五年级英语下册第一单元教案第一课时文档格式.docx
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二次备课
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一册所学歌曲。
2.对话练习:
教师:
Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?
学生:
Yes,Ido.
Whataboutyou,?
No,Idon’t,IwatchTV
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。
(二)呈现新课(Presentation)
Let’stry
1在听力部分的录音之前,教师告诉学生题目要求(听录音,选出哪张图片是zhangpengandpedro的所在地并勾出)。
2教师按课本上三张图片的顺序进行提问;
3、学生审题后,教师播放录音,学生注意听力对话所描述的图片,完成听力题目,教师核对答案,并对听力题目进行讲解。
Let’stalk
1教师播放课文听力录音,并要求学生一边听录音一边默读。
2教师再次播放录音并带读本段对话,像学生讲解“eatlunch”和“eatdinner”的意思并带读这两个词组,方便学生学习课文。
3、教师向学生讲解重点句子“Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat1o’clock.”并指出需要注意的细节。
4、教师要求学生分角色朗读对话,朗读完毕以组为单位,替换Let’stalk中的关键词进行情景对话练习,并请学生示范。
Practice
1、教师要求学生四人一组,仿照Role-play部分的图片,制作四张卡片。
2、教师利用学生制作的卡片,提问卡片所代表的职业。
教师举起卡片,学生说职业。
3、教师带读该部分的对话,然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。
4、教师提问,学生根据问题轮流回答。
检测
1、用英语询问在什么时间做了什么事?
2、同桌或四人小组编个对话练习主要句子。
目标达成
情况
作业
布置
1、听录音,仿读对话
2、让学生用英语询问家长在什么时间在做了什么?
3、预习下课的动词词组。
板书
设计
Unit1Myday
Eatluncheatdinner
Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat1o’clock.
个性
化修
改建
议
教
学
反
思
共6课时,第2课时
1、能够听、说、读、写let‘slearn部分的动词词组。
2、在上一课的基础上结合以前学过的动词词组进行更加完整全面的会话练习。
能力
培养学生的表达能力和灵活运用知识的能力。
情感
培养学生热爱生活的意识。
。
掌握let‘slearn部分的动词词组。
难点:
在上一课的基础上结合以前学过的动词词组进行更加完整全面的会话练习。
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习
3、教师带领学生利用图片复习上学期的相关动词词组,教师举出相关图片,学生回答词组并进行拼写。
二、新课展示(Presentation)
1.教师播放let‘slearn部分的录音,学生跟读,再次播放录音,学生再次跟读,教师纠正学生朗读时的语音语调问题。
2.教师根据短语做动作,学生说短语。
3学生根据教师动作猜完所有词组,教师对词组进行讲解。
4.教师再次播放录音,学生跟读,跟读完毕后,教师再次带读该部分的对话。
5.学生模仿该部分录音的对话,根据该部分的短语和时间,四人一小组进行对话接力练习,教师可以邀请一组学生进行展示。
Askandwrite
1、教师先向学生讲解该部分的题目要求,(向你的同伴询问时间,完成时间表。
)
2、教师要求同桌间进行一问一答,然后完成该部分的题目。
3、教师请一组学生倒着将自己的答案念出。
三、趣味操练(Practice)
教师邀请几组学生,进行游戏
1、同桌互相说几个国家的名称和著名建筑。
2、同桌或四人小组游戏:
指指点点
目标达成情况
听课文录音,熟记单词和图片。
Unit1Welcomebacktoschool
I’m….I’mfrom…
UKCanadaUSAChina
教学
反思
Unit1Welcomeback
toschool
课时安排
共6课时,第3课时
1、能够听、说、读、写单词cat,bag,dad,hand.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、通过听、说复习单词的写法,强化小学英语单词的书写训练。
3、培养学生良好的学习习惯。
学生第一次接触英语单词的书写,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。
并且要强调:
单词与单词之间要分开,一个单词的字母要挨紧。
学生刚开始学习单词书写,学习热情比较高,情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。
能够听懂、会说单词cat,bag,dad,hand。
能够朗读、听写以及圈出本课所学单词。
掌握元音字母a的发音。
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
跟读法、情境法
字母卡、单词卡、录音带
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ
/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat
baghand
dad/æ
/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ
/?
5.小组汇报交流并总结。
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ
/的发音。
如:
bag
dad
hand
apple
cake
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词,并指导学生描红。
1、在四线格中书写单词。
2、同桌或四人小组读单词。
1、听录音预习。
2、书写单词。
共6课时,第4课时
1、能听懂会说Whereareyoufrom?
I'
mfrom.../Thisismyfriend...并在实际情景中自然运用。
2、培养学生乐于模仿,敢于交流。
在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
激发学生兴趣。
这些单词也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,充分利用Let'
spractice巩固、操练Let'
stalk的句型,鼓励学生在真实情境中会话。
听懂、会说:
“Whereareyoufrom?
mfrom...Thisismyfriend...”
在情境中运用语言及单词from、Australia的发音。
人物头饰、动物头饰、国旗
1.孩子出示自己的头饰,做自我介绍:
“I'
mlily.I'
mfromCanada.”
(引导其他孩子用:
“Goodmorning.lily!
”回答)
2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let'
stalk的对话。
(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
)
1.game
(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍:
mAmy.”教师提问:
”孩子回答“I'
mfromAmerica.”
孩子们试着提问:
”得到小卡片的同学根据情况回答。
2.学生小组间的问答:
”“I'
mfrom...”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3.请几个小组开火车问答:
”
4.教师出示钟表(把时间调到下午):
“Goodafternoon!
”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说:
Myname'
sMr.Black.I'
mfromChina.”孩子根据自己的情况回答:
“Goodafternoon,Mr.Black.I'
mXiaoDong.I'
mfromChina.”
教师提问一组孩子。
然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5.教师带着Mr.Black的头饰走到台前,说:
“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho'
sshe?
”教师指着扮演Amy的同学说:
“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子问好)
Ss:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too!
Whereareyoufrom?
mfromAmerica.
Welcome!
6.教师播放Let'
stalk部分的课件,学生观看对话。
跟读、模仿,分角色给课件配音。
7.小组分角色练习对话。
8.小组表演对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.Listenandorderthecards:
将课文图片打乱顺序,让孩子听一听,摆一摆。
2.表演Let'
stalk部分的对话。
3.小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。
(Whereareyoufrom?
mfrom...)
目标检测
1、同介绍好朋友
2、用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
作业布置
1、听录音,仿读对话。
2、和同伴表演对话
板
书
设
计
Whereareyoufrom?
I’mfrom...
ThisismyfriendAmy
Unit1Welcomeback
toschool
共6课时,第5课时
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he、she的不同用法并能灵活运用。
2、借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。
3、培养学生合作学习的能力。
本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说,认读,He’sa…She’sa…另外,通过歌谣,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学单词.并充分利用实际情景巩固操练Let'
slearn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
掌握单词的读音,理解student和pupil的含义相同。
在情境中运用所学的词、句。
录音机、磁带、头饰学生
1.日常口语复习:
Thisis…
2.复习boy和girl。
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
看图片指认单词。
5.单词游戏:
看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。
看图片说句子,看看谁说的多。
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant!
拿图片介绍朋友或老师。
听录音Let'
slearn,将歌曲唱给家长或朋友听
shehestudentpupilteacher
Sheisastudent.
Heisateacher.
共6课时,第6课时
学习目标
1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容,借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
2、能正确听录音完成Let’scheck.
3、培养学生乐于模仿,敢于交流的习惯。
学材分析
练习的内容可以让孩子们安静地听下检测自己本单元的掌握情况。
故事充满了童趣,很适合孩子们读。
教师可以让大家尝试表演,相信孩子们的童趣会表演的挺出色的。
学生分析
学生学了一段时间,对本单元的掌握想要马上检测一番,所以热情还是比较高的。
尤其是到故事的时候,风趣幽默的内容会引起孩子们极大的兴趣。
教师可以用不同的方法让学生读懂故事并尝试表演。
理解故事内容,完成Let’scheck.
能表演出storytime中的故事。
课件、人物头饰
教材10页。
2.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Whoarethey?
Whoisclever?
并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语:
playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
5.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6.小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
1.Listenandnumber(10)
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
小组故事表演
听读本单元所有内容,包括单词表。
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- 年级 英语 下册 第一 单元 教案 课时