pep三年级上册Unit6Happybirthday电子教案文档格式.docx
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3.趣味操练(Practice)
(1)学生两人一组进行下列形式的对话:
S1:
S2:
Myname`s…….
S3:
Howoldareyou?
S4:
I`mnine.
(2)让学生按真实年龄回答“Howoldareyou?
”的问题。
并进行上述形式的对话。
(3)让学生戴上头饰,表演A部分Let`stalk的对话。
(4)游戏“丢手绢”
教师选八个同学围成一个小圈,一个同学说I`m……Howoldareyou?
其他同学拍手,当他说到“Howoldareyou?
”,时,将手绢扔到一个同学的背后,那个同学捡起手绢,说出自己的实际年龄,以此类推。
如哪位同学说错,则要退出圆圈,最后留在圈内的为胜利者。
(5)游戏“掷子,说年龄“
将教师准备的两个子放在讲台上,请一个学生上讲台来和教师一起掷骰子,一个人先掷骰子并问“Howoldareyou?
”,后面一个掷完骰子,并根据两个子的来回答,如果和大于是0,则两人交换。
教师示范后,请学生来回答。
(6)师生对话
Hello,what`syourname?
S:
Hello,myname`s……
T:
Howoldareyou?
I`m……
Howareyou?
I`mfine,thanks.
让学生按照上面对话的形式,根据实际情况进行对话。
4.Homework
1.让学生做一个生日贺片,送给你的朋友们。
2.课下询问同学的年龄,应用“Howoldareyou?
”.
板书设计
Unit6Happybirthday
PartALet`stalkLet`splay
Happybirthday!
Thankyou.
I,m….
第二课时
[教学内容]:
本课是小学三年级PEP英语上册Unit6PartALet’slearn.
本课主要学习是数字1—10的英文表达法。
[知识目标]:
本课要求学生能听、说、认读数字fromonetoten.
技能目标:
能在实际情景中进行运用数字,能根据指令做出相应的动作
能数10以内物体的数量。
[情感目标]:
1、学生能够参与到课堂中,养成合作学习的习惯。
2、培养学生的学习兴趣。
[学习策略]:
提高学生的认知与交际能力。
[教学重点]:
本课教学的重点是听、说、认读数字one,two,…,ten.
[教学难点]:
难点是能根据指令做出相应的动作,数字three,five,seven,nine,ten的发音。
[学生情况分析]:
三年级的学生初步的接触英语,对英语有强烈的、持续的兴趣爱好。
大部分学生敢于大胆的表现自己,并能在日常生活中运用学的语言。
[教学准备]:
1、教师准备光碟或课件,数字1—10的卡片。
2、本课有关动物和数字的头饰。
[教学流程与设计意图]:
Step1:
Warm-up(约8分钟)
1.齐唱“oldmacdonald”激发学生兴趣。
2.Greeting.师生互相问候
T:
IamMissLiu.Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissLiu.
Howareyoutoday?
Fine,thankyou,howareyou?
Verywell,thanks.
T:
(问两个学生)What’syourname?
S:
Myname’s…
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
2.Let’sdo!
(Page5)
(此步骤放于课前,激发学生的学习兴趣,此时我的情绪是高涨的,心情是无比快乐的,我将用我的情绪去感染学生,吟唱教材里的歌谣,既复习了showme句型,又活跃了课堂气氛。
)
二、Presentation
1、学一学。
Now,today,wewilllearnsomenumbers,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.let’scounthowmanyrabbitsinthepicture.
Yes\Great.
呈现图片教读数字one---ten
在教读时,先让学生看、听,然后在跟读,
例如教读one时,one(老师边教边用手势做出one,并用多种形式操练,如单人读、一个接一个读、分组读等,然后将单词卡贴于黑板上)
Teachtheotherwordsinthesameway.
2、读一读。
老师指着黑板上的单词卡教读一遍。
(以上环节约18分钟)
3、Let’schant.(约2分钟)
老师自编一个有节奏的歌谣,Onetwothreefour,fivesixseveneight,ninetennineten.(在机械的操练完单词后用一个歌谣来激发学生的学习兴趣,提高学生的认读能力)
4、学生单个快速读卡片,然后打乱卡片顺序让学生读。
(检查学生认读能力)(约3分钟)
5、Game(约3分钟)
(让学生拿出准备好的数字卡)老师发指令,如:
one.(学生举起相应的图片并大声的读出来,对表现好的要给予贴苹果的奖励)
6、学一学。
(约2分钟)
T:
Now,followme,(老师出示一个手指表示one)showmeone,…showmeten.Showmeoneandtwo,…
Pleaseopenyourbooks,turntoPage61.(Let’sdo部分)Listen,lookandfind(老师放Let’sdo的光碟,先听,感知一遍,让学生在书上找出相应的图片,遵循学生的认知规律,对学生的指令要清楚、简洁、明了)
Let’sdoittothemusic
7.听力.(约4分钟)
三、Practice
1、数一数。
Canyoucountthesethings?
(老师出示一支铅笔)Onepencil,(再出示两支铅笔)twopencils,(数五支铅笔)fivepencils,(再数三个橡皮,引导学生说出)threeerasers.Pleasecountyourthings.(学生数自己的东西并展示)
2、唱一唱。
Now,let’shaveaconcert.小动物们要举行一个演唱会。
(老师戴上有数字的动物头饰)“Bingo”的歌曲调。
(让学生唱出所学的知识,培养学生运用知识的能力)
3.Ttakesoutsometoysonthedesk.(atoymonkey;
adoll;
anelephant)
四.Consolidation:
(1)T:
Look!
Toys.Monkey,doll,elephant.Nowtheyareonsale.(出示售卖牌)
Monkey!
Howmuch?
Guess!
Oneyuan?
Fiveyuan?
...
请学生猜一猜这些玩具的价格,然后出示相应的价格标签。
(每位学生有1元的“购买力”。
呈现句子:
Howmuch?
引导学生运用Howmuch?
和数字开展商品价格的问答。
(2)请一个学生帮忙推销商品(鼓励学生在购买商品时进行价格协商)。
(3)活动任务布置──学生自主交流、活动──活动反馈
五、Wrapup(约1分钟)
今天我们都有什么收获呢?
让学生读出苹果上的数字(给胜的一组插上红旗,并给予鼓励)。
Afterclass,pleasereadthenumbers,usethenumbersandteachyourparentstoreadthenumbers.
[板书设计]:
Unit6HappyBirthday
onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
[教学反思]
(一)鼓励积极探究,培养自主学习能力
在本教案新授词汇呈现和理解的过程中,鼓励学生听音模仿、小老师带读,同桌互相观察口型并纠正等方式,让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等,在反复练习中逐渐感知语言知识。
然后在DIY教学环节中,学生可以根据自己的兴趣爱好、能力水平而自主选择相应的学习任务,主动运用已初步学到的英语数字知识,或独立操作,或与同学合作完成任务活动,很好地复习巩固了本课新授的数字内容。
此外,在最后的拓展数字教学中,学生们通过自主观察和研究,发现了一些数字词汇在语音和字形上的共有现象,找到了相应的语言规律。
这一方面锻炼了学生的思考、分析和语言表达能力,同时也使他们体验到成功的喜悦和满足,激发他们发挥出自己的最大潜能。
(二)巧妙设置活动任务,提高学生学习效率
创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听,忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。
针对学生的不同能力层次、兴趣爱好,分别设置了不同的学习活动和任务。
如:
请学生设计一个和为10或10以内的数学加法算式;
购物。
在一个个富有挑战又充满乐趣的任务活动中学生们激情四射,兴致盎然。
此时此刻,学生已完全成为了学习的主人,能够积极主动地探索和学习。
三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲,想学也喜欢学英语。
对各种游戏、活动的参与积极性很高,有强烈的表现欲望。
因此,在教学设计过程中,教师应充分考虑采用TPR教学法,让学生唱唱、听听、说说、看看、甚至四处走走、玩玩,五官并用,不断激发学习的兴趣和热情。
同时,在教学过程中,注意培养学生的记忆、观察和思维能力,让学生在各种快乐的活动过程中不知不觉回顾、复习及巩固语言知识,发展语言技能。
(三)关注学生的生活经验,创设真实生活情境
本案的设计是以数字为主线贯穿始终。
围绕生活中的数字,设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。
商品价格上的数字,数学中的数字。
此外,又让学生在课前便有意识的去观察和收集生活中的数字。
结果学生找到了许多生活中的数字,有门牌号、邮政编码、汽车牌照、报刊杂志名称等,几乎涵盖了生活的方方面面。
学生在学习过程中,感到本课的英语学习与自己的生活非常贴近,学习的积极性和热情自然也就高涨。
与此同时,也培养了学生的动手能力以及获取资料、筛选并分类整理资料的能力,形成了智慧与资源共享的局面。
(四)关注情感体验,培养团结合作的意识与能力
在本教案设计的各项任务活动中,学生必须学会与他人充分合作,相互帮助,才能获得“双赢”。
第三课时
教材分析:
本课Unit
6Happy
Birthday的三课时,主要呈现zoom和zip关于一个生日聚会的对话,就数字的多少进行了提问和回答。
学情分析:
本节课的授课对象是三年级学生,这个年龄段的学生活波好动,,爱表现,求知欲和好奇心强,在学习过程中,应以培养学生浓厚兴趣为主。
教学目标:
听、说、认、读Thisisforyou.Howmanycakes?
Onecake,并能在实际情境中运用。
教学重点:
This
is
for
you.
How
many…?
及其回答
教学难点:
理解对话——How
many
cakes?
——One
cake.
教具准备:
1.Wu
Yifan,Mike,Sarah,Zoom和Zip的头饰。
2.四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿色)或图片。
3.十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4.一个生日蛋糕或图片。
5.数个不同种类的动物玩具,文具,一个托盘和一块布。
6.数字1-10的词卡。
教学过程:
1.热身/复习(
Warm-up/
Revision)
(1)教师播放歌曲《Ten
Little
Candles
Dance》,学生随着录音唱,并用手指表示candle做动作。
(2)请学生上讲台表演A部分Let’s
talk的对话。
2.呈现新知(Presentation)
(1)教师引导学生数一数教室里不同的物品(如:
book,
desk
chair,eraser,
pencil,
pen。
教师拿起一本书,说:
One
book,拿起两本书说:
two
books。
让学生跟着重复。
逐步让他们说其他物品的数量。
(2)教师出示课件。
如
one
cat,two
eyes,three
erasers…,问学生:
cats?
eyes?
引导学生回答
(3)用气球图片教:
balloon,
并带读,然后问:
balloons?
引导学生回答:
4。
再问What
colour
this
balloon?
(4)出示图片
,用图片教:
gift,
gifts?
10(Ten).将礼物分别发给学生,说:
you.让他说:
Thank
you.教师带读:
you.
(5)出示图片
,问:
cakes?
引导学生说:
cake.提醒学生虽然回答是:
cake.但还是要用
提问,注意“s”的发音。
(6)让学生听录音,学习B部分Let’s
talk的内容。
3.趣味操练:
(Practice)
(1)两人一组,用气球实物表演对话:
S1:
S2:
4(Four
balloons).
(2)两人一组,用礼物图片继续练习:
S2:
10(Ten
gifts
).
(3)两人一组用蛋糕的图片练习:
1(One
Cake).
(4)学生戴上头饰,表演Let’s
talk部分的对话。
(5)游戏:
看谁记性好?
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上,如:
three
toy
rabbits,two
pigs,four
rulers,让学生看一分钟,要求他们记住各个物体的数量。
然后,用布盖住物体,让学生猜物体的数量。
教师先用“How
”来做示范,然后轮到学生来提问题。
猜对的同学可获得奖励。
(6)游戏:
划拳猜手指
两人一组,其中一人用两只手出拳,至少有一只手要出手指,出拳的同学问:
fingers?
另一人回答,动作要越来越快,谁跟不上速度,谁就输了,再进行交换问答。
4.扩展性活动(
Add-activities)
(
1)画一画,你问我答
学生自己画一幅图,图中有各种不同数量的物品(要求是学过的单词物品),然后和伙伴运用句型How
互相进行你问我答的练习。
(2)听录音,仿读Let’stalk的对话
板书设计:
Unit
6、Happy
Birthday
How
manycakes?
第四课时
一、教学目标
根据英语课程标准设置的总体教学目标,结合本单元的教学实际,教学内容,确定本课的教学目标如下:
1、知识目标:
能听、说、认、读四会单词:
boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon
2、技能目标:
能根据指令做动作,练习并运用所学的单词,从而提高学生综合运用语言的能力。
3、情感目标:
增加学生对英语学习的信心和兴趣,培养学生有兴趣听英语,乐于模仿,敢于开口,积极参与的情感态度。
二、教学重点和难点
学生能听、说、认、读单词boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon.
能根据指令做出相应的动作,单词kite的发音
三、教学过程
1、Warm-up/Review(热身/复习)
(1)Greeting(师生互相问候)
Goodmorning,boysandgirls.(面带微笑并打手势)
Ss:
GoodmorningMissChen.
Howareyou?
(教师双手摊开)
Fine,thankyou.
Sitdown.,please.(手势示意学生坐下)
(设计意图):
课前亲切自然的问候,拉近师生的距离
(2)Countthenumbersfrom1to10and10to1。
Doyourememberthenumbers?
Yes.
Let’scountfrom1to10,Ok?
Ok.
(师生共做手势共数)
Great!
Let’scountfrom10to1,Ok?
(师生共数,共做手势)
[设计意图]:
数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。
(3)Singthesong“TenLittleCandlesDance”.
(放碟)Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”.
(师生跟随音乐共唱共做动作)
[设计思路及资源应用分析]:
歌曲的引入,既学习了前面的数字,又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来,让学生处于兴奋之中。
2、Presentation
(1)学生分组,评价安排
(指着黑板上的花树)Look!
Ipreparedabigflowertreeandsomeflowers.
(并拿出花给学生看)TheredonestandsforCroup1.Thepinkonestandsfor
Group2.TheyellowonestandsforGroup3.(边说边
向学生示意)Ok?
Let’sgoon.
评价形成的设立,给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用,并为下面的教学过程,起到一个滚动推进的作用,还能极大的调动学生的积极性。
(2)Let’slearn
Thisclasswe’lllearnsometoys.Let’swatch.(打开碟片)
boat:
①放碟Sally老师示范发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。
②DrawaboatontheBb.T:
what?
It’saboat.
③教师拿起词卡,教此单词并操练。
(Readitonebyone,GroupbyGroup.
Together.师声高(低)生声低(高)orhidinggame)
ball:
Let’sgoon!
watch!
what’sthis?
①放碟Sally老师示范发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。
②DrawaballontheBb.Ast:
whatthis?
It’saball.
(方法如上)
④放碟Sally老师示范发音和动作Bouncetheball
⑤教师拿起事先准备好的球,边教边做动作边操练。
(Teachtheotherwordsinthesameway)
Balloon:
①放碟Sally老师示范动作:
Blowuptheballoons.
②教师拿出事先准备好的三个气球
T:
whatarethese?
Balloons.
Yes.Let’sblowuptheballoons.
(喊三名学生到前面,即一个组一名,比赛,下面的学生喊Blowuptheballoons……台上面的三名学生开始吹,到老师喊停的那一刻,看哪个组的学生把气球吹的最大,即可为本组赢得一支花。
)
用同样的方法教授kite
car
doll
plane
依次出示图片。
[设计意图及资源运用分析]:
资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用,学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音,同时资源中丰富的活动设计,为学生搭建了一个高效的学习互动平台,让学生在主动参与、体验中突破教学重难点,从而实现教学目标的整合。
四、Practice(Let’splay)
Missingg
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