浙教版五年级品德与社会上全册教案2Word文件下载.docx
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宽容和信任是美德。
3、那么,就利用今天这个机会,把同学们埋藏在心底的话说出,写在卡片上,悄悄地塞给老师。
让我们心无遗憾,充满阳光。
学生写心里话:
敞开心扉,说出了心里话,感受如何?
(体会轻松愉快的心情)
小结:
老师永远愿意倾听同学们的心声。
(四)老师,让我们再次认识您
观看影片《一个都不能少》,写观后感。
要求:
既有对电影中感人镜头的生动描述和感悟,又能联系身边优秀教师的事迹抒发真情。
第2时
(一)复习导入:
通过上节的学习,我们了解了一些先进教师的感人事迹,对身边的老师也多了一份感悟,面对尊敬的老师,我们还流露了自己的心声……我们对老师的了解又加深了一层,对老师的理解又增加了一分,那么,让我们真诚地向老师说一声:
“谢谢”吧!
(二)主题活动:
“老师,让我把特别的爱献给特别的您”
1、教师节活动方案设计:
今年的教师节,你打算怎样向老师们表达深深的敬意与谢意呢?
是泡一杯情意浓浓的绿茶,还是制作一张洋溢着真情的敬师卡?
是给老师写封信,还是组织一次“自主学习日”?
同学们一定还要更有创意的想法,赶快策划起吧!
自行组织合作小组,设计教师节活动方案——“特别的爱给特别的您”
2、活动方案实施:
把最美的赞歌献给您(注:
邀请任老师参加此次活动)
◇朗诵美:
《献给教师节的赞美诗》(见《教学参考书》)
朗诵诗歌:
《园丁赞歌》(见教材)、《奉献》(见)或其他
◇唱一首献给老师的歌:
《每当我走过老师窗前》、《老师窗前的米兰》、《老师的目光》等
◇制作一张洋溢着真情的敬师卡
◇给老师写封信
(三)小结:
在教师节这一天,就请同学们把这份特别的爱献给我们敬爱的老师,并请小摄影师拍下老师们幸福的笑容吧。
相信同学们会为老师们过一个最难忘的教师节。
我为母校添光彩(1时)
(一)“母校历史我知道”
1、通过调查访问了解母校
(1)同学们对母校了解多少呢?
请展示大家制作的“母校名片”。
(包括校史、校训、校歌、校徽;
曾获得的荣誉,母校的名人录等)
(2)说说这些材料你是怎样得到的?
在收集制作的过程中,你有什么体会?
从数据中,你有什么体会?
2、看一段学校校史介绍的录像,谈谈感受。
(二)“母校现状我调查”
1、前学生小组讨论后,编写调查问卷,了解母校特色。
2、问卷调查反馈
全体学生体验学校在社会群众心目中的地位。
1、为什么我们的母校在社会中有这种(有好的,也有不足的)形象?
(1)学生自由谈,可以结合前两内容,说到学生、老师、教学设施等因素
(2)播放——校长对学校的介绍,谈感受。
(三)“我为母校添光彩”
有人说,母校像一棵苍天大树,庇护着棵棵幼苗;
有人说,母校像一艘乘风快船,带领我们遨游在知识的海洋;
而我要说,母校是我们人生的摇篮,在这里筑就了我们执着的追求,锻造了我们坚定的信念,在他博大的胸怀里充满了阳光雨露。
今天,我们骄傲地迈进了小学高段的大门,我们不会忘记是母校给了我们欢乐的童年、充实的童年。
在最后的两年中,我们应以怎样的方式报答母校的培育,我们能为母校做些什么?
1、自读《陈嘉庚的故事》讨论“嘉庚精神”是一种什么精神?
(热爱祖国、热爱家乡、振兴教育的感情。
2、读了故事,学生谈谈感受。
教师介绍母校的一些感人事迹。
3、谈话:
目前,我们还不具备像陈嘉庚倾情办校的能力,那我们怎样为母校添光彩呢?
4、行为辨析:
他给母校添光彩了吗?
(1)A被体育组老师选拔参加区足球比赛训练。
爸爸妈妈认为训练会影响学习成绩,不让参加。
A同意了。
(2)活动上,我们急匆匆地感到篮球场,却看到场地已被三年级的同学占了。
我们也一拥而上,与三年级学生吵了起。
(3)有一位同学平时对老师很有礼貌,从不顶撞老师,学习成绩也不错,老师都夸他在校是好学生,在家听家长的话,父母也说他在家是好孩子,可是在社区,他有时欺负小孩,有时破坏公物,有时又嘲笑残疾人。
、我们到底该怎样为母校添光彩?
6、对以上三个人物进行评议,说说哪些行为是为母校添光彩的。
7、以俄国著名学家高尔基教导儿子的话作为小结:
“要是你在任何时候、任何地方,自己一生留给人们的都是美好的东西——鲜花、思想、对你非常好的回忆——那你的生活将是轻松和愉快的。
”
(四)“母校辉煌我宣传”、“母校未我设计”
四人组为单位,两项实践活动任选其一,分工合作。
1、母校的发展离不开我们大家的努力,更离不开社会的支持,让我们共同设计一个宣传册,可以从“办学特色”、“辉煌过去”、“母校名师”、“喜看今朝”几方面设计。
2、展望母校的未,我们心潮澎湃。
吧,用我们的智慧,用我们的爱心,去描绘母校美好的蓝图。
可以用画笔设计未的母校;
可以用书面形式畅谈形成母校办学特色的良策。
(实践部分内容,在班队活动上回报交流。
附:
小队《调查问卷》范例
调查问卷
1、您愿意将您的孩子放入该小学就读吗?
(1)十分愿意
(2)愿意(3)不愿意
2、孩子在该小学就读您放心吗?
(1)很放心
(2)放心(3)不放心
3、您觉得该小学的教师整体素质高吗?
(1)很高
(2)较高(3)良好(4)差
4、您对该学校的教学设施满意吗?
(1)满意
(2)较满意(3)一般(4)不太满意
、您对该学校的整体教学质量满意吗?
6、您觉得该学校的学生行为习惯好吗?
(1)好
(2)较好(3)一般(4)差
您觉得这所学校的最大特色是什么?
第三单元:
交往是堂必修
1、诚信真可贵
活动目标:
1.体会与人交往时诚信的价值。
2.引导孩子寻找“做到诚信”的办法,学着做到诚信,失信于人时该如何补救。
3.体验生活离不开诚信,初步感受社会生活中诚信的价值。
活动重点:
学生能意识到诚信在社会交往中的价值,并进一步培养诚信的行为。
活动难点:
能在自己的交往中体现诚信,即“言必信,行必果”。
尤其在面对道德两难问题时,能表现出更为积极的行为。
活动准备:
、学生搜集诚信的事例,谚语和成语故事,了解有关信用卡的知识。
活动设计:
第一时
一、感悟诚信
1、出示:
健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金钱。
同学们,我们每个人都希望自己有一个健康的身体,美丽的外貌的,机敏的办事能力,渊博的才学,也想拥有诚信的品质,令人羡慕的荣誉,当然更希望拥有大量大量的钞票啰!
是不是呀?
2、这其中每一项都是我们想要的,但是鱼和熊掌不可兼得,假如只能让你选择其中的两样,你会选择什么?
3、接下我们统计做个小小统计:
请最后保留诚信的同学把手举得高高。
(学生多时,可提问:
大多数朋友认为诚信是非常重要的品质,这节我们就讨论有关诚信的问题。
学生少时,可提问:
保留诚信的人少,为什么?
难道诚信不重要吗?
我们这节就讨论。
4、什么是诚信?
(诚实、守信、一诺千金、说到做到)(出示诚信)
二、理解诚信
(一)故事屋
1、古往今,有许许多多讲诚信的人,让我们穿越时空的隧道,看一看《曾子杀猪》的故事。
(出示)
2、一头猪在当时还是很贵的,曾子为了履行一句本不经意的承诺而杀了一头猪,这是为什么呢?
反馈:
①曾子哪些行为体现了诚信?
②如果你是曾子家的孩子,面对妈妈失信于你,你有什么想法?
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事:
(1)曾子的孩子听了妈妈说回要杀猪给他吃,非常高兴,可是妈妈回后没有给他杀猪,他……后,他的妈妈在给他许诺时,他会……
(2)曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可又担心,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。
没想到,爸爸和妈妈果然履行了承诺,他……
(3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法理解丈夫的举动。
于是,夫妻争执了起……
(4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会……
4、小结:
曾子为了不失信于小孩,竟真的把还没长大的猪杀了。
要知道在那个年代,猪肉是多么难得,只有在逢年过节才能吃得到!
“曾子杀猪”对并不富裕的家庭是多大的损失啊!
曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子,了不起!
(二)评议箱
1、我知道有这样一事,(师讲评议箱中的故事到想不到为止)
如果你是丹丹,你会想方设法把绳子带给红红吗?
为什么?
可是你已经生病了,你也有困难啊?
情有可缘啊?
(我明白了,在你心中,答应了朋友说到就要做到,无论多么困难,只要心中想着一定要信守诺言,那么办法总比困难多。
)
2、情境表演。
师当丹丹的妈妈把绳子送给红红。
如果你是红红,收到绳子的那一刻,会怎样?
(感动、温暖,雪中送炭、激动、幸福)多么美好、幸福的感觉啊)
3、让我们再猜想,丹丹和红红从此以后……4、小结:
是啊,诚信真可贵啊。
诚信就是一座桥,友谊的桥,你从这端走,我从那端走,我们手拉着手幸福地向前走。
、老师把第二则事作为故事讲出,并马上请学生做出选择。
赞成阳阳去的为一方,不赞成阳阳去的为另一方。
两方讨论后,各派两位代表陈述理由,展开一个小辩论。
6、教师要引导学生从正面的、积极的角度思考。
如阳阳确实碰到了困难,本着诚信原则,阳阳应尽量克服困难去,从而更好地体现“言必信,行必果”。
7、教师总结:
讲信用,包括说和做两方面,说到就要做到。
8、补充例子,讨论
“我和同学约好星期天去附近的水厂做污水调查,可是-------------我会怎么做?
(1)、突然下起大雨
(2)、妈妈决定带我去我最喜欢的动物园玩
(3)、约定的时间到了,有位同学迟迟不
三、延伸诚信
1、诚信是做人之本,这个世界呼唤诚信,要我们正确树立社会主义荣辱观、“八荣八耻”中很重要的一条是(大家一起读),“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”。
2、做人要诚实守信,我们播下诚信的种子,必将收获无价的友谊。
诚信在中国是那么重要,其实诚信教育在世界各国也都是如此重要。
第二时
一、谈话引入新
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续探讨“诚信”这一话题。
二、体验诚信
(一)社会的诚信
1、那么在你的身边也一定有很多诚信的故事吧,愿意和大家一起分享吗?
四人组分享分享。
各组汇报,反馈。
小结:
由此看,诚信真的很可贵。
2、因此,在全国道德模范评奖中特别设立了一个“全国诚实守信模范奖”,武秀君就是诚实守信模范之一,,我们走进这个故事:
(出示)
你有什么想说的?
她的诚信壮举,赢得了社会的对她的广泛赞誉。
她因为诚信,暂时失去了一些东西,但从长远看,她得到了更多的东西。
所以我们可以说诚信是荣誉,但拥有诚信又是多么可贵。
她的行动感化了不诚信的人,这是精神财富,这是最可贵的财富。
这是一笔无形的社会财富。
(二)身边的诚信
1、武秀君为了诚信,替夫还债,可是现代社会有很多人为了追求金钱,却放弃了可贵的诚信。
2、出示水果杯
看,这是在我们校门口卖的一些水果杯,这些饮料全是用化工原料、色素调起的,根本没有天然的原料,看,杯上没有生产日期、保质期、没有生产厂家,这样三无产品,你敢买吗?
为了赚钱,大声做广告:
快买呀!
好喝的饮料,有营养味道好!
这样的小摊贩有诚信可讲吗?
三、失信遭遇
1、《逃票的几率》。
我们呼唤诚信,守护诚信,然而站在诚信的十字路口,并非所有的人都能守得住诚信这个背襄。
有这样一一个叫陈杰的人,高中刚毕业就到了法国生活,开始过着半工半读的生活。
渐渐地,他发现当地的车都是开放的,没有检票员,连查票的几率都很少。
他凭着自己的聪明劲儿,估算出一个概率——被查到逃票的比例只有万分之三。
此外,他就经常逃票上车。
四年过去了,名牌大学的金字招牌和优秀的学业成绩让他充满自信,他开始频频出入巴黎的一些跨国公司的大门,踌躇满志地推销自己。
然而,结局是出乎意料,所有的公司都把他赶出在外。
因为,公司的老板都发现,他三次上车逃票被罚了款,所以,大家都觉得他一定也不可靠。
2、思辩:
看完了故事,我觉得这样而否定了这样一个名牌大学的学生,作为老板是否太武断了?
如果你是老板A:
给他一个机会B:
拒绝A:
请起立B:
拒绝请座着。
请说说你的理由!
情境表演:
学生当老板,师当“陈杰”——
(1)、作为老板,你又有什么话想和这位“施诚信”先生说。
赠诚信格言。
(2)、回去后在自己的留言本上留了一句话,你们猜,是什么?
三次记录改变了我的命运——你说是什么改变了他的命运。
失去了诚信。
诚信真的太可贵了!
3、过渡:
在你身边,象“陈杰”这样不诚信的人和事,你还看到过?
这样的例子你有吗?
4、出示:
安徽平阳出现了劣质奶粉事。
你想到了什么?
、师:
老师也收集了这样一组数据:
(社会现状——假冒伪劣不诚信的事例,造成经济损失的和生命摧残的)
7、看了这组数据,你有什么想说的?
8、可为什么同样的悲剧会一年又一年不断地重复呢?
2007年会怎样?
2008年还会再有吗?
四、主张诚信
1、其实我们都希望守住诚信,那有什么好办法能帮我们身上的诚信之光永放光彩呢?
学生看图,把47页这则小故事说完整。
2、回忆自己的经历,结合自己的经验谈谈金点子。
(1)在生活中碰到过失信于他人的事情吗?
(2)是怎样一事?
(3)后你是怎么做的?
(4)这样做了之后的效果怎样?
()生活中有没有人失信于你?
后是怎么处理的?
3、充分交流体验,并写下,(注意首先要向对方致以真诚的歉意)
4、教师小结:
虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人,只要我们努力,还是可以做一个“有信义”的人。
这样也会交到更多的朋友,拥有更多的快乐。
五、总结升华
和孩子们所担心的一样,在社会生活中,一旦失去了诚信,不仅给当事人造成了直接的伤害,而且也使整个社会失去了安全感,人与人失去了最起码的信任,我们呼唤诚信,诚信是一个人,一个家庭,一个行业,一个社会所需要的宝贵品质,他像金子一样宝贵,不,他比金子更宝贵,所以人们常说(板书题:
诚信真可贵),生齐读。
六、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事
第三时
一、谈话引入
社会因诚信而美好,人们因各种承诺得以兑现而信任它们,诚信要靠行动打造。
二、读故事,进一步体会诚信的价值
1、自由读故事,自由发表意见。
2、诚信真的是一种“愚蠢”吗?
3、你是怎么看待这位主人公的?
4、你碰到过或听到过类似的事情吗?
、老师补充讲宋庆龄小时侯的故事。
三、做个小调查
1、小组内相互交流、学习前搜集有关诚信的人的资料。
我说你听,有何体会?
2、班级内讲述诚信的人和事。
找找在自己身边的人和事。
3、总结体验:
生活中处处有讲诚信的人,我们要向他们学习,说到做到。
四、展开小讨论
1、读故事:
“信用卡的由”。
2、讨论:
信用卡持卡人丧失信用会给社会带什么后果。
3、由点及面,讨论:
如果失去诚信,世界将会怎样?
加深学生的诚信意识。
五、建立诚信银行
通过几节的学习、讨论,现在为你的选择后悔吗?
真好,大家没有抛弃做人比金子还宝贵的诚信。
老师建议我们班,设立一家诚信银行,在座的“储户”可以将今天的表现都存入在诚信银行,如果有一天,你遇到困难,你就可以支取自己的诚信储备,获得老师和同学的帮助。
我在这里祝愿同学们都能早日成为“诚信大富翁!
2、退一步海阔天空
1、知道宽容是一种美德,了解宽容的重要性,感受宽容可以带愉悦。
2、懂得人无完人,学着宽容。
3、引导学生与同学、朋友发生矛盾时,能多从自己身上找原因,
4、初步学会宽容的方法,能做到宽容待人,严以律己。
了解宽容是人际交往的法宝,学会宽容。
在与他人的交往中体验宽容。
1.填写调查卷“我和朋友”,了解学生的交友情况,朋友中主要存在的矛盾和影响友谊的事情。
2.制作。
活动设计:
一、美好的时光
1、分享朋友、同学之间的快乐。
二、心中的石头
师:
在日常生活中,你和同学、和朋友相处时有过不开心的事吗?
(产生矛盾、发生争执,互不理睬,甚至断绝了朋友关系)请你回忆一下,当时的情景怎样,结果又是怎样?
下面把这不愉快的事写在白纸上。
(提醒:
如果不方便的写出对方的名字,可以有另外的称呼代替。
1、回忆与朋友、同学发生的不愉快的事,写在小纸条上。
(教师提示:
A、自己的心爱的东西被损坏了……B、游戏中意见不和闹矛盾……、男女生之间划三八线……D、被人误解、冤枉……)
(学生写烦恼。
配上背景音乐《永恒的爱》)
2、诉说这不愉快的事,感受这事带的烦恼。
(教师追问:
和同学发生冲突后,是什么感受?
愤怒委屈难过……)
如果把这烦恼事比作压在心头的一块石头,那这块石头到底有多大,有多沉呢?
今天我们就悄悄地、细细地、慢慢地把它找出。
在你们的桌子上,有一些石头,现在请你跟着心中的感觉静静地挑选。
3、挑选“心中的石头”。
大家都选出了心中的石头,下面请把你的烦心事贴在石头上,拿到手里掂一掂,有什么感觉?
(预设:
有的同学说不重,没感觉;
有的说,挺重的。
如果今天一事(拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中),明天一事,(再拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中),后天一事……(手中的石头越越多)一又一烦心的事累积在一起,请你再掂掂,这时有什么感觉?
(生回答)
看小烦恼不及时处理,日子久了,会让我们感觉喘不过气,感到不舒服。
那我们应该怎样解决这些问题呢?
三、美丽的“白色”
1、学生阅读书中的故事:
《伤害只能写在沙子上》,然后谈感受。
读了书中的这个故事,你有什么感受?
(发表意见)
(预设学生的回答,得出“宽容”)
那假如那个人不怎样做,我们猜想一下,结果又会怎样呢?
(会淹死;
两人都走不出沙漠。
是呀,如果不对朋友宽容,等待他的竟是如此可怕的结果。
让我们读一读最后一句话:
伤害只能写在沙子上,让风吹散它、抚平它,而恩惠刻在石头上,用心铭记!
宽容待人的故事有很多,从古到今,外国的、中国的,有很多。
下面老师给大家讲一个《负荆请罪》的故事。
2、教师讲述《廉颇与蔺相如》的故事。
这个故事中,你敬佩谁?
(学生说理由)
3、学生交流身边(班级中、家庭中、邻里生活中)宽容待人的故事
从刚才的故事中,你找到了解决冲突,化解矛盾的好办法了吗?
4、“宽容”金点子交流:
(最好能联系具体的事例)
双方都要冷静;
大家都能找找自己的原因,设身处地地想一想;
(学会换位思考)
学会宽容。
……
(教师根据学生的回答板书:
理解、宽容、大方、不斤斤计较、换位思考、冷静、勇于认错、道歉、倾听、交流……——朋友多、生活快乐)
俗话说:
退一步海阔天空,宽容别人,就是宽容自己,多一点对别人的宽容,我们的生活中就多了一个朋友。
有朋友的路上,才会有关爱和扶持,才不会有寂寞和孤独;
有朋友的生活,才会少一点风雨,多一点温暖和阳光。
四、快乐的回声
此时此刻,让我们再次拿起心中的石头,再次面对这压在你心头,让你不开心的事,你想对自己或同学说什么?
1、再次面对心中的石头,谈感受。
(要求学生写在白纸上。
(播放音乐《秋日的私语》,学生写感受。
能把你的感受说给大家听听吗?
如果你的朋友正好在我们班,不妨去跟他说说心里话。
2、放下“心中的石头”。
同学们,听了刚才大家的发言,我很高兴,我为大家自豪,我看到宽容已经到了咱们五
(1)班。
同学们,如果你的烦恼事已经烟消云散了,就请你把这块石头彻底抛掉,还没调节好情绪的同学也没关系,在以后的生活中放宽自己的心,哪一天你能扔掉它,老师也一定为你喝彩。
一、活动导入
很多时候,我们与伙伴之间是和谐有序地手拉手,可有时候啊,一些小麻烦啊,小矛盾啊、小摩擦呀,也会出捣蛋,甚至总觉得交不到朋友。
二、完成小测验
1、学生独立完成两道小测验。
2、教师提问:
(1)第一项你写了几位同学?
(2)第二项你又写了几位同学?
(3)比较两道测验,为什么第二项是空白呢?
3、请联系自己,具体分析自己有哪些优点?
有没有缺点?
由此看,金无足赤,人无完人。
在与人交往时我们应该怀着一颗宽容的心,多看他人的优点,包涵他人的缺点。
切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。
三、评一评,议一议
1、丁丁为什么交不到满意的朋友?
了解了丁丁的事情后,你能帮丁丁出出主意吗?
可以独立思考,也可以找他人一起想办法。
2、办法可以有许多,丁丁总是交不到朋友的原因是他陷入了人际交往中的求全心理,总是盯着别人的缺点。
3、读第二个例子,分析玲玲、帆帆这样做的利弊。
你会怎么办?
(1)玲玲这样做的好处是对军军不是一味宽容,对军军的失信提出了质疑,但方式方法不对,应该问清军军为什么没去的缘由,然后再和军军说理。
(2)帆帆这样做表面上看起是宽容了军军这样的做法,但仅有宽容是不够的,还应该善意提醒他人,帮助他人改正缺点。
四、读故事,体会宽容的重要性
1、阅读《不平凡的一》。
2、假如你是周奶奶,当时你会如何处理?
五、交流“学会宽容的法宝”
1、回忆自己与他人交往的情景,选取一具体事例和组内同学交流。
2、以小组为单位,派代表讲述自己宽容他人的事情。
3、进一步启发:
你们都有过宽容他人的事情,那你们觉得在“宽容别人”时最难做到的是什么?
4、学生发表各自看法,分别针对同学的难点进行剖析,给予帮助。
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