第二章 声现象Word文档格式.docx
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4、回声:
是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来,再次听到声音,通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声;
如果不到0.1s,回声与原声相混使原声加强,觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离:
s=.,利用回声探测鱼群、测海的深度等。
二、互动释疑与精讲
1、体验:
声音是由物体的震动产生的。
(1)摸着自己的声带,说一句话。
体会手上的感觉,说出感受。
_________________________
(2)每个小组利用自己的器材(如:
橡皮筋、尺子等),让它们发出声音,比比看,谁的方法多,谁的发声方法有创意?
你触摸发声的物体时,有什么感觉?
(3)敲击音叉、盅子,转化观察乒乓球的震动
(4)敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证明桌子的振动?
______________________________
2、声音的传播
1、讨论:
老师的讲课声是怎样传到我们的耳朵的?
2、实验:
一个同学把耳朵贴在桌子一端,另一个同学轻敲桌子另一端,能听到声音吗?
3、实验:
在一个玻璃缸内盛有水,手拿两个钢球在水中撞击,在外面能否听到撞击声?
结论:
_______、_______、______都能传播声音,他们都是能够传声的介质。
4、真空也能传播声音吗?
观看老师演示真空罩实验,结论:
___________________
5、讨论:
有发声体存在就一定能听到声音吗?
月球上没有空气,宇航员如何进行交流呢?
___________
6、在装水的钢管的一端敲一下,另一端的同学听到三次敲击声,第一次敲击声是传来的,第二、三次敲击声依次是、传过来的。
三、反馈延伸
1.通常我们能听到物体发出的声音,是因为(
)
A.有发声体存在
B.发声物体在空气中振动
C.发声物体在真空中振动
D.人看到了发声物体的振动
2.人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震,这是利用了(
)
A.固体能传播声音快 B.固体不能传播声音
C.无线电波能在真空中传播 D.固体传播声音传播得慢
3.在演示声音是由物体的振动发生的实验中(如图),将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球,球被多次弹开。
在此实验中,泡沫塑料球的作用是(
)
A.使音叉的振动尽快停下来
B.使音叉的振动时间延长
C.将音叉的微小振动放大,便于观察
D.使声波多次反射,形成回声
4.驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非常奇妙的声音现象,它是我国古代建筑师利用声音的___________造成的音响效果。
5.龙舟赛时,阵阵鼓声是由鼓面的
而产生的,并经
传入人耳。
6.不能传播声音的是(
A.真空 B.木头 C.空气 D.水
7.月球上的宇航员直接对话(填“能”或“不能”),这是因为月球上.
8.在鼓上放一些小纸屑,敲一下鼓面可听到鼓声,同时看到纸屑上下跳动,
如图1.1-1所示,用力敲响音叉并用悬吊着
的小塑料球接触发声的叉股时,我们将看到
小球,此现象表明;
实验中小球起到的作用是
9.指出下列情况中声音是靠什么传播的:
(1)耳朵贴在课桌上,可以听到放在课桌上的机械手表的滴答声,是传播的.
(2)潜水员在水下听到岸边人的说话声,是传播的.
(3)用拉紧的细线连接两个小纸盒制成的“土电话”进行对话,
是传播的.
10.在敲响大钟后,有同学发现,停止了对大钟的撞击后,大钟仍“余音未止”,其原因是()
A.一定是大钟的回音
B.有余音说明大钟仍在振动
C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故
D.大钟虽已停止振动,但空气仍在振动
11.关于声速下列说法正确的是()
A.声音从水中传入空气中时,声速增大
B.声音从水中传入空气中时,声速减小
C.声音被墙壁反射回来,声速变大
D.声音被墙壁反射回来,声速变小
第二节声音的特性
1、声音为什么会有音调高低的不同?
什么因素决定音调的高低?
2、怎样才能使物体振动发出的声音更响?
响度与什么因素有关?
3、不同物体发出的声音,即便音调和响度相同,为什么我们还能分辨它们?
一、自学质疑
(一)读p32~35“音调、响度、音色”三个主题,完成:
1、声音的三要素指的是、、
2、①音调:
它是指声音的,它是由发声体振动的决定的,越大,音调越高。
②响度:
它是指声音的,它跟发声体振动的有关,还跟距发声体的远近有关,越大,距发声体越近,越大。
③音色:
它是指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下,是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
3、频率:
每秒钟振动的次数叫,它的单位是。
4、超声和次声:
人能感受声音的频率有一定的范围,多数人能听到的频率范围大约从HZ~HZ。
人们把高于HZ的声叫做波;
把低于HZ的声叫做波,它们都统称为声,但人们都听不见。
蝙蝠、海豚发出的声常为声;
地震、海啸、台风,还有大象发出的声是声。
动物的听觉范围比人的听觉范围(广、窄)。
二、互动探究与精讲
1、演示动手一:
完成课本P32演示实验:
按教材的样式,将钢尺条压在桌子边,使钢尺露出的长度不同,然后用同样的力拨动钢尺。
观察钢尺振动的快慢,比较所听声音的不同:
振动钢尺长度
振动快慢
声音高低
钢尺长度的1/4
钢尺长度的3/4
结论
结论:
音调与______________有关,_______越快,音调就越高。
2、探演示动手二:
完成课本上图2.2-3所示的实验,记录用不同的力敲击音叉,注意听声音强弱的变化,同时观察小球被弹起的幅度有什么不同。
_______________________
物理学中,声音的强弱叫做________,________用来描述物体振动的幅度,______越大,声音就越响。
3、讨论:
振动会发出声音,为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到讨厌的蚊子声?
三、反馈延伸
1.在接听熟人的电话时,从声音的特点上,容易辨别对方是谁,其原因是(
A.不同的人说话时,声音的音调不同
B.不同的人说话时,声音的频率不同
C.不同的人说话时,声音的响度不同
D.不同的人说话时,声音的音色不同
2.牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较,下列结论正确的是(
A.牛叫的声音调调高,响度大
B.牛叫的声音音调低,响度小
C.牛叫的声音音调高,响度小
D.牛叫的声音调低,响度大
3.一把琵琶,当弹奏的人用力拨动弦时,弦振动的_____增加,发出的声音响度________。
4.大鼓发出的声音可以很响,但音调很低,这是因为鼓面振动时_____可以很大,而振动的_______可以很小。
5.下列有关声音的语句中,各表示的物理意义是:
(1)“你的声音真好听”说明声音的
。
(2)“雷声震耳欲聋”说明声音的
(3)“小孩尖叫声刺耳”说明声音的
6.下面关于音调和响度的说法中正确的是(
A.音调高就是响度大 B.音调低就是响度小
C.“高声大叫”中的“高”实际是指响度大
D.“低声细语”中的“低”实际是指音调低
7.让钢琴和手风琴都发出C调的“do”,我们能区分开是钢琴还是手风琴的声音,这是依据(
A.它们声音的高低的不同 B.它们的音调不同
C.它们的响度不同 D.它们的音色不同
8、音乐委员起的音太高我唱不上去,指的是声音的,夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的;
我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用辨别的。
9、用相同的瓶子,装上高低不同的水位,对着瓶口吹起,产生的音调高低为;
敲击瓶子产生的音调高低为。
p37
10、蝙蝠、海豚发出的声常为声;
动物的听觉范围比人的听觉范围(广、窄)。
11.开大收音机的音量旋钮是为了()
A.增大声音的响度
B.提高声音的音调
C.改善声音的音色D.减小噪音
12.比
较牛和蚊子的叫声,_____的叫声音调高,______的叫声响度大.
13.男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱,下面对二人声音的描述正确的是()
A
.“男声”音调低、响度小;
“女声”音调高、响度大
B.“男声”音
调高、响度大;
“女声”音调低、响度小
C.“男声”音调高、响度小;
“女声”音调低、响度大
D.“男声”音调低、响度大;
“女声”音调高、响度小
第3节声的利用第4节噪声的危害和控制
一、目标导学
1、现代技术中与声有关的知识的应用:
传递信息和能量
2、噪声是怎样产生的?
它对人有哪些危害?
怎样才能有效地防止或减弱噪声?
二、自学质疑
(一)读p38~39“声与信息、声与能量“两个主题,完成:
1、声作为一种波,利用声既可以传递,还可以传递。
2、利用声来传递的例子很多:
蝙蝠利用回声定位;
利用声呐探测海洋的深度和鱼群;
医生借助B超获得体内器官的信息。
利用地震发出的次声波,确定发生的方位和强度…
3、利用声可以传递。
超生洗碗、超声碎石,都是利用声来传递的例子。
(二)读p42~44“噪声强弱的等级和噪声的危害、控制噪声”三个主题,完成:
1、
(1)乐音:
有规律、好听悦耳的声音叫做。
(2)噪声:
从物理学角度讲,噪声是指发声体做时发出的声音;
从环保的角度看:
凡影响人们的声音为噪声。
2、噪声强弱的等级和噪声的危害:
人们以为单位来计量噪声的强弱。
dB是刚能听到最微弱的声音;
是较为理想的安静环境。
为了保护听力应控制噪声不超过分贝;
为保证工作和学习,噪声不应超过70分贝;
为保证休息和眠噪声不应超过分贝。
3、我们听到声音的过程是:
声源的产生声音---空气等传播声音---鼓膜的引起听觉。
4、控制噪声的途径:
(1)三方面着手控制噪声:
(1)防止噪声的
(2)阻断噪声的(3)防止噪声进入。
即
(1)在处减弱如安装消声器,
(2)在传播过程中减弱,如:
(3)在处减弱如用手指堵住耳朵。
(你的建议?
)
5、右图是的标志。
(一)组内答疑:
不理解或找不到答案的地方
(二)演示:
声传递能量的实验p40图2.3-5(可用弹动橡皮膜火苗跳动实验)说明:
声能传递。
1、写出课本中提到的声传递信息的例子:
_______________
2、声传递信息的例子还有哪些?
_____________
(三)1“噪声的来源”
(1)、举一些生活中产生噪声的例子。
_____
(2)、观察噪声的波形,比较乐音和噪声波形的区别:
__________
2、“噪声强弱的等级和危害”,列举噪声的危害有哪些:
_______________________________。
小组交流:
列举在日常生活中,为了减弱噪声采取的一些措施,并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。
四、反馈延伸
1.下列哪些措施可以减弱噪声(
A.停止使用一次性白色泡沫饭盒
B.科学家研制冰箱中氟利昂的代用品
C.在摩托车内烯机排气管上装消声器
D.为了推销商品,商场在门上安装高音喇叭
2.下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施,其中属于防止噪声污染的是(
A.小明的邻居在晚上听音乐时,将音响的音量开得很大
B.某清洁工为了减少垃圾的运送量,将垃圾就地焚烧
C.某货车司机为了超车,不断的按喇叭
D.在高考、中考复习期间,居民附近的建筑工地晚间停止施工
3.那些动听的、令人愉快的声音叫做
,其波形
的。
那些难听的、令人厌烦的声音叫做
,其波形是
4.关于乐音和噪声的叙述中正确的是(
A.乐音是乐器发出的声音,噪声是机械发出的声音
B.乐音悦耳动听,使人心情舒畅,噪声使人烦躁不安,危害人体健康
C.从环境保护的角度看,一切干扰人们正常学习、工作的声音都叫噪声
D.乐音的振动有规律可循,噪声的振动杂乱无章无规律可循
5.在控制噪声的措施方面,有些地方可以看到如图所示的标牌,这主要是________在
减弱噪声;
教室外有声音干扰时,关上门窗是为了________在
减弱噪声。
6.下列实例中,不能说明声波能传递能量的是(
A.清洗钟表的精细器件
B.利用超声波加工高硬度工件
C.外科医生用超声波切除病人体内的结石
D.孕妇作“B超”
7.下列利用声音传递信息的是(
A.西瓜是否成熟可以用手轻敲B.利用超声波除去人体内的结石
C.用超声波加湿器湿润空气D.用超声波来清洁牙齿
8.百米赛跑时,终点的计时员必须看到发令枪的烟火就开始计时,如果比赛时的空气温度为15℃,如果计时员听到枪声时才开始计时,所记录的成绩与运动员的实际成绩比较,在忽略光的传播时间的情况下,一定()
A.少了2.94sB.多了2.94sC.少了0.294sD.多了0.294s
9.雷雨交加的夜里,林雨同学看到闪电后约5s听到雷声,林雨距雷电产生的地方大约多少米?
.(声音在空气中的传播速度是340m/s,忽略光传播的时间)
10.科学考察工作者为了测海底某处的深度,向海底垂直发射超声波,经14s收到回波信号,该处海水深
m.(声音在海水中的传播速度为1500m/s).这种方法(填“能”或“不能”)用来测量地球和月球之间的距离.
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