部编版六年级上册语文第六单元学习单Word下载.docx
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墙壁
茅檐:
茅屋檐下,这里指庭院
护田:
护卫,环绕着园田
二、诗词理解
1.朗读三首古诗词。
要求:
至少读三遍。
第一遍,读准字音,读通顺句;
第二
遍,先读注释,再读全诗;
第三遍,读出诗的节奏。
《浪淘沙》是唐代曲名,诵读节奏如下:
九曲/黄河/万里沙,浪淘/风簸/自天涯。
如今/直上/银河去,同到/牵牛织女家。
2.阅读《浪淘沙》
⑴资料链接
浪淘沙:
唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
本首诗选自刘禹锡的《浪淘沙九首》的第一首。
⑵都说诗中有画,如果《浪淘沙》是一幅画,这幅画描绘了什么景物呢?
弯弯曲曲的黄河,大浪卷沙。
⑶你能用一个词概括这幅风景画的特点吗?
黄河上九天,壮哉,雄伟恢弘,气势磅礴,一泻千里…
⑷读一读《浪淘沙》和《凉州词》,这两首作品都描写了黄河,但是所描绘的景象是不同的,你发现了吗?
凉州词二首·
其一
唐·
王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
要点提示:
《浪淘沙》描写了黄河气势雄伟和壮丽的景象。
《凉州词》描写了边塞凉州壮阔又荒凉寂寞的景象。
⑸查一查刘禹锡的资料,再品一品他的另外一首《秋词》,现在你觉得刘禹锡是一个怎样的人呢?
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵。
奋发向上、积极乐观、开朗豁达。
⑹感受黄河的壮丽,再读读这首诗。
声音洪亮,注意把握平仄,体现磅礴之情。
3.阅读《江南春》
⑴想一想,诗中描写了哪些景物?
黄莺、绿树、红花、水村、山郭、春风、寺院、楼台、烟雨等。
⑵这些景物体现了江南春天的哪些特点?
秀丽丰富多彩;
迷离深邃;
有气魄。
⑶为什么不写亭台小阁弥漫在烟雨中,这才是烟雨江南,朦胧、美丽,而是要写南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中?
“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
”金碧辉煌、屋宇重重的佛寺,本来就给人一种深邃的感觉,现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中,这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。
“南朝”二字更给这幅画面增添悠远的历史色彩。
⑷领略江南秀美的春景后,再读读这首诗。
语调轻快,注意读出节奏感。
4.阅读《书湖阴先生壁》
⑴知识链接
《书湖阴先生壁》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句组诗作品,共两首,这两首诗都是题壁诗。
题壁诗始于两汉,盛于唐宋。
有多种类型。
就载体而言,题壁诗虽然都是题在墙壁上,但墙壁又有寺壁、石壁、邮亭壁、殿壁、楼壁之分。
就内容而言,题壁诗皆有感而作,是有所寄托的。
我们所熟悉的《题西林壁》、《题临安邸》
等皆属于题壁诗。
⑵诗人笔下的湖阴先生家有什么特点?
简要说明
①十分干净。
“无苔”:
庭院洁净,没有一丝青苔。
②环境清幽。
青山绿水环绕,花木成行分畦排列令人赏心悦目。
⑶比较阅读以下两句诗句,你觉得哪一句更好?
为什么?
①一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
②一水围田将绿绕,两山排闼与青来。
第一句好。
诗人运用拟人,说水“护田”,山“送青”,水对田有一种护惜之情,山对人有一种友爱之情,化无情为有情,将山水赋予人的情思,构思极其巧妙,令人叫绝。
⑷你觉得湖阴先生是一个怎样的人?
①朴实勤劳。
有干干净净的庭院②生活情趣的高雅。
有主人亲手栽种的花木,一畦畦,整整齐齐,令人赏心悦目。
③志趣高洁。
在诗人眼里,连山水都对这位志趣高洁的主人充满了情谊。
三、比较阅读,品味异同
1.作为一课中的三首诗词,请你读一读、比一比,它们之间有什么相同之处?
又有什么不同之处呢?
相同点:
①三首古诗都描写了自然景物。
②《浪淘沙》中的牛郎织女,《江南春》中屋宇重重的佛寺和《书湖阴先生壁》中出自《汉书》的典故“护田”和“排闼”都体现了我国璀璨的历史文化。
不同点:
三首诗表达的思想感情不同。
《浪淘沙》一诗表现了诗人奋发向上、
积极进取的精神、《江南春》表达了诗人江南春景的喜爱和赞美之情。
《书湖阴先生壁》表达了诗人对湖阴先生志趣高洁的赞美。
四、拓展阅读
1.读读下面的诗句,你发现了什么?
一水护田将绿绕
两山排闼送请来
这两句诗运用了对偶的手法。
“一水”和“两山”相对,“护田”和“排闼”相对,“将绿绕”和“送青来”相对。
2.沙场点兵
(1)补字练习
①________历历汉阳树,________萋萋鹦鹉洲。
②几处________争暖树,谁家________啄春泥。
(2)对句练习
①出上联对下联:
笔落惊风雨,__________。
明月松间照,__________。
②以校园学习生活为内容写一对偶句。
3.对偶佳句欣赏
千里冰封,万里雪飘。
----XXX《沁园春·
雪》
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
---杜甫《登岳阳楼》
浮云游子意,落日故人情。
---李白《送友人》
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
---李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
18.《只有一个地球》学习单
1.字词学习
1.看拼音写词语
Jīngyí
nyá
olá
nJīdì
mù
dǔKāngkǎi
()()()()()
gò
nxià
nlà
nyò
nkūjié
hé
ǎikěqīn
()()()()
měilì
zhuà
ngguānkuà
ngchǎnzīyuá
nguǒ
()()()
2.你能利用以上词语完成填空吗?
当宇航员遨游天际遥望地球时,映入眼帘的是一个()的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围()着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球向人类()地提供(),长期为人类做()。
地球,是人类的母亲,生命的(),是那样的(),()。
3.出示词组:
再生资源、移民基地。
(1)你能将词语读准确吗?
(2)你理解词语的意思吗?
能否举例说明?
要点:
①再生,指物质消耗一些后又会再生成一些。
有些细胞、组织不断老化、消耗,由新生的同种细胞不断补充,始终保持着原有的结构和功能,维持着机体的完整与稳定。
哪些属于可再生的资源呢?
水资源、土地资源、生物资源……
②移民,即居民由一地或一国迁移到另一地或另一国落户。
例如:
我们准备在地球上建造一个移民基地。
联系科幻影视作品,说说对移民基地的认识。
4.出示此组:
不加节制地开采、滥用、毁坏。
(1)你能读准确吗?
(2)你仿佛看到了怎样的人类?
(3)你仿佛看到了一个怎样的地球妈妈?
(哭泣、伤心、皱眉……)
要点:
联系实际,想象画面,理解词语。
了解人类对地球的伤害。
2、把握观点,明晰作者思路
1.默读课文,想想课文主要讲了什么内容?
把关键句画出来。
教师归纳,列出以下具体内容(可选择ppt出示)
①地球是生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。
②地球是渺小的,它只有这么大,不会再长大。
③地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
④地球拥有的自然资源是有限的,正加速枯竭,遭到毁坏。
⑤宇宙空间很大,星球很多。
⑥人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
⑦我们只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。
⑧我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
2.你能否把这些内容连成几段话,说说文章的主要内容?
提示:
每个内容之间是有联系的,所有在连接的时候,要善于用恰当的关联词连接。
地球是生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲;
但是,地球是渺小的,它只有这么大,不会再长大。
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源;
但是,地球拥有的自然资源是有限的,正加速枯竭,遭到毁坏。
宇宙空间很大,星球很多;
但是,人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
我们只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。
所以,我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
3.这是一篇说理文,作者通过这篇课文,想要告诉我们的道理是什么?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
这是这篇说理文的核心观点,也是作者的写作目的。
4.课文先讲地球美丽庄广,但空间渺小不再长大;
再讲地球无私慷慨,但资源有限,不可
再生;
然后讲宇宙星球很多,但人类不能移居到其他星球。
这三个内容之间的顺序是否能调换?
三个内容之间逐层递进,彼此联系,自然得出论述的结论,使论证更有说服力。
三、尝试演讲,发现论证的语言力量
1.阅读以下内容,回答问题
所以,我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
(1)这一段内容中的三个分论点在表达方式上有什么共同点?
_______________________________________________________________________________
都用到了“但是”,通过转折说明观点。
(2)能不能用更精炼的语言直接出示三个分论点?
作者一步步论证,最终得出结论。
三个部分的论证,其实就讲了三个意思:
地球是渺小的,它只有这么大,不会再长大;
地球拥有的自然资源是有限的,正加速枯竭,遭到毁坏;
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
(3)讨论:
作者在论证前为什么要增加这些内容:
宇宙空间很大,星球很多?
先写乐观的一面,再写不容乐观的现状,前后产生比较,以这样的转折关系呈现论点,带有作者的感情色彩,加强了文章的感染力,更能让人感受到我们当前所面临的形势的紧迫,凸显出保护地球的重要性和紧急性。
2.尝试演讲
作者通过这篇文章,号召大家要保护地球,保护地球的生态环境。
怎样把作者的目的让更多的人知道,让更多的人获得理解,受到感染?
我们可以通过演讲。
(1)演讲的要诀是什么?
如何演讲才能打动人?
以理服人,以情动人。
(2)体会作者的感情是并准确地为他在演讲中传递出来是尤为重要的,本文虽然是说理性文章,但课文中很多语言隐含了作者的情感,由此,文章才具有号召的力量,感染的力量。
请你读读文章,找一找,哪些语句隐含了作者的情感态度?
作者的情感态度是鲜明的,有赞美,有热爱,有愤怒,有无奈,也许还有惋惜。
①地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。
(赞美、热爱)
②同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
它只有这么大,不会再长大。
(惋惜)
④如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
(急切)
⑤因为人们随意毁坏自然资源,不顾后过地滥用化学品,不但使他们不能再生,还造成了一系列的生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
(愤怒)
⑥即使这些设想能实现,也是很遥远的事情。
再说,又有多少人人能够去居住呢?
(无奈)
(2)个人练习,小组练习,推荐代表演讲。
指导要点:
不同的语言,作者表达的情感是什么?
抓住“但是”前后的感情变化,演讲时突出对地球的热爱与赞美之情,以及对人类破坏地球的不满之情。
四、宣传呼吁,保护地球从身边做起
1.“因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。
”通过观察与调研,你发现身边存在哪些破坏生态环境或浪费资源的现象?
相互交流。
2.针对这些现象,请设计一句宣传语,发表自己的观点。
_____________________________________________________________________________
例:
绿色低碳,创造简约生活。
学会垃圾分类,用好身边资源。
提倡合理使用,杜绝粗暴开发,让人与自然和谐共存。
3.为了使你的观点更有说服力,请结合生活现象,运用文中信息与论证方法,写上一段话加以论证,呼吁人们“保护生态环境”。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
可使用“但是”,学会用转折的关系在表达观点的同时充分抒发感情。
例:
学校门前的小河是我们每天上下学都会路过的地方,蜿蜒的河流与桥上的小桥以及两岸的水乡建筑完美地融为一体,但是近些日子以来河水的颜色加深了,时时散发着一股油腻奇怪的味道,如果人们继续往河中排放污水,那么这对我们的生活环境将会造成严重的破坏,我们应该及时停止污染,还小河一个清白,更是还自己一个美好的家园!
5.拓展阅读
《天天都是环境日》
21世纪可谓挑战与机遇并同在,希望与困难共存。
它在给我们带来许多美好憧景的同时,也给我们带来了许多难题,其中首要的就是环境问题。
环境与我们的生活极为密切,与我们的生存息息相关。
很久以来,我们赖以生存的环境就引起了许多有识之士的极大关注。
1972年6月5日,人类环境会议在斯德哥尔摩开幕,会上通过了著名的《人类环境宣言》。
同年10月,第27届联合国大会通过决议,将以后每年的6月5日定为世界环境日。
今年的环境日已过去了,但人们对环境的思考和保护永远不会停止,在我们的生命:
历程里,应该天天都是环境日。
伟大的无产阶级革命导师恩格斯说过:
“我们连同我们的血、肉、头脑一起都属于自然界,存在于自然界。
"
自然界作为一-种客观存在,它为人类提供了各种物质和能量,是人类存在和延续的基础。
优美和谐的自然环境,必然为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。
明月松间照,清泉石上流"
,让我们感受清幽;
大漠孤烟直,长河落日圆"
让我们触摸壮丽;
流连戏蝶时时舞,
自在娇莺恰恰啼”,让我们聆听喧闹;
春水碧如天,画船听雨眠”,让我们亲近悠闲;
棠梨叶落胭脂色,荠麦花开白雪香”,让我们体味斑澜。
碧海蓝天,看海鸥飞翔;
冰封雪飘,听松涛轰鸣;
莺飞草长,闻鸟语、嗅花香。
清晨,观赏大海分娩太阳;
夜晚,清数广宇闪烁星辰;
雨天,让雨点亲吻面颊;
雪天,让雪花栖挂眉梢;
喂蚂蚁美餐,浇花草甘露;
问候晨曦'
你好"
道别月色"
晚安"
。
美丽的自然带来美丽的心境,美丽的心境带来了美丽的生活。
千百年来,人类在不断地认识自然,利用自然,改造自然中造福着自己。
世界文学大师雨果说:
"
大自然既是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。
近年来,人类由于对环境不够珍惜,随心所欲,滥伐林木,滥建厂房,生存环境遭到了严重破坏,各种环境问题接踵而至:
森林退化,沙尘暴扬,水土流失,洪水肆虐,火灾频发,噪音刺耳,臭气重天,酸雨赤潮,臭氧空洞....中烟囱林立,浓烟滚滚,河中死鱼漂荡,污水滔滔;
地上垃圾遍布,废渣成堆....人为地破坏环境,无异于自掘坟墓,早在1996年联合国环境署就曾发出警告:
南极臭氧空洞正逐步增大,地面紫外线辐射增强,皮肤癌发病率上升;
1。
2亿人口生活在混浊的空气里;
12亿人口生活缺水;
12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;
每年地表土壤流失200亿吨;
:
森林以每年450万公顷的速度消失。
惊人的数字,令人毛骨悚然,这其实已向我们发出了严正的警告:
如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁,而不立即行动起来,投入保护环境、拯救家园的战斗,最终毁灭的将是我们人类。
亲爱的朋友们,环境保护是一项长期而又艰巨的任务,让我们珍爱生命,善待自己,保护好我们的环境家园吧!
让我们生命的每一天,天天都是环境日!
思考:
1.通过文章,作者想要表达什么观点?
2.本文与课文的表达上有何相似之处?
3.你能为环境保护做些什么?
19.青山不老
1、字词学习
1.用“√”给加点字选择正确读音
拄着拐杖(zhuchu)肆虐(nvelve)
铁锹(qiaoqiu)盘踞(juju)
2.根据意思写词语。
(1)比喻共同度过困难。
()
(2)人或事物最终的着落。
(3)日月的光辉交相辉映,或者太阳和月亮同时出现。
二、理解奇迹,把握主题
板块一:
对比前后环境,感受奇迹
(一)抓关键语句,感知“青山”
1.快速浏览课文,找出描写青山的语句。
提示要点:
文中两句话
窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里,山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。
2.全文就这两个地方写了青山,根据图片,发挥想象,说说这片绿洲的特点。
——密集、茂盛。
一到夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林风的严严实实。
——一望无际。
那么多绿叶,一簇堆着一簇,望不到哪里是头哪里是尾。
——造福人类。
森林为人类送来了清新的空气与美好的环境。
(言之有理即可)
3.这是作者梁衡来到这个地方所见到的,于是,我们就知道了,文中的青山指的是怎么样的情景?
能用自己的话说一说吗?
是一片片绿洲,一年又一年,一代又一代,给这个地方带来的巨大的变化,为人民带来的福祉。
(2)抓关键语句,感受晋西北原生态环境
1.这是哪里你知道吗?
这一片绿洲的前世是怎么样的,你了解吗?
中国幅员辽阔,我们生活在水韵江南,可谓气候宜人,环境得天独厚。
在我们中国还有这样一个地方——晋西北。
出示图片:
(也可播放西伯利亚沙尘暴来袭的视频。
)
2.请你用几个词或短语形容这一片地区。
环境恶劣,生活贫苦。
(意思对即可)
资料链接:
晋西北:
地处山西高原的西北边缘,是京津的屏障。
由于晋西北所处的地理位置及人类活动的影响,该区自然条件恶劣,生态环境脆弱。
山西地处沙漠化扩展前沿,而晋西北土地沙漠化日趋势严重,属于沙尘暴高发区,素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的说法。
许多村庄,由于风沙侵害,每一二十年就被迫搬迁一次,风沙已经成为当地人们最大的敌人。
2.文中是这样形容这片土地的:
出示:
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。
过去,这里风吹起沙能一直埋到城头,
县志载:
“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。
”
(1)请你用自己的话说说县志中“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。
”这句话的意思。
风大作时,能把牛马吹着往后倒退,或者是将牛马掀起二三丈高,再重重坠地。
(2)根据图片以及作者的描述,你觉得这是个什么样的地方?
土地皲裂,寸草难生。
风沙满天,遮天蔽日,呼啸的狂风卷着黄沙,环境极为恶劣、危险。
3.比一比
前——所闻:
过去,这里风吹起沙能一直埋到城头,县志载:
后——所见:
(1)读一读这两段话,看看这两张图,你感受到了什么?
变化之大,需要付出的努力令人震惊。
这是一种奇迹。
作者通过晋西北前后环境的对比,揭示奇迹。
(三)借助数字,认识奇迹
1.作者的所见与所闻有着翻天覆地的变化,称之为“奇迹”,但文中仅一句话描写这个奇迹,你找到了吗?
___
十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。
(3)想一想
沟防风林
林网
看一看,想一想:
15年是多少天?
8条沟有多大?
7条防风林是多少?
3700亩是多少面积?
(3)简单的一句话就体现了奇迹,你觉得作者的秘诀是什么?
用数字表现奇迹。
“8条、7条、3700亩”虽只是个数字,反映的是老人所创造的奇迹之伟大。
板块二:
认识人物,理解奇迹
1.一位老人,创造了这番奇迹。
这是一位怎样的老人呢?
请你读一读
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