三小岗位练兵总结文档格式.docx

三小岗位练兵总结文档格式.docx

《三小岗位练兵总结文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三小岗位练兵总结文档格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二、联系实际，狠抓落实，彰显岗位练兵的实效性

我们立足校本,通过岗位练兵，研修整合，以研促修,深化了校本研修的内涵。

注重过程的针对性和连续性。

达到提高教师专业化水平的目标。

（一）、从基础抓起，召开“科学指导学生预习、留作业”研讨会，提高教师业务水平。

学生预习不到位，反馈效果差，家庭作业留得过多、不科学，一直困扰着老师和家长们。

同时为了更好的落实学期初初教部关于“怎样指导学生预习、留家庭作业”主任例会的会议精神。

我校于9月16日下午3点10分召开了全体班主任、英语教师参加的“科学指导学生预习、留作业”研讨会。

马校长主持会议，任校长亲自参加。

会上老师们分别针对预习、留作业两项内容谈了自己的做法、经验并提出了困惑。

综合大家所说，形成了低、中、高年段预习模式，并让教师们根据自班的实际情况酌情处理。

对于留作业，教师们也有各自的想法和做法，但达成共识，作业应有针对性，提倡少而精。

研讨会上，教导处又把例会上各位教研员提出的（老师没有说到）的方法传达下去，最后任校长做了会议总结。

此次会议虽说小，但如果处理得好，会减少老师与家长之间的很多矛盾，也会很大程度上减轻学生的课业负担，对提高教学质量更是至关重要。

（二）抓集备。

备好一节课是上好一节课的前提，老师分科主备，先自备再集备。

一人主讲，另外一人参与的方法进行集备。

同时各抓段领导在集备前也先熟悉教材，掌握教材的重难点，在集备适时提醒适时点拨，融入备课中，开展教材研读活动。

即用“五读四想三找一请”的方法研读教材。

五读即读课标；

读教材；

读教参（教学用书）；

读远教资源；

读相关教学资料。

四想是：

想教学目标与教材的联系；

想编者意图和学生实际；

想教学方法和及实施策略；

想生活与教材的联系。

三找：

找教材的重点、难点、易混点；

找课改课堂教学的切入点；

找课堂教学的创新点。

请同伴解决疑惑。

定时组织教师观看优秀光盘，讨论交流心得体会，开阔教师视野，增长见识。

实行自研和共研相结合的方法进行校本培训提高。

使备课扎实有效。

在开学初教研员深入我校的英语教研组听集备，大家互听互评，直言不讳，得到教研员很高的评价。

（三）抓上课。

上课是教学过程的中心环节，提高课堂效率是提高教学质量的关键。

本学期继续加强听课，采取包段领导听课、教导处集中听课、推门听课制度，听课后交流反思，共同提高。

三、立足课堂，注重过程性，狠抓实效性。

岗位练兵活动实施以来，我校把建设一支能高质量打造校园文化的教师队伍作为学校工作重点。

本着以提高教师专业能力为主旨，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，有计划、有组织、有步骤的开展了一系列活动，真抓实练，为办好家长满意、社会称赞的教育提供优质的师资保障。

1、开展循环听评课活动，提高教师的业务水平。

组织听课、评课是教师进行校本培训的主要形式，也是教师专业发展较重要、较有效地途径。

我校针对英语、数学低、中、高各年段年级学生对知识认知、教学模式、教学内容、教学方法的共性可以相互借鉴的地方更多一些，因此结合我校实际，我们利用将近两周时间（9月20日-9月29日），开展了班主任间各年段循环听评课活动。

针对本次活动，教导处研究后，下发方案并布置了活动要求与相关事宜。

大五分校教师先来三小参加本年段的听评课活动，然后三小的班主任利用周四一个上午去大五听课、评课。

在授课之前，根据各年段的教学内容、教学进度，确定高年级研究计算题教学，中年研究概念教学、低年段情境图应用题教学。

听课后直接评课，教者先阐述自己的教学思路、教学方法及相应的教学理念及达到的预定的教学效果，并反思了自己在课堂上不足的地方，然后听课教师说优点、说不足，主要是说不足，最后共同找到出现问题的原因及解决的方法，每个年段在进行研讨时，老师们兴致都很高，先是围绕一个主题研究，不知不觉就变成了小范围的研讨了。

通过这次循环听评课活动，大家都觉得很受益而没有压力，同时为自己教学再上一个新台阶储备了能量。

2、开展作文指导课活动，提升我校教师的语文教学水平。

我校这学期在继上两个学期的语文研讨课的基础上开展了作文指导课活动。

依据老师们的要求教导处先为教师们提供了一些作文指导课的录像课，然后又分散难点，低、中、高各年段各出一节作文指导课，全校班主任听课后评课。

在这次作文指导课活动中正好和小教部来校听课不谋而合，荣幸的是我校杨晋老师的作文指导课得到了进修校石校长和胡教研员的指导。

3、三小-三铁区域练兵合作共同体作文研修活动

为了更好的使区域间教师优势互补，促进教师业务水平的共同提高，11月18日在三小进行了三小-三铁区域练兵合作共同体活动。

活动共分两大项进行，一是：

教师片段教学展示及任课教师的设计思路。

二是：

听课教师议课评课及认课教师反思。

最后总结。

（1）领导高度重视，统一认识。

在接到区师训部的这个任务后，

两校的领导都很重视此项工作，坐在一起研究并多次电话联络沟通，一致觉得作文在语文教学中占有重要的地位，作文指导课教师一直是小学教学的难题。

老师们常常抱怨学生写不出作文，写不好作文，而学生害怕写作文，感到无话可说、无话可写，这正是作文教学中迫切需要解决的问题，因此我校与三铁共同协商，特搞了这次作文研修活动。

在活动中，进修校的关主任、商主任全程跟踪指导。

在活动当天进修校的贾校长、朱校长也莅临指导。

在会后，朱校长、关主任留下了宝贵的意见和今后努力的方向。

（2）精心准备，认真研究。

确定了研究任务后，经学校领导研究，本校老师出两节片段教学，大五老师出两节片段教学，任课教师接到任务后认真钻研教材、教法，教导处领导也深入到集备中，大家各抒己见、献计献策，教学设计定了又改，改了又定，这样在不断地反思中提升着、进步着。

最后确定了省时高效操作性强的设计方案。

（3）活动紧凑，有实效性。

四节作文指导片段教学安排紧凑、有序，从低年到高年，分别进行了看图作文指导、想象作文指导、命题作文指导、场景作文指导，在作文训练中可谓面大、广，时效性强。

在课堂上，老师们善于激发学生的习作热情，帮助学生广泛的选材，并注重了说的训练、互评的训练，有效地提高了学生的语言表达能力和写作能力。

训练学生的会说话，把话说好在冷雪的课堂上发挥的充分、淋漓。

在教会学生倾听、互评方面做得比较突出的是钱艳荣老师，能够很好的帮助学生选材、立意方面做得比较好的是杨晋老师和杨辉老师。

（4）认真研讨，优势互补。

课后任课教师及听课的教师在一起认真的研讨，针对每一节课老师们不仅说出了优点、亮点，而且也说出了自己的建议。

在研讨中，老师们争先发言，当思维有碰撞之处大家又差言，达到了畅所欲言的目的。

最后任课又进行了深刻的反思。

此次活动的开展，极大了调动了老师对作文研讨课的热情，老师们知道了作文研讨课怎样才能上好。

只有把课上、课下的功夫有机的结合起来，才能真正意义上提高学生的写作能力。

四、开展教师基本功再练活动

这项工作开展容易，坚持难，为练好外功,校领导高度重视，并要求长抓不懈。

我们开展＂三笔一画＂达标活动，开展＂读一本好书、写好一篇优秀论文，进一步打好基本功，提高教学实践能力。

采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。

为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每周安排教师书写一板粉笔字，重点以模仿方法训练，很有成效。

在基本训练的同时，我们狠抓教师的自学并撰写自学笔记、练好内功是关键，这需要教师一生不懈追求。

在实际操作中用内功带外功、内外功结合的办法，有目的、有计划、有辅导、有检查、有验收，把练功活动搞得有声有色，扎扎实实。

五、开展骨干教师带徒活动

本学期,我校采取了骨干教师带徒结对的方法来提高青年教师的教学能力。

学校为青年教师选择相应的师傅，并实行“1+1”捆绑式指导，教导处和骨干教师分别跟踪指导青年教师郑翎、杨月玲、朱健涛和实习教师,要求徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。

有了问题要及时向师傅请教。

要求师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法。

徒弟每学期要上一节汇报课，届时全组人员和校领导参与评课，打出等级。

其师傅也予以奖励。

采取这种做法，缩短了青年教师的成长周期，较快地提高了学校教师的整体实力。

郑翎、朱建涛等青年教师在接受区艺体课听后,得到区教研员的认可.本学期我校有四位教师参加了导入技能竞赛，均取得了好成绩。

六、岗位练兵取得良好成效。

我校教师岗位练兵活动扎实开展、稳步推进，并已取得初步成效。

1、通过开展岗位大练兵活动，进一步提高了教师整体素质，提高了教师适应新课程要求的专业能力。

切实提高了课堂教学的有效性。

2、通过开展岗位大练兵活动，全面提高了教育质量，实现学生有品德，成长有特长；

教师有品格，教学有特点；

从而促进我校教育事业均衡、持续、稳步发展。

3、增强了备课的深度、拓展了课堂的广度、提升了校本教研的温度。

希望借助练兵活动，每位老师强化研究意识，立足课堂，上好常态课，常常反思总结，不断创新，培养学生良好的行为习惯，为全面提高我校教师整体素质和专业化水平做最大的努力。

第三小学校

教师岗位练兵总结