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现代社会的

确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的文明礼仪要求更高，因为文明礼仪是社会文明

程度的重要标志。

现代社会大雅之堂越来越多，父母不会愿意孩子成为难登“大雅之堂”的

人。

一些父母认为，小

孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂得文明礼仪了，这也是误解。

一方面，孩子从小

不培养好习惯，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。

想一想，现在有些孩子说

话没大没小，家里来客人不懂礼貌，饭桌上挑挑拣拣旁若无人，浑身汗味不洗，指甲老长不

剪?

?

这些孩子如果不教育、不矫正，会在某一天早上突然变个样吗？

另一方面，在孩子小时

候培养文明礼仪习惯，与孩子天真无邪表现并不矛盾，越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发

展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。

培养孩子的文明礼仪，从哪些方面做起？

个人礼仪

个人礼仪包括仪容

仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。

·

仪容仪表：

主要

要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；

头发按时理、经常洗，指甲经常剪；

注意

口腔卫生，早晚刷牙，饭后嗽口，不能当着客人面嚼口香糖；

经常洗澡、换衣服，消除身体

异味，有狐臭要搽药品或及早治疗；

仪态举止：

从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：

“站如松，行如风，

坐如钟，卧如弓。

”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉，身体直立、挺胸收腹、脚尖稍

向外呈v字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰；

正式场合不能叉腰或双手交叉；

坐姿要

求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝

或扶手上，大方得体；

走路要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃

晃，或者扭捏碎步；

表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随

便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯；

谈吐方面：

要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋

喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。

交谈人多，不可只跟

一人谈话而冷落其他的人。

着装：

要求干净、

整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。

公共场所礼仪

公共场所礼仪包括

走路、问路、乘车、购物、在影剧院等方面。

走路：

除了注意

体态、姿式之外，要遵守交通规则，遇到熟人要打招呼，

互致问候，不能视而不见；

如见到熟人需要交谈，应靠边儿或到角落谈话，不能站在道路当

中或人多拥挤的地方；

行人互相礼让，青年人主动给长者让路，健康人主动给残疾人让路。

问路：

向别人打

听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，问路应选适当称呼，

如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；

听完回答之后，一定要说：

“谢谢您！

”如

果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：

“很抱歉，请再问问别人。

”

乘坐：

乘坐公共

电、汽车、火车，人多拥挤，要照顾老人、小孩和残疾人；

人与人之间互相挤撞，不要恶言

恶语，要抱理解、宽容态度；

要保持车上卫生环境，不乱扔东西；

学生上车不要抢座。

购物：

到商店购

物，不可以“上帝”自居，要用礼貌语言，忌讳用“喂”、“咳”等字眼，购物之后也应说“谢

谢”。

看电影：

在影剧

院里，不能大声喧哗，不能乱扔纸屑、果皮；

尽量提前一点儿到场、入座，如果迟到，入座

时走姿要低，速度要快；

看真人演出，要尊重演员，适时礼貌鼓掌；

演员谢幕时，不能提前

退场。

待客与作客礼仪

接待客人：

家中

来客人，要事先有所准备，把房间收拾整洁。

孩子们也要学会以主人身份招待客人。

迎接客

人进屋，帮助客人放衣物，请客人在合适的位置落座。

问客人喝什么饮料，主动送上。

要双

手呈、接物品。

要主动、大方地与客人交谈。

客人要走时应礼貌挽留，说“您再坐一会儿”、

“再喝杯茶吧”等。

要送客人一段距离，说“再见”、“欢迎您再来”。

外出做客：

去亲

友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的重要。

在亲友家，不能大声大气，

要谈吐文明。

不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，

征得主人同意。

如果在主人家

用餐，要注意用餐时的礼仪：

不能抢先入座，不能先动食品；

要请长辈先坐下，长辈动筷后

再动筷子，双肘不能放在桌子上；

饭后，坐好略陪大家一会儿，或者说：

“我用好了，请慢慢

用。

”然后再离座去别的房间休息。

告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家

去”。

最后，父母要提高

自己的礼仪意识，如果自身不重视礼仪，就无法教育培养孩子。

礼仪就表现在生活之中，只

要父母重视，以身作则，随时说明要求，按要求去坚持训练，发现孩子有不讲文明礼仪的行

为，及时指出并当时改正，这样就能逐步培养起孩子的文明礼仪习惯。

篇二：

如何培养幼儿文明礼仪

从活动细节抓起培养幼儿文明礼仪

【摘要】讲文明懂

礼貌不仅仅是对传统礼仪的传承，更是人们的

人格魅力的一种体

现，为了让幼儿有更坚固的礼仪基础，我们应从

做起，让他们树立起讲文明懂礼貌的意识。



培养;

幼儿礼仪

是文明礼仪之邦，我们的先辈们一直将讲文明

传统美德，代代相传。

而今，作为一个现代化国

仅要恪守先辈们的伟大传承——文明礼貌，更要

播种下去，让它开遍每一个角落。

孩子是祖国的

将讲文明懂礼貌的美德传承给他们是每个教师，

共同责任。

幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、

奠基时期，我们要注意通过丰富多彩的教育内容，

貌的认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好

行为，树立讲文明懂礼貌的意志。



1

育渗透于进出幼儿园中

园时，晨间谈话对于教师来说是对幼儿进行教

于此时段，幼儿刚来园不久，还未和其他幼儿玩

言幼儿更容易静下心来，倾听教师的话，接受教

话中可对幼儿生活中或在社会交往中需要的文明

在离园时，教师主动与家长问好，叮嘱幼儿和

幼儿各个生活细节【关键词】细节;

自古到今，我国就懂礼貌作为我们的家的公民，我们不将这美丽之花继续花朵，祖国的未来，家长以及全社会的习惯、个性都处在扩大幼儿对文明礼的讲文明懂礼貌的将文明礼貌教每天家长送幼儿入育的良好时机。

位的很兴奋，相对而师的教育。

晨间谈礼貌用语进行教育。

老师说再见，坚持

一段时间后，一般孩子不用提示就能主动问好了，

长期坚持下去就会养成良好的习惯。

幼儿在幼儿园有相当长的活动

学习时间，从幼儿

来园至离园都可以闪烁着礼仪之光，体现幼儿良

好的素养。

2将文明礼貌教育

渗透于教师家长的榜样示范中

“榜样的力量是无

穷的”，对幼儿来说更是如此。

孩子的年龄越小，

大。

作为老师我们要在孩子进园的第一时间，就

以礼待幼。

用我们的榜样示范作用去感染孩子，

好的文明礼貌习惯。

为今后步入社会，学会主动

础。

在平时教师与家长的交往中，教师首先要注

头用礼貌语言与家长沟通。

在幼儿园，我们有意

语结合文明图片融于幼儿园的环境布置中，如：

好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语

园的大门口、教室门口、楼梯上等显眼的地方，

健康的文化氛围，弥散在幼儿园的每一个角落，

礼貌用语，充分发挥其育人功能。

仅是幼儿园，还有一个最重要的环境就是家庭，

庭环境的影响。

家长是孩子的第一任老师，有的

长的翻版，家长平时无意中说的一句话，都会印

一言一行都将会深刻地影响到孩子的一生，大人

事时，要注意自己的言行举止，家长首先要做到，

说话和气，谦逊，不讲粗话，随时使用礼貌用语，除了这些之外，

抓住去亲戚、朋友家的机会，做好榜样示范作用，榜样的感染力就越亲切地向孩子问早，让他们从小养成良与他人交往奠定基重仪表，其次是带识地将各种礼貌用将“欢迎你”“早上和图片张贴在幼儿努力营造一种积极随时提醒孩子使用幼儿的生活范围不我们也不能忽略家人说，孩子就是家长的镜子，家长的之间在说话或在做我认为，家长还要

对孩子进行长期的、

耐心的礼貌教育，相信只要家长、老师共同进

行持之以恒的教育，

我们的孩子一定会是文明礼貌的先行者！

3将文明礼貌教育

渗透于多种形式的实践中

幼儿的成长来源于

实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实

践中逐渐形成的。

我们为幼儿创设条件与机会，提供时间与空间，

充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园走向社

炼。

如“世纪广场”亲子活动，在活动前，我们

之处，开展了一系列的礼仪学习活动（如：

如何

会发生的事；

活动时的规则等）让孩子具有一定

识。

为了提高幼儿礼仪教育的质量和效果，我考

自身礼仪素养来感染幼儿。

在活动前我们反思以

出现的一些不良行为（如：

个别家长有抢座位的

遵守游戏规则；

当幼儿出现不文明现象时家长没

的不妥，没有纠正幼儿的不好行为的现象等），

们制定了亲子活动的注意事项发给每位家长，并

进行了文明礼仪的简单宣传，鼓励家长为幼儿树

提醒自己的孩子。

在活动中，首先在坐座位这一

孩子的年龄特点，设计“对号入座”的环节，孩

带着自己的父母找到相应的座位上，在这一环节

中，不仅发挥了孩子的主体性，而且数学在生活中的应用以及交往

时，有文明的行为。

在这一环节的设计中，我们

体弱的孩子，我们与孩子相处也两年多了，也知组织实践与交往，会进行礼仪实践锻就结合孩子的不足与人打招呼；

路上的公共场合礼仪意虑到通过提高家长前的亲子活动家长现象；

个别家长不有意识到孩子行为针对这些情况，我在外出前，与家长立榜样，同时及时环节上，我们根据子自己拿号码，并能力得到发展，同也充分考虑到一些

家长作业设计

六年级家长课程作业

第七讲帮孩子打开心结

家长姓名：

学生姓名：

1、造成亲子关系紧张的原因是什么呢？

2、如何帮助孩子消除烦恼，让他们健康成长？

3、请各位家长做个小测验，您只要在“是”和“否”上画“○”即可。

1.我强迫孩子吃饭。

是否

2.我强迫孩子穿他不喜欢的衣服。

3.我认为孩子的意见不重要。

4.我经常在孩子面前谈论他的缺点和淘气行为。

5.我经常鼓励孩子做他愿意做的事情。

6.孩子是我的，所以只要我愿意，怎么打吗都可以。

7.我希望孩子完全按照我的愿望去接受教育和成长。

8.我觉得那些什么都听父母话的孩子才是好孩子。

9.我认为孩子是一位尊贵的朋友。

10.我经常教给孩子一些日常礼仪。

是否计分规则：

1—8题，答是1分，答否2分；

9、10题，答是2分，答否1分。

得分解释：

19分以上，您是一位优秀的尊重孩子的家长；

16—18分，您是一个合格的家长；

15分以下，您是个不合格的家长。

家长判断自己是一个优秀、合格还是不合格的家长。

篇三：

小班组亲子礼仪活动方案

官滩中心幼儿园文明礼仪亲子活动方案

一、活动主题：

“大手牵小手，蒋文明，懂礼貌”

二、活动目标：

1.通过积极参与文明礼仪教育活动，在文明礼仪实践教育中正确、主动地与人交往，不断增强文明礼仪意识，争做文明小市民。

2.树立“教育好一个孩子带动一个家庭，教育好一个家庭带动一个社区，教育好一个社区带动整个社会”的良好风气。

三、活动时间：

201X年10月

活动形式：

分班（各班教师组织家长和幼儿开展）

四、各班活动内容

1.大

（2）班：

讲文明、懂礼仪（主讲：

胡媛媛）

2.中

（2）班：

熊妈妈请客。

（主讲：

蔡丽娟）

3.小

（2）班：

有礼貌的小白兔。

沈画画）

官滩中心幼儿园文明礼仪活动方案（小班）

一、设计思路：

幼儿礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。

从小对幼儿进行文明礼仪教育，是塑造幼儿健全人格，培养幼儿良好习惯的基础。

是为幼儿的终生发展奠定良好的礼仪行为品质。

幼儿园的孩子模仿性极强，是在模仿中学习做人的。

家长的一言一行会不知不觉的成为孩子模仿的对象，潜移默化的、深深地影响孩子。

当您向孩子介绍一则文明礼仪知识时，讲述一个文明礼仪故事，教孩子恋一首文明礼仪儿歌时，就已将文明礼仪印入孩子的大脑，当您支持孩子的文明礼仪行动时，在做孩子文明家长的点滴行动中，孩子又小的心田就植入一颗文明礼仪的种子。

日后他将会开出绚丽的花朵。

二、活动目标

1.通过家长和幼儿一起学习礼仪基本手势，培养家长和幼儿在公共场所自觉排队的亮好的文明礼仪行为习惯，争做文明小市民。

2．积极参与文明礼仪教育活动，，在文明礼仪实践教育中正确、主动地与人交往，不断增强文明礼仪意识，争做文明小市民。

三、活动准备：

拍摄一些生活中不讲文明礼仪录像片段。

“大手牵小手，争做文明家长”签名倡议活动。

四、活动过程：

（一）盱眙龙虾节引出我们都来学礼仪，迎接八方宾客。

（二）引导大家一起看生活中的不文明的录像片段。

1.讨论：

他们哪些行为好？

哪些行为不好？

2.生活中你还看到哪些不文明的行为?

（如随地吐痰、乱扔果皮等）

3.提出口号：

“大手牵小手，讲文明，懂礼仪”

（三）学习礼仪的基本手势

1.班教师与班上评出的“礼仪小天使”展示礼仪。

要求其他的幼儿注意看：

问好、打招呼、鞠躬、请、再见的礼仪手势。

2.家长和幼儿一起学习基本礼仪手势。

3.全班幼儿和家长表演社会情景剧。

《在公共汽车上》教师要引导家长和幼儿要自觉排队。

正确使用“问好、打招呼、鞠躬、请、再见”的基本手势。

（四）“大手牵小手，争做文明家长”签名活动。

号召班上家长积极参与“文明家长”活动，从我做起，从现在做起，从身边的小手做起，言行举止文明，做孩子的表率。