部编版小升初现代文阅读训练一Word格式文档下载.docx
- 文档编号:17146694
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:67
- 大小:120.64KB
部编版小升初现代文阅读训练一Word格式文档下载.docx
《部编版小升初现代文阅读训练一Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小升初现代文阅读训练一Word格式文档下载.docx(67页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(11)窗外是涌动的暮色,借着昏黄的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔,心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
(12)那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能懂得做母亲的心!
1、给下列加点字注音。
斑驳()拎着()思忖()
颤抖()舐犊之情()潸然泪下()
2、联系文章1—4段,说说母亲为什么要冒着春寒去找螃蟹?
3、读读“在抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨”这句话,想想母亲在再一次抓起螃蟹时心里在想什么?
最后放下时又在想什么呢?
结合文章内容,请你写出来。
抓起时:
_________________________________________________________________
放下时:
4、阅读全文根据提示,补充完整记叙的六要素并概括文章主要内容。
时间:
春天地点:
____________
人物:
我、母亲、螃蟹起因:
我想吃螃蟹
经过:
___________________
结果:
________________________
主要内容:
5、为什么说“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹”?
(二)爸爸的尊严
我在车站旁边的小卖部买了瓶矿泉水,站在那儿慢慢喝。
一个中年男人领着一个十几岁的男孩走进来买烟,可他翻遍了口袋,也没找到钱:
“糟了,我的钱包让人偷了。
”
老板刚要把扔到柜台上的烟往回拿,男人解开裤带,原来,他的短裤里面有个口袋把藏着钱。
他拿出一张50元钞票递给老板,老板背转身,从抽屉里找好零钱,用食指和中指夹着几张纸币递给男人。
男人接过钱,数了数,就在他要把钱放进口袋时,突然,又把它们一张一张地摆上柜台:
“少了10元钱。
老板的脸色变了。
其实,这是他惯用的招数,他把其中一张10元钱对折起来,对方就很容易把一张10元钱数成两张。
老板是这儿的地头蛇,骗不成就来硬的:
“刚才还正好,现在就少了,是不是欠揍?
小男孩吓得直哆嗦,拉着男人的衣襟小声说:
“爸爸,咱们快走吧。
”男人轻轻推开小男孩的手,对老板说:
“把钱还给我,然后道歉,不然,我就报警。
老板根本不在乎。
这时,有几个人过来要买东西,男人拦住他们说:
“别在这儿买东西,这是家黑店,刚刚骗了我10元钱不认账。
”那几个人听了,转身就走。
老板破口大骂,冲出柜台扑向男人。
小男孩吓得哭了起来,男人大声地说:
“儿子,咱不怕坏人,今天,他要是不还钱,咱就跟他没完。
又有几个人走过来,老板怕耽误生意,口气软了下来,塞过来10元钱,说:
“我服你了,给你钱。
对不起,你快走吧。
男人的脸上露出胜利的微笑,领着男孩出了门。
我追上去,问他:
“10元钱又不是什么大数目,你为什么不依不饶呢?
”男人说:
“钱是小事,如果我让步了,我在儿子心里的地位就垮了。
我必须保住爸爸的尊严。
我拍拍男人的肩膀跟他告别,同时,悄悄地将从他那儿偷来的钱包又放回去。
我就是那个小偷,不过,我已经决定金盆洗手。
因为我也有儿子,在儿子心里,我是天下最棒的爸爸。
我不能让儿子把一个贼当成榜样。
1、题目的作用是什么?
2、故事的起因:
故事的经过:
故事的结果:
3、在描写人物时,本文运用了哪些方法?
4、“男人的脸上露出胜利的微笑,领着男孩出了门。
”这是为什么?
5、请联系自己的生活实际谈谈读了文章后的感受。
(三)谁与我同行
上初中时,学校每周总有二三晚的补习课。
家中离学校有三里来路地,白天不觉怎样,三蹦两跳便到了学校,夜晚就悚然了。
过一片稻田,翻一座山岭,而过岭是极惧怕的。
一条窄窄的山道,铺着青石,是乡村独轮车行的路。
两旁是过人的小树林,风一吹来,飒飒作响。
间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫,全身毛孔大张,一身冷汗。
有月亮时,从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来,洒在青石路上,行来可稍见轻松些;
若遇伸手不见五指的夜晚,心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来,将头顶的毛发尽力往上梳,露出亮亮的额头来。
母亲说,年轻人额头有团火,能驱妖捉魔。
走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西,,尽管谁也没见过。
总之,晚上补习归来,见四周漆黑,便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕,便说:
“胆是锻炼出来的,你应该时时想到你是男子汉。
一天晚补习归来,刚上山岭,便见前面几十米远的地方有个火把在移动。
我高兴极了,心里也不再有惧怕。
我加快步伐,想赶上那火把,结伴过岭。
谁知我的步子加快时,那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳,莫不是碰上老人们说的“鬼火”!
夏天纳凉,老人们常说鬼的故事,都说荒郊野外有鬼火出没。
一时间,我仿佛肩上压有千斤重担,两腿发软,寸步难移。
想到了父亲的话,你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气,艰难地一步步朝前走去。
但当我放慢了脚步时,火把也放慢了移动的速度,始终与我保持几十米的距离。
下了山岭,便可见人家灯光了,我也松了一口气。
一摸额头,却是一头的冷汗,深知那是吓的。
下了岭走在平阔的田野上,那火把便在我眼前消失了。
回到家中,我把这件怪事告诉了父亲,父亲却不以为然地说:
“世上根本就没有鬼,夜晚的鬼火,是磷火。
你在学校应该学过的,有啥害怕的。
以后,我每次晚上回来,都能见到山岭上一支火把走在我的前面,虽然害怕,但我壮着胆子跟在后面,它终究没有伤害于我,并照亮我夜行的路。
渐渐地,我便不再害怕了,我想那是与我一样夜行的路人。
那天,我告诉父亲,我不怕独自走夜路了。
我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人的意境。
这是不敢夜行之人所体会不到的。
从那以后,火把便在我夜行时消失了。
毕业后,母亲告诉我,那是父亲打的火把。
1、小说描写了一个怎样的故事?
请用简洁的语言概括。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
2、题目中的“同行”既指________________________________________,又指_________________________________________________。
3、小说的主人公是父亲,他是一个怎样的人?
4、对文章的表现手法分析有误的一项是
(
)。
A、小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B、第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C、对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D、小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
(四)寻找妈妈的寻人启事
(1)作文课。
老师教完了应用文写作后,当堂给同学们布置了一个题目:
假设自己的妈妈丢了,请每个人写一则寻人启事。
老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
(2)同学们似乎还没有反应过来,自己的妈妈丢了,写一则寻人启事?
面对着寻人启事样本,同学们一时都不知道该如何下笔。
(3)见同学们都没什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听,一边写。
首先,写下丢失人的姓名。
(4)大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
(5)老师说,性别。
(6)女。
大家刷刷写下。
(7)丢失人年龄。
老师的话音刚落,班里就炸开了锅。
有人说,我妈好像42岁了吧。
有人说,我妈妈从来没告诉过我她多大啊。
有人说,我今年12岁,我妈妈该有38岁了吧……几十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。
(8)老师摇摇头,年龄先空着吧。
下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。
(9)……大家七嘴八舌,似乎对自己的母亲很了解。
老师打断了大家的话,同学们说的也许是你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌特征,比如脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆儿有点弯曲什么的。
(10)同学们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。
每天都见到的妈妈,到底有些什么体貌特征呢?
脸上有没有长痣?
妈妈干活时,经常会受伤,可是,哪儿留下过伤疤?
倒真的没注意过。
妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了,总是直不起来,可能是太累了的缘故吧?
可是,好像每个人的母亲都是这样的啊,这也算是体貌特征吗?
(11)同学们勉强写下了几个特征,既像是自己妈妈的,又好像不太像。
(12)老师说,请同学们再接着写,今天,妈妈穿的是什幺衣服和鞋子。
如果妈妈真的丢了,那么,最后离开家时穿的衣服,将是很重要的辨认依据。
(13)班里再次炸开了锅。
穿着干净漂亮衣服的同学们,唧唧喳喳地议论开了。
哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即就注意到了;
最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式,却真的没有留意,从来也没有留意过。
(14)作文课彻底失败了,一个简单的寻人启事难写,没有一个同学写完整、写准确。
最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,而是大家对自己的母亲,根本就不关注不了解啊。
(15)每个人成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见,只看见了可口的饭菜,却不见忙碌在厨房的背影;
只欣喜于获得的优异成绩,却忘记了深夜伴读的眼眸;
只盼望着自己的成长,却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的深情?
1、概括文章主要内容。
2、第⑨段开头的“……”处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。
请联系上下文,补写在下面。
3、体会第(13)段中加点词语在表达上的好处。
4、第⒁段中画横线的句子在文章结构上有什么作用?
5、说说第(15)段中画波浪线句子的含义。
二、人物细节描写,分析人物形象
(一)人物细节描写
包括外貌描写、心理描写、神态描写、动作描写与语言描写。
(二)人物细节描写的作用
1、细节描写可以塑造人物形象。
(1)从语言的细节描写中感知人物的性格特点。
(2)从动作的细节描写中感知人物的悲惨命运。
(3)从神态的细节描写中感知人物的精神状态。
2、细节描写可以推动情节发展。
3、细节描写可以表现生活环境。
总之,细节描写对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用,好的细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题。
(三)分析人物形象
分析人物形象从三大部分入手,分别为直接描写,侧面描写,细节描写。
1、从分析人物的直接描写入手。
人物直接描写(也叫正面描写),就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等,揭示人物思想品质和性格特点,反映作品的主题。
2、从侧面描写人物。
侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。
如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3、从细节描写入手。
所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
分析细节描写,首先要注意细节的真实性,要经得起推敲;
其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。
(一)母亲·
我·
狗
小时侯我极怕狗。
现在想来,虽称不上是“谈狗色变”,也确有些“说狗心寒”,对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。
每到夜间,远处的几声狗叫都能把我的心吊起来,好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候,学校要求上早学。
可整个村子上三年级的就我一个,另有几个四五年级的学生在校住宿。
我作难了:
学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子,白天和别人一起倒还不怎么怕;
这早上起来,黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲:
“别让洪水上了吧,就弟兄一个,他爹又不在家,万一有个好歹咋向他爹交代呢?
”母亲笑着谢了大婶,摸摸我的头说:
“我送他,学不能不上啊。
”大婶瞪了母亲一眼:
“你?
能行吗?
”母亲顿了一下,点点头。
第二天早上,我一觉醒来,发现母亲已点着灯在忙碌了。
“五点半了,起来吧。
”母亲见我醒了,转身为我打来洗脸水。
待我洗好脸,她到院里找了一根木棒拿在手中,夹上我的书包,然后拉上我:
“走吧。
”摸了摸母亲手中的棍子,拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子,我的心也不再那么恐惧了,只是紧紧地攥着母亲的手。
母亲紧张地盯着周围,像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然,我感到母亲的手湿漉漉的,有些发抖,我抬头看着母亲,母亲赶忙俯下身拍拍我的头:
“洪水,别怕!
有妈在,狗子不敢来的。
”我便像置身于一把保护伞下似的,心慢慢地安稳下来。
以后,母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校,然后再回去做饭。
几年过去了,有一次同大婶闲谈,一句话说得我心猛的一颤:
母亲对狗的怕其实一点也不亚于我!
她小时候曾被狗咬得差点丢了命。
母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪,我真想跑到正忙碌的母亲身边,抱住她大哭一场----为她那颗受苦受累还频繁受着惊吓的羸弱的心!
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了,而母亲依然很怕狗。
于是每次外出,我总细心地守护在母亲的身旁----因为,我忘不了那个怕狗的童年;
忘不了母亲那只手,湿漉漉的,有些发抖……
1、用简要的语言概括文章的主要内容。
2、文章有两处告诉我们母亲其实是很怕狗的,试找出原文中相关的语句进行说明。
3、文章多处写到母亲湿漉漉的手,结合文章内容说说这样写有什么作用?
4、母亲到底是胆大还是胆小?
结合文章内容,谈谈你的看法。
5、读了本文,你一定深受启发,请你写写有关母爱的诗句。
(至少两句)
(二)抽打心中的樱桃花
年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。
每年春天,樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。
摘一颗放到嘴里,令人唇齿留香、心旷神怡!
有一年的春天,樱桃树开满了花,开得比以往哪一年都要多。
蜂蝶在樱桃花间飞舞,馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味,就连在睡梦中,都是满树的樱桃在冲我微笑。
一天早晨,我还躺在床上,就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。
我赶快爬起来,冲到院子里。
竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打,其中的一棵好像已经抽打完了,樱桃花像下雨一样落了一地。
她正准备抽打另一棵樱桃树呢!
我赶忙跑过去一把抱住了母亲。
任凭母亲如何解释,我都紧紧抱住她的双臂不放手。
母亲无奈之下只能住手,她说了一句意味深长的话:
“也好,到了樱桃成熟的时候,你就知道我抽打樱桃花的用意了!
转眼间,樱桃花落了,两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。
尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵,樱桃结得密密麻麻,数也数不清。
我炫耀似的指给母亲看,她笑了笑,摇了摇头。
到了樱桃成熟的季节,那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累,一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。
而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。
我坚持不吃已经成熟了的樱桃,静候着那片青绿变成点点唇红。
但结果令我失望,已经成熟的樱桃被吃光了,我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄,并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落,渐渐的树干上的绿色也退去,变得干枯,毫无生机。
母亲告诉一脸失望的我:
这棵樱桃树由于在春天花开得太多,又未经抽打,所以结的樱桃也太多。
由于水分、营养供应不上,它累死了!
母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理:
青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能够逐步走向睿智与成熟。
人活在世上是不能太贪心的,要学会取舍。
心中贪念太多,只取不舍的结果,就像那棵未经抽打的樱桃树,最终导致你不堪重负、两手空空;
而适当的舍弃,看似是一种失去,但在不久的将来,就会获得更加丰厚的给予和回报!
馋()嘴无奈()干瘪()青涩()给()予
睿()智炫()耀不堪()负重硕()果累累
2、第二段中,极力状写樱桃花之盛和“我”对樱桃的憧憬,有什么作用?
____________________________________________________________________________
3、第五段中,“我炫耀似的指给母亲看,她笑了笑,摇了摇头”,请结合自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理?
(各不超过40字)
“我”:
________________________________________________________________
_________________________________________________________________母亲:
4、联系上下文,请说说母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
5、结合实际生活,说说你对“人活在世上是不能太贪心的,要学会取舍。
”的理解?
(三)赎回灵魂
(1)她睡到半夜,感觉到屋里进了人,很显然,不是丈夫,因为他去值班了。
因为长期失眠,睡觉对她是件困难的事情。
显然,那个人以为她睡着了。
(2)然后,她看见了一个身影,手拿着刀,在四处找东西。
那一刻她大睁着眼睛,内心出奇的镇定,因为绝对不会喊,隔壁就是儿子的房间,一喊,我和儿子就会有生命危险。
(3)她看到那个贼把手伸向她的首饰盒,那里面有一对玉镯,是外婆出嫁时的陪嫁,一直传下来,是最好的鸡血玉。
但她一直沉默着,直到贼离开。
(4)然后,她冲到儿子的房间,看到还在睡着的儿子,眼泪就下来了,她知道,没有比自己儿子更珍贵的了。
‖
(5)但,意想不到的事发生了。
(6)那个贼却被看门的保安逮住了——在他翻墙逃跑的时候。
所以,他和两个保安又出现在她的客厅里。
(7)灯光下,她看到了贼的脸。
一张十分年青的脸,脸上还有小小的绒毛,大概只有十五六岁的样子,眼神里全是恐惧。
(8)保安问:
“这是你的镯子吗?
(9)她答:
“是。
(10)“是这个贼偷走的,就在刚才。
”保安说。
(11)她是知道的,她抬头看了那个小偷一眼,那一眼就让她呆住了,少年的眼里全是(恳求乞求)的眼神,甚至是(恳求乞求),甚至是绝望。
(12)那一刻,她的心忽然柔软起来。
她有了新的决定。
她说:
“你们放了他吧,他不是贼,那一对玉镯,是我给他的。
(13)保安大吃一惊,而少年的眼神也全是惊讶。
(14)“是我给他的。
”她坚持说。
(15)这时,她看到少年的眼里全是泪水了。
(16)保安刚走,那个少年“扑通”跪下了:
“阿姨,您为什么救我?
”她笑了,淡淡地说:
“孩子,因为你的青春比那两个镯子值钱,我想用那两个镯子赎回你找不到的方向的灵魂。
何况,刚才我并不曾睡着,因为你手里拿刀,所以,我没有喊,也是为了我自己的儿子。
(17)那个少年,泪如雨下。
1、从括号内选择合适的词语,并在下面打“√”。
2、她夜遇窃贼,为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版小升 初现 阅读 训练
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)