布龙菲尔德-《语言论》ppt课件.ppt

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布龙菲尔德语言论,人物简介主要作品简介语言理论布龙菲尔德刺激-反应理论布龙菲尔德的成就及影响,布龙菲尔德,布龙菲尔德（LeonardBloomfield，1887-1949），1887年4月1日出生于美国芝加哥。

北美结构主义语言学的先导人物之一。

19岁毕业于哈佛大学。

此后转入威斯康星大学师从E普罗科什攻读语言学，1909年在芝加哥大学获博士学位。

布龙菲尔德从研究日耳曼语系和印欧语系入手，继而研究了普通语言学和阿尔表琴语等语言。

他曾在很多大学任教，最后执教于耶鲁大学，并任该校高级语言学教授。

他在语言学理论上发展了索绪尔的结构主义思想，又进一步具体化，并有所创新，于1933年出版了他的代表作语言论。

这部著作可说是美国结构主义语言学的奠基之作，对美国结构主义语言学的形成、发展有重要的作用和深远的影响，使得美国结构主义语言学成为世界结构主义语言学中发展最完备、影响最大的一个流派。

为了与索绪尔的结构主义相区别，有的又称美国的结构主义语言学派为描写主义语言学派。

美国结构主义语言学,它是结构主义语言学的一类（另有布拉格音位学派、哥本哈根语符学派），也是影响最大的一派，又称美国描写语言学派，它是是20世纪20年代美国学者在调查美洲印第安语的基础上逐渐形成的语言学流派。

以面向语言材料、注重语言结构的形式描写著称。

主要分析方法：

替换法、分布法、直接成分分析法、主干成分分析法、变换分析法。

布龙菲尔德生平年表,1887年4月1日，布龙菲尔德生于芝加哥；1906年，布龙菲尔德毕业于哈佛学院。

在该校获得学士学位，随后他结识了普鲁可希受其影响决心研究语言学；1907年，布龙菲尔德转到芝加哥大学继续进修并担任教学，完成了学位论文日耳曼语次元音交替的语义变异；,1913-1914年，布龙菲尔德到德国莱比锡大学和哥廷根大学进修语言学，结识新语法学派的代表人物，受到较深的响；1914年，语言研究导论出版1933年，布龙菲尔德最有影响的著作语言论出版。

1945年，为美国国防部编的俄英词典写了俄语语法简介；1949年4月18日，布龙菲尔德逝世。

主要作品简介,AnIntroductiontotheStudyofLanguage（语言研究导论）是布龙菲尔德的早期著作，于1914年出版，是用心理学来阐释语言。

Language（语言论）是他的最有影响的著作，于1933年出版，这本书从构造心理学转到了行为主义心理学。

这本书是语言研究导论的修订本，是美国结构主义语言学的奠基性著作，对美国结构主义语言学的形成、发展有重要的作用和深远的影响。

布龙菲尔德在这本书中提出了美国结构语言学派研究语言的基本原则和描写语言结构的总框架，如区分粘附形式和自由形式、关于直接成分的分析、配列学说等。

Language语言论,语言论全书共二十八章：

可以分为上下两部分。

1-16章属于共时语言学，后半部分1728章属于历时语言学。

第一章到第四章论述语言学的一般问题；第五章到第八章论述音位学；第九章至第十六章论述语法和词汇；第十七章至第二十八章论述比较法、方言地理学、语言演变、语义变化、借用等。

我们的评价重点放在前十六章。

语言论（28章）,Synchroniclinguistics（共时语言学）（1-16章）,diachroniclinguistics（历时语言学）（17-28章）,（1-4章）论述语言学的一般问题（5-9章）主要是语音、音位和意义方面的知识（10-16章）论述语法形式和词汇,（17-19章）文字记载及比较法的知识,（20-28章）方言地理学、语言演变、语义变化和语言借用等知识,布龙菲尔德的语言理论,布龙菲尔德将语言视为一个系统，并且把它按照三个层面进行了描写：

语音层、语义层和语法层:

语音层面语义层面语法层面,语音层面,定义了语音学和音系学语音学是关于语音的发出、传递与接受的科学，也就是现代语音学的发音语音学、声学语音学和听觉语音学音系学是具有限制能区别意义的语音的科学，也就是关于音位的科学,语音学,生理音位学,实用语音学,噪音：

闭塞音、颤音、摩擦音,乐音：

鼻音、边音、元音,物理音位学,音位,随后对音延、音长、重音、音高等概念作了分析，并且根据发音方式研究各种变异，把余音的结构分为主音位和次音位两类其中，住音位又包括辅音（哑音、浊音）、元音（复合元音、三合元音和单元音）。

次音位中包括：

领音重音、形成重音、音高（中间的、末尾的）,布龙菲尔德进一步发展了语音学和音位学理论。

研究语言的声音时，可以不去问他的意义，这叫实验语音学，研究具有意义的语音叫音位学、实用语音学。

布龙菲尔德总结出了三大类音位：

音段音位、复合音位、超音段音位。

语义层面,布龙菲尔德提出了对语言意义研究的看法重视形式分析，忽视意义。

“语言学的描写工作在于对语言形式作出比较严格的分析,同时假定这些语言形式具有固定的和可以确定的意义”与语言的形式相比,布龙菲尔德认为意义的研究有其复杂性与不确定性,是难以界说的,所以语言研究应该立足于形式。

语法层面,语法定义：

“一种语言中的有意义的形式排列”即次序、变调、语音修饰和形式选择。

语言的语法形式有三大类：

句子、替代和结构。

（1）如果单说某个形式，它总表现为某种句型；

（2）凡是两个（或两个以上，不过这种情况很少）形式组合在一起作为一个符合形式的成分，联结这些形式的语法特征就构成了一个结构；（3）如果一个形式经常用来代替属于整个其他一类的任何形式，就必须建立第三语法形式的大类替代。

一系列的术语来描写语言的形式，比如词素、词根、自由形式、黏着形式、符合、屈折、派生、成分、一致等。

布龙菲尔德还根据“能否独立出现”的标准把语言形式化分为“黏附形式”和“自由形式”：

“不能单说的语言形式叫做黏附形式；其它所有形式（例如Johnran,或John或ran或running）都是自由形式。

”黏附形式仅仅作为更大成分中的组成成分，而自由形式既可作为一个更大成分中的组成成分在话语中出现，也可成为最大成分独立出现。

如上所举例子“John”“run”是自由形式，而“away”中的“a-”就是黏附形式。

因此他创立了分析语素的方法即直接成分分析法。

语法形式的配对的方式，布龙菲尔德也把它分为了四种，即词序、变调、变音、形式的选择。

（1）词序指的是复合形式的成分发出的先后次序，如John，hit，Bill这三个词语可以有三种排列方式：

JohnhitBill和BillhitJohn和BillJohnhit而最后一种方式在英语中是不成立的。

尤其是在缺少形态变化的语言中，词序起重要作用，比如说汉语。

（2）变调如“煎饼”的重音如果是在“饼”，就是一个动宾式结构，但如果重音在“煎”字，“饼”是轻声，就是一个偏正复合词。

这些重音成分和声调成分只能附着在音段即元音和辅音之上，它们并不出现在语流中，故此布龙菲尔德把它叫做“次音位”,（3）变音“这里指的是形式中主音位的变化”我们理解为某些实语素内部发生的语音交替（屈折）变化。

布龙菲尔德所举的例子分为两种：

一种是发生在由语言形式组合而成的语流中的屈折变化。

既可以发生在自由形式之间，也可以发生在自由形式与黏着形式之间。

发生在自由形式之间的如：

Dodu:

notnotDontdo:

nt另一种并不发生在连续的语流中，而是词根内部的元音（辅音）成分之间存在着替换关系：

runranmanmen,（4）形式选择胡名扬先生把它称为“语类选择”：

“通过选择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一定语法意义的形式。

”我们认为“形式选择”实际上就是“组合聚合”这两类关系相结合的产物：

因为不同的语言单位“聚合”往往会相应地具有不同的“组合”性质，反过来说，不同的“组合”关系也往往需要不同的“聚合”类来实现。

也就是一组合结构对聚合关系的选择。

布龙菲尔德刺激-反应理论,20世纪20年代初，美国心理学家华生受俄国巴甫洛夫条件反射学说的影响，提出了行为主义的观点，他认为心理学不应该研究无法证实的意识或者精神世界，而应该研究看得见、摸得着的行为。

他坚信有什么样的刺激，就会产生什么样的的反应。

提出了一个公式S-R即刺激-反应来分析所有的行为。

斯金纳进一步阐述和深化了华生的理论，提出了“操作性条件反射论”刺激-反应-强化。

人类言语行为和动物一样也是由刺激引起的反应，如果反应得到强化（奖励的方式），这种反应就被保留，形成习惯。

布龙菲尔德受到行为主义心理学的影响，从行为主义的观点出发，把语言看成是一系列刺激和反应。

用刺激反应论来解释语言的产生和理解过程，提出了一个有名的公式：

Srs-R,布龙菲尔德公式,布龙菲尔德提出的有名公式是Sr.sR,S：

表示实际的刺激R：

表示实际的反应r：

表示语言的替代性反应s：

表示语言的替代性刺激,语言可以在一个人受到刺激（S）时让另一个人去作出反应（R）,琪儿看到苹果受到实际的刺激S，如果她受到刺激之后自己去摘R,即为S-R。

但是她在受到苹果的刺激之后没有自己去采取实际行动，而是跟杰克说话r希望杰克去摘，那么杰克所受到的刺激就是s，而杰克去摘了就是R。

即完成上面的公式：

Sr-sR。

例子：

布龙菲尔德1933年出版的语言论是美国结构主义语言学开创时期的一部重要的语言学理论著作。

首先语言论明显地摒弃了过去的语言学传统，而专门对话语中的语音和形式中最小限度的、可重复使用的表义成分进行集中的分析研究。

他摆脱了语言学中所有内省心理学内容的影响。

布龙菲尔德的成就,其次描写派的研究方法，如替换分析法、分布法、直接成分分析法也值得关注。

尤其是直接成分分析法在汉语句法研究中的成功运用就说明了这一点。

再次对于濒于灭亡的美洲印地安语言的调查和描写更有不可抹杀的功劳。

最后美国描写语言学作为形式语言学对计算机信息处理的发展做出了贡献，其诸多分析语言的方法如分布法等都对计算机信息处理有着一定的启发作用。

布隆菲尔德理论对外语教学的影响,十八、十九世纪的语法学家大都是在为英语制定英语应该如何的规则。

也就是说通过一本语法书、一本教科书、一本词典，就可以学外语了。

在语言教学中，我们应该首先教发音，而不是过多地去注意文字形式。

在美国的外语教学中，他认为学习一门语言需要不间断地练习和在真实情境中不断反复，而不是去教授学习者学习语法理论。

具体例子,我国近年来对英语教学进行了较大的改革，新的中学大学英语教学大纲都多少参照了交际能力理论。

李阳疯狂英语的学习方法：

没有必要专门学听力，只要发音纯正。

用法地道，听力自然就突破了。

而一旦语法和听力突破了，读、写、译等功夫也随之而练就。

END,谢谢观赏,