最新人教版新课标数学小学一年级下册下十几减5432教案Word格式文档下载.docx
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引导:
在美丽的森林里,住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。
有一天,太阳真好,小老鼠跑去和小兔玩,看见小兔子正在采蘑菇呢!
提问:
仔细看图,你从图上知道了些什么?
学生答:
1.共采了11个蘑菇。
2.灰蘑菇有6个。
3.蓝蘑菇有5个。
你能提出哪些问题?
(1)一共有多少个蘑菇?
6+5=11
(2)一共有11个蘑菇,其中灰蘑菇有6个,蓝蘑菇有几个?
11-6=5
(3)一共有11个蘑菇,其中蓝蘑菇有5个,灰蘑菇有几个?
11-5=6
二、自主探索,学习新知
1、合作探究
(1)11-5,你是用什么方法算的?
小组讨论交流。
方法一:
5+6=1111-5=6
方法二:
10-5=55+1=6
方法三:
11-1=1010-4=6
从11开始往前数。
(2)你认为哪种算法最容易?
2、尝试运用。
计算11-612-313-4
(1)提问:
你是怎么算的?
能用最容易的那种算法算吗?
(2)交流算法。
三、练习巩固
1、想想做做第1题。
学生独立完成在书上,交流时让学生说说题目的意思?
2、想想做做第2题。
让学生观察每组题目,比一比相同与不同的地方,再算一算。
3、想想做做第3题。
算算比比
4、想想做做第4题。
让学生看题,说说题目的意思,然后独立完成在书上。
5、想想做做第5题。
让学生独立完成在书上
集体交流时说说用什么方法做的,为什么要这样做?
四、小结
今天这节课,我们学习了什么?
你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗?
作业
后记
课题练习三
第2课时
进一步熟练地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算
帮助学困生熟练地掌握计算方法
一、计算方法训练
1、摆摆说说
(1)请大家拿出小棒,左边摆5根,右边摆8根
(2)要求一共有多少根?
怎样列式?
(板书:
5+8=)怎样算?
说出不同的算法
(3)一共有13根小棒,去掉左边的5根,求还剩多少根?
(板书13-5=)怎样算?
教师根据学生回答小结:
计算13-5时小朋友们可采用你喜欢的方法进行口算。
二、练习
1、练习三第1题
示第1题,让学生观察每组的得数,引导他们从感性上懂得加,减法之间的关系。
2、练习三第2题
同坐之间互相合作,完成口算练习,活动完成后说出所有算式,师板书,让学生读出所有的算式。
3、练习三第3题以比赛的形式进行
4、练习三第5,6题
5、练习三第7题
小黑板出示指名说图意独立完成后,集体订正。
三、课堂作业
练习三第4题
课题复习
(1)
复习
第3课时
1、通过复习,使学生了解20以内退位减法表。
2、能正确熟练地计算20以内退位减法。
能够把所有的有关计算题整理成减法表
一.揭示课题
谈话:
我们已经学完了20以内退位减法,今天我们就上一节复习课
板书:
复习20以内退位减法
二.复习
1、算一算(小黑板)
3+9=11-6=13-7=
4+8=12-3=12-4=
5+6=15-77+6=
2+7=16-8=13-6=
指名口算,并说一说是怎样算的
2、复习
(1)
小帅哥独立完成后,集体订正
3、复习20以内退位减法
出示第13页第2题
(1)竖着看,你发现了什么规律?
第一行十几减9,第二行十几减8,第三行十几减7。
。
你能按照这样的规律,在空格里填上合适的算式吗?
学生填表,师巡视,个别辅导,填完后指名说一说你是怎么填的?
(2)横看,你发现了什么规律?
第一行11减2,第二行11减3,第三行11-4。
(3)斜着看,你有发现了什么规律?
每一斜行得数都相等
得数是9的算式有哪些?
得数是5,7的算式有哪些?
(4)口算练习
师任选一道算式,要求很快报出准确结果。
(5)复习(4)
小黑板出示:
12-6=16-8=
学生独立完成后,集体订正。
(6)复习(5)
12道口算,师计时,要求学生在1分钟内完成,集体订正。
三.布置作业
课题复习
(2)
第4课时
运用数学知识解决实际问题,理解实际问题的数量关系。
进一步培养学生的数量关系。
帮助学困生进一步熟悉简单实际问题的结构
一、揭示课题
上一节课我们已经复习了20以内退位减法,今天我们就再上一节复习课,用我们所学过的数学知识解决一些实际问题。
二、复习
1、口算
2+9=4+8=6+9=8+7=
11-2=12-4=15-6=15-8=
12-9=12-8=15-9=15-7=
2、复习(6)
小黑板出示
比一比,看谁先跑到终点
学生独立完成后,指名说说运算顺序
3、完成复习(7)
出示第7题,指名结合图说一说这题的题意
求还剩多少个?
用什么方法算?
学生独立完成后,集体订正
4、完成复习(8)
出示俩幅图,说说图意。
这俩题分别告诉我们什么?
求什么?
求一共有多少俩用什么方法算?
为什么?
求轿车有多少俩用什么方法算?
这两题为什么一个用加法算,一个用减法算呢?
学生独立完成书中的填空,集体校对。
5、完成复习(9)
出示第9题,问:
这道题有几个信息,指名说一说。
练习时,让学生根据问题,选择合适的条件再列式计算。
6、完成复习(10)
出示图,提问:
妈妈买的苹果和梨一共有多少个?
梨可能有多少个?
是什么意思?
分小组讨论一下梨可能有多少个?
讨论时可以这样想如果苹果有几个,梨就有几个?
学生讨论,师巡视辅导。
汇报讨论结果,师提问:
哪个小组算出14个或15个,哪个小组算出1个?
小结:
求梨可能有多少个,像这样类型的题目,答案不是唯一的,但要注意每一种可能的答案要符合题意和图意。
三、布置作业
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