专业行业背景与人才需求调研报告Word文件下载.docx
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调研对象为本校招生就业部门、本校毕业生等。
1.学校现行专业教学计划的实施情况,诸如教学计划执行情况、存在的主要问题、课程结构状况等。
2.学校生源状况。
3.学生就业与升学情况(专业就业率、对口就业率、升入高一级学校的比例及专业对口率等)。
4.通过毕业生了解本专业课程设置、职业技能训练等教学过程与效果的意见和建议。
六、调研方法
1.进行资料收集,深入了解博州医疗卫生事业发展规划。
2.采取调查问卷、专题讨论、询问等调研方法。
3.医院走访,过程记录,信息整理、数据统计、分析,最终形成调查报告。
第二部分调研结果及分析
一、现状与背景
通过问卷调查我们获得了护理专业对应的行业、用人单位的总体情况,对于一些问卷没有调研到或无法调研到的信息我们采用了个别面谈、电话访谈等作为补充。
通过调研使我们较全面、准确地把握了目前博州中职护理专业对应的行业、用人单位的人才需求。
表1博州护士学历结构表单位:
(人、%)
学历学位
二级医院
一级医院
合计
人数
比重
硕士
本科
大专
中专
无学历
合计
1
12
36
45
5
99
1%
12%
36%
45%
5%
100%
13
30
60
8
111
11.7%
27%
54%
7%
25
66
105
210
0.4%
11.9%
31.%
50%
6.1
表2博州护士技术职称结构表单位:
技术职称
主任护士
主管护士
护士
护理员
17
8%
100
57
18
32%
52%
16%
81
93
35
39%
44%
16.6%
表3博州护士年龄结构表单位:
年龄分布
20岁以下
20-30岁
30-45岁
45岁以上
46
37
11
5.05%
46.46%
37.4%
11.1%
6
33
34
38
5.4%
29.7%
30.6%
34%
79
71
49
38%
23%
表4博州近三年护理人员流失情况单位:
年龄
总人数
4
3
7
表5我州近三年护理人员需求单位:
人
9
120
237
208
220
200
445
目前,博州现有注册护士692人,其中,中专学历593人,占85.6%,40岁以上者217人,占31.5%,与博州46余万人口,1240名医师相比,护理人才队伍建设数量和质量方面存在许多问题,护理人员年龄偏大,数量不足,大量使用护理员,护理人员待遇不高社会认可度低,严重影响到医疗与护理工作的协调发展,影响到医疗质量的提高。
二、社会需求
随着老龄化到来,各种老年病、慢性病的预防、治疗及康复,社区卫生服务扩大等带来的人力需求增加,我州护理专业人才需要极大的补充,按十二五期间我州每千人口注册护士数应达到3.0人;
医护比达1:
1.5的要求估算,近三年内我州护士的需求量约400人。
随着系统化整体护理及社区护理工作开展对护理人员整体素质有更高的要求,培养一支数量足、质量高的护士队伍是学校的一项重要任务。
我州近三年护理人员缺口较大,故我校护士招生将根据社会需求,每年招收2-3个班,以满足各方面的需求。
根据护理专业分工变细及社会需求的各异,尝试举办社区护理(包括老年护理、家庭护理等)、急救护理,扩大护理专业面向,满足社会不同需求。
三、行业发展对护理人才培养规格的新要求
本专业培养面向卫生服务第一线需要的,从事临床护理、社区护理、卫生保健等护理工作,具备熟练地生活护理、治疗护理、急救护理等职业技能和可持续学习的能力,既会做事又会做人的实用性技能人才,”这一护理专业培养目标的设定和培养方向定位是准确的,符合当前行业的现状与发展需要。
护理行业的发展,以及经济社会的进步,需要不同层次的护理人才。
其中,需求量最大,一线护理岗位留得住、用得好的是专科层次的护理人才。
护理行业对专科护理人才的新要求主要包括:
具有较高的人文素质和基本职业素养,具有以人的健康为中心的整体护理理念,具有必须、够用的专业知识和较强的专业实践能力,能够适应临床护理、社区护理,同时具有专科护理发展基础,具有终身学习的意识和学习能力。
护士岗位工作任务与职业能力分析表
工作项目
工作任务
职业能力
基础护理
接病人入院
入院护理技术
轮椅运送法
平车运送法
铺备用床法
铺暂空床法
铺麻醉床法
病房护理
患者卧位安置
协助患者更换卧位
体温、脉搏与呼吸测量
血压测量
医疗护理文件的书写
体温单绘制
静脉血标本采集
痰标本采集
氧气吸入法
促进患者排痰
洗胃术
简易呼吸器使用
跌倒的预防
无菌操作
洗手技术
消毒、灭菌法
无菌持物钳、无菌容器、无菌包的使用
铺无菌盘、戴无菌手套
取无菌溶液、戴无菌手套
穿、脱隔离衣
给病人药疗
口服给药
吸入给药
药液抽吸法
注射
皮下注射
肌内注射
静脉注射
皮试液的配制
皮内注射法
静脉输液法
浅静脉留置针输液法
输血法
热水袋及烤灯的使用
湿热敷
病人生活护理
冰袋及冰毯的使用
酒精擦浴
口腔护理
头发护理
压疮预防及护理
会阴护理
床上擦浴
卧床患者更换床单
喂食法
鼻饲法
导尿与灌肠
导尿术
留置导尿术
灌肠法
出院护理
出院护理技术
尸体护理
健康评估
健康评估方法
一般状态评估、皮肤和淋巴结评估估
头部和颈部评估
胸部评估
腹部评估
四肢、神经系统评估
心电图操作
护理病历书写
内科护理
胸部物理治疗
呼吸训练
胸腔穿刺术的护理
呼吸系统标准化病人的护理
吸入器及峰流速仪的使用
心电监护仪的使用
危险心电图的识别
动态血压监测
循环系统标准化病人的护理
三腔二囊管的使用与护理
腹腔穿刺术的护理
消化系统标准化病人的护理
腹膜透析
骨髓穿刺术的护理
血糖监测
胰岛素的使用
外科护理
手术护理
手术区皮肤准备技术
手术人员准备
手术区消毒与铺单技术
打包术
清创术
缝合与拆线术
换药技术
胃肠减压术
T型引流管护理
胸腔闭式引流术
腹部引流管护理术
皮牵引与骨牵引术
妇产科护理
产前检查
测量宫高、腹围
腹部四步触诊法
听诊胎心音
胎心监护技术
骨盆外测量
分娩期妇女护理
LOA分娩机制
产程观察
分娩前准备
接生过程
产科常用手术护理
会阴切开缝合术
胎头吸引术的护理配合
产钳术的护理配合
剖宫产手术的护理配合
异位妊娠妇女的护理
阴道后穹窿穿刺术的护理配合
妇科检查
采集病史
外阴检查、阴道窥器检查
双合诊检查
三合诊检查
直肠-腹部检查
盆腔检查结果的记录
计划生育妇女的护理
宫内节育器放置及护理配合
宫内节育器取出及护理配合
人工流产术的护理配合
引产术的护理配合
妇产科常用操作技术
会阴檫洗
阴道冲洗
会阴湿热敷
阴道或宫颈上药
坐浴
儿科护理
新生儿护理
婴幼儿体格测量
新生儿沐浴技术
新生儿游泳技术
新生儿抚触护理技术
新生儿口腔护理
新生儿脐部护理
新生儿臀部护理技术
新生儿评分技术
配方奶配制术
婴儿全身约束技术
暖箱使用技术
光照疗法
卡介苗乙肝疫苗接种术
小儿头皮静脉输液技术
婴幼儿口服给药技术
五官科护理
眼科常用检查法
眼科护理技术
耳鼻咽喉科常用检查法
耳鼻咽喉科护理操作技术
精神科护理
噎食的护理
电抽搐治疗的护理
心理咨询
心理治疗
急救护理
外伤止血、包扎、固定和搬运
心肺复苏术
非同步直流电除颤术
心电监护术
气管插管术
呼吸机的应用及护理
社区护理
家庭访视
产后保健、儿童保健
职业病预防
传染病居家护理
健康教育
流行病学调查方法
流行病学调查资料分析
统计指标计算
t检验
x2检验
第三部分护理专业教学改革的建议
一、专业建设目前存在的不足
1.校企合作有待进一步深化。
在校企合作的方式和内容方面有待进一步突破,丰富和发展“校院结合、医教一体”的护理人才培模式内涵,提高护理人才培养质量。
2.课程体系还不够完善,不能完全适应不断发展的护理行业需求。
如培养学生综合文化素养的课程比较薄弱,专科化方向课程还难以满足行业发展需要。
3.校内外教学条件还有待进一步完善。
护理实训中心设备数量、现代化程度不够,应加强综合实训条件建设、开设虚拟实训项目,为开展在职人员继续教育培训创造条件;
教学医院的教学条件需进一步配套完善。
4.教学团队建设尚需加强。
本专业专任教师的科研能力相对薄弱、专业实践能力应随着行业发展不断提升;
兼职教师的管理还不够完善,兼职教师教学能力还应进一步提高。
二、护理专业教学改革建议
1.加快护理教学的改革
随着医学模式转变,医疗科技的发展和对中等医学生知识结构新要求必须建立适应新形势发展的教学管理体系,培养“下得去,留得住,用得上”卫生技术人员,必须注意提升护生理论水平和职业能力。
突出实践教学环节,增加整体化护理人文学科等教学内容,改变学生知识结构,提高护士整体素质,增加计算机,语文等课时,提高学生获取信息和人际交往能力。
另外增加临床综合及边缘学科,使学生全面学习预防.治疗.保健.康复.护理等方面知识。
培养学生全科护理知识和能力,增加学生自主学习时间和拓宽学生知识面。
充分发挥学生的个性特长。
2.增强实践教学环节做到与临床零距离结合
医学是一门实践性很强的学科,必须突出实践教学环节,必须加大实验,实训和习见课时。
确保学生熟练掌握操作技术,加强校内外实训基地建设。
大力培养“双师型”教师。
专业课教师必须每年2个月从事临床实践,增加聘用高年资经验丰富。
责任性强的实习医院教师来校任教,形成学校、实习医院、学生之间良好互动,在实训、强化实习、护士资格考试辅导等环节充分与外聘带教老师沟通,强化实践教学,真正做到与临床零距离结合
3.急需要解决几个问题
(1)尽快签订与实习医院合作协议
虽然原卫校与某些医院签订过协议,但时间过长,有些内容不符合现在要求。
为此要尽快新的协议在双赢互利,原则上明确双方责任,权利和义务,加强和实习医院联系,沟通。
以便提高实践教学质量。
(2)解决实习过程中费用问题
按有关文件各实习医院不准收取实习费,但因学生实习过程中,实习医院要付一定人力、物力、财力。
而且学生实习易产生医护患矛盾,另外其他周边卫护校实习生涌入实习医院。
现在不愿多收实习生,对我们安排实习生带来很大不便。
为此我们建议按一定比例付给实习医院一定费用。
(3)加强实习基地建设和实习生考试
实习生在下点实习前必须进行强化训练,而且主要由实习医院带教老师负责组织。
实习基地成立实习领导小组专人负责。
实习生出科加强考核,实习班主任进行下点巡查。
发现问题及时解决。
4.护理专业在示范校建设的思考
一、院校深度合作,充分利用教学基地的优质临床资源,探索人才共育、过程共管的良性运行机制,形成特色鲜明的“校院结合、医教一体。
”的人才培养模式。
在州卫生局指导下,成立护理专业合作建设委员会。
委员会成员包括专业骨干教师、州市护理学会相关专家以及州市医院、农五师医院、蒙医院及其他教学医院的护理骨干。
州护理学会理事长任护理专业合作建设委员会主任,学校教学校长担任副主任,教学部主任任秘书。
护理专业合作建设委员会主要负责专业实体化建设,制定护理专业合作建设委员会内部章程;
根据行业发展对护理人才培养规格的需求变化,有效指导并及时、科学地做好教学内容的调整与整合。
专业合作建设委员会定期收集实体运作的过程和阶段成果案例,将护理工作与教学内容紧密结合,让学生在真实岗位上实践,将所学知识直接运用到护理服务中去,提高实训教学效果。
在师资培养上,由于教师就是实体的员工,具有教师和护士双重身份,在实体的业务发展中,可以为“双师”素质教师的培养提供实践锻炼机会。
二、推进以护理岗位工作任务为引领的课程改革,形成以岗位能力需求为核心的课程体系。
以三大护理岗位能力需求为核心,融入护士执业资格标准和卫生部颁布的行业标准,以护理岗位真实工作任务为载体,建设护理专业核心课程。
课程教学引入现代护理理念,以护理程序为主线,根据系统化整体护理的“评估、诊断、计划、实施、评价”五个环节设计学习任务。
通过实践护理“任务”,学生在自我行动过程中掌握知识和技能,培养临床思维和自主学习能力,培育职业道德、职业态度和职业价值观
三、建成一支专兼结合、双师结构合理、素质优良的国家优秀教学团队。
落实学校人才建设工程、双师素质培养工程,采用“引进”、“培养”相结合的方法,培养出在行业中有影响力的专业带头人2名,聘请2名行业专家,在专任教师中选拔教学能力强、护理经验丰富的教师2名培养成骨干教师,对现有的6名专职教师分批进行教育培训,并从教学医院中择优选拔兼职教师,组建兼职教师资源库。
到2013年,建立一支具有专职教师10名、兼职教师20名,学历、年龄、职称结构合理,保证兼职教师承担专业课比例达到50%。
四、加强校内外实训基地建设
学校和医院合作建设,通过二年的努力,建成满足教学、培训、技术服务、社会服务、技能鉴定、护理科研与教学研究功能的护理专业校内外实训基地。
(1)完善校内护理实训条件,拓展服务功能
护理专业合作建设委员会定期组织专、兼职教师,根据岗位能力需求变化,融入行业最新标准和规范,及时完善现有实训项目,使校内实训与行业发展同步;
增设综合性训练项目及虚拟实训项目,提高学生综合应用护理知识和护理技术的能力;
利用惠民老年护理中心、附属医院和校内护理实训中心的优势资源,开展行业与社会服务。
为实现上述目标,扩展现有的模拟病房、内、外、妇、儿、急危重症护理实训室功能,增设医学虚拟实训室、康复护理实训室。
(2)完善校外教学基地、实习基地建设
校外教学基地建设。
重点建设州医院、农五师医院、蒙医院等教学医院。
各教学医院设置教学管理机构,负责临床教学与管理,选派护师以上职称、临床经验丰富的护士为临床带教老师,负责对临床见习和顶岗实习学生进行“一对一”指导。
教学医院主要建设内容包括:
在相应临床科室设置教学病房,人员和设备上相对独立,基本设施规范化、管理标准化、技术操作正规化,使教学病房成为落实临床教学、护理查房、护理操作实训、健康宣教,实施整体化护理,进行出科考核等的主要场所,把试点班的部分专业课程全部放在教学医院完成。
(3)选择优秀的实习基地进行重点建设,加大实习生住宿条件建设,加强临床带教师资选拔、优秀带教老师评选等工作,提高实习质量。
二年建设期,每年新开辟3家实习医院,使院外实习基地达到10家。
五是校院合作共建护理专业实体,充分发挥专业实体在护理教学、护理服务、护理科研及社会培训方面的功能,为我州医疗卫生事业服务。
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