七年级上册第5单元过关卷Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:17154153
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:23.75KB
七年级上册第5单元过关卷Word文档下载推荐.docx
《七年级上册第5单元过关卷Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级上册第5单元过关卷Word文档下载推荐.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
______,对兀鹰来说,______想获得足够的食物,单干就不如合作。
A.因为 但是 只要 B.所以 因此 只要
C.因为 因此 如果 D.所以 但是 如果
4.下列句中加点成语使用不当的一项是( )(3分)
A.不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长得大相径庭。
B.阅读课上,同学们像一只只勤奋的小蜜蜂,扑在书上,呕心沥血地吮吸着知识的营养。
C.春回大地,福满人间。
喜迎戊戌狗年的除夕之夜,普天同庆演绎时代精彩。
D.学校定期开展的安全教育活动,让同学们受益匪浅。
5.按要求修改下面的观察日记。
(4分)
×
月×
日 星期三 小雨转多云
①今天早晨,我在小区的运动场上玩,忽然看到双杠上挂着一幅蜘蛛网。
②我以前从来没见过这么完整的蛛网。
仔细观察后我发现:
它看上去像是一个自行车轮,从“车轮”的中心伸出了许多细丝③,我数了数,哇,有25条!
它们又被一圈圈蛛丝连起来,就成了漂亮的网。
④谁能说蜘蛛不是不厉害呢?
(1)第①句中量词使用不当。
修改意见:
_______________________________________________。
(2)第②句啰唆。
__________________________________________________________________________________________________________________。
(3)第③处标点不当。
___________________________________________________。
(4)第④句有语病。
_____________________________________________________。
6.下列有关名著的说法,不正确的一项是( )(3分)
A.《西游记》描写了一个奇幻的神话世界,作品中塑造的孙悟空号称“美猴王”和“齐天大圣”。
B.《西游记》中塑造的孙悟空具有超凡的智慧、特殊的才能、洞察一切的眼力和清醒的头脑。
C.《朝花夕拾》是鲁迅回忆幼年和青年时期不同生活经历与体验的散文集,《从百草园到三味书屋》《孔乙己》便出自其中。
D.鲁迅在《父亲的病》中多次写医生开出奇特的药引,其目的是讽刺所谓的名医实际上是误人性命的庸医。
7.综合实践活动。
(8分)
近日,全市各地正在开展“关爱留守学生”行动,你们学校也在行动。
(1)
【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”,老师们争当爱心志愿者,利用休息时间为本校留守学生辅导课业。
校团委准备为辅导站拟一副对联,以激励同学们努力学习,用理想的成绩回报老师。
上联已拟好,请你根据上联拟出下联。
(2分)
上联:
老师奉献爱心育桃李
下联:
__________________________
(2)
【同学在参与】为了鼓励大家积极参与,学校面向全体同学征集活动宣传语,你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”,说说你对这句话的理解。
(3分)
(3)
【你也在行动】寒假时,妈妈准备让你用“微课”资源自学下学期的课程,你想邀请留守学生晓华到家里一起学习,你打算怎么和妈妈说?
二、阅读探究(43分)
(一)阅读下面的文言文,回答问题。
(13分)
【甲】少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
【乙】夸父与日逐走,入日;
渴,欲得饮,饮于河、渭;
河、渭不足,北饮大泽。
未至,道渴而死。
弃其杖,化为邓林。
(《山海经》)
8.解释下列句中加点的词。
(1)一狼洞其中_____________________________________________________________
(2)止露尻尾_______________________________________________________________
(3)夸父与日逐走___________________________________________________________
(4)饮于河、渭_____________________________________________________________
9.用现代汉语翻译下面的句子。
10.用文中的词句填空。
【甲】文中“一狼洞其中”“前狼假寐”的用意分别是“________________________”“____________________”;
【乙】文中夸父逐日遇到的困难是“______________________”。
11.面对动物界凶恶狡猾的狼,屠户依然要与之斗争;
面对自然界中的太阳,夸父仍然要与之比拼。
他们身上具有一种什么样的精神?
作为学生,我们是否需要这种精神?
请结合目前的学习生活加以说明。
(二)阅读下文,回答问题。
燕子·
猫·
老鼠
金乾生
①春天来了,老伴儿说,外面的花开了,草绿了,树叶儿发芽了,阳光明媚了,不出去走走,太可惜了。
我心动了,跟着老伴儿,来到了康延路上。
康延路上风和日丽,花潮似海,美不胜收。
我陶醉于这美景,心却回到了童年,思念起儿时最喜欢的鸟——燕子。
②小时候有很多美好的期盼,我内心深处最大的一个心思,就是春天到了的时候,希望燕子在我家做窝,从此住到我家来。
③为什么呢?
之所以有这个强烈的想法,是因为每年春天,燕子都不到我家来,而是飞到对门去。
对门的发小长我一岁,我们是好朋友,我最爱与他一起玩,喜欢看他家房梁上的燕子窝。
这个窝是什么时候做的,不得而知,反正每年春天燕子从南方回来,就会入住他家,绝不会出错。
后来,燕子窝从一个变成两个、三个,我都是亲眼看见的。
燕子一趟又一趟地从外面啄回塘泥,衔来柴草,一点一点地建新窝,新窝就一天一天地变大,直到成型。
我最喜欢看的还是小燕子。
时近夏天的时候,小燕子就出生了。
刚孵化出来的一窝小燕子,尚未长出羽毛,眼睛都睁不开,就伸长脖子,张大嘴,唧唧待哺,等着父母给它们叼虫子吃。
大约一个多月以后,小燕子就能飞了。
再过两三个月,小燕子长大了,就被父母带出去,陆陆续续地不再回来,至于去哪儿筑巢生活,去哪儿共享天伦之乐,从此就成了谜。
我曾经把小燕子逮到我家去,给做了棉布的窝,但留不住,最终都会飞走。
而经常在外面看燕子像精灵一样飞翔,则是一种快乐的羡慕与享受。
④小时候有很多不明白的事,其中最重要的一个,就是对燕子为什么不到我家来做窝,百思不得其解。
后来长成大人了,经历了很多人情世故,才慢慢地悟出了其中的道理:
对门家一直养着猫,我家养过狗,但从来没有养过猫!
奥秘在于:
狗不抓耗子,猫专捉老鼠。
老鼠会偷吃燕子窝里的蛋,聪明的燕子不与老鼠为邻。
猫是老鼠的天敌,也就是燕子的保护神,燕子自然会选择在有猫的人家生活。
⑤大自然真是丰富多彩,生物链绝不是我们人类理解的近朱者赤,近墨者黑那么简单。
⑥一朵花,蜜蜂近了,蝴蝶就远了;
__________________________________;
一池水,青蛙近了,蚊子就远了。
一间屋,猫咪近了,老鼠就远了;
问题还在于,老鼠远了,燕子就近了;
燕子近了,虫子又远了。
⑦与大自然中的生物链比较起来,人际关系要复杂多了。
人与人之间,除了感情、伦理、性格、素养、层次、利益等因素,最重要的,恐怕就是价值观了。
⑧我们在日常生活中,以其他因素为参数,以价值观为坐标系,就不仅能对自己应该近什么人远什么人作出选择,还能知道不让什么人离自己太近,什么人离自己太远。
久而久之,远近之道,双向多维,方可顺畅。
(选自《思维与智慧》2016年第24期,有删改)
12.本文的行文思路十分清晰,请你读完全文,填空。
(6分)
作者由春天的美景写起,引出儿时喜欢的鸟儿——燕子,并探究分析______________________________,进而揭示________________________________,最后启示人们______________________________________。
13.请在第⑥段中的横线处,仿写一个句子。
14.本学期你学到了不少批注的方法,请给本文的第③段写一条批注,可从写法、内容、语言等角度写,要有一定的评析。
(50字左右)(4分)
(三)阅读下文,回答问题。
(17分)
乡间蜂事
周 灿
①在乡间,蜜蜂这小精灵是极受欢迎的。
②乡人对堂前的燕子、屋后高树上的喜鹊窝总有一种特别的情感。
其实喜鹊、燕子并不能为他们带来些许物质上的指望,但他们认为自家屋子周围有这些生灵的鸣叫与飞舞,家中就会增添许多热闹的气氛,艰辛的生活也就仿佛多了许多盼头。
③而对蜜蜂,乡人更视其为天虫地宝,他们坚信只有家庭平安、和顺,蜂群才会嘤嘤嗡嗡地飞到那家定居下来。
蜂群会让主人家好几天都眉开眼笑的,一则可以取蜜,有一份口福,更重要的是那些飞舞的小精灵能给他们的生活带来了一份热闹、一份希望、一些艰辛生活之外的憧憬。
④到了分蜂时节,自家木屋板壁的缝隙处有了拖长后腿慢慢悠悠探查的向蜂时,乡人就会放下一天的活计,匆忙从楼上取下一个半米高的圆木桶来,认真扫去桶上的灰尘,朝桶盖上面喷些淡盐水或涂抹些蜂蜜,再把木桶小心翼翼地置放在向蜂探查的地方,然后静静地伫立一旁,焦急而又耐心地等待着蜂群的到来。
眼见着飞舞的向蜂愈来愈多,一旁的人就格外起了精神,如若一切顺利,不久之后就会有一群蜜蜂嘤嘤嗡嗡从天而降,熙熙攘攘地钻进圆木桶里。
那样的情景会让一旁的人高兴得手舞足蹈。
然而多数时候是热闹一阵之后,向蜂们吃净桶盖上的蜂蜜便各自散去,场面渐渐冷静下来,最后只余下一个孤零零的圆木桶和旁边一颗颗失落的心。
⑤然而蜜蜂的爽约并不会丝毫打消乡人们对其期盼的热情,因为他们知道这些小精灵的到来很不容易。
⑥在分蜂时节,有蜂群的人家大多会有人在家守着家中那些宝贝,一旦分蜂了,待蜂群出门一小半,乡人就急忙用早已准备好的水不断地向蜂群前端泼去,蜂王身上沾了水不能远飞,蜂群就会在就近的树枝上结成球状,主人家就会乐呵呵地拿一个蜂桶盖把它们“招请”回去,安置在另一个空桶里。
有时蜂群飞到半途,飞得低了些,被山坡上干活的人发现了,那人就会急忙扔下手中的农活,抓起地上的泥沙,一路追赶着不断朝蜂群扔去。
蜂群经不住这有些蛮横的挽留,只好停留下来,而那追蜂人便欢天喜地地奔回家取蜂桶去。
还常会见一些乡人左手举着蜂桶盖,右手捏着小枝叶轻轻向上扫着结球的蜂群,嘴里还念念有词:
蜂王上盖,蜂王上盖……等到全部蜜蜂爬上蜂桶盖,才会长长地出一口气,小心翼翼地端着蜂桶盖回家去。
⑦此时乡人的话题多是关于蜜蜂的。
得到蜂群眷顾的人家自是说得眉飞色舞,欢喜之情溢于言表,仿佛生活一下子光亮起来了。
而那些没有蜂群眷顾的人家自是神情黯然,然而也并没有完全心灰意冷,他们默默地收拾好自家的蜂桶静静等待着——不定哪一天蜜蜂就会来了呢。
⑧在少有的空闲时节,乡人最惬意的事情莫过于搬一把椅子端一杯茶走到蜂桶旁坐下,看着蜜蜂们匆忙的身影,听着蜜蜂们嗡嗡的闹声,看着听着竟有些困了,就在椅子上小憩一会儿,那小憩的梦中一定有热闹的嗡嗡声。
⑨取蜜是紧张而刺激的工作。
乡人常常在漆黑的夜晚,先把蜂桶倒过来,然后用另一个蜂桶扣在倒着的蜂桶上,再用木棍急促地敲打下面的蜂桶,蜂群受惊,便匆忙向上爬去,估摸着蜂群都到上面的蜂桶里去了,这才把那蜂桶挪开,用小刀把蜂桶中的蜂蜜割取下来,一层一层地轻放在准备好的盆中。
这时那紧皱不安的眉头才舒展开来,闪着亮光的喜悦就挂满了整张脸。
取下的蜂蜜无论多少,乡人总会给邻里送一些尝尝,让大家一起分享自家的甜蜜。
⑩乡人看看蜂桶中稳定下来的蜂群,看看空中依旧飞舞着的蜜蜂,心中比吃了蜂蜜还要甜,也便觉得日子因为蜜蜂带来的热闹而变得格外甜美。
(有改动)
15.阅读第④—⑨段,依据文章内容填表。
段落
时 节
④⑤
分蜂时节
⑥⑦
向蜂群泼水、扔泥沙,挽留蜜蜂
⑧
空闲时节
在蜂桶边小憩,看蜂、听蜂
⑨
取蜜时节
16.文中的“乡人”主要有哪些特点?
就其中一个特点结合文章内容作简要分析。
17.文段中的语言富有表现力,请任选一个角度加以赏析。
18.联系全文,分析第⑦段中画线语句的含义。
(5分)
三、作文(50分)
19.你家是否养过动物?
它们给你留下了怎样的记忆?
请以你收集到的资料和你生活中的见闻为素材,写一篇与动物有关的作文。
题目自拟,不少于500字。
参考答案:
一、1.D 点拨:
A项“虐”应读nü
è
;
B项“惩”应读ché
ng,“蜷”应读quá
n;
C项“黠”应读xiá
。
2.A 点拨:
B项“倾刻”应为“顷刻”;
C项“怪涎不经”应为“怪诞不经”;
D项“安祥”应为“安详”。
3.C 4.B
5.
(1)“幅”改为“张”
(2)第②句改为我以前没见过这么完整的蛛网(或:
我从来没见过这么完整的蛛网)
(3)逗号改为句号
(4)第④句改为谁能说蜘蛛不厉害呢?
6.C 点拨:
《孔乙己》出自《呐喊》。
7.示例:
(1)学生认真学习报师恩
(2)期待每一位同学都能参加活动,尤其是平时比较孤单、自卑的同学也要绽放自己的美丽。
(3)妈妈,我想邀请晓华同学来家里和我一起学习微课,一方面,我们一起学习,遇到不会的问题可以一起讨论,另一方面,晓华的父母不在家,他一个人在家,没有人照顾他,您同意吗?
二、
(一)8.
(1)挖洞。
(2)仅。
(3)跑。
(4)黄河。
9.(屠户此时)才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来迷惑敌人的。
10.意将隧入以攻其后也
盖以诱敌 河、渭不足
11.勇敢的精神。
我们需要这种精神。
学习中会遇到一些困难,要解决它们,我们就要有战胜困难的勇气。
(二)12.燕子不到“我”家来做窝的原因 生物链的规律 应以价值观为坐标系,在复杂的人际关系中作出正确的选择
13.示例:
一棵树,鸟儿近了,害虫就远了
14.示例一:
“我”如此喜爱燕子,但燕子却根本不喜欢到“我”家来做窝,形成巨大的反差,悬疑手法的运用激发了读者的好奇心和继续阅读的兴趣。
示例二:
第③段最后一句运用描写和抒情相结合的方法,既生动地写出了燕子飞翔时的形象,又真切地抒发了“我”对燕子既喜爱又遗憾的感情,符合儿童的心理特点。
(三)15.朝桶盖上喷淡盐水或涂抹蜂蜜,期盼蜂群到来 倒置蜂桶,割取蜂蜜,与大家分享甜蜜
16.示例:
热爱生活、富有智慧、过着诗意的生活,淳朴、团结、和睦。
“他们认为自家屋子周围有这些生灵的鸣叫与飞舞,家中就会增添许多热闹的气氛,艰辛的生活也就仿佛多了许多盼头”,表现了他们热爱生活。
17.示例:
运用了细节描写,生动传神地表现了在分蜂之时,乡人对这些得之不易的宝贝的小心、虔诚和难以掩饰的喜悦兴奋。
18.蜜蜂的到来,一则可以取蜜,更重要的是预示着他们的家庭平安、和顺。
三、19.思路点拨:
可以选自己最熟悉的动物来写。
首先,要仔细观察它的外形,描写时要突出它的特征。
其次,要熟悉它的生活习性,抓住每个细节,细致观察,细致描写。
在描写时,可从动物的动作、叫声中去体会和想象动物的“情绪”变化。
也可以运用拟人的修辞手法,把动物当作人来写,使动物有思想,有感情,增强文章的趣味性。
在介绍动物的外形和习性时可以把人和动物之间的真挚感情写出来,这样可以感染读者,增强文章的可读性。
例文略。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 单元 过关