部编人教小升初古诗词积累与运用专题训练含答案文档格式.docx
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这首诗赞颂了_____________________________________________________________。
五、请写出下列诗句所运用的修辞手法。
1、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭青天。
( )
2、莫愁前路知己,天下谁人不识君。
3、白发三千丈,缘愁似个长。
( )
4、危楼高百尺,手可摘星辰。
六、补充诗句,并写出作者和诗题。
1、______________,后不见来者(唐)陈子昂《登幽州台歌》
2、______________,悠然见南山。
( )______________《______________》
3、______________,燕山月似钩。
( )______《______________》
4、______________,只是近黄昏。
( )______________《______________》
5、______________,一览众山小。
( )_________《______________》
6、明月几时有,______________。
拓展提高
1、选择题
1.李白笔下的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”指的是哪个风景区?
()
A、华山B、黄山C、峨眉山D、天姥山E、庐山
2.下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人,其中号称“诗圣”的是?
()
A、李白B、杜甫C、白居易D、李商隐E、杜牧F、孟浩然
3.“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
”这两句词描写的是()
A、春夜景色B、夏夜景色C、秋夜景色D、冬夜景色
4.分别号称“诗仙”、“诗圣”、“诗鬼”的诗人是()
A、李贺、杜甫、李商隐B、李白、李贺、杜甫
C、李白、杜甫、李贺
5.“莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
”出自()的《别董大》。
A、高适B、王昌龄C、王勃
6.“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
”中的“坐”的意思是()
A、因为B、坐下C、座位
7.“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
”出自叶绍翁的()
A、《游园不植》B、《春望》C、《春夜喜雨》
8.杜甫的《春夜喜雨》中的“晓看红湿处”的下句是()
A、花重绵阳城B、花重锦州城C、花重锦官城
9.爷爷七十大寿,亲朋好友都前来祝贺。
大家祝爷爷“福如东海,寿比南山”。
可爷爷却叹道“____________,。
”我赶紧把爷爷的话打住:
“______________”。
()
A、枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
山重水复疑无路。
B、海内存知己,天涯若比邻。
只缘身在此山中。
C、夕阳无限好,只是近黄昏。
霜叶红于二月花。
10.昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。
晚上我绞尽脑汁,百思不得其解。
就在我“______________”时,爸爸走过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是“柳暗花明又一村”。
于是我很快解开了这道难题。
A、润物细无声B、山重水复疑无路C、欲把西湖比西子
二、按要求填写诗句。
1、补充下列诗句。
(1)不知细叶谁裁出,______________。
(2)春色满园关不住,______________。
(3)羌笛何须怨杨柳,______________。
(4)______________,此物最相思。
(5)______________,报得三春晖。
(6)______________,孤帆一片日边来。
2、补充下列有关“惜时与勤奋”的诗句。
(1)____________________________,老大徒伤悲。
(2)三更灯火五更鸡,____________________________。
(3)____________________________,白首方悔读书迟。
(4)莫等闲,____________________________。
3、请选用恰当的诗句来描述下列景物。
(1)泰山________________________________________________
(2)长江________________________________________________
(3)庐山________________________________________________
(4)梅花________________________________________________
(5)西湖________________________________________________
(6)小草________________________________________________
(7)竹子________________________________________________
(8)柳树________________________________________________
4.分别写出一句描写“春、夏、秋、冬”四个季节的诗句。
(1)描写春天的:
________________________________________________
(2)描写夏天的:
(3)描写秋天的:
(4)描写冬天的:
_______________________________________________
(5)描写山水的诗句:
___________________________________________
(6)歌颂情谊的诗句:
(7)反映科学哲理的诗句:
(8)反映边疆将士的诗句:
(9)表现爱国主义的诗句:
(10)表达思乡情感的诗句:
_______________________________
5.按要求写诗句:
(1)秋“霜”:
“”
(2)秋“叶”“”
(3)秋“月”“”
(4)秋“露”“”
三、填空。
古诗七彩园:
(填色彩)
1、云翻墨未遮山,雨跳珠乱入船。
2、山外山楼外楼,西湖歌舞几时休?
3、等闲识得东风面,万千总是春。
4、玉妆成一树高,万条垂下丝绦。
古诗百花园填花名
1、忽如一夜春风来,千树万树开。
2、去年今日此门中,人面相映红。
3、待到重阳日,还来就。
4、人闲落,夜静春山空。
5、借问酒家何处有?
牧童遥指村。
古诗动植物园填动物、植物名
1、故人西辞楼,烟花三月下扬州。
2、西塞山前飞,桃花流水肥。
3、枯老树昏,小桥流水人家。
4、乱花渐欲迷人眼,浅才能没蹄。
5、儿童急走追,飞入无处寻。
古诗数字园:
(填数字)
1、曲黄河里沙,浪淘风簸自天涯。
2、白发丈,缘愁似个长。
3、举杯邀明月,对影成人。
4、酒债寻常行处有,人生古来稀。
5、南朝寺,多少楼台烟雨中。
古诗地名园:
(填地名)
1、山外青山楼外楼,歌舞几时休?
2、劝君更尽一杯酒,西出无故人。
3、外寒山寺,夜半钟声到客船。
4、朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。
四、补充诗句,并将诗句中隐藏的成语写在括号里。
1、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
2、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
()
3、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
4、千锤万击出深山,要留青白在人间。
5、九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
6、春天里,当你看到生机勃勃的小草,你会用唐人的诗句来表达心中的感受。
7、来到瀑布脚下,望着美丽的瀑布,我不禁想起:
(填古诗句)
五、猜谜语。
1、远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
(打一艺术品)谜底是:
2、解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
(打一自然现象)谜底是:
3、似鸟不是鸟,爱在高枝唱。
夸口都知道,其实全不晓。
(打一动物)谜底是:
4、秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱它,此花开尽更无花。
(打一花名)谜底是:
5、头上红冠不用裁,满身雪白走将来;
平生不敢轻言语,一叫千门万户开。
六、写出下列诗句描写的是哪个季节及诗的作者、朝代及诗题。
①月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
季《 》
②碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
季《 》
③天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
④接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
⑤墙角数枝梅,凌寒独自开。
季《 》
⑥千山鸟飞绝,万径人踪灭。
季《 》
⑦借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
季《 》
⑧停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
七、根据提供的情境写诗句。
(1)“ 。
”是啊,燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
我们的日子呢,却是一去不复返。
不抓住今天,永远期盼着明天,幸运会向你招手吗?
(2)我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上,彼此无语。
朝夕相处三年的挚友呀,怎舍得刹那间的分离。
“ ”?
大家泪眼相视,情意无限!
(3)我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗,“ ”,强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有自己的个性。
(4)又一次竞选的失败,将我的心抛入到万丈深渊。
哎,要知道我投入了多少精力,花费了多少时间应对这两次竞选呀,老天爷怎么对我一点也不开恩呢?
我几时才能“ ”呀!
(5)中秋佳节,皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着,月光如透明的薄纱,朦朦胧胧地罩在大地上,清风拂面,不由撩动我思乡的情怀:
离别故土几载,家乡的亲人可好!
酸楚的我不禁潸然泪下,“ ”。
亲人啊,可知道海外游子的心!
(6)湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是“ ”。
(7)到了瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。
昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
望着这美丽的瀑布,我不禁想起“ ”这句诗来。
眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景,却也有“飞落数来崖,碎玉叹飞花”的奇观。
(8)深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠;
时而像降落伞,摇摇欲坠;
时而像一群燕子,自由飞翔……多么富有诗情画意呀!
地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
望着这景象,我不由地吟诵起龚自珍的诗句:
“ ”。
这落叶虽不是春天的“落红”,却具有“落红”的献身精神,不正像我们的老师冯?
(9)梅,自古以来就倍受人们的称赞。
要说古人赞颂梅的诗句,就更是数不胜数了。
“ ”便是一个例子。
梅独自傲立于风雪中的顽强精神,确实令人感慨万千。
(10)老师,你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。
您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。
“ ”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?
参考答案:
一、1.赠别诗2.思乡诗3.咏史怀古4.咏物言志
二、yǎxià
n
三、1.潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
2.国破/山河/在,城春/草木/深。
3.孤山/寺北/贾亭/西,水面/初平/云脚/低。
(白居易《钱塘湖春行》)4.晴川/历历/汉阳/树,芳草/萋萋/鹦鹉/洲。
四、宋王安石《梅花》
首二句写墙角梅花不惧严寒,在冬天傲然独放,赞颂了梅花的风度和品格,这正是诗人幽冷倔强性格的写照。
五、1、对偶 2、反问 3、夸张 4、夸张
六、1、前不见古人2、采菊东篱下 晋 陶渊明《饮酒》
3、大漠沙如雪 唐 李贺《马诗》
4、夕阳无限好 唐 李商隐《登乐游园》
5、会当凌绝顶 唐 杜甫《望岳》
6、把酒问青天 宋 苏轼《水调歌头·
中秋》
一、1.E2.B3.C4.C5.A6.A7.A8.C9.C10.B
二、1、
(1)二月春风似剪刀
(2)、一枝红杏出墙来。
(3)、春风不度玉门关
(4)、愿君多采撷
(5)、谁言寸草心
(6)、两岸青山相对出
2、
(1)少壮不努力
(2)正是男儿读书时
(3)黑发不知勤学早 (4)白了少年头,空悲切。
3、泰山:
会当凌绝顶,一览众山小。
长江:
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。
庐山:
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
梅花:
墙角数枝梅,凌寒独自开。
西湖:
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
小草:
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
竹子:
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
柳树:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
4、
(1)、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
(2)、黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
(3)、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(4)、千山鸟飞绝,万径人踪灭。
(5)、山水:
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
(6)、情谊:
(7)、科学哲理:
(8)、边疆将士:
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
(9)、爱国:
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
(10)、思乡:
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
5、
(1)秋“霜”:
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
”
(2)秋“叶”“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(3)秋“月”“春花秋月何时了,往事知多少。
”
(4)秋“露”“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
三、色彩:
乌白青紫红碧绿
花名:
梨花桃花菊花桂花杏花
动、植物:
黄鹤白鹭鳜鱼藤鸦草马黄蝶菜花
数字:
九万三千三七十四百八十
地名:
西湖阳关姑苏城渭城
四、1.淡妆浓抹
2.不拘一格
3.草长莺飞
4.千锤万击
5.万马齐喑
6.离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生
7.飞流直下三千尺,疑是银河落九天
五、画风蝉菊花公鸡
六、答案:
①秋季唐、张继《枫桥夜泊》②春季唐、贺知章《咏柳》
③春季韩愈《早春呈水部张十八员外》④夏季宋、杨万里《晓出净慈寺送林子方》
⑤冬季宋王安石《咏梅》 ⑥冬季唐、柳宗元《江雪》
⑦春季唐、杜牧《清明》 ⑧秋季唐、杜牧《山行》
七、1.明日复明白,明日何其多,今日若不为,此事何时了
2.请君试问东流水,别意与之谁短长
3.横看成岭侧成峰,远近高低各不同
4.何当金络脑,快走踏清秋
5.举头望明月,低头思故乡
6.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦
7.飞流直下三千尺,疑是银河落九天
8.落红不是无情物,化作春泥更护花
9.墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来
10.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
高考试题阅读下面的材料,根据要求写作。
1935年,在中华民族危急存亡之际,著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题:
“你是中国人吗?
你爱中国吗?
你愿意中国好吗?
”振奋了师生的爱国斗志。
在社会思想观念日益多元、多样、多变的今天,作为新时代有担当的青年,如何与中国梦同频共振?
结合以上材料谈谈你的思考和感悟。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
不要套作,不得抄袭;
不少于800字。
【答案】戮力同心,共筑梦想
抗战年代,强虏横行,教育家张伯苓连发三问,振奋师生爱国斗志;
时移今日,“一带一路”走出国门,引领世界,“上天揽月,下海捉鳖”令世界瞩目;
翘首未来,小康近在咫尺,强国正在路上。
虽时代不同,但张伯苓的“中国”三问仍能激发新时代有志青年实现中国梦的强国之心。
中华民族自古注重认祖归宗,溯源那些屈躬卑膝、携洋自重的“洋奴”、“汉奸”终究被钉牢在历史的耻辱柱上。
”强调的是同宗同族同源的民族自我认同感,在旧时代能够唤醒青年爱国斗志,于今可以呼吁青年汇聚民族认同,用血缘激发民族自信。
《我的中国心》唱响大江南北,《流浪地球》漂洋过海,撼动海内外。
拥有一颗中国心,无论何时,不论何地,都能为国添砖加瓦!
因此,实现中国梦,需要我们血液中时刻流淌着对民族性源的认同和自信。
少年周恩来“为中华崛起而读书”,铿锵有力的回答至今振聋发聩,不断激励一代又一代国人砥砺前行。
不可否认,当今社会,经济腾飞,科技发达,物质丰裕,精神充实,但仍有路过小悦悦身旁而不停留及看见老人摔倒而冷漠相待的“冷气”存在。
而要根治“冷气”,则需遵照鲁迅所言“摆脱冷气,向上走!
”,还要怀揣艾青所写“我对这片土地爱得深沉!
”。
“你爱中国人吗?
”在旧时代警示国人不能冷漠时世,而要热血抗争。
于当前则呼唤国人要与国家同理心,要心怀家国。
因此,实现中国梦,需要我们从内心里“心与国家齐飞”!
生于和平盛世,本应庆幸,可有人不懂珍惜,忘记抛头颅洒热血的先烈志士岁月艰难,忘却改革开放披荆斩棘的先锋们创业艰辛,只想活在当下,忘记自我的使命、责任与担当,极度颓废,消费青春。
当然,更多人则是如国人新年寄语“希望祖国越来越好”。
“你愿意中国好吗?
”在那时污浊的世态中能给予青年希望之光,而在当今则会促使青年缅怀过去,珍惜当下,梦想未来,促动青年用行动实现“诗与远方”!
因此,实现中国梦,需要我们用实际行动“鲁起袖子加油干”!
领袖2019新年贺词说:
“我们都是追梦人!
”是的,作为新时代有志青年,与旧时代相比,时代环境不同,历史使命和奋斗目标有所差异,但青年作为推动时代发展重要力量,我们应戮力同心,共筑梦想,可以如科学家钟扬扎根大地,可以如80后教师张玉滚担起未来,还可以如平凡人马旭夫妇默默支援奉献。
总之,我们应时刻血液里流淌着民族自信,内心中与国同呼吸共命运,行动上高瞻远瞩、实干兴邦。
让青春闪耀,不负韶华!
让人生价值得以真正实现!
【解析】
【详解】
试题分析:
本题主要考查写作的能力。
这是一则任务驱动型材料作文,考生在审题时要注意全面把握所给材料,概括出材料的主旨,根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
本作文题目由两个部分组成,提示语和要求。
材料主要讲“在中华民族危急存亡之际,著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题”。
时代特征:
“中华民族危急存亡之际”,“社会思想观念日益多元、多样、多变的今天”。
三个问题内涵:
“你是中国人吗”,同宗同族同源自我认同和民族自信;
“你爱中国吗”,个体与国家同理心,心怀家国;
“你愿意中国好吗”,个体有使命、责任、担当,与国家同呼吸共命运,形成共同体。
写作背景:
“社会思想观念日益多元、多样、多变的今天”;
写作身份:
新时代有担当的青年;
写作论题:
如何与中国梦同频共振。
抗战年代,青年的责任使命是救亡图存,青年的目标任务是在危急存亡之际,振奋爱国斗志,驱赶外敌,拯救旧中国,建立新中国。
新时代,经济腾飞,科技发达,物质丰裕,精神充实,实现小康社会近在咫尺,实现现代化直至实现民族复兴富民强国都在前进路上。
在社会思想观念日益多元、多样、多变的当下,作为新时代有担当的中国青年,应有清醒的自我认同和民族自信意识,与国家同心同德,与国家同呼吸共命运,有历史使命感和责任担当,与中国梦同频共振,继续奉献青春,实现自己人生价值。
探讨青年在不同时代的不同责任、担当和使命,合乎时代主题。
参考立意:
做一个有担当与责任的青年;
青年是推动时代发展重要力量;
青年需要结合时代特征,确定追求目标;
做一个爱国的有志青年;
激励青年为实现中国梦砥砺前行、开拓进取等。
先确定标题“做一个爱国的有志青年”,结合历史人物的爱国行为,如司马迁、苏武等,引出论点“做一个爱国的人”。
然后从不同的角度分析论述,如爱国就是苏武的持节南望。
爱国需要一种坚毅的品格,它使我们无论如何都不能背叛自己的祖国;
爱国就是岳飞“待从头,收拾旧山河,朝天阙”的豪情壮志;
爱国就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的崇高信念等。
最后,可以写自己的思考或期待等,如让我们从身边的小事做起,为我们的祖国更加繁荣昌盛,成为世界强国贡献自己的一份力量。
【素材】
融入参与社会是青年追梦圆梦的引擎。
数风流人物,还看今朝。
让青年的成长与中国梦的实现同频共振。
孙中山先生曾讲:
“中国四万万之众等于一盘散沙,此岂天生而然耶?
”道明了群体的组织性与其所蕴藏的巨大能量。
一盘散沙难以肩负追梦圆梦的宏伟大业,而今天,在党领导下,以共青团、青联、学联组织为代表的组织体系正是将青年力量汇聚一处的关键所在,在党领导的共青团主导下,在三者的协同配合中,积极有效促进青年社会融入与社会参与。
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