人教版九年级英语Unit1 教案Word格式.docx
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10.慢慢来___________________________________
11.口语技能___________________________________
12英语口语___________________________________
§
课堂导学案
Step1准备与热身(Preparation)
Leadinwithafreetalk(自由对话导入新课)(2分钟)
Greetingwiththestudents:
Hello,everyone.Welcomebacktoschool.I'
mveryhappytoseeyouagain.Mostofyougotgoodgradeslastterm!
Ofcourse,don'
tloseyourheartifyoudidn'
tgetgoodgrades.
OK.Today,let'
stalkabouthowtostudyforatestandhowtolearnEnglishwell.
T:
HowdoyoustudyEnglish?
DoyoustudyEnglishbythefollowingways?
(Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases.)
S:
IstudyEnglishby________.
workingwithfriendsmakingwordcards
askingtheteacherforhelpreadingthetextbook
workingwithagrouplisteningtotapes
Step2呈现与输入(Presentation)
1.要求学生翻开课本P1,迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
(1分钟)
2.检查答案,先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2-3名同学就“Whataretheotherwaysyousometimesstudy?
”给出自己的答案,并把收集的答案列举在黑板上。
(3分钟)
3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。
4.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
5.完成教材1c的任务,要求学生模仿听力内容,使用“—Howdoyoustudyforatest?
—Istudyby…”进行对话练习。
并邀请2-3对同学当堂进行演示。
6.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的各项答案。
有错误的及时纠正。
汉译英。
1.就备考来说你是如何去学习的?
_______________youstudyforatest?
2.我是通过听磁带去学习英语的。
IstudyEnglish_______________tapes.
3.我是通过向老师寻求帮助来准备考试的。
Iprepareformytest______________________________
4.下周三将会有一次大考试。
_______________abigtestnextWednesday.
Step3练习与体验(Practice)
1.要求学生翻开课本P2。
要求学生听第一遍录音,完成2a,2b的听力任务。
2.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
3.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的理解。
Step4运用与生成(Production)
1.大声朗读听力材料。
2.放下听力材料,要求学生模仿听力内容提要,利用2a,2b的信息分角色练习对话,完成2c的练习。
然后邀请2-3名同学当堂演示,看哪一对表现的最佳。
3.播放2d的对话录音,让学生跟读,模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
4.对话内容巩固训练。
要求学生根据需要和2d对话内容完成下列各题。
巩固对话内容。
(1)Jackisalittlenervousbecausehe___________________________andgiveareportnextMonday.
(2)—IsJackagoodreader?
—No,heis___________________________
(3)—HowdoesAnnieread?
Doessheread______________________?
—Shereadsquicklyto______________________atfirst.Shedoesn'
treadwordbyword.Shereads_____________________.
(4)Weneedn'
tuseadictionary______________________wemeetwhenwearereading.
(5)Sometimeswecan_____________________.ofanewwordbyreadingthesentencesbeforeandafterit.
Step5巩固与提高(Progress)
探究点一
byaskingtheteacherforhelp通过向老师求助
【点拨】asksb.forsth.意为“向某人要某物,要求某人某事”。
e.g.Mysisteraskedmeforhelpyesterday.昨天我妹妹要我帮忙。
Ifyouareintrouble,youhadbetteraskyourteacherforadvice.假如你遇到了困难,你最好向你的老师询求建议。
【拓展】askfor请求,要求
e.g.Iaskedforthetaxitocomeat9:
00.我请出租车9点钟来。
针对训练
1.HelearnsEnglish_______________________________.(通过向在美国的表兄求助).
2.She_____________________.(要求给她时间)tothinkallthisover.
探究点二
Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?
大声朗读来练习发音怎么样?
【点拨】practice既可用作动词,也可用作名词,意思都是“练习,实习”。
(1)作动词时,多用于美式英语,其后通常跟名词、代词或动名词,不接动词不定式,即practicedoingsth.。
e.g.TheypracticespeakingEnglisheverymorning.他们每天早上练习说英语。
(2)作名词时,为不可数名词,意为“练习”。
e.g.IdopracticeinspeakingEnglisheveryday.我每天练习讲英语。
Practicemakesperfect.熟能生巧。
Step6家庭作业(Homework)
1.列举出你是怎样学英语或者物理、化学的。
2.完成本单元学生用书第一课时的练习。
教学反思:
第二课时 SectionA(3a~4c)
自主学习案
1.学会干……_____________________.
2.害怕干某事____________________________________.
3.爱上了……_____________________.
4.一部叫《玩具总动员》的电影______________________________________.
5.他们面部的表情______________________________.
6.起初_________________
7.查字典__________________________________
8.肢体语言______________________
9.对……有个更好的理解__________________________________
10.通过大声朗读来学英语__________________________________
11.提高我的发音__________________________________
12.通过读意群来读的更快__________________________________
13.大声重复____________________________
14.记句型__________________________________
15.做语法练习题__________________________________
Step1准备与热身(Preparation)
(1)FirstletstudentshaveafreetalkabouthowtheylearnEnglishorhowtheyimprovetheirlistening,speaking,readingandwriting.Thengivethestudentssomepicturesandletsomepairstotalkabouthowtheperson(s)inthepictureslearnEnglish.
Howdoyou/theystudyEnglish?
I/Theystudyby______________________.
Howdoeshe/shestudyEnglish?
He/Shestudiesby______________________.
(2)Showstudentssomepicturestopresentsomenewwordssuchaslookup,grammar,expressionbyaskingsomequestionslikeWhat'
sshedoing?
DoyouknowhowIlearnEnglish?
Howaretheyfeeling?
Howdoyouknow?
(3)ShowstudentsthepictureinthebookandthetitleofthepassagetoleadintothenewlessonbyaskingsomequestionslikeWhat'
Howisshefeeling?
HowdoyouthinkthegirlislearningEnglish?
What'
sthepassageabout?
Step2呈现与输入(Presentation)
1.要求学生快速默读短文,熟知大意,并完成课本3a的任务。
然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。
2.先邀请几位同学阅读短文,教师要注意语音,及时纠正。
然后播放录音,全班同学一起跟读。
Step3练习与体验(Practice)
短文内容巩固练习。
教师可给出一篇改写了的短文,将一些重点的表达方式突出。
让学生在规定的时间内补全短文,然后邀请若干同学给出自己的答案。
Lastyear,WeiFendidn'
tlikeEnglishclass.ShethoughteveryEnglishclasswasa_____dreamtoherbecauseherEnglishteacherspokesoquicklythatshecouldn'
t______her.Shewasalso_______inpronunciation,soshewasafraidtoaskquestion.
Later,WeiFendiscoveredthatwatchingEnglish________couldhelptoimproveherEnglishskills.Shelearnedtoguessthemeaningbytheexpressionsonthefacesorbodylanguageofthe_______inthemovies.Shebecame_______inlisteningsomethinginterestinginEnglish.Andherpronunciationalso________littlebylittle.
Now,WeiFenlovestolearnEnglish.ShewantstolearnnewwordsandmoregrammarsothatshecanunderstandtheEnglishmovieslater.
Step4运用与生成(Production)
完成教材3b的任务,要求学生用自己的评议语言给短文内容做一个简介。
并要求学生根据自己的实际情况,使用教材提供的材料进行对话练习。
并邀请2-3对学生当堂表演。
Step5呈现与输入(Presentation)
畅通GrammarFocus回顾语法重点
要求学生朗读并翻译表格中的句子。
并在bystudying,byreading,bylistening下面画线,并说出它们分别代表什么句式和语法内容。
并能造出相仿的句子。
简要归纳一下by引导的方式状语和动名词的用法,完成本单元学生用书单元语法小专题GrammarFocus的精讲专练部分。
Step6练习与体验(Practice)
1.要求学生翻开课本P4,将4a左栏中的问题和右栏的回答进行配对。
要求2-3名同学给出自己的答案。
2.要求6名同学就4b的任务在课堂上用by引导的方式讲述一下自己是如何学习方框中的那些科目的。
3.要求学生分组讨论自己是如何学习英语的。
并相互采访,写出报告。
如果时间允许,请几位同学在班上把自己的报告念出来。
Step7巩固与提高(Progress)
TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostofthetime.老师说的如此快以致于我大部分时间听不懂。
IwanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstandingofEnglishmovies.我想学习新词和更多语法以便于我能更好理解英语电影。
so…that…意思是“如此/这么……以致于……”(表结果)
e.g.TheboyransofastthatIcouldn'
tcatchhim.这个男孩跑得如此快以致于我赶不上他。
Hewassoangrythathecouldn'
tsayaword.他如此生气以致于他不能说一句话。
sothat…以便,为了(既可表目的,也可表结果)
e.g.Ispeakloudsothatallthestudentscanhearmeclearly.
我说话如此大声以便所有学生都能听清。
(目的状语从句)
HeworkedhardsothathewenttoTsinghuaUniversity.
他学习如此努力以致于考上了清华大学。
(结果状语从句)
1.他如此粗心以致于犯了如此多的错误。
Hewas___________________________somanymistakes.
2.他今天早上早起以便开会不迟到。
Hegotupearlythismorning____________________________________________.
探究点二
because和becauseof的用法
because意思是“因为”,后面接原因状语从句。
becauseof介词短语,意思也是“因为”,后面可接名词、代词或动名词,不能接句子。
e.g.Themeetingwasputoffbecauseitsnowedheavily.
Themeetingwasputoffbecauseoftheheavysnow.
3.Helosthisjob_____________________(由于年龄关系).
4.Ididn'
tbuytheshirt____________________________________(因为它太贵了).
探究点三
MypronunciationimprovedaswellbylisteningtotheconversationsinEnglishmovies.
通过听英语电影里的对话,我的发音也提高了。
too也用于肯定句,位置通常在句末,前边常用逗号。
either也用于否定句,位置通常在句末,可用逗号隔开。
also也用于肯定句,位置通常在句中。
aswell也,还常用于句末,不能用逗号隔开。
e.g.YoucanspeakEnglish,too.你也会说英语。
Idon'
tlikeredandIdon'
tlikepink,either.我不喜欢红色,我也不喜欢粉色。
Hehasalsoseenthemovie.他也看过那部电影。
Hegavemebooksandadviceaswell.他给了我一些书也给了我一些忠告。
用also,either,too,aswell填空。
5.Heisaworker,____.
6.Myfriend______playsthepiano.
7.Tom'
sfatherplaysfootball________.
8.Ifhedoesn'
tgo,Iwon'
t,_______.
Step8家庭作业(Homework)
1.背诵第三页的短文中的重点句子。
2.完成本单元学生用书第二课时的练习。
第三课时 SectionB(1a~1e)
1.犯错_____________________________
2.英语口语____________________________
3.提高我的阅读速度_____________________________
4.加入一个英语俱乐部____________________________
5.有一个伙伴__________________________________
6.干……有麻烦__________________________________
7.把音发正确_______________________________________
8.时不时复习一下___________________________________
9加入英语俱乐部来练习说英语_____________________________________________
10.获得大量写的练习______________________________________
1.我们现在开设了哪些科目?
你知道它们的英语单词吗?
物理physics 化学chemistry 历史history 地理geography
生物biology语文Chinese数学math英语English
美术art……
2.我们在学习这些科目时有哪些问题呢?
说出来,请同学们帮助你一下,以便我们相互学习,共同提高。
1.要求学生翻开课本P5,迅速浏览1a部分的内容。
然后要求2-3名同学给出自己的答案,教师可把这些问题在黑板上列举出来并进行一下排序,看哪个问题有最多同学碰到。
Ican'
tpronouncesomeofthewords.
2
tunderstandspokenEnglish.
3
tknowhowtoincreasemyreadingspeed.
1
tspellsomeEnglishwords.
Ioftenmakemistakesingramm
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