初中生物《发生在肺内的气体交换4》优质课教案教学设计Word下载.docx
- 文档编号:17133982
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:33.52KB
初中生物《发生在肺内的气体交换4》优质课教案教学设计Word下载.docx
《初中生物《发生在肺内的气体交换4》优质课教案教学设计Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中生物《发生在肺内的气体交换4》优质课教案教学设计Word下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(三)重、难点分析
1.重点:
肺与外界的气体交换过程。
2.难点:
本节内容包括两个部分:
肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换。
这两个部分是有内在关联的统一的整体。
肺与外界的气体交换涉及气体体积变化、压力等物理
学问题,学生缺少有关的知识储备,因此,这是本节课的教学重难点。
参、教学策略
本节课内容较多且较为抽象,特别是膈肌运动与胸廓变化的关系、容积与压强变
化的关系学生更是难以理解,如何将抽象的知识形象化是我要重点解决的问题。
一是让学生通过体验感受呼吸时胸廓的变化,将抽象的知识具体化。
二是针对学生的认知心理和规律,用丰富的图片建构学生直观知识。
如教材中没有胸腔以及胸廓的相关知识,我就用了图片来让学生理解。
三我为小组准备了演示装置,让学生通过活动、演示理解胸廓扩大,肺扩大;
胸廓缩小、肺缩小;
然后我还准备了注射器、气球等教具,
让学生体验气体压力与体积的关系,帮助学生通过感性认识进一步转变为理性认识
突破难点。
四、教学目标
1、知识目标:
(1)通过观察“肺的位置与结构”的图片能说出肺的位置及其结构。
(2)通过膈肌运动的演示实验,针管打气的实验,使学生能概述肺与外界气体进
行交换的过程。
2.能力目标:
(1)通过小组活动,培养学生的动手能力、与人合作能力以及表达能力。
(2)学会用简单的模拟实验理解复杂的生理过程。
3.情感态度价值观:
(1)学生通过亲身参与和经历科学实验的活动,体验发现的乐趣,增强热爱科学
的情感。
(2)学会利用废物DIY生活中一些物品,低碳生活。
伍、教法与学法
我们常说:
教无定法,应该“以学定法”,这是新课程改革中以人为本的思想的
具体体现,以此为出发点,根据教学内容的特点和学生的年龄特征,本节课教学方
法:
直观教学法、实验探究法、多媒体教学,各种方法相结合达到本节课的教学目标。
但在课堂教学中,教师的“教”是教学的次要方面,学生的学是教学的主要方面。
坚持
“教师主导作用、学生主体地位”,组织教学,运用探究、学习小组完成本课教学任务。
六、教学准备
1、模拟膈肌运动的模型
2、教师制作多媒体课件
3、注射器和气球
七、教学过程
1、教学流程图
课前预热情景导入图片观察
活动一:
体验呼吸
自学膈肌的运动
活动二:
模拟探究活动三:
感知气压
联系实际、分析问题
课后小结
2、教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前
预热
同学们,我们每天、每时、每刻都在呼吸,那你们想不想知道,你一分钟内呼吸多少次呢?
那现在老师现在给你们计时,请你们闭上眼睛,在心里默默的记下你的呼吸
次数。
学生在音乐声中记下自己一分钟的呼吸次数
缓解学生与老师的紧张情绪,也为讲人每分钟呼吸16次做铺垫
情景
导入
过渡:
刚才我们记录了自己的呼吸次数,现在我们来看看吸入的气体与呼出的气体有什么区别?
请分析书P46想一想,议一
议的表格,发现呼出的气体
学生分析表格,知道呼出的气体中氧气含量减少,二
培养学生的分析能力与表
达能力
成分中氧气含量减少,二氧
氧化碳和水的含量增加。
,
?
观看视频《打呼噜是一种病》,引起学生很大的学习兴
。
趣。
化碳和水的含量增加。
可见
气体在肺中进行了交换,那
含量增多的气体是哪里来的
含量减少的成分去哪里去了
播放赵本山的影视桥段《打
呼噜是一种病》,引导学生
认识到:
打呼噜是因为阻碍
了肺与外界的气体交换,影
响自身健康,所以是一种病
要了解这些问题,今天我们
就一起来了解第二节发生在
肺内的气体交换
肺
呼
是
吸
1、观察图片确定肺的位置、
生根据图片说出肺
培养学生的观察能力及表
系统
的主
要器官
结构。
2、知道胸腔、胸廓的结构
的位置和结构
通过教师的讲授了解胸腔、胸廓的结构。
呼吸时,胸廓有什么变化呢?
体验胸式呼吸,测量胸围差
自我体验呼吸,呼吸时胸廓
发生了什么变化?
教师小结:
吸气时,胸廓变
大;
呼气时,胸廓变小。
咱们体验到的感觉准确吗?
的变化和什么结
学生第一次体验:
让学生对胸廓变化有感性
认识、激发学生学习兴趣
培养学生的观察能力,更注重培养学生的动手能力和合作探究能力。
8
与
用手按住胸廓两侧
外
界
深深地吸气和呼气
的
气
体验肋骨和胸骨如
体
交
何运动?
换
学生体验呼吸运动
并描述其中的变化
学生进行第一次活
动:
测量胸围差。
四人一个小组,一
个记录,一个受测
者,两个测量者。
注意测量的位置,
要测三次并取最大
值。
联系实际分析
问题
出示生活中的一些现象,学生分析
利用所学,分析问题,并理解青春期要多穿宽松衣服的
原理
课后
小结
让学生回顾这节课的学习内容,小组讨论说出吸气和呼气的过程。
小组讨论完成表格
小组汇报讨论结果
通过课堂小结对本节课所
授内容概括、梳理,使所学知识结构化、系统化,能起到强化、巩固新知识
的作用。
结束语
气体在呼吸运动作用下进入了肺,这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换,它不是呼吸的结束,只是呼吸的第一步,那么进入肺的气体与血液之间是怎样进行交
换的呢?
下节课我们将一起
留下悬念,为下节课的学习内容埋下伏笔。
来探究:
肺泡与血液的气体交换。
谢谢同学们的参与,
下课!
八、板书设计
第二节发生在肺内的气体交换
(第一课时)壱、肺与外界的气体交换
1、肺是呼吸系统的主要器官胸骨膈肌
胸廓肋骨肌肉
脊柱肋间肌
2、肺与外界的气体交换
肋间肌收缩胸廓扩大
胸腔容积扩大肺内气压降低
肺扩张吸气
胸腔容积缩小
肺内气压增大
膈肌舒张胸廓缩小肺缩小呼气
九、课后反思
(一)教学设计的反思
本节课的知识目标设定为:
通过活动,概述肺与外界的气体交换。
因此将本节课设置为主讲四大块,一是肺、胸腔以及胸廓的知识,由于教材中没有胸腔以及胸廓的相关知识,我自己准备了这方面的图片,让学生通过观察挂图和结合老师的讲解了解相关的知识。
二肌肉与胸腔容积变化的关系,这一块我是通过让学生自我体验、观察教材插图、阅读相关知识来了解。
三是胸腔容积与肺容积变化的关系,这一块相对较难,我为小组准备了演示装置,让学生通过活动、演示理解胸廓扩大,肺扩大;
胸廓缩小、肺缩小。
四是肺容积与气压变化的关系,由于此处涉及到的大气压力的相关知识,初一的学生没有物理这方面的知识为基础,学习起来有一定的困难,所以我准备了注射器,让学生体验压力与体积的关系,帮助学生通过感性认识进一步转变
为理性认识突破难点,基本达成本节课的教学知识目标。
最后利用流程图帮助学生构
建本节课的知识体系,使学生完整的理解肺与外界的气体交换过程。
本节课的能力目标设定为通过小组活动,培养学生的动手能力与人合作能力以
及表达能力,学会用简单的模拟实验理解复杂的生理过程。
通过这样的教学模式,锻炼学生的动手能力、与人合作的能力。
(二)教学过程反思
感觉学生课堂学习的积极性不是很高,没有达到预想的效果,而且在上课时,我
老怕学生听不懂,就将很多知识点重复,这样反而适得其反,学生越听越懵。
在活动环节,学生之间的合作效果也不太乐观,这主要是平时的教学中培养的不够。
(三)存在的问题
1.时间把握不够准确。
导入及介绍肺、胸廓、胸腔等基本结构时,稍显拖拉,浪费了时间,导致后面的学习及活动完成的有些紧促,对知识的梳理及整合也没有时间进行,影响了教学的效果。
因此今后的课堂中还应该在备课时就估计好每个内
容所占用的时间,为更好的控制课堂速度做好准备。
2.教师自身的不足。
在这次授课中,我也看出了我自身的很多不足。
如设计课、掌握教材重难点方面很欠缺,对教材的内容把握的不够:
课堂语言的规范性,也是
接下来需要努力和纠正的地方;
再有就是板书不够规范。
对于以上的不足,更加坚定了我接下来不断学习,不断努力的决心。
在接下来的教学中,不但要认真背好课,更要关注在课堂中的实际操作能力,争取尽全力不断完善我的课堂。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 发生在肺内的气体交换4 初中生物 发生 气体 交换 优质课 教案 教学 设计