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你们知道杨老师为什么会遇到这个问题吗?
如果是别人捡到了这个作品应该去哪儿还你呢?
写上姓名,地址等等
这些呢都属于我们的个人信息,那么你们还能添加哪些个人信息呢?
3师问:
杨老师也给自己做了几个个人信息,你们看看这些有什么不一样
吗?
形状,颜色,文字。
。
那么我们把这些个人信息写在美术档案袋最显眼的地方,就不容易丢失了,
接下来请同学们根据要求在自己的美术档案袋上完成个人信息吧。
四、装饰档案袋
1比一比:
大家的题目和个人信息都完成的差不多了吧,杨老师啊刚刚也制
作了两个美术档案袋,请同学们当当裁判员,你们认为哪个美术档案袋比较漂
亮呢?
为什么?
2那我们就装饰下这个美术档案袋吧!
3请同学们看看其他同学的作品。
4学生制作
五、评价作品
你们认为哪个作品比较漂亮呢?
六、课外延伸
师:
同学们今天的作品都非常的棒,我们今天学习了美术档案袋的制作,题
目、个人信息、装饰。
都是美术档案袋的组成部分。
但是啊杨老师有个秘密
要告诉大家。
(信封式,提袋式,折页式)
最后希望大家养成爱整理试卷的好习惯!
一、教学目标:
1.了解纸材容易造型的特点,懂得用纸造型的基本方法和美术档案袋的功能。
2.设计并制作各种形式多样、功能齐全、造型美观的美术档案袋。
3.培养学生爱惜自己每一张习作的情感。
二、教学重、难点:
三、教学课时:
1课时
四、教学设计:
教具准备:
课件、各种形式的美术档案袋。
学具准备:
若干张、彩色卡纸、剪刀、固体胶或双面胶。
教学过程
1.演示——卡纸变纸袋。
(变魔术导入)
(1)教师出示一张彩色卡纸:
我能用一秒种让它大变身。
(将纸对折,学生观察平面变出新形式)
(2)我还能继续变:
教师将对折的卡纸两边粘贴,展示并追问:
“卡纸变成了什么”?
(3)教师出示一位学生的美术作品,轻轻装进纸袋内,由这个动作引出新课——美术档案袋设计。
2.探究——多变的卡纸,个性化的档案袋。
(1)思考:
你希望你的美术档案袋有哪些功能?
(珍藏美术作品、照片、证书等,看来这小小的档案袋功能还真多)
(2)学生说说自己的想法。
(3)美术档案袋的基本构成要素:
袋口、装饰、主标题、主题图案、评价栏目、个人信息
(4)出示四款不同设计风格的“美术档案袋”。
请各组同学仔细观察后,找出不同的设计方法和细节。
并根据课件呈现的问题展开以小组为单位的探究:
①下列属于哪种样式:
折叠式、插入式、书本式、屏风式?
②仔细观察,尝试还原它的制作过程,并用简洁的语言进行描述。
(5)你还有更好的创意设计吗?
(可以是针对整体的设计,也可以是针对其中的一个细节)
3.实践——设计制作个性化的档案袋
(1)美好的创意只有在实践中才会得到体现和推广,动手做一做,你将有更多的发现。
(2)要求:
根据自己喜欢的样式,设计并制作美术档案袋;
给主体袋面设计一张“有个性化的脸”。
4.学生设计制作,教师巡视指导。
5.展示学生的设计。
讨论自己觉得不满意的细节,大家共同开动脑筋帮助解决设计制作中的疑难问题。
6.课后延伸拓展。
档案袋是我们一路成长最好的见证,请把它当成你的密友,在课后根据新的需要继续完善它、美化它。
(课后作业)
1.了解美术档案袋的意义,初步学习装帧设计。
2.完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。
3.了解设计与学习生活的联系,感受美术设计的乐趣。
二、教材分析
1.教材编写思路。
美术档案袋主要是用来搜集学生在美术学习过程中生成的各种作品,用以展现学生的成就与进步,描述学生学习的过程与方法,反映学生学习态度与情感的一种良好习惯养成。
设计和制作美术档案袋,能培养学生自己保留优秀作品的习惯,
从这个“积累”的过程中学会取优除劣,能够自己客观地认识到自己的作品怎样是好的,怎样是不太好的,这也是学生对自己的劳动成果进行客观评价的过程。
从整理一搜集一交流一出成果一自我愉悦,产生自豪感这样一个过程中,可以看出孩子们的收获后的喜悦及成就感是来自于自己所积累的作品,但实际上,是孩子们在不断积累搜集的过程中逐渐地体验到成功的快感,因而对孩子来说,档案袋评价是过程与结果相辅相成的。
小小一个美术档案袋,虽然不是很精美,却都是独一无二的,无不真实地反映了学生的内心世界,忠实地记录下了他们成长的历程,充分展示学生个性。
2.重点、难点。
美术档案袋的制作过程。
如何制作能突出个性的美术档案袋。
三、课前准备
(学生)自己优秀的美术作业、制作美术档案袋的工具与材料。
(教师)多媒体课件。
美术档案袋的示范作业,以及教学示范演示的课件及其他工具材料。
四、教学过程
1.导人。
教师展示一个未经装饰的档案袋,提问:
这个袋子有
什么用途?
(装文件等)再展示一个已装饰好的美术档案袋(专门装美术作品,特征鲜明),两者进行比较,有什么不同?
学生讨论美术档案袋的作用。
2.探究。
(1)欣赏一些具有个性化特征的美术学习档案袋。
(展示课件)
(2)学生谈谈自己的制作想法。
(3)提问:
如何设计制作一个美术档案袋?
(小组讨论)
3.制作步骤。
(1)选择自己满意的作业。
(2)将作业按时间先后的顺序,进行编号或分类。
(3)选用文件袋,作为美术档案袋。
篇二:
档案装具
DA/T6-1992
1主题内容与适用范围
1.1本标准规定了档案装具的尺寸规格、技术要求及试验方法。
1.2本标准适用于钢类、木类、纸类等材料的档案装具,其他材料的档案装具亦应参照执行。
2引用标准
GB699优质碳素结构钢钢号和一般技术条件
GB710优质碳素结构钢薄钢板技术条件
GB711优质碳素结构钢热轧厚钢板技术条件
GB1740漆膜耐湿热测定法
GB1741漆膜耐霉菌测定法
GB3324木家具
GB3325金属家具
GB/T9705文书档案案卷格式
GB/T11822科学技术档案案卷构成的一般要求
ZBG5l014T0l-1酯胶清漆
ZBG51035C04-2各色醇酸磁漆
ZBG51043A04-9各色氨基烘干磁漆
ZBG51054Q04-17各色硝基醇酸磁漆
ZBG51059Q22-1硝基木器漆
ZBG51095H06-19铁红、锌黄环氧酯底漆
HG2239H06-2铁红、锌黄、铁黑环氧酯底漆
3名词术语
3.1档案
国家机构、社会组织和个人在社会活动中直接形成的有价值的各种历史文献。
3.2档案装具
存贮档案的专用设备。
3.3档案载体
记录档案内容的材料。
3.4人体基本活动尺度
人体各种动作形态的动作幅度和必要的空间。
3.5搁板
装具柜架承重板。
3.6面板
装具柜架正面用板。
3.7侧板
装具柜架侧面用板。
3.8顶板
装具柜架顶部用板。
3.9立柱
架类装具的垂直骨架。
3.10节
由两立柱之间的n层搁板组成的单元。
3.11层
上下搁板之间的空间。
3.12列
由n节架子连接而成的单元。
4装具种类
4.1柜装具类
案卷柜、文件柜、办公柜、胶片柜、磁带柜、卡片柜、自动选层柜。
4.2架装具类
直列式密集架、侧拉式密集架、抽屉式密集架、单柱固定架、双柱固定架。
4.3其他装具类
档案卷盒、卷夹、卷夹等。
5尺寸标注说明
5.1装具应符合人体基本活动的尺度。
5.2装具的长、宽、高尺寸均以装具的外围尺寸为准,不包括把手、锁等突出于柜架前面的零件部分。
5.3柜架搁板净空应高于卷夹、卷盒20——3Omm,宽于卷夹、卷盒2Omm。
5.4外形尺寸极限偏差±
2.0mm
6尺寸规格
6.1固定架、密集架(见图1)
表1
6.2案卷柜(含多节柜等)(见图2)
表2
6.3底图柜(见图3)
表3
表4
篇三:
第八册精简
为中国队加油
1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象,尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
3.通过学习活动,培养学生对中国体育的热情,加强设计造型能力。
第一课时
课前准备
(学生)陶泥。
(教师)各种奖杯的图片和自制课件。
1.导入新课,直入主题。
2.挖掘奖杯内涵。
3.探索奖杯的艺术特色。
教师出示各种有代表性的奖杯图片提问:
(1)你最喜欢哪个?
(2)你能说说它们的共同点和不同点吗?
(学生欣赏、评述)
①学生归纳,教师板书。
共同点:
奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。
②不同点:
不同外形种类(几何形、人物形、动物形、植物形等)不同材质种类(金质、铜质、水晶、合金等)
师生讨论小结:
有的造型简洁大方,有的精美华丽,有的形象可爱。
获得更多的感性素材,进一步认识奖杯,为启发学生的创作思路作铺垫。
4.泥塑奖杯。
学生根据自己设计的草图自由制作。
(学生可在纸上作草图,也可直接泥塑造型)
教师巡视指导。
教师提醒制作时奖杯各部件的连接要素。
5.学生作业展示。
学生展示自己设计的作品并介绍。
评出最佳创意奖、最佳制作奖,鼓励学生,使其获得成就感。
小结:
有我们这么多同学的鼓励和祝福,在201X年奥运会上我国体育健儿一定能取得更辉煌的成绩!
第二课时
教学准备
(学生)废旧瓶子等。
(教师)示范作品、制作奖杯的部件等。
1.引入新课。
观赏获“最佳奖杯设计”的学生作品和教师制作示范作品,请学生们用旧瓶子设计制作一个奖杯,看谁做得好。
通过奖杯制作,让学生学习改旧利废,创造新的、美的东西,培养设计意识与制作技能。
2.探究制作方法。
教师提问:
前一课学习了什么内容?
奖杯的结构是怎样的?
你设计了什么奖项的奖杯?
师生讨论:
这一课是学习用废旧瓶子制作奖杯。
制作时,同样要先有设计构思。
由于是用废旧瓶子制作,所以设计时要把材料作为设计构思的依据。
各人带的瓶子有大有小,材质、形状各不相同,可用切割、组合、加添的方法去选择利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。
对照课本的分解图,在设计时不要拘泥于上面提到的基本结构去制作,可大胆设想,重新(来自:
WwW.:
档案袋,纸材)组合制作出新颖的奖杯造型。
3.实际制作,小组合作。
想想前一课自己设计的奖杯,看看课本上的示范作品,再根据自己准备的废旧瓶子,确定制作什么样的奖杯,选择适用的部分进行剪、拼、接、粘,做成奖杯的基本形状,最后加上美的装饰。
本课完成杯体的制作,强调加工制作的注意事项:
(1)注意奖杯的重心。
(2)剪、切线要准、平。
(3)拼贴要牢固。
(4)注意卫生和安全。
茶香四溢
1.初步了解我国茶文化的历史,知道茶的相关知识。
懂得包装艺术的一些简单方法。
2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒,或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3.认识设计与生活的密切关系,培养学生对美术活动的兴趣,激发学生热爱传统文化的情感。
(学生)收集有关中国茶文化的图文资料。
(教师)专题学习网页(事先设计好一个集图、文、音、像等信息于一体的《中国茶经》的网页),网络教室(有50台计算机以上,能与因特网相连)。
1.创设情景,激发兴趣。
(1)播放《采茶舞曲》,教师表演茶道艺术,并斟上一杯热茶,让学生观察茶叶在水中的姿态,欣赏茶水的色泽,闻一闻茶水散发出来的清香。
请几位学生品尝茶的味道,并交流喝茶的感受。
(2)学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息,引出学习问题。
教师:
很多同学对中国的茶文化很有兴趣,今天老师将和大家一起,运用网络资源,通过自主探究,进一步了解中国茶文化。
2.明确目标,确定研究主题。
(1)茶文化源远流长,博大精深。
你准备了解、学习哪一方面的知识?
学生将研究问题说出,教师板书。
(2)教师提供学习网页。
网页的结构主要有9大块:
①“源远流长的茶文化”;
②“名茶大观园”;
③“制茶工艺知多少”;
④“如何品茶及饮茶的益处”;
⑤“清香的茶文化”;
⑥“韵味茶馆”;
⑦“造型各异的茶具”;
⑧“多彩的茶叶包装盒”;
⑨请您留言:
研究了中国茶文化,你学到了哪些知识?
3.网上学习,自主探究。
(
4.汇报交流,深化提高。
(1)剖析整理。
学生分组,围绕共同问题协作学习,通过收集、讨论、分析和整理,做好向全班汇报交流的准备。
(学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿)
(2)汇报交流。
小组之间进行充分交流,及时修改、完善自己的探究成果。
5.发表感受,拓展延伸。
(学生)收集各种茶叶包装盒,水彩笔或蜡笔。
(教师)课件,范作,收集各种茶叶包装盒。
1.组织教学,导入课题。
(1)教师出示普通纸的茶包装(里面装着茶叶),请同学们猜猜它是什么?
这样的包装让人有购买欲望吗?
再拿出一个精美的茶包装盒,将茶叶放进去。
这样呢?
(2)小结:
一个精美别致的茶包装,不仅能给人以美的享受,还能直接刺激消费者的购买欲望,从而达到促进销售的目的。
好的茶包装具有收藏价值,也可作为复用包装再次使用,在节约资源的同时,弘扬了茶文化。
(3)揭题:
今天我们学习茶叶包装设计。
2.欣赏与评述。
3.启发与尝试。
(1)讨论设计特点及规律。
①茶包装的文字设计。
主要包括:
茶名、品牌、生产厂名、简要说明。
茶包装的文字是设计的重要部分,一个包装可以没有任何装饰,但不能没有文字,正如同一个人一样,他一定有名字。
你认为文字设计中哪些文字要醒目?
哪些文字可以小些?
②茶包装的图案设计。
③茶包装的色彩设计。
提问:
你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你?
简洁明快、华丽动人、质朴自然或清新淡雅的色彩。
注意问题:
色彩和整体风格的统一,不能用色过多,否则形成不了色调。
茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶紧密相关的,并表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。
4.创意设计,作业练习。
(1)要求:
今天我们来做小小设计师,用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。
(2)学生确定茶名、品牌、生产厂名、简要说明。
(3)学生作业设计,教师进行针对性指导,对有创意的设计进行表扬和点评,以此来启发其他同学。
5.师生共同评价,深入体会。
(1)自评:
介绍自己作品的创作过程。
(2)组评、互评和教师评相结合。
6.提供主题,拓展思路。
第三课时
(学生)彩泥或粘土,茶具图片资料。
(教师)课件,范作、彩泥或粘土。
1.谈话导入。
(1)通过上两节课的学习,我们知道好茶需要好的包装,当然饮茶也要讲究专用的茶具,比如:
茶壶(出示紫砂壶)。
好的茶壶,不仅实用,而且具有艺术收藏价值。
(2)今天,我们就来聊聊茶壶。
2.欣赏启发,课件展示:
3.如何设计。
(1)出示一个壶身为方形的茶壶。
壶的嘴、柄、盖等都应进行相应的变化,方对方,圆配圆。
(2)提问:
刚才我们看到的茶壶都是用一些几何形体来进行变化的,除了用这些形体来设计茶壶以外,你还见过别的茶壶造型吗?
4.尝试制作。
(1)我们欣赏了这么多茶壶,你想亲自用彩泥来做一个吗?
老师也想动手做一个!
(2)教师简单示范造型、组合,并提出注意点。
(3)提出作业要求:
设计制作一个或一套造型新颖的茶壶。
(5)教师进行针对性指导;
对好的、有新意的设计进行表扬,以此来启发其他同学。
(4)课件展示学生设计的泥塑茶壶作品。
5.作业展评。
(1)自己评:
介绍作品的创作过程。
(2)小组评、集体评和教师评相结合。
风筝风筝天上飞
1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料,懂得风筝的构造与平衡的关系,认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法,学习用对称的方法画轮廓、图案,设计制作一个风筝,尝试掌握放飞风筝的技巧,培养孩子动手实践能力。
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动,激发学习美术的兴趣,培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
1.导言(单元概述)。
春天来临,积雪慢慢融化,大地从沉睡中苏醒,小鸟在枝头歌唱,树木吐出嫩绿,泥土散发着芳香。
春天象征着生命,春天象征着希望与力量。
伴随着春风,美丽的风筝飞上了蓝天,它把人们的理想希望带入美妙的境界?
?
风筝集艺术、科技、体育于一身,放风筝是春日里一项有意义的体育活动,如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天,那是多么有趣高兴的事呀!
2.任务。
(1)你是一名优秀的学生,你爱动脑动手,思维活跃,喜爱美术,你认为这次活动是你展现才能的机会,应该把握,即使没有做出优秀的作品,对你来说也是一次不错的实践与锻炼。
(2)请4人一组共同完成以下任务:
了解风筝艺术,设计制作一个风筝,让它飞上蓝天,并且做好活动资料的收集积累工作。
3.过程。
(1)活动1(课时1),有关风筝资料的收集:
①小组准备工作:
②收集信息资料:
③资源:
以下是一些相关网站,或许对你们的资料收集有一定的帮助。
也请你们在自己收集过程中发现好的网站及时和老师及同学交流,让大家共享。
④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。
(2)活动2(课时2),制作风筝。
活动建议:
1.制订小组制作计划和分工,设计怎样的风筝样式图样?
希望能够发挥大家的创造力和想象力!
资料参考:
风筝的图样集,希望能对你有所启发帮助。
①扎制风筝,上线是很关键的一步。
老师的提醒:
②绘制风筝。
a.风筝的图样装饰可以是传统的,可以是依样画形的,也可以是抽象的,老师期望着你的创意表现!
相信你们一定能行!
b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多,不然纸要破的。
c.可以再次上网查询资料。
(3)活动3(课时3),放飞风筝。
在一个晴朗有风的下午,在学校举行放风筝比赛。
七彩足迹
1.了解纸材容易造型的特点,懂得用纸造型的基本方法和成长记录袋的功能。
2.设计并制作各种形式多样、功能齐全、造型美观的成长记录袋。
成长记录袋的设计与制作方法。
如何将成长记录袋的功能和它的设计与制作紧密连接,达到既美观又实用的效果。
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