《弟子规》阅读课教案推荐课 指导课 欣赏课 汇报课教学设计Word下载.docx
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(生读、回答)
师补充介绍:
对,《弟子规》以三字一句,全文360句,共1080个字,分为七个部分,分别是孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文,接下来就让我们走进《弟子规》,去感受这本书的博大精深。
二、感悟《弟子规》的入则孝
1.同学们,你们平时在家是怎样孝顺父母的?
(生答)看来,同学们的孝道大多体现在帮父母做一些力所能及的家务上,还有其他的做法呢。
咱们读读《弟子规》里面的文字吧。
出示:
父母呼,应勿缓。
父母命,行勿懒。
父母教,须敬听。
父母责,须顺承。
(1)学生自由读,不认识的字看拼音多读几遍。
(2)同桌对读,互相正音。
(3)指生开火车读,齐读。
(4)理解句意,加深对“孝”的认识
同学们,知道这些句子什么意思吗?
别急,书中有解释。
咱们把书翻到第2页,根据注释和译文来理解意思吧。
同桌也可以互相说一说。
师说原句,生说解释
通过理解这些句子的意思,你对孝顺父母又有了哪些新的认识?
今后应该怎么做?
生谈。
关于对父母的孝还远远不止这些,书中还告诉了我们许多做法,等待我们去了解,相信同学们读了之后,能更好的指导自己的行为,使自己成为一个善良的人。
古人云:
百善孝为先。
一个人能够孝顺父母,他就会有一颗善良仁慈的心,他才会去爱别人,爱祖国。
三、阅读小故事,领会大道理,体会趣味性
《弟子规》除了告诉我们要恪守孝道,在为人处世也给予了指点。
今天老师还给大家带来了一个小故事。
出示《宋濂借书》,学生阅读,你从中明白了什么道理?
指生说。
同学们把书翻到57页,再读读这个小故事,看看下面的“完全解读”,你明白的道理和书上讲的一样吗?
指生读道理。
俗话说:
好借好还,再借不难。
我们借别人东西要及时还,这是诚信的表现。
那别人向我们借东西时,我们又如何做?
看《弟子规》的原句:
借人物,及时还;
人借物,有勿悭。
借助注释和译文理解意思。
生齐读,背诵。
小结:
《弟子规》正是配以生动的小故事和“完全解读”中给出的原文及故事中所蕴含的道理,来加深我们对原文中每一句话的理解,让我们体会到了阅读的乐趣。
以便更好地指导自己的行为。
《弟子规》在家庭教育和生活教育的启蒙让我们能受益一生。
象“唯德学,唯才艺,不如人,当自励。
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。
”告诉我们不要比吃穿,而要比品德、学问、才能、技艺。
这是德行方面的。
又如“读书法,有三到,心眼口,信皆要。
”是告诉我们在学习上要讲究方法,才能真正学到知识。
这是读书学习方面的。
再比如“恩欲报,怨欲忘,报怨短,报恩长。
”告诉我们要忘掉仇怨,懂得报恩,这是感恩方面的。
当然,《弟子规》对我们的影响远远不止这些。
所以有人这样评价:
《弟子规》这本书,影响之大,诵读之广,仅次于《三字经》。
从今天起,就让我们走进《弟子规》,阅读经典,明白事理,指导行为。
四、点播读书方法
这样一本好书,我们怎样去读呢?
老师给大家推荐这样的读书方法:
出示阅读小贴士:
Ø
借助拼音读通原文。
根据注释和译文了解原文大意。
阅读相关的故事,明道理。
熟读成诵。
师:
下次我们再交流读书的感受,好吗?
五、课堂小结
《弟子规》——名言警句,千锤百炼;
音韵之美,朗朗上口;
思想内涵,博大精深。
愿大家经常叩响阅读之门,领略中华民族历久弥新的文化精粹。
愿《弟子规》伴你智慧成长。
《弟子规》读书指导课
活动目的
1.阅读《弟子规》片断,学习弟子规里介绍的知识,了解其中的人文故事,懂得恪守规范的道理。
2.激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生感悟经典内容的能力。
活动过程
一、谈话导入,整体感知《弟子规》
1.师:
还记得我们读了哪些书吗?
谁来说一说?
生回答。
经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。
这学期学校向我们每位同学推荐了《弟子规》这部经典。
那关于《弟子规》这部书,你有多少了解呢?
(作者、书的内容等)师随机评价。
2.简介《弟子规》:
《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友。
《弟子规》原名《训蒙文》,全书分为五个部分,具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》,并改名《弟子规》,是同学们养成遵纪守法习惯的最佳读物。
这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。
今天这节课,我们一起来走进这部奇书,读读《弟子规》。
百事孝为先,今天我们先看看《弟子规》中“入则孝”
二、学习“入则孝”
父母呼
应勿缓
父母命
行勿懒
父母教
须敬听
父母责
须顺承
(一)多种方式诵读
1.教师:
先请同学跟着老师读一遍。
(老师示范读,学生轻声跟读。
提示学生注意停顿)
(父母︱呼
应︱勿缓
父母︱命
行︱勿懒
父母︱教
须︱敬听
父母︱责
须︱顺承)
2.同学们自己试着读一读。
3.指名四位同学来领读。
(二)理解含义
读了这四句话,你读懂了什么?
(学生思考)
2.指名说说,读懂了哪一句。
3.播放“孟母三迁”的视频,帮助学生理解。
古代的孟子,最终做到了听从了母亲的建议,发奋读书,最终成为圣贤,堪称一个孝子。
联系你们的生活,谁能说一说,在现代的生活中,我们怎么做才能算得上“孝”呢?
4.创设语言情境:
当父母呼唤我们的名字,我们应——“父母呼,应勿缓”
(应及时回答,不要慢吞吞的很久才应答);
当父母有事向我们交代,我们应——“父母命,行勿懒”
(要立刻动身去做,不可拖延或推辞偷懒);
当父母教导我们做人处事的道理时,我们应——“父母教,须敬听”
(应该恭敬的聆听);
当我们做错事,父母责备我们时,我们应——“父母责,须顺承”
(应当虚心接受,不可强词夺理,使父母亲生气、伤心。
)
5.师生分角色读:
让我们演读一遍,老师读父母,你们读小朋友。
过渡:
那么,当父母有过错的时候,我们应该怎么做呢?
亲有过,谏使更
。
怡吾色,柔吾声。
谏不入,悦复谏。
号泣随,挞无怨。
(一)学生自读自悟
(二)反馈
1.指名读,知道停顿
2.指名说说四句话意思,师指导补充。
(父母亲有了过失,当子女的一定要劝谏改正,而劝谏的时候,绝对不可板着面孔,声色俱厉,脸色要温和愉悦,话语要柔顺平和。
假如父母亲不接受我们的劝谏,那要等到父母高兴的时候再劝谏。
若父母亲仍固执不听,有孝心的人不忍父母亲陷于不义,甚至放声哭泣,来恳求父母改过,即使招父母亲责打也毫无怨言。
三、多种方式背诵
1.师引背。
2.同桌互背。
3.分组分句背。
4.其实,这几句句话是《弟子规》“入则孝”中节选的,其他内容我们可在“早读课”上诵读。
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定
出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为茍擅为子道亏
物虽小勿私藏茍私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去
身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
亲有过谏使更怡吾色柔吾声
谏不入悦复谏号泣随挞无怨
亲有疾药先尝昼夜侍不离床
丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
四、总结
同学们,这节课我们一起走近经典,读了《弟子规》的部分内容。
虽然只是部分,但却让我们深深地感受到《弟子规》真是“千古一奇书”,可以说浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶。
值得我们去看,去想,去品味,去研究,最好能够背下来,用它来规范自己的言行。
《弟子规》读书欣赏课
1.引领学生集体欣赏《弟子规》的部分内容,感受集体阅读的喜悦。
2.通过交流欣赏《弟子规》中的经典片段,学习《弟子规》里介绍的知识,了解其中的人文故事,懂得恪守规范的道理,同时增加学生的学习意识,培养学生从小珍惜时间热爱学习的良好习惯。
3.感受中华文化魅力,体会古文凝练,深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
教学重难点
1.引导学生主动探索《弟子规》中重点名句的意思。
2.通过欣赏《弟子规》中的经典故事,引导学生懂得孝顺父母,从小珍惜时间刻苦学习的重要性。
一、谈话导入,复习旧知
1.师问:
同学们,我们班的阅读口号是什么?
学生回答:
读经典美文,做新时代的小学生。
师:
谁来说一说。
生回答:
读过《三字经》等。
师:
经常读书会使我们增长知识,陶冶情操,上节课我向你们推荐了《弟子规》这本书,那关于《弟子规》这本书你们知道哪些呢?
(作者,书的内容等)师随机评价。
2.简介《弟子规》:
《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀依据孔子老师的教诲编写而成,是教导学生为人处世的行为规范。
《弟子规》原名《训蒙文》,全书分为五个部分,具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为规范。
《弟子规》是同学们养成遵纪守法习惯的最佳读物,这本书影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。
今天这节课我们一起来走进这部奇书,欣赏《弟子规》中的经典片段。
二、阅读欣赏“入则孝”部分内容
1.课件出示。
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
2.多种方式诵读。
①先请同学跟着老师读一遍。
(老师示范读,学生轻声跟读,提示学生注意停顿。
父母/呼应/勿缓父母/命行/勿懒
父母/教须/敬听父母/责须/顺承
②同学们自己试着读一读。
③指名三位同学来领读。
3.理解含义
①师:
②指名说说,读懂了哪一句?
③播放“孟母三迁”的视频,帮助学生理解。
古代的孟子最终做到了听从母亲的建议,发奋读书最终成为圣贤,堪称一个孝子,联系自己,谁能说一说在现代生活中我们怎么做才能算得上“孝”呢?
4.创设语言情境:
当父母呼唤我们的名字,我们应——“父母呼应勿缓”
(应及时回答,不要慢吞吞的很久才应答。
当父母有事向我们交代,我们应——“父母命行勿懒”
(要立刻动身去做,不可拖延或推辞偷懒。
当父母教导我们做人处事的道理时,我们应——“父母教须敬听”
(应该恭敬的聆听)
当我们做错事,父母责备我们的时候,我们应——“父母责须顺承”
(应当虚心接受,不可强词夺理,使父母生气伤心。
5.师生分角色读,师读父母,学生读小朋友。
6.多种方式背诵。
(老师引背,同桌互背等。
三、阅读欣赏“谨”部分内容
1.课件出示:
朝起早夜眠迟老易至惜此时
①老师领读。
②学生试读。
③指名读。
④同桌练习背诵。
⑤小组竞赛背诵。
3.了解意思。
这句话什么意思?
你们读懂了什么?
读懂了哪一句?
②讲述《囊萤读书》和《凿壁偷光》的故事。
这两个故事都是古人抓紧时间发奋读书的典范。
③通过这些故事我们知道要珍惜时间,早晨我们怎样做的呢?
晚上又要怎样做呢?
(朝起早夜眠迟)
人的一生很短暂,转眼从少年就到了老年,所以每个人都要珍惜此刻的宝贵时光。
(老易至惜此时)
4.多种方式背诵
①指名背诵。
②男女生分开背诵。
③分小组背诵。
④同桌互背等。
四、总结延伸
同学们,这节课我们一起走进经典,欣赏了《弟子规》的部分内容,虽然只是部分,但却让我们深深地感受到《弟子规》真是个“千古奇书”。
可以说浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶,值得我们去看、去想、去品味,课下老师希望你们用它来规范自己的言行。
同学们将来都会成为一名高尚的人。
《弟子规》读书汇报课
1.通过集体诵读,个人背诵等多种形式进行经典诵读,再现博大精深的中华传统文化,展现师生积极向上的精神面貌。
2.通过阅读,培养学生热爱经典,热爱传统文化,让学生感受到《弟子规》的现实意义,从中受益。
1.理解《弟子规》中重点名句的意思。
2.懂得用《弟子规》中包含的道理来约束自己。
教学准备
多媒体课件
活动过程
一、导入
同学们,我们学校开展的课外阅读活动,像一阵清风,将缕缕书香传播到校园的每一个角落,我们一年级的孩子积极响应,开展了丰富多彩的课外阅读活动。
特别是诵读《弟子规》的主题阅读,让我们受益匪浅,今天我们来一次阅读分享会吧。
(板书课题,齐读课题)
二、活动一
1.宣讲《弟子规》(指名学生介绍)。
2.老师总结:
《弟子规》是清朝秀才李毓秀编写而成。
全书分为五个部分,是同学们养成遵纪守法习惯的最佳读物,这本书影响很大,读诵很广,仅次于《三字经》。
具体列述弟子在家、外出、待人、接物与学习上应该恪守的规范。
三、活动二
1.每一组自选一人参加背诵比赛(6人),自选题后按要求背诵。
(如:
入则孝中子女如何照料父母的句子)
2.学生评一评。
3.老师评。
(这几个小组背诵的成绩还算可以,五组中有一位同学没有按要求背诵,说明对于《弟子规》中句子的意思理解不够,希望大家用心去读。
四、活动三(我会答)
1.谁能背《弟子规》的总序?
指名背诵,男女生分开背诵。
2.《弟子规》分几部分,分别是什么?
(学生举手回答)
3.谁能解释?
借人物及时还人借物有勿坚
(借人东西要及时归还,如果拖延不还,人家以后就不相信你了,以后若有急用再借就不难了。
4.课件出示图片,猜一猜与图相对应的《弟子规》中的原句。
或饮食或坐走长者先幼者后
冬则温夏则凊晨则省昏则定
5.谁能讲一讲《弟子规》的故事?
请两位学生讲故事。
(黄香温席和囊萤读书)
6.请认真读一读:
对饮食勿拣择食适可勿过则。
说出这句话告诉了我们什么?
说说你在这方面做得怎样?
生:
对于食物不要挑食,吃东西要适可而止,不要过量,我平时吃饭爱吃肉,不爱吃菜,以后改掉不好的吃饭习惯。
生:
吃饭不挑食,也不要吃太饱,我平时也是这样做的,所以我身体很棒,不太好生病。
7.小组展示学习《信》这一部分的感受。
1组:
说出的话首先要真实,讲信用,这样才能有更多的朋友和自己玩。
2组:
不要说太多话,因为言多必有失,说的话要恰当在理,符合实际,千万不要花言巧语,否则人家只会讨厌你。
3组:
听到别人说自己的过错就生气,听到别人称赞自己就高兴,那么对你有害的朋友就会来与你接近,对你有益的朋友就会和你远离。
每一位小组代表都说出了对于《信》这一部分的真实感受,告诉我们如何待人接物。
希望同学们在生活中也能规范自己。
五、活动四
全体展示背诵《弟子规》。
六、总结
同学们,国学经典就好像一位贤能的老师,让我们从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上,从高起点展开人生。
现在我们熟背《弟子规》,那是不是我们就已经学会做人了呢?
其实《弟子规》重在践行。
只有按《弟子规》中的规范去做,长久坚持,才能真正成为德才兼备的人。
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