感统手册文档格式.docx
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✧害怕搭乘电梯;
不喜欢玩秋千、跷跷板、旋转木马等。
特别喜欢玩旋转或摇动的游戏,不会感到头晕。
✧不会自己穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、写字或绘画。
或者虽然会做这些,但比同年龄的孩子慢很多。
✧常有头晕或跌倒的感觉;
怕上高处或跨越水沟;
不喜欢被高举。
✧特别怕黑,在暗处经常不知所措而哭闹。
✧经常碰撞淤血或碰伤;
拿东西时,容易失手掉落。
✧动作笨拙,活动中经常发生困难。
✧
分辨不出相似的图形或物品;
不会玩拼图游戏。
左右常混淆。
✧常把数或字颠倒写,例如:
把9写成6,把79写成97,把“朋友”写成“友朋”。
✧经常迷路或迷失方向。
✧两三岁以后才会说话;
有口吃或口齿不清的现象。
✧有重听或语音分辨不清的现象。
✧特别好动,容易分散注意力。
✧个性孤僻、不合群,在团体中很难交到朋友。
✧常觉得自己很笨,容易遭受挫折,甚至会自我伤害。
✧个性顽固,容易冲动与人争吵;
攻击性强,经常欺负别人。
感觉统合失调有何具体表现?
1.本体感觉不良,身体运动协调障碍。
本体感觉功能不足的儿童常表现出穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢及笨拙;
害怕或逃避运动,大运动和精细动作均显笨拙,运动协调不佳,不敢做跳高、荡秋千、走平衡木等活动,活动中常常经受挫折,更无创造力;
吃饭时常掉饭粒等;
常常站无站像、坐无坐像,端坐十分困难;
写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则,阅读跳行、漏行。
2.语言发展迟缓。
由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳,影响舌头和唇部肌肉、呼吸及声带的运动,从而造成发音及语言表达能力不佳。
3.结构与空间知觉障碍。
其原因主要涉及视知觉问题。
其表现多为:
对空间距离知觉不准确,左右分辨不清,易迷失方向;
视觉不平顺,无法做平顺移动,所以,喜欢看移动中的物体,看书易跳字、跳行,严重者则无法进行阅读,做功课时眼睛易疲劳,造成学习能力的不足。
4.触觉防御障碍。
当外界刺激作用于皮肤时,触觉防御系统就会做出防御性反应。
若触觉神经和外界环境协调不良,会影响到大脑对外界的认知和应变,导致触觉防御障碍(即防御过强和防御过弱)。
其主要表现为:
其一、触觉敏感的儿童,对外界的新刺激适应性较弱,而固执于已经熟悉的环境和经验上,排斥对新事物的学习与适应,常常胆小、害怕陌生环境、害羞、喜欢粘人,洗头和洗澡等都会反抗;
在团体中独占性强,朋友少,常陷于孤独之中;
对周围环境信息的过滤、整理能力明显不足而注意力不集中。
其二、喜欢某种特殊的熟悉的感觉,如咬指甲或吮手指;
讨厌被触摸或拥抱,却喜欢触摸或拥抱别人摇晃;
缺乏痛觉,甚至有自伤等行为;
味觉异常,容易偏食、挑食;
喜欢触摸生殖器等。
其三、触觉过分迟钝的儿童则反应慢、身体动作不灵活、手脚笨拙,缺乏自我意识,不敢爬高、无法顺利下楼梯、怕坐旋转木马;
重心不稳,情绪特别不安定,无法保护自己;
大脑的分辩能力差,发音甚至学习能力也很难发展。
5.听觉语言障碍。
这可能与前庭平衡功能统合障碍有关。
儿童在早年的听觉较弱,太大、太高的声音(如环境的嘈杂声音太多、父母经常发脾气或责骂等)都会给儿童在听觉上形成一层自我的保护膜,养成拒绝听别人讲话的习惯,长大后,就会表现出听力不佳或对别人的指令性语言反应迟钝,并不知道如何与人沟通,还会表现出语言发展迟缓,语言表达能力不佳等。
6.前庭功能障碍。
地心引力对人类的影响最大。
人的翻、爬、坐、站、跑等学习与前庭功能关系密切。
前庭功能影响身体和周围环境的协调。
由于胎位不正、爬行不足及早年活动不足都会引起前庭功能不足。
其一、前庭讯息处理不良的儿童,视觉很难跟着目标移动,双眼更难由一点移动到另一点;
眼球不能平移,常常以跳动的方式抓住新目标,因而在划线、玩球、阅读等方面面临许多困难。
其二、前庭神经功能不佳的儿童有的手脚笨拙、容易跌倒、常碰桌椅,甚至害怕行动,其三、前庭系统活动量低的儿童,则喜欢旋转或绕圈子跑、爬上爬下、不安地乱动以及注意力涣散等,其四、前庭感觉不良的儿童常常无法判断距离与方向,在读写数字、字体或偏旁部首时常常读反或写反(如:
“25”读或写为“52”、“p”读写为“b”、“入”读写为“人”等等),在人多的地方容易迷失方向或过分靠近甚至碰撞到他人,而造成人际关系的严重不良,进而使儿童经常遭受挫折、丧失信心,以致阻碍人格和情绪的健全发展。
7.学习困难。
学习成绩差也跟感觉统合失调有关。
其表现为:
读写时常跳字、漏字、笔划颠倒;
眼睛容易酸,怕学数学;
不专心,坐不住,上课常左右看等。
无法写字,可能与大小肌肉发展不良或手眼协调不佳有关;
眼球运转困难,会造成注意力分散和耐心不足。
什么原因导致儿童感觉统合失调?
1.先天不足。
家庭分工的不足,使母亲在怀孕时无法有足够的休息,工作上的忙碌、焦虑,行动上的姿势不佳、运动不够,都会影响胎位变动的正确性,进而影响胎儿平衡的学习、重力感不足。
另外,烟酒、浓茶、咖啡等刺激物,会引起脐带毛细血管的萎缩,影响营养的输入,造成胎儿大脑发展的不足,引起出生后感觉发育不良。
早产、剖腹产的婴儿由于受产道挤压不足而影响出生后关节、触觉等方面的感觉学习不足。
2.后天失调。
(1)缺乏传统的母亲哺育。
儿童出生后,没有受到母亲的细心哺育,而导致感觉失调。
(2)极度缺乏伙伴团体。
家庭中没有模仿学习的对象;
邻居的小朋友极少碰面。
几乎在0到3岁之间都缺乏群处、模仿、学习的伙伴团体,以至极度缺乏这方面的足够的经验。
3、4岁才开始在幼儿园接触同龄的儿童。
(3)由于小家庭和都市化生活,使得儿童活动范围变小,大人对幼儿过度保护,事事包办,导致儿童接受的信息不全面。
✧家长怕脏或怕摔着孩子,没有让孩子适时爬行,日后可能出现协调性、平衡感差。
✧父母太忙碌,爱抚、辅导过少而造成幼儿右脑感官刺激不足;
✧父母或保姆不准孩子玩土,玩沙,害怕弄脏,从而造成幼儿触觉刺激缺乏;
✧过早地使用学步车,使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足;
✧父母的要求太高,管教太严,人为地造成孩子压力太大。
该哭的时候不让哭,心肺功能弱,口腔肌肉缺乏锻炼,甚至语言表达差。
如何观察、判断感觉统合能力?
观察儿童的行动
1.对感觉刺激的反应:
主要观察儿童在视觉、听觉、触觉、前庭感觉等感觉刺激的反应。
视觉方面:
儿童的视力程度;
儿童对形状、位置和方向的辩识能力;
儿童在使用笔画线或写字时的手眼协调能力及空间知觉能力等。
听觉方面:
儿童对声音的大小、距离、方向等的反映、判断。
触觉方面:
儿童是否讨厌或害怕与人接触、是否拒绝去人多和陌生的场所、观察儿童用手触摸看不到的东西时是否能做出相应的正确判断(如形状、部位等)等等触觉反应;
儿童前庭感觉的反应,在剧烈旋转或摇晃活动中是否头晕或害怕;
儿童直线运动、回转运动、身体倾斜等活动时有过强或过弱反应等;
味觉方面:
儿童对酸、甜、苦、辣等是否有特别过分反映。
嗅觉方面:
儿童是否特别喜欢闻他人的头发或某些物品(如袜子、积木等)的气味。
2.肌肉的反射状态:
主要观察儿童在不同姿势下肌肉的紧张程度和颈部张力;
是否有非对称性紧张性颈反射;
儿童在画线或写字等活动中身体的灵活性、四肢的协调性等方面的不随意运动状态。
3.运动行为的状态:
主要观察儿童的直立站姿反应、抗衡地心引力姿势和保持(即平衡力)、运动企划能力、身体双侧协调、惯用手及身体意识等。
4.其他相关资料追踪:
出生史、注意力集中程度、好动程度、人际关系、读写算数等学习程度、日常独立能力、身高及体重。
从日常生活中诊断:
1.穿脱衣服上的困难:
扣扣子;
站或坐着脱穿裤子;
两个指头钻进一个手套指洞中。
2.用餐时的问题:
无法确定使用汤匙的手;
吃饭时饭粒撒满地;
将水倒进杯中;
整理餐盒及餐具。
3.生活中的异样现象:
剪指甲时过分紧张,不愿洗头、洗脸等;
排列东西时无法找到正确方向;
拿扫帚如拿拖把等异常动作。
4.游戏时的异常状态:
俯卧垫子过分紧张,甚至全身僵硬;
伸开双手绕圈时笨手笨脚;
蒙眼后很难甚至无法参加游戏。
5.学习上的各种困难:
手指的小肌肉控制困难、坐位时肌肉张力不足,明显弯腰驼背和双手托腮;
听写游戏时听觉与视觉无法协调,常漏字、漏句等。
6.平常慢步时的困扰:
上下楼梯困难;
蹦跳;
无法避开障碍物等。
感觉统合训练的特点及其目标?
如何应对孩子的感统失调?
怀疑孩子有感觉统合失调现象,首先,可先为孩子做一次感觉统合测评。
再对测评结果以及孩子生、育过程进行仔细分析后,专业指导人员会对存在感统失调现象的孩子制定有针对性的训练建议。
感觉统合训练的特点
以游戏的形式让儿童参与,让儿童感觉训练就如同玩游戏,进而丰富儿童的感觉刺激。
但这种游戏活动又有别于一般性游戏,它是训练者根据儿童的感觉和动作发展的不良状况,通过特殊研制、精心选择、调配器材,以游戏的方式让他们在游戏中进行一系列的行为和脑力强化训练活动,使大脑能将训练中接受的各种感觉信息进行综合处理,并做出正确决策,从而使机体能有效地运做,提高其注意力、自我控制能力、组织能力、概念与推理能力等等,从而克服目前的困难。
感觉统合训练目标
1.提供给儿童感觉信息,帮助开发中枢神经系统;
2.帮助儿童抑制或调节感觉信息;
3.帮助儿童对感觉刺激作出比较有效的反应,最终目标是达到综合能力的提升,如组织能力、学习能力、集中注意的能力。
哪些儿童需要做感觉统合训练?
1.有感觉统合失调症状或者有个别行为问题的3-12岁儿童。
已经发现有感觉统合失调的孩子,更不要错过3-12岁的最佳发展期,一定要及时进行调整。
经过训练,孩子在情绪、理解力、注意力、语言能力、做事速度、动作灵活性和人际关系、自信心、学习成效等方面都会有明显的改变和提高。
2.最好所有的孩子都能够在幼儿时期就参加系统的感觉统合训练,这有助于促进孩子大脑的发育,开发智力潜能,提高学习能力、运动技能和社会交往能力,以获得最佳的发展状态。
感觉统合训练游戏的指导原则和宗旨?
1.找到儿童可以自己尽力、尽情玩的活动。
指导儿童进行感觉运动训练时,指导者一定要在对儿童的感觉统合状况进行准确评估的基础上,精心设计出既可以让儿童尽力、尽情玩,既容易做到、又愿意去做,并且又与感觉体系相关,能逐步培养儿童身体活动基础能力的游戏,使儿童的身体和大脑间的反应及协调能顺利发展。
2.用耐心培养儿童的兴趣。
感觉统合指导最重要的是:
培养儿童想去做的兴趣。
当儿童感到有一定难度时,一定要有计划的、有系统的、耐心的引导,并采用儿童喜欢的游戏形式将那些不佳的感觉反应有效的加以组织剔除,进而养成儿童的兴趣,以积极参与感觉运动。
3.让儿童感到快乐。
感觉统合游戏最重要的是:
让儿童在活动中感到快乐,让儿童在游戏中快乐,是儿童接受感觉统合训练的基础。
指导者设计的游戏方案要符合儿童的年龄、个性等身心特点和运动能力,使儿童乐于参与;
场所的布置要有趣;
游戏教具要丰富多彩;
让儿童在愉悦的气氛中,结合身体和大脑的协调反应,促进儿童运动感觉系统的健全发展。
4.协助儿童建立自然的情绪,培养儿童自信心的发展。
指导者在游戏中要多鼓励儿童,特别是儿童感到困难的游戏动作时,切不可用强制的方式,一定要用“我们一起做”、“试试看”、“你能行”等鼓励性语言或行动鼓励儿童,有效的化解儿童因做不到而产生的焦虑和紧张,让儿童在活动中逐步认识自己能力的成长,以逐步建立足够的自信心和自然的情绪。
通过感觉统合指导活动,儿童感觉信息的统合能力会逐步成熟。
随之而来的是:
身体各部位的相互协调日益顺畅,处理复杂问题的能力增加;
情绪较安定;
人际关系的发展也较健全;
性格上显得较完整、较有自信。
因此,指导者一定要以活动促进儿童感觉信息成熟化,以逐步培养儿童的自信心,从而进一步促进儿童身体动作的灵活,语言能力的发展和其他学业能力的发展。
5.训练内容与形式要因人而异。
由于儿童感觉统合失调严重程度不一样,即使是同等程度的儿童,失调的类型也是不同的。
因此,训练中一定要根据儿童的年龄、接受能力和失调状况等进行合理的内容和形式安排。
6.评估、计划、记录缺一不可。
科学、合理的评估是计划和训练的前提;
计划是训练前的基本环节,也是训练成功的基础;
记录是检讨、评估训练成效的重要依据。
主要器材的使用及其功能?
1.
滑滑梯统合身体的紧张性迷路反射,强烈刺激前庭体系,头部、颈肌同时收缩,促进身体保护伸展行为的成熟。
2.滑板爬调节前庭固有感觉和触觉以及视觉,引发丰富的平衡反应,运动中大量的视觉情报,脊髓及四肢的本体感,使整体感觉统合运作功能积极发展。
3.插棍可使颈、背肌肉强烈收缩,改善眼的注视,促进前庭固有感觉、视觉、触觉的发展和全身肌肉的伸展和活性化,对提高有意注意力有很大的帮助。
4.脚步器促进和提高孩子的平衡力,帮助孩子建立前庭固有平衡,发展协调性,提高孩子注意力和观察力。
5.跳跳床强化前庭刺激,抑制过敏信息,矫治重力不稳和运动企划不足,促进前庭感觉的统合,促进手眼协调,稳定情绪。
6.平衡木有助于孩子本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。
7.羊角球让孩子坐在球上,双手紧握着手把,身体屈曲,向前跳动。
姿势和双侧的统合,并可促进高程度的运动企划。
8.平衡台双脚或单脚站立在平衡台上,用双手做拍球等运动,并保持身体的平衡。
强化前庭刺激和身体姿势,加强身体平衡能力。
9.圆筒吊缆孩子屈曲身体,用手紧抱圆筒并保持身体平衡,做前后左右大回转。
促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。
10.圆木马吊缆让孩子俯卧在圆木马上,双手紧握吊缆,前后左右摆动。
促进固有----前庭感觉输入统合功能,还能增加触觉刺激和本体感觉的刺激,对平衡反应、视觉运动协调有很大帮助。
11.袋鼠跳孩子站在袋中,双手提起袋边,双脚同时向前跳。
强化前庭固有感觉,抑制过敏的信息。
12.独脚椅坐在独脚椅上,手平伸,双脚交叉踢高或单脚连续踢,身体保持平衡。
练习伸展和保持平衡,协调身体,控制重力感,建立前庭感觉机能。
13.四角晃动平衡板让孩子站在或坐在平衡板上,双手抓紧吊缆,做前后左右晃动,同时保持身体平衡。
调节固有前庭感觉,发展平衡力。
14.晃动平衡木让孩子站在平衡木上面,身体两边有护栏,单手扶持或双手平伸抬头挺胸,双脚交替前走。
建立本体感觉和加强身体平衡能力。
15.趴地推球趴在地上,球摆放在面前,离墙壁30-50公分,手臂抬起,然后推球。
加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。
16.时光隧道让孩子俯卧着身体,从隧道中爬行通过。
帮助儿童判断身体形象;
加强肌肤的各项接触刺激,并调节前庭感觉;
改善本体感觉不佳和触觉敏感或迟钝。
17.圆形滑车(附拉绳)可坐、卧、站各种姿态,并可作团体游戏。
训练儿童前庭平衡,视觉阅读能力。
18.触觉球球面有特殊设计软质颗粒,并含有香味,游戏中提供了丰富的触觉和嗅觉刺激,稳定情绪。
19.大笼球让孩子以俯卧或仰躺或坐卧等姿势在大龙球上将手和上臂伸直。
促进前庭感觉体系发展,促进本体感觉和平衡反应的发展,改善触觉敏感或迟钝。
20.球池让儿童进入球池内做走动、爬行、藏身、踏步、寻找物体等。
改善触觉敏感和迟钝,强化脑干机能作用,促进身体协调能力,发展前庭固有平衡。
21.滚筒让孩子以俯卧或仰躺或坐卧等姿势在滚筒上做头、颈部抬起手和伸展双臂的动作。
强化固有感觉来提高身体平衡能力,增强前庭固有感觉和触觉刺激,强化本体感和身体形象概念,改善身体协调不佳、触觉敏感或迟钝。
特殊能力的训练?
1.数字记忆,训练孩子注意力和瞬间记忆力。
训练方法:
由训练者以每秒一个数的速度,将数字读给孩子听。
顺背让孩子顺着说,倒背让孩子倒着说。
比如顺背386-612或者倒背2574-259。
2.瞬间记忆训练,训练目的:
训练孩子的短时记忆及联想记忆的能力。
训练者将训练词给孩子,让孩子快速记住两个连在一起的一对词,5分钟后,训练者读每对词的前面一个词,让孩子说出相对应的词。
比如人类—猿人,亲切—情感等。
3.文字能力训练,测试、训练孩子对字的记忆力及空间知觉能力。
训练者按孩子年级或年龄在上述的字中任选一个字的偏旁,让孩子说出其名称,然后写给孩子,让孩子组词。
鼓励孩子多写,越多越好。
4.分辨左右能力训练,训练目的:
训练孩子分辨左右的能力。
训练者读题,孩子做相应的动作。
训练题目:
请用你的左手摸你的左眼。
感觉统合训练游戏
视觉训练:
1.注视----看固定物件,如实物、玩具、图片等。
2.目光移动:
如看滚动的球;
追视移动的灯光(玩具汽车)、飞行中的飞机(玩具类、实物)或飞碟;
追拍泡泡;
躲迷藏等。
3.目光对视:
做“望着我”游戏、照镜子;
模仿做鬼脸等。
4.寻找物件:
在房间等固定范围内寻找物件。
5.视觉辨别:
其一,看复杂图案。
听指令配对、比较相同与不同、寻找路线(利用图书等。
其二用视觉辨别他人所表达的,包括他人的动作、表情等。
听觉训练:
1.听喜欢的歌,并逐渐扩大听歌范围。
2.听喜欢的声音,并逐渐过度到其它声音并由简单到复杂。
3.寻找移动的声源(音乐盒、人声等)。
4.身体游戏:
听诊游戏;
耳语或听吹口哨5.听辨不同的声音以明白声音与环境的关系:
如使用听辩盒;
听自己的录音。
6.声音模仿(动物类、自然类、物品类);
玩各种乐器。
7.听觉统合治疗。
(注:
需经专业人士操作进行。
)
味觉训练:
1.生活类:
单一味(酸、甜、苦、辣、咸),复合味(小食品、家庭菜肴)。
2.专门训练:
味觉瓶游戏。
嗅觉训练:
单一味(香油、酱油、酒、醋、花香、饭菜香味)。
2.专门训练:
嗅觉瓶游戏。
触觉训练:
1.头部触摸。
洗头、花伞冲淋、戴不同的帽子等。
2.手部触摸训练:
洗手、毛巾(刷子)摩擦、触摸不同物件,分辨其大与小、多与少、长与短、软与硬、干与湿、轻与重、粗糙与光滑以及不同形状;
玩沙、撕纸(视、触、听结合)。
3.肢体触摸:
捞痒痒,抓、拍、打、挤、压、掐、刷身体不同部位等;
拥抱、冲淋、泡沫浴、电动摩擦、按摩,体验压、痒、痛、舒服等感觉,增进亲情和交往甚至互动。
痛觉训练:
1.用手拍、拧、捏、弹、敲身体各部位。
2.球类游戏(打身体各处)。
3.碰头、撞肩等游戏。
感情认知训练:
1.观察分析他人的面部表情和体态表情训练。
2.分析声音表情训练。
3.面部表演和体态表情及声音表情训练。
相关概念介绍
1.感觉:
感觉是人对直接作用于感觉器官的客观事物的个别特性的反映。
感觉分为外部感觉和内部感觉,外部感觉主要是通常所说的视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉;
内部感觉包括平衡、运动、机体感觉等。
不同的感觉具有不同的适应刺激和响应的感应器。
2.触觉:
指躯体、四肢、皮肤、口、鼻等身体部位的神经细胞与外界物体接触时所产生的温度、湿度、疼痛、压力及震动等感觉。
它是机体最大的感觉系统。
它是大脑对外界反应的基础。
它具有保护身体和辨别周围信息的双重功能。
3.知觉:
反应客观事物的整体形象和表面联系的心理过程。
它是在感觉的基础上形成的,比感觉更复杂、完整。
4.运动知觉:
运动知觉是人确知并控制自己的姿势和行动的知觉能力。
5.空间知觉:
空间知觉是人类对周围空间、距离、物与物关联的一种知觉能力,用以了解身体和环境之间的正确关系。
6.前庭感觉:
综合判断头部位置和身体变化的综合性感觉,便是一般所说的前庭感觉。
它让我们的头、眼、四肢、身体能相互协助,并做出一系列动作。
它是人类学习枢纽。
7.
前庭平衡:
前庭感觉的协调,通常就称为前庭平衡。
它是利用内耳的三对规管及耳石来探测地心引力并控制头部在活动中的方位及保持身体的平衡。
8.本体感觉:
“本体感觉”来自拉丁语,意思是“一个人自己的”。
它指躯体深层肌肉、肌腱、骨膜、关节等组织结构的收缩与伸展、弯曲、推拉及骨骼关节间压缩所引起的感觉。
它是深层感觉,包括位置感觉和运动感觉。
它的投射区域在大脑的中央前回。
它帮助个体随时保持和重力的协调关系。
它体现为个体的学习能力。
9.固有感觉:
本体感觉形成了身体和重力的自然协调能力,而这种能力却很难用力学解释,或许只能被视之为千万年进化出来的、显示人类身体平衡能力的感觉,即固有感觉。
10.平衡感觉:
平衡感觉是反映头部的位置和身体平衡状态的感觉。
固有感觉所形成的身体和地心引力的自然协调,就是固有平衡。
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