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你学本领时专心认真,还能大胆举手。
要是你能养好身体,坚持天天来园,一定会学到更多的本领。
8.张轶阳:
你象个小画家,每一次画的图画都与众不同,涂颜色时也耐心细致;
你喜欢讲故事,那语气和表情,会让所有小朋友鸦雀无声地倾听;
你也很勇敢,有事情会主动找老师帮忙。
希望你在新的一年里学本领时能始终坐神气,这样一定能把本领学得更好!
9.王典之:
你是个聪明能干的小女孩,值日生工作认真负责,还愿意帮助同伴;
你学本领时爱动脑筋,还会举手发言;
你的手工作品是班内做得最好的,但你从不骄傲,总是认真地学,大胆尝试新的制作方法。
希望你今后继续保持优点,变得更加能干!
10.张沛雨:
你是老师的小助手,做“小老师”时那发号施令的样子特别有趣;
你做事认真负责,每次“快乐游戏”结束时总有你在各个区域中忙碌地整理材料;
你学本领时专心认真,还能积极举手发言。
如果你今后午睡时不用大人陪就能睡着,老师和妈妈一定会为你感到高兴!
11.胡淳汐:
你的进步真大,会自己穿脱衣服,能大方地向老师打招呼,会主动邀请小朋友一起游戏;
学本领时也很认真,还能用响亮的声音说出你自己的想法。
希望你今后能更大方地大家面前表现自己,其实你真的很棒!
12.华星砚:
你变了——活泼开朗,有事能及时向老师反应,有想法能大胆与妈妈沟通;
你热情大方,会主动邀请小朋友一起游戏;
你虽然是小朋友公认的围棋“高手”,但是从不骄傲,继续虚心认真地学习。
希望你今后学任何本领都能这样专注认真,相信你的进步一定会更大!
13.曹慕华:
我们班有一个假小子,她会大方地跑到老师面前打招呼,会股足勇气笑眯眯地给大家表演节目,每一次数学题都能又快又好地完成,不用介绍大家就知道这个孩子就是你。
希望你在新学期里能更勇敢些,多和小朋友一起游戏、交谈,这样将会取得更大的进步哦!
14.郁思彦:
你是个大方懂事的小姑娘,会把好看的图书向小伙伴介绍,愿意把漂亮的头箍与好朋友分享,愿意把心里话告诉老师,学本领时也专心认真。
希望你长大一岁后能大胆地在小朋友面前说出自己的想法,相信大家会很愿意听你的意见。
15.李湃:
你很可爱,待人热情有礼貌;
你很能干,爱帮助老师和其他小朋友做事情;
你学本领时能始终保持专出色。
心认真,尤其喜欢唱歌、跳舞、讲故事。
老师希望你以后做事再自信一点,使自己变得更
16.王嘉业:
你是个聪明活泼的小男孩,愿意自己穿脱衣服、自己吃饭;
你喜欢和老师交流,喜欢参加游戏活动,并能想出与众不同的玩法。
如果你在学本领时能耐心倾听老师讲话,一定会学到更多本领。
17.:
你象我们班的大哥哥,不仅学会了自己的事情自己做,还愿意帮助老师和同伴,值日生工作也认真负责;
你学本领时专心认真,还会举手发言。
希望你长大一岁后继续努力,争取更大进步。
18.胡幸哲:
你是老师的小帮手,做任何事情都耐心细致、有条理;
你会主动帮助小伙伴,从不为小事而斤斤计较;
你喜欢看图书、玩玩具,图画画得越来越漂亮,学本领时能大胆举手回答问题。
继续努力吧,老师为你加油!
你是一个热情、好学、自尊心强的孩子,你很能干,帮助班级做事情有条有理,上课时经常看到你高高举起的小手,听到你自信响亮的声音,你能较快地接受新的知识,能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。
你各方面的习惯都很好,就是吃饭时喜欢乱扔饭菜如果你在吃饭时能保持一个好的进餐习惯,你将成为小朋友们学习的榜样。
你是一个懂事、讲道理的孩子,自尊心较强。
你很乐意自己的事情自己做,
生活自理能力有了较大进步,你在课堂、游戏活动中表现认真,能积极举手发言,老师也替你感到高兴。
希望你上大班以后能养成午睡的好习惯,使身体更棒,好吗?
你是一个文静、乖巧的小女孩,你很讲卫生,对老师有礼貌,你有许多好朋友,大家相处得很好,你做事情特别细心,上课时能专心听讲,有时也能举手发言,希望你上大班以后能变得更活泼开朗些,做个自信、勇敢的孩子。
你是一个懂事、文静的小女孩,你很能干,愿意自己的事情自己做。
你和小朋友们相处得较好,本学期你在画画,语言表达方面都有很大的进步,上课时你能认真听讲,但你不大举手发言,希望你以后能改正缺点,争取有新的进步。
你是一个聪明、活泼的小男孩,你乐意自己的事情自己做,自理能力很强,能较快地接受新的知识。
但吃饭和睡觉时会妨碍别人,希望你上大班以后能改掉自由、散漫的习惯,认真倾听老师和同伴的讲话,午睡时能自觉入睡,好吗
你是一个诚实、厚道的孩子,爱劳动、讲卫生。
能尊敬老师、关心同伴,乐于为集体做事,上课能认真听讲,但发言不够积极,动手能力有待进一步提高,老师希望你能大胆地在集体面前发言,做个自信、勇敢的孩子,争取更大的进步
你是一个活泼、好动的小男孩,能积极参加班级的各种活动,你乐意自己的事情自己做,对老师有礼貌,对同伴有爱心,画画非常好,进步很快。
上课有时也能举手发言,但你不够专心,喜欢和同伴讲话,需要老师不断提醒和督促,希望你在上大班以后能改掉缺点,做一名爱学习,守纪律的孩子
你是一个文静、可爱的小女孩,吃饭不挑食,速度快,生活自理能力有了较大的进步,有良好的卫生习惯和生活习惯。
你与同伴相处得很好,有许多好朋友。
你上课时能认真听讲,但不大举手发言,希望你以后更大胆些,能主动表达自己的想法和感受,好吗?
蒋益娟小朋友你是一个活泼、能干的小女孩,你的生活自理能力较强,能自己的事情(:
游戏作文评语)自己做。
?
篇二:
小学片段作文指导:
游戏描写
【小学片段作文指导】游戏描写
游戏描写
在小学丰富多彩的生活中,许多小伙伴可爱做游戏啦!
如丢手帕、贴鼻子、老鹰捉小鸡、捉迷藏?
?
。
这些有趣的游戏,不但给我们的生活增添了欢乐,而且给我们留下了美好的回忆。
我们喜爱做游戏,也要学会描写一种游戏。
一种游戏往往是许多人参加的,有固定的一种玩法,那怎么样如实地描写出来呢?
我们说写一种游戏,也和写其他作文一样,只要亲自参加过,经历了游戏的过程,感受到了游戏的气氛,就能形象逼真地写出来。
写好一种游戏,要注意以下两点:
一、写出游戏的过程和气氛
为了把一种游戏说清楚、写明白,要按游戏的过程一步一步,一层一层地叙述出来。
开始怎样,接着怎样,结果怎样,要写出前因后果。
请你阅读下面的作文:
丢手帕
我一看见同学们玩丢手帕,就想起我幼年时代的生活。
那是我五岁的时候。
一天,张阿姨在幼儿园领着我们做丢手帕游戏。
我们围成了一个很大的圆圈,张阿姨把手帕藏在兜里,站在圈外“上桩”。
我在心里不住地呼唤着:
张阿姨,快把手帕放在我的身上吧。
可是,张阿姨却把手帕放在了正在聚精会神等待丢手帕的大军身后,又走了很多圈,等大军发觉自己身后有手帕跳起来拼命地去追张阿姨时,张阿姨已经像灵巧的鸟,一侧身蹲在了我身边。
大军没有追着张阿姨,输了,我们忍不住哄笑起来。
大军羞得满脸通红,但他还是蹑手蹑脚地把手帕披在了丹丹的身上,然后边走边说:
“丹丹真美呀,丹丹真美呀!
”丹丹还没发觉。
我们看着,不禁捧腹大笑,还说:
“傻瓜,真傻!
”丹丹听见了笑声和话语声,往后背上一抓,抓下手帕就去追大军,没追上便带着苹果似的红脸蛋,慢慢走到张阿姨面前,不好意思地说:
“张阿姨,我?
我认输了。
”张阿姨抚摸着丹丹的头,亲切地说:
“干什么都要机灵点才行啊。
”张阿姨这些话至今还记在我的心里。
读了这篇描写“丢手帕”游戏的作文,你是不是也想投入到游戏当中去呢?
你是不是也感受到了游戏的欢乐气氛了呢?
“丢手帕”游戏写得好,主要是按照游戏的过程叙述,细致地写出了游戏的气氛。
这篇作文是由作者看见同学们丢手帕,引起回忆入笔的。
它是按张阿姨领我们做游戏——阿姨把手帕丢在大军背后——大军输了——大军把手帕丢在丹丹背后——丹丹发现迟了——阿姨说做事要机灵这个过程叙述的。
游戏的过程交待得清楚,使人读后感到一目了然。
在叙述的过程中,小作者还不断地写出环境气氛,如我们看见后“不禁捧腹大笑”,小作者心里想着“快把手帕放在我身上吧!
”语言简洁,恰到好处地烘托了整个欢乐的场面。
这个例子使我们知道,描写一个场面,不要拿起笔就写。
先要把一项游戏的过程,在头脑中“过电影”。
想一想,怎样把话说清楚,明白以后,再动笔写。
二、写出游戏的动作和参加者神态
有条理地叙述一项游戏的过程,只是给作文搭了个“架子”,形成了“轮廓”。
为了把游戏写得栩栩如生,形态逼真,还要写出参加游戏人的动作和神态表现。
一项游戏会有许多人参加,同学们参加游戏的动作怎样,神态怎样,情绪怎样,把这些一五一十地写出来,作文才有感染力。
老鹰捉小鸡
今天下午,我们做老鹰捉小鸡的游戏。
游戏一开始,操场上顿时沸腾起来,不时传来欢笑声、喝彩声、拍掌声。
凶恶的“老鹰”张莉像在低空盘旋,扇动有力的“翅膀”,贴着地面疾飞,一会儿向左,一会儿向右,伺机扑住它的猎物——“小鸡”。
善良的“母鸡”窦志梅张开美丽的“翅膀”左拦右挡,护着活泼可爱的“小鸡”——十个男女同学,敏捷地左躲右闪,蹦来跳去,警惕张望。
老鹰一时没捉到小鸡,像热锅上的蚂蚁急得团团乱转,它想出种种妙计对付鸡群。
老鹰装着休息,然后趁母鸡不备,来了个海底捞月。
一眨眼,用锐利的“钢爪”捉走一只“小鸡”,像箭一样飞去了。
“小鸡”们看见自己的兄弟被捉走了,有些慌张。
正在这时,又一只“小鸡”掉了队,“老鹰”躲过“母鸡”的拦挡,敏捷地猛扑过去,捉住了这只“小鸡”。
“老鹰”就这样一次又一次地捉了八只“小鸡”。
她胜利了,高兴得连蹦带跳。
同学们围着她,拍手叫好,欢呼跳跃。
这篇写《老鹰捉小鸡》的作文,叙述游戏的过程很有特色。
如写“老鹰”的形态“像在低空盘旋”,“贴着地面低飞”,写“老鹰”捉不到“小鸡”时“像热锅上的蚂蚁急得团团转。
”写“老鹰”的狡诈,写“小鸡”看见兄弟被捉“有些慌张。
”写“老鹰”胜利了。
“同学们围着她,拍手叫好,欢呼跳跃。
”这些描写很传神、很具体,再现出游戏紧张、热烈、欢腾的场景。
抓住人物的动作、神态写,就是要细致地写出参加游戏的人做了什么,怎么做的,以此带出人物的表现。
描写游戏,还应注意:
1.写好典型
一项游戏会有几个回合,怎么写呢?
我们说要写好典型。
典型,就是写出最精彩的场面,最突出的人物。
抓住典型要浓墨渲染,大写细写,这样会突出重点,给读者留下深刻的印象。
2.描写细节
细节,是指游戏的过程中,人物细小的动作。
如果在游戏的高潮中,写出人物活动的细节,神态细微的变化,会使作文更加生动、感人。
写好细节,重在观察。
观察得细致,描写才能具体。
3.写出感想
做一项游戏,我们总会从中获得乐趣,获得启迪。
在叙述的过程中,要恰到好处地写出自己的感想,这样可使作文的中心,得到进一步深化。
写感想,要简练、意明,不能喧宾夺主。
〔例文〕
贴鼻子
贴鼻子是我们最喜爱的游戏了。
快乐的周末到了,中队长走进教室,笑盈盈地说:
“同学们,今天的周末活动是做游戏——贴鼻子!
”大家立刻活跃起来了,互相议论起贴鼻子的窍门来。
中队长转过身,拿起粉笔,在黑板正中画了一个大头娃娃。
嘿!
这个大头娃娃还真漂亮,圆圆的胖脸上,两只笑眼半眯着,红红的小嘴向上翘着,好像在说:
“谁能给我安上端正的鼻子?
”大家看着大头娃娃都开心地笑起来。
中队长拿起橡皮泥做的鼻子说:
“现在大家轮流给大头娃娃贴鼻子,看谁贴得正!
”“好!
”大家齐声应着。
第一个贴鼻子的是粗心的孙强,他三步并做两步地来到讲台前,只歪着头看了娃娃一眼,就迫不及待地用纱巾去蒙眼睛,中队长一边嘱咐他细心,一边帮他系好纱巾。
然后让他在原地转两圈。
孙强抬起左脚,用右脚掌在地下一辗,转了一个圈,再一辗又转一个圈,两个圈转完了,人也向左挪动了半尺远。
然后抬手把“鼻子”往黑板上一按。
“哈——”同学们立刻哄堂大笑起来。
孙强连忙拉下纱巾一看,自己也笑得前仰后合,原来,鼻子贴到娃娃的耳朵上了。
同学们陆续上来贴鼻子,有的把鼻子贴到耳朵上,有的把鼻子贴到脸蛋上,有的把鼻子贴到脑门上,还有的鼻子远远地飞到一边去了。
真是五花八门。
同学们捂着肚子,笑得喘不过气来。
贴鼻子游戏真有意思,这个周末真快乐!
〔评语〕
描写一个场面不能面面俱到,事无巨细地叙述。
要抓住两三个典型人物精雕细刻地描写,支撑起整个活动的场景,这篇作文重点描写了孙强贴鼻子时的情景,有动作的描写,有环境的衬托,给读者留下了深刻的印象。
然后用“有的?
有的?
”略写了其他同学贴鼻子的过程,作文有详有略,全文结构严谨。
两人三步走
体育课上,老师让我们做“两人三步走”的游戏,同学们听了以后非常高兴。
按照老师的要求,男女生很快推出了各自的代表,悄悄地商量了争取第一的好办法。
比赛就要开始了,男女生组各有两名代表走到起跑线前做准备。
你看多有趣呀!
每组两个人把相邻的腿绑在一起,这样两个人不就只有三条腿了吗?
老师的哨子一吹响,游戏便开始了,操场上立刻沸腾起来。
参加比赛的两组同学,满面笑容,争先恐后地向前跑去。
男生组跑在前边,暂时领先,但他们配合得不够好,一个人心急走得快,另一个人慢了一步,两人一下摔了一跤,逗得大家都笑了。
有的人高兴得手舞足蹈,有的人乐得直不起腰,还有的人甚至跌倒在地上。
女同学呢,她们开始走得慢,但配合默契。
虽然落后,但并不心慌,两人嘴里还不停地喊着:
“一二、一二?
”她们一步一步地向前走,而且越走越快,就要追上男生组了。
看到她们走得这样带劲,两旁同学的“加油”声喊得更响了。
比赛愈来愈激烈,女生组已经超过男生组了。
男生组的同学也不气馁,他们稳定了一下情绪,调整了步伐,两人还有节奏地喊起:
“里外、里外?
”但由于差距太远,最后还是败给了女生组。
这篇习们己叙了体育课上一次“两人三步走”的游戏,语言简洁,脉络清晰、完整。
文章始终抓住“两人三条腿”的特点,记叙活泼,有较强的生活气息。
小作者虽然没有过多地渲染游戏中的环境,但通过参赛同学的表现,也足以使读者感受到“愈来愈激烈”的场面和女生“不心慌”、男生“不气馁”、“争先恐后”的样子。
盲人逮瘸子
你玩过盲人逮瘸子的游戏吗?
可有趣了。
先用一块三角巾,蒙住一个同学的眼睛当盲人,再找几块手帕接在一起,把另一个同学的胳膊和小腿肚子拴在一起,当瘸子。
观看游戏的同学围成一个圈。
然后,让盲人原地转几个,游戏就可以开始了。
你看,盲人向前伸着两只手,凭着听到的声音,东撞一头,西碰一头地摸了起来。
他时而扑倒在地,时而摸出了圈,有时还一把抱住了观看的同学。
大家笑得前仰后合。
有一次,我当瘸子,盲人摸到了我旁边。
我连忙左蹦右跳,瞧准了一个空子,几下就躲到了他的背后。
刚想拍他一下,糟了!
他突然转过身来,差点儿抓住我。
我赶紧调转头,使劲往前蹦,可他紧追不放。
我想:
“他看不见我,只能用耳朵来听。
如果我突然停下来,他就听不到脚步声了。
这样,他不是就逮不着我了吗?
”想到这里,我忙来了个呆若木鸡,站在离盲人两三步远的地方。
盲人听不到声音,也站住了,竖起耳朵仔细地听了好一会儿,还是听不到什么,就往别处摸去了。
“好险啊!
”我暗暗松了一口气。
“嘟——”一声哨响,这场游戏的时间到了。
盲人没能逮住我这个当瘸子的,我取得了胜利。
换上了另一个同学当盲人,继续逮我,下一场游戏又开始了。
“你玩过盲人逮瘸子的游戏吗?
”一句问句展开情节,使人回忆,使人发笑,使人向往。
“你看,盲人向前伸着两只手,凭着听到的声音,东撞一头,西碰一头地摸了起来。
”语言具体生动,给人以身临其境的感觉。
但文章没有具体介绍游戏的时间、地点和人物,同学们在作文时千万不要忽视这些,给读者一个清楚的轮廓。
猫捉老鼠
有一天,下课铃响了。
我和小红约了很多同学去玩“猫捉老鼠”的游戏。
小玲和小娟个儿矮,大家就要她俩做“老鼠”;
小金个儿高,便做“猫”。
游戏开始了。
我们围成一个圈,把手牵起来,好像是一个安了很多门的篱笆。
老鼠躲在圈里,猫在圈外。
那两只狡猾的“老鼠”,满肚子的鬼主意,见是一只老实巴交的“猫”,便眼珠骨碌碌一转,叽叽咕咕地商量了一阵,想出一条诡计来了。
你瞧,一只“老鼠”装做钻洞的样子,趁“猫”注意另一只“老鼠”时,便围着我的身子转了个圈。
“猫”向这只“老鼠”扑过去,“老鼠”急忙缩进“洞里”。
这只“老鼠”朝另一只“老鼠”使了一个眼色,那只“老鼠”会意地点了一下头,就飞快地围着小红的身子转了三个圈。
“猫”又往那边扑过去,这只“老鼠”又趁这当儿,绕了几个圈。
“猫”只好又往这边扑了过来。
就这样,几个回合,“猫”已累得筋疲力尽,汗流浃背,可“老鼠”却暗自得意。
“猫”知道上当了,可是又不甘示弱,就想出一个好办法,来对付狡猾的“老鼠”。
这时,一只“老鼠”又探出头来。
“猫”假装往这边扑,可是等另一只“老鼠”要转圈时,“猫”一个急转身,大吼一声,一下抓住了那只“老鼠”。
那只“老鼠”拼命挣扎,可是“猫”抓得牢牢的,怎么也挣不脱,只好乖乖地坐在地上。
“猫”高兴极了。
“老鼠”无可奈何地叹了一口气。
这篇记叙文没有枯燥的叙述,通篇是生动形象的描绘。
作者将加了引号的猫和老鼠来代替小玲和小娟,以一系列的动词来描绘“它们”的表现,尤为引人发笑。
比如:
写猫“眼珠骨碌碌一转?
”“向这只‘老鼠’扑过去”;
写老鼠“朝另一只使了一个眼色”,“那一只会意地点了一下头?
”“暗自得意”等。
每一个动作,每一个眼神都写得那么逼真,给读者展现了一幅生动的“猫捉老鼠”的画面。
结尾“猫”高兴极了,“老鼠”无可奈何地叹了一口气,简洁明了,以“猫”取胜为大结局。
篇三:
以《游戏》为话题的作文2篇
以《游戏》为话题的作文2篇
门后的世界
——王雨鑫
今天中午,我兴奋地跑进厨房。
只见妈妈正在洗菜,我说:
“妈,你别洗了,听我讲一个刚才发生的故事吧!
”说着,我就把妈妈拉到了沙发上。
妈妈问我:
“啥故事呀,等我做完饭再讲不行吗?
”我说:
“不行。
”紧接着我就开始滔滔不绝的讲了起来。
我说:
“今天上午我在咱家发现了一扇奇怪的门,门上写着‘游戏’二字。
我很好奇,就进去了。
到了里面,我发现这里是个游戏世界,到处都是游戏,连人也和游戏长的一模一样。
我又进入一所学校。
我想游戏王国里的学校肯定都是专门教学生怎么玩游戏的吧!
结果,我猜的没错,教室里只有电脑,而且六节课上的都是游戏课。
在大课间和下课时,学生们依然到外面玩游戏。
我到的时候正好赶上了大课间。
操场上到处都是玩游戏的人,而且玩的游戏都是我没见过的。
真不愧是游戏王国!
”妈妈听了后,摸了摸我的脑门说:
“没发烧呀,是不是想出去玩想疯了呀!
”我大声说:
“我真的到了游戏王国!
”妈妈说:
“你还是出去玩会儿吧,不然你真的疯了。
”
现在学校天天留很多作业,要是我们学校也像“游戏王国”似的该有多好啊!
哈哈哈哈?
教师评语:
虽然学习是我们应该做的一件事,可是也不想天天学习,也想寻找一些乐趣,一些小插曲,一些生活变化呀!
噢,倒霉
——吕征辉
妈妈爸爸太狠了,竟然连游戏也不让我玩!
妈妈最狠了,一天写完作业后还要写一页小楷加一篇日记。
虽然爸爸总是听***,但是爸爸还是趁妈妈不注意,发挥出了我的潜能。
什么潜能呢?
就是——懒,对,就是懒。
爸爸和我是好哥们,他把发挥我的潜能当做对***“报仇雪恨”。
但是我们的报仇雪恨总被妈妈发现。
爸爸虽然听我的,让我自由自在的像一只小鸟在天空上飞,但是妈妈像二郎神似的把我打下来。
妈妈爸爸打架时就像他们爬山比赛,开始时,他们俩人不分上下,到了顶峰,爸爸虽然冷气噌噌的往上长。
但他总敌不过***热气,***热气总是噌噌地往上长,就像火山爆发一样。
所以,最后的结果总是爸爸在火山上挣扎了。
现在,爸爸有一点长进了,他的冷气要超过妈妈了,所以***火山就慢慢地熄灭了。
火山虽然熄灭了,可那些热量依然烤着我,比如妈妈依然让我每周出一期手抄报,你说说:
“这不存心让我头疼吗?
对妈妈很不满,对爸爸妈妈干仗形象的比喻成“火山”非常有趣。
对于刚七岁孩子写出这样生动的作文真的很不错了。
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