院节省了大量的人力财力,使咸宁原有的职业教育资源得到了充分而科学的利用,实在是建设速度、经济效益、社会效益一举多得的好事。
2.用延安精神指导创业,扩大学院的办学规模。
我院创建晚,经济基础相对薄弱。
院领导斑子把艰苦创业与思政课教学紧密结合起来,将毛泽东思想概论中讲艰苦奋斗,讲延安精神,与今天建设节约型社会、建设节约型校园联系在一起。
花小钱办大事,少花钱多办事,不花钱也办事(讲奉献)。
学校多次进行延安精神研讨(咸宁市延安精神研讨会挂靠在我院),谈体会、写论文,解决实际问题。
用延安精神,我们解决了学校发展欠缺资金问题。
教职工以创业为光荣、以奉献为骄傲,在为学院作贡献上用高标准要求自己,在福利待遇上用低标准要求自己。
解决了贫困生问题:
对贫困生,学校和师生用物质给予帮助,用爱心给予关怀,激励贫困生自强不息。
解决了学生就业问题:
鼓励毕业生以艰苦奋斗为荣,以祖国需要为乐。
2007年,在大学生服务西部行动中,我院学生积极报名,共有15名学生被全国大学生服务西部计划项目办公室录取,录取人数在全省专科院校中名列第一。
与此同时,我们抓住学院的发展之源,攻克招生工作的堡垒。
院领导班子驾驭招生工作这个学校发展的“龙头”,集众智、用群力,2004—2007年我院连续取得招生工作的全面胜利,办学规模发展到12000余人,为学院的发展注入了活力,夯实和拓宽了咸宁职院的生存之基和发展之源。
更应该看到,咸宁职院办学规模的扩大,师生的各项消费直接拉动了市区第三产业的发展,为咸宁的经济繁荣起到了推进器的作用。
3.以水平评估为契机,为学院发展注入动力。
为迎接教育部人才培养工作水平评估,以评促改、以评促建,实现学校各项事业的跨越式发展。
院领导班子作出重大决策,建设以原咸宁教育学院为主体的新校区扩建工程,新校区扩建需购买土地300亩,需在一片废墟上建设有现代高职教育特色的教学楼、图书馆、实验实训楼、学生公寓群、大学生活动中心、学生食堂等建筑,数以亿计的人民币从何而来?
院领导班子根据咸宁经济的发展现状,没有向市委、市政府伸手多要一分钱,而是挖掘内部潜力,多为地主政府着想,多为咸宁人民着想,通过增收节支等渠道,斥资1、8亿元,大手笔书写了咸宁职院发展史上光辉的一页。
如今新校区楼房群立、书声琅琅,路成网、树成行,池塘荡清波、山峦披锦绣,令师生众口称赞,令路人侧目相看。
新校区扩建工程的初具规模,是我院艰苦创业精神的生动写照,是咸宁职院人在办学特色上写下浓墨重彩的一笔。
(二)服务社会明宗旨,专业建设加力度
我院以就业为导向、以服务为宗旨,立足咸宁的产业办专业,办好专业促产业。
1.服务“兴工强市”战略,促进咸宁从工业小市向工业强市转变。
围绕咸宁“着力壮大和优化纺织、机械、建材、医药、能源等产业,加快培育电子信息、新材料、新能源、生物技术等高新技术产业”的决策,我们增设了模具设计与制造、数控技术、机电一体化技术、机电设备与维修、生物制药技术等专业,服务于鄂南的经济发展,解决了内需性人才相对不足的矛盾。
2.服务“强市富民”战略,推动社会主义新农村建设。
围绕咸宁市调整优化农村经济结构,加强农村基础设施建设,积极培育新型农民,大力发展县域经济这一战略,我们加强了园艺技术、生物教育等专业的建设力度,生物技术类专业2007年被列入中央财政支持的职业教育实训基地。
3.服务“科技优先”战略,促进咸宁经济增长方式由粗放型向集约型转变。
咸宁经济发展把坚持技术创新与调整经济结构相结合,把新材料、光机电一体化、生物技术和新医药、信息产业四大领域作为重点发展领域。
围绕这一战略,我们加强了应用电子技术、计算机应用技术专业的建设力度,增设了计算机网络技术、软件技术、计算机信息管理、电子商务等专业。
信息类专业2003年被教育部和信息产业部等六部委确定为培养计算机软件和应用技术紧缺型人才基地,计算机应用专业2007年被湖北省教育厅列为省教育改革试点专业。
(三)课程建设作核心,产学结合指方向
课程是影响教学质量极为重要的因素,课程改革是教学改革的核心。
我们坚持职业教育走产学结合的道路,在课程改革上实施“订单教育”。
在课程开设前我们通过招生工作人员和往届毕业生的反馈信息进行职业调查,然后通过行业岗位分析,确定所需要的知识和能力素质,最后才确定相关课程。
课程开发的整个环节,坚持做到行业、企业专家与学校课程负责人共同参与、共同策划。
在课程改革中突出实践性教学环节,培养学生就业所需要的岗位技能。
如增加实践课程,保持实践课的比例不低于50%;
学校投入860多万元建设了新实验实训楼一栋,投入2200万元购置实验实训设备,并在校外建立了一批比较稳定的实习基地;
聘请一批有丰富实践经验的行业企业中的专家、能工巧匠为兼职教师。
园林技术专业大力加强实践实训课程建设,实践教学课时占总课时51%以上,实践实训课开出率100%,建有22个稳定的校外实习基地。
该专业还大力进行考试模式改革,如《盆景制作》课以学生的作品作为主要评分依据,有很多作品均可上市出售。
加强精品课程与教材建设。
2006年,我院有《计算机网络》、《中国古代文学》、《园林规划与设计》三门课程被评为湖北省精品课程。
在全省同类院校中处于前三名。
同时,在全省高职高专“十一五”规划教材中,我院在生物、财经两大类课程中为牵头学校,《公共计算机基础》为牵头主编学校,在艺术、机械等大类课程中为参编学校。
(四)多证并举育人才,服务就业增技能
所谓“多证并举”是指在“双证书”的基础上,同时获得更多相关专业技能等级证书。
即学生在三年学习中获得所学专业的毕业证书,同时获得一种以上与本专业(群)相关的职业资格证书;
并且要求获取普通话水平等级证书、计算机水平等级证书和其它技能等级证书。
咸宁职业技术学院主校区的前身——咸宁教育学院,出于保障学生就业素质的需要,早在1995——1996年,各系开始分别组织学生自愿参加计算机等技能鉴定和职业资格考试,到1997年,学院规定所有学生必须参加全国计算机水平等级考试;
2000年开始要求所有大专学生必须参加与所学专业相关的职业技能考试。
2002年10月,结合贯彻落实国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》提出的“在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度”的指示精神,学校专门下发了《关于加强职业技能等级考试的规定》(咸教院〔2002〕17号),明确要求:
全体大专生必须参加全国普通话等级考试(中文类专业的学生通过二级甲等以上等级,其他专业通过二级乙等以上等级);
全国计算机水平等级考试(计算机专业学生通过二级以上等级,其他专业学生通过一级以上等级)和不少于一个工种的职业技能等级考试。
这份《规定》的出台,标志着我院的“多证书”人才培养模式正式形成。
2006年,我院落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》“进一步推进学生获取职业资格证书工作”等要求,制定了《咸宁职业技术学院关于进一步加强实践教学和职业技能考核的决定》(咸职发[2006]21号,《决定》从“以就业为导向”这一高度,对“多证书”培养模式进行了充分肯定,并根据形势的发展,明确规定了学生毕业前必须参加一种以上与所学专业(群)相关的职业资格证书的考试,并对普通话、计算机等技能考试和各专业职业资格鉴定的通过率提出了原则要求。
2007年,我院根据社会发展需要,尝试要求学生在能“说”会“写”的基础上加上一个善“走”(拿驾驶证)。
我院已开办驾校,学生拿驾驶证的工作已开始试点。
为保障“多证书”制度的顺利实施,1996年,我院设立了语言文字工作委员会(下设办公室);
2000年,省考试院批准我院设立计算机等级考试考点(考点编号;
4252);
2001年,我院设立英语全国等级考试考点(考点编号:
2301)。
2004年,由湖北省劳动和社会保障厅批准,设立咸宁职业技术学院职业技能鉴定所(机构编号ES286)。
2006年,由湖北省信息产业厅批准,设立电子行业特有工种职业技能鉴定所(机构编号:
715)。
这些工作机构的建立,保证了我院职业技能考核和职业资格鉴定的科学规范进行。
近年来,我们共选派教师到省和北京等有关培训机构进修学习,取得国家级普通话测评员3人,省级普通话测评员17人,英语口语考官47人,计算机考务管理员7人、高级软件工程师和软件工程师8人、电子商务师5人、网络工程师3人,每个专业和职业工种都培养了2名以上的考评员,为“多证书”人才培养模式的实施提供了有力保障。
我院“多证书”人才培养工作得到上级有关部门的肯定:
从2002年起英语等级考试考点、计算机等级考试考点,年年被省考试院评为优秀考点;
2007年,我院语言文字工作受到省教育厅语委办表彰,我院被评为先进单位。
(五)发挥人才优势,拓建服务园地
1.开展技术服务,推进新农村建设
我院积极发挥原华中农学院咸宁分院生物、兽医等专业的长处,为新农村建设开展技术服务。
我院党委书记彭方全同志,根据咸宁山区多的特点,与国家林业局调查规划设计院合作,参加“世行贷款国家造林项目总体设计”项目研究,获国家工程优秀设计银质奖、林业总局工程优秀设计一等奖。
张小娟老师根据咸宁市“四乡六业”中苎麻产业发展情况,研制的“A型苎麻三脱机”被中华人民共和国知识产权局正式授予《实有新型专利证书》;
其后她主持的苎麻三脱机技术标准被正式确定为咸宁市级标准。
生物工程系多次组织开展食用菌栽培、花卉栽培养护等科普宣传;
该系刘振祥教授等老师多次在野蘑菇大量繁殖季节与咸宁电视台合作,用专题片讲解毒蘑菇的危害、识别与中毒急救,受到各方面积极评价。
几年来,我院与扶贫办、阳光办等部门合作,为农村劳动力转移培训、农村实用人才培训、城镇失业人员培训、等共达17000人,受到了社会的广泛赞誉。
2.开展科技开发,服务“工业强市”
我院积极利用现有的师资、设备条件,积极参与企业的技术开发,开展技术服务。
先后组织多轮送科技进厂,为湖北三环方向机有限公司、三六电机、咸宁市农科所、咸宁市林科所等单位的技术推广、技术创新、新产品开发服务,有的研发项目填补了国内这方面的技术空白。
我院积极为开发区的高新企业培训员工5000人次,涉及26个专业领域,为企业节省了培训成本。
艺术系与电力公司、湖北开元印刷厂合作开展软件设计培训;
财经系与市建委合作培训建筑行业五大员、技工等。
2003年以来,我院承担各市、县调查与设计等任务82项,参加教师550人次,参加学生1200多人次。
3、发挥专业特长,参与咨询决策
我院教师涵盖工交、农林、信息、经济、管理、教育、艺术、体育等行业,其中不乏专家和学者,他们有自己的专业特长和优势。
我们鼓励组织教师中的人大代表、政协委员、行业协会会员等积极参与政府决策、调查研究,为政府献计献策、为部门出智出力。
院长杨福林同志、副院长杨金焱同志分别为咸宁市政府第二届咨询委员会副主任和委员。
副教授孙立群、宋柏良同志被聘为咸宁市人大财经委顾问。
我院教师提出多项关涉产业发展、城市建设、民计民生的调研报告、议案提案,得到各级党委、政府重视,为地方经济发展、为和谐社会建设作出了应有贡献。
4.培训旅游人才,服务“旅游兴市”
我院积极响应市委市政府创建中国优秀旅游城市的重大决定,为旅游兴市培养人才。
咸宁地处“三国文化旅游”和“三峡风光旅游”的重叠处,境内有九宫山、陆水湖等国家重点风景名胜,有赤壁古战场、向阳湖文化村等名闻遐迩的文化景点,旅游资源丰富,景点特色鲜明,具有发展以旅游业为龙头,带动第三产业全面发展的优势和潜力。
我院根据咸宁的这一市情,加大旅游类专业的建设,在办好旅游管理专业的基础上,2006年增开了酒店管理专业,为全方位服务旅游兴市创造了条件。
几年来旅游类专业为咸宁发展旅游业培养了一大批优秀人才,2005年、2006年荣获湖北省导游大赛二等奖,咸宁市一、二、三等奖;
2007年9月,我院与咸宁市旅游局订立了联合开展旅游人才培训协议,在我院建设了咸宁市旅游人才培训基地。
5.开展师资培训,服务义务教育
2001年12月17日至2002年1月12日,我们首次对来自咸宁各县市的21位中学语文骨干教师进行了27天的培训,文法系童老师、纪老师、姜老师、聂老师等老师承担了该次培训的主要教学任务。
各位老师以踏实的工作作风和严谨的治学态度受到中学老师的一致好评。
培训期间,聘请中学语文骨干教师为本专业兼职教师向学生进行讲座,介绍中学语文教学现状和发展动态,彼此一起探讨一些基础教育问题,更加明确了本专业培养目标,开拓了思路,为人才培养工作积累了经验。
近年来,英语系、文法系多次为乡镇学校培训英语和语文教师,受培训者近千人次。
6.弘扬主流文化,服务“文化咸宁”
我院学生代表咸宁市参加全省“三个代表”知识竞赛黄石赛区选拔赛,获得第一名成绩进入全省决赛,并在全省竞赛中获得第三名。
文法系于鲁梅同学在2006年湖北省“学会感恩,共创和谐”征文比赛中获二等奖。
2006年我院学生参加全省台湾知识电视大赛、全省感恩教育演讲比赛等活动,均获得好成绩。
我院大学生暑假社会实践和青年志愿服务活动,多次受到省委宣传部、省教育厅、省文明办、省学联和团省委的表彰,多名同学被评为“全省暑期社会实践活动先进个人”和“全省优秀青年志愿者”。
教师积极撰文讴歌咸宁的青山秀水,赞美古赤壁的神奇、九宫山的灵秀、向阳湖的深沉,为咸宁的旅游文化泼墨放歌。
在咸宁首届竹文化节中,我院师生大力宣传竹文化,积极参与竹文化建设,热情为竹文化节服务。
在“唱响咸宁”主题活动中,我院教师作词谱曲的《咸宁职业技术学院院歌》,分别获得作词、表演一等奖。
在咸宁市青春大使电视大赛中,我院学生积极参与,并以优良的文化素质、艺术素质获得第一届和第二届冠军。
三、项目实施的效果
我院在“立足鄂南办高职,服务咸宁促发展”项目的实践中,真诚落实党和国家的职业教育方针,努力践行学校的办学宗旨,既增强了为当地经济社会发展服务的能力,又提升了人才培养工作的水平,形成了办学特色。
服务的宗旨是明确的,实践的成效是显著的,实现了从服务鄂南中发展咸宁职院,从咸宁职院的发展中更好地服务鄂南的良性循环。
(一)教育观念更新、办学实力增强、社会声誉提高
四年的艰苦创业带来了三大变化:
人们的观念大变化,校园的环境大变化,办学的条件大变化。
高职教育的目标变为了全体教职工的自觉行动,高低不平、道路狭窄的校园变得优雅宽敞、山青水秀,简陋而滞后的办学条件变得先进而优越。
四年的真诚服务带来了三大提高:
办学的实力大提高,办学质量大提高,社会声誉大提高。
学院办学规模由6000人发展到12000人,开办专业由12个发展到34个,校园面积由680亩发展到1086亩;
新生的报到率提升到90%,学生的初次就业率提升到85.6%以上,企业对毕业生评价的满意度达到98%。
咸宁职院的快速发展让咸宁人自豪,咸宁职院服务鄂南所作的贡献更让咸宁人民骄傲。
(二)学生职业技能提高,就业创业能力增强
1.学生的职业技能稳步提高。
“多证书”制度实施以来,我院学生职业资格鉴定获证学生共有7441人,普通话等级测试人数3562人,计算机等级考试人数2610人,促进了学生整体素质的提高,学生职业观念得到了强化,专业技能得到了加强。
我院学生多次在全国全省职业技能大赛中夺冠,如:
2004年和2005年连续两年荣获“全国数学建模大赛”湖北赛区一等奖,2005年荣获第二届全国IT&
AT教育工程就业技能大赛一等奖。
2007年获全国大学生电子设计竞赛湖北赛区三等奖等。
2.学生的就业创业能力不断增强。
学校以人为本的素质教育,普遍提高了学生的综合素质;
综合素质与专业技能的有机结合,大大加强了学生的就业与创业能力。
如:
我院98届劳动技术教育专业学生唐棣毕业后在湖北卫视工作,现担任《新闻早班车》主持人;
2005届英语专业学生王涛、会计管理专业学生蒋俊华,现任咸宁人民广播电台主持播音员。
以上几位毕业生有一个共同的特点,即他们主要是靠普通话水平高和综合素质强获得理想职业的。
下面几位毕业生更是专业技能充分显现的代表:
95届毕业生徐培清,现为赤壁市园林工程有限责任公司总经理,年均纳税40余万,现个人资产过1000万元;
毕丽群创办的咸宁青年施行社,是咸宁旅游市场的主力;
阮家权的咸宁市碧云园林工程有限公司资产超过3000万元……以上几位毕业生的特点是,依靠扎实的专业知识、过硬的专业技能,在自己的专业上艰苦创业,脱颖而出。
(三)服务了社会就业,锻炼了双师素质队伍
在针对我院学生进行“多证书”培养的同时,我院也敞开大门为社会服务。
近来来,我们为咸宁市中小学教师、公务员等其他行业的从业人员进行普通话、计算机、英语水平等级测试,办理教师证、秘书证、园林师、车工、电子设备装接工、餐厅服务员、客房服务员等资格证书,每年达8000多人次。
为提高市民的综合素质,为职工的岗位转移,为下岗者的再就业作出了应有贡献。
在“多证书”人才培养模式中培养的普通话测评员、计算机考务管理员、英语口语考官、注册会计师、注册税务师、注册资产评估师、统计师、信息化工程师、园林技术师、导游员等,大多成
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