四年级语文下册第二单元教案文档格式.docx

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3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力；

【教学重点】体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

【教学难点】对“道德难题”这一意思的理解。

【授课类型】新授

【课时安排】2课时

【教学准备】字词卡片

第一课时（总第14课时）

【教学过程】

一、激情导入：

你买过奖券吗？

在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？

二、初步感知：

1、自由读课文，读准字音，检查生字。

（出示字词卡）

2、轻声读课文，画出不理解的地方。

教师鼓励学生在小组解决问题。

3、用一句话说说课文讲了一件什么事。

三、整体感知：

1、课文围绕中彩那天的情景进行描写。

作者用哪几个自然段写了这一天的事情？

2、文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？

3、文章是通过回忆的形式来写的。

第二课时（总第15课时）

一、复习导入：

朗读课文。

二、讨论交流：

1、默读课文。

当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？

用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。

2、小组讨论汇报。

三、学生读3——8自然段

1、指名读。

没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？

2、想象：

当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？

会有什么样的对话？

3、小组内分角色进行对话，可以想象内容。

四、学习第十自然段

1、齐读。

理解含义：

是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

五、拓展延伸

在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。

在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。

【板书设计】

梦寐求车

父亲中彩得车母亲：

诚实、讲信用是财富

烦恼开车

高兴还车

【教学反思】

作文讲评《校园一角》

1、通过讲评，使学生取长补短，进一步提高作文水平。

2、通过讲评，使学生明白优秀作文是怎样写出来的。

【教学重点】优秀作文与劣质作文的区别

【教学难点】修改习作

【授课类型】习作指导

第一课时（总第16课时）

一、教师范读两篇优秀习作。

二、学生分组讨论这两篇优秀作文的优点与不足。

三、教师范读两篇劣质习作。

四、学生分组讨论这两篇劣质作文的不足。

第二课时（总第17课时）

一、教师点评、学生点评四篇习作。

二、分组修改两篇劣质作文。

三、全班展示修改后的作文。

四、总结：

要写好作文，必须多积累日常生活中的素材；

作文来自生活，要留心观察、勤于思考，才能写好作文。

6、万年牢

1、认识8个生字，了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

2、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

3、学习独立阅读课文、培养自学能力。

4、像文中的父亲一样做事认真、实在。

【教学重点】

想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？

从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。

【教学难点】联系生活实际和同学交流读后的体会。

【课时安排】1课时

第一课时（总第18课时）

（一）揭示课题：

〈〈万年牢〉〉

看了课题，你最想知道什么？

（万年牢是什么意思？

万年牢指什么？

）

（二）初读课文，感知内容。

1、读通课文，读准字音。

2、检查字词：

多音字：

把（ba）闷（men）削（xiao）

词语：

走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

（能认读，并结合句子理解词义）

3、课文三处写了万年牢，分别指什么？

找出有关语段读一读。

（三）细读课文，感悟理解。

1、第一处的万年牢指什么？

找出有关语句读一读。

出示句子：

我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

（1）为什么叫万年牢？

（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；

读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。

（3）小结：

正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2、第二处万年牢指什么？

句子：

公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

（1）什么是正道？

（凭着良心做买卖）

（2）父亲是怎么走正道的？

3、第三处万年牢指什么？

父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

4、这三处的万年牢之间有什么联系？

启发学生懂得：

产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。

（四）深入体验你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？

结合具体的生活事例来说明。

（五）作业:

交流“做事认真，讲诚信”的故事。

认真

父亲是一个实在的人

讲良心

7、尊严

1、认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“尊严、逃难”等词语。

2、有感情地朗读课文，复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

4、学会自尊自爱，学会体谅。

【教学重点】学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。

【教学难点】体会什么是尊严

【教学准备】小黑板（字词）

第一课时（总第19课时）

一、导入：

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。

今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。

二、学生自读课文。

1自学生字新词。

2、质疑问难。

3、想一想，课文主要讲了一件什么事？

三、初步感知课文内容

1检查生字新词的认读和理解。

2师生共同解决疑难问题。

3指名分节朗读课文。

4指名概括课文的主要内容。

（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。

四、课堂作业

1、抄写生字新词。

2、概括地写出课文的主要内容。

第二课时（总第20课时）

一、深入朗读，品味词句。

1要求学生边读书，边画出：

描写小伙子神态的句子：

这个年轻人的目光顿时灰暗了。

描写小伙子动作的句子：

他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

描写小伙子语言的句子：

先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……

2引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。

3从描述中看，这个年轻人是怎样的人？

他是怎样想的？

二、点播，揭示中心

1讨论：

年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？

2齐读课文最后一个自然段。

提问：

这个年轻人是谁？

是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？

引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。

它能成就人的一生。

三、结合自身实际，谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

四、指导学生带感情朗读课文

1自由读。

2指名读。

3分角色读。

五、布置作业

根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。

可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。

（自立+讲原则+自强+自尊）×

努力==成功

8、将心比心

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、延伸拓展，由此及彼，联系生活进行理解与感悟；

学会宽容与体谅。

【教学重点】引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

【教学难点】理解含义深刻的句子。

第一课时（总第21课时）

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：

当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；

当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。

面对这样的情形，你会怎么做？

今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、初读课文，感知内容。

1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？

4.齐读课文。

三、细读课文，探究明理。

1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？

2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？

5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？

6.全班交流：

生活中你是否遇到过这样的事？

你是怎么做的？

7.有感情的朗读课文。

四、课后拓展。

1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

2.创设情境，补充对话。

①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

　　　　　　　　　　阿姨　　奶奶　　

　　　　　　　　　　母亲　　护士　　将心比心　

语文园地二

【学习目标】

1学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3积累有关诚信的词语及古诗文名句；

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

【教学重点】完成习作

【教学难点】口语交际

【授课类型】练习

【课时安排】4课时

【教学准备】习作例文

第一课时（总第22课时）

一、创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：

别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；

有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

1刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。

2想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？

二、讨论交流

1个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。

接着，其余学生轮流发言。

2各小组选派一位学生准备在班上交流。

3班级交流：

对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

三、提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。

课后抄录并张贴在教室里。

第二课时（总第23课时）

一、学习“我的发现”

1读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

二、词语盘点

1、学生自读。

2、同桌互查。

3、学生质疑，教师释疑。

4、记记写写。

三、日积月累

1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

2、逐句自读。

3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

4、教师释疑。

5、熟读、背诵。

第三课时习作《说说心里话》（总第24课时）

一、谈话导入。

师：

同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。

有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；

有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；

还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。

我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。

这说明老师和同学们交流得不够。

今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。

如果是高兴的事，让同学和老师共享；

如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；

有什么困难，请大家帮你出出主意解决；

你们说好不好？

二、读范文让学生知道什么是心里话2．联系实际、点拨感悟。

刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下，好吗？

谁能说说你是如何理解“成长过程”的？

生：

成长就是长高了。

　生：

我的理解是成长是进步了。

我的理解是懂事了。

……

三、指导作文、点拨思维。

刚才大家讨论了说话的对象和内容。

很热烈。

字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。

在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。

（形成板书：

言之有情，言之有序，言之有理）如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。

我想开头先要说明对谁说。

比如“妈妈，我想对您说，我长大了”。

我觉得应该说一件事，把事情的经过说具体，然后才说“我”长大了。

因为这一件事情才是成长过程。

对。

通过具体的事例来说成长过程，是个好方法。

我认为应该说自己的心里话。

实话实说。

成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。

尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。

请大家联系刚刚学习过的课文的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。

我从课文《中彩那天》体会到，说自己的心里话要说出自己的情感变化，比如“我”一开始的高兴、而后不高兴和最后的体会。

写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。

这是一个好方法。

我想了想，课文《万年牢》《尊严》都是通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质的。

因此，叙述事例的时候，应该抓住人物的动作来描述。

比如怎么做的，要说清楚、写具体。

还应该描写具体人物的语言。

我认为应该是先想具体再说。

刚才同学们谈了如何说。

下面我们要以“说说成长过程心里话”为题，写一篇作文。

对谁说，由自己定。

先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话，说些什么心里话。

写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。

这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。

有中心，有条理，写具体）

这个题目一般可写成记事为主的记叙文。

开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人，要写具体自己的成长过程中的情感变化。

最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。

写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。

说说成长过程心里话、用事实说话、情感要真挚、表达有创意、独特的感受）

第四课时习作《说说心里话》（总第25课时）

一、佳作引路，章法导写。

1．读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。

佳作一：

向爸爸妈妈说说心里话

佳作二：

老师，我想对您说......

二、学生讨论，教师从内容和写作方法两方面来点拨。

三、快速行文

我们把刚才说的心里话的内容写下来，好吗？

如果感到有难度，可以边说边写，就会感到容易一些。

我也想说说自己的心里话，我要写一篇“×

×

同学，老师对你说”，咱们比赛行吗？

四．学生完成作文

第二单元复习

1、进一步复习巩固本单元的字词，掌握本组课文的主要内容。

2、背诵积累优美诗句和片段。

【教学重点】概括课文的主要内容

【教学难点】理解课文内容

【授课类型】复习

【教学准备】词语卡、小黑板

第一课时（总第26课时）

一、出示词语卡，一开火车的形式复习本单元的词语。

二、听写下词语盘点中的词语（同桌检查）

三、佳句填空。

（见小黑板）

六、课堂总结：

同学们对本单元的知识掌握得很棒，希望再接再厉学好下一单元的知识与内容。

第二单元小结