人教部编七年级历史上第6课动荡的春秋时期课后练习题Word文档格式.docx
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A.齐桓公B.晋文公C.吴王阖闾D.越王勾践
12.据史料记载,春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去的仅有3次,而鲁国却朝齐11次,朝晋20次。
这说明( )
A.鲁国定期向周天子纳贡B.鲁国主动与齐、晋结好
C.天子依附于诸侯D.周天子失去了往日的权势
13.春秋时期,诸侯争霸的目的是( )
①争夺土地和人口 ②帮助弱小的诸侯国发展军事力量 ③争夺支配其他诸侯国的权力 ④加强与其他诸侯国的联系
A.①②③④B.②④C.①③D.①④
14.阅读材料,回答问题。
平王立,东迁于洛邑,辟戎寇。
平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(诸侯)。
——《史记·
周本纪》
请回答:
(1)“平王立,东迁于洛邑”是在哪一年?
标志着哪一时期的开始?
(2)春秋时期“政由方伯(诸侯)”,请你列举出当时的五个霸主。
(3)请你试着分析一下“诸侯强并弱”产生的影响。
2019-2020人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期教学设计
人教部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计
课题:
教
学
目
标
一、识记与理解
了解春秋时期经济发展、王室衰微、诸侯争霸的基本史实。
理解春秋时期经济、政治、军事上的变化对整个历史进程的推动作用。
二、过程与方法
多媒体展示,再现历史场景,寓乐寓教寓学;
设置典型问题,教师引导,学生讨论理解把握重点,突破难点。
联系历史和现实与自己进行情感态度和价值观的教育。
三、情感态度价值观
通过生产力发展引起社会转型,认识到生产力发展是社会进步的根本动力,树立发展生产力的观念;
通过霸业兴替的探究,认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的重要意义。
重点:
春秋时期的经济发展;
诸侯争霸。
难:
分封制的瓦解。
教法:
讲授法,讨论法
教具:
多媒体
学法:
自主学习、合作探究
教学过程
教学内容
二次备课
教学过程
情景导入
师:
同学们听说过周幽王烽火戏诸侯的故事没有?
(学生看课件讲故事)。
师:
周幽王导致了西周的灭亡。
之后,公元前770年周平王被迫东迁,史称东周。
东周又可分为春秋和战国两个时期。
这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期,是一个社会大动荡、大变革的时期。
我们今天要学习的就是动荡的春秋时期。
教师指导学生阅读教材:
学生结合课文和学习春秋争霸,战国七雄的有关知识
自主预习
1.春秋时期,出现了和牛耕,促进了农业的发展。
2.手工业的规模扩大,随着产品的增加,商业活动逐渐活跃,很多城市出现了交换市场,金属被更多的使用。
3.、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原,号令诸侯。
到春秋末期,长江下游的和也先后北上争霸。
他们以“”为旗号。
4.春秋时,第一个霸主是,任用为相。
5.在春秋争霸的过程中,一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。
同时,出现了大规模的。
探究尝试:
1简述春秋时期经济发展的概况农业生产力水平提高的标志是什么?
(1)农业上出现铁制农具和牛耕兴修水利工程;
手工业规模扩大农业化程度提高;
商业活动逐渐活跃。
(2)铁农具和牛耕的使用。
2.春秋时期的著名霸主有哪些?
第一位霸主是谁?
春秋时期晋、楚之间著名的战争是什么?
与这场战争有关的成语是什么?
这一时期的战争有什么影响?
著名霸主:
齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等。
第一位霸主:
齐桓公。
战争:
城濮之战 成语:
退避三舍。
影响:
①给社会带来了重大灾难。
②有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家。
③促出现了民族交融。
知识详解:
一、春秋争霸
(一)、齐桓公称霸
1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面?
2、春秋时期出现了哪些主要霸主?
最早称霸中原的是谁?
3、假如你是齐桓公,应该怎样作才能成就霸业?
请同学们充当谋士,为齐桓公献计献策。
小组讨论,选出代表发言。
教师对学生的发言给予鼓励,然后概括总结。
1、齐国东方,盛产鱼盐。
出示春秋形式图,显示齐国的位置。
2、任用管仲,改革内政。
3、“尊王攘夷”为号召,扩充疆界。
“尊王攘夷”的含义是什么?
过渡:
齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。
晋楚数次联合盟国在中原地区的对决,先后持续百余年,是春秋时代最壮观的景象。
(二)、晋楚争霸
1、这两国争霸的情况怎样?
哪位同学能说说看?
2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么?
3、为什么本处于劣势的晋军能取得胜利?
4、想一想春秋时期,齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?
今天有哪些历史启迪?
5、除了中原各国的争霸,还有哪些国家也加入了争霸战争?
春秋时期的两百多年间,诸侯们打了四百多场大战。
到春秋末期,初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。
到战国时期主要只有七雄,这说明了什么?
二、战国七雄
战国时期,形成七雄并立的局面,出示战国七雄示意图,让学生观察它们的地理位置,说出有什么特点?
1、战国时期是一个人才辈出的时代,引出军事家孙膑庞涓,学生了解桂陵、马陵之战。
五、课后总结:
歌谣记忆:
春秋农耕铁农
战国时期遍大地。
春秋末年采用农耕,
农业史上大革命。
齐国君主齐桓公,
任用丞相叫管仲。
“尊王攘夷”为口号,
第一霸主逞威风。
4、课堂检测
一、达标巩固:
1.东周开始于
A.公元前2070年B.公元前1600年C.公元前771年D.公元前770年
2.下列关于春秋时期情况的叙述,不正确的是
A.春秋是东周王朝的一个分期
B.春秋开始于公元前770年,结束于公元前476年
C.春秋时期天子的权威一落千丈
D.春秋时期“霸主”取代了周天子
3.春秋时期,齐晋两国能够迅速强大的共同原因是
①政治上,改革内政 ②经济上,发展生产 ③军事上,加强军队建设 ④用人上,都有贤相辅佐,如管仲、伍子胥 ⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A.①②③④⑤B.①②③④ C.①②③D.③④⑤
4.“退避三舍”这一典故来自于
A.城濮大战B.桂陵之战C.马陵之战D.长平之战
5.立志雪耻,卧薪尝胆的著名历史人物是
A.伍子胥B.勾践 C.孙武D.夫差
6.关于春秋争霸战争,下列说法错误的是
A.争霸的背景是周王室的衰微
B.争霸的目的是为了维护周天子的威信
C.争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权
D.争霸的结果是给社会带来种种灾难,但也出现了一些疆域较大的国家
7.“纸上谈兵”的故事来自于
A.城濮大战B.桂陵之战
C.马陵之战D.长平之战
8.历史故事“烽火戏诸侯”是关于
A.周文王 B.周武王
C.周厉王 D.周幽王
9.齐国之所以最先强大得益于
A.伊尹改革 B.姜尚改革
C.管仲改革 D.李悝改革
10.“三家分晋”的三家是
A.齐、楚、韩 B.赵、燕、魏
C.韩、赵、魏 D.楚、魏、秦
11.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是 ①齐 ②燕 ③楚 ④赵
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
12.战国时期发生的著名战役有
①城濮之战 ②桂陵之战 ③马陵之战 ④长平之战
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
二、能力提升:
13.“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。
平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(霸主)。
”
――引自《史记·
周本记》
请回答:
2平王迁都洛邑是哪一年的事?
洛邑是现今的什么地方?
⑵材料实质上反映了怎样的社会问题?
参考答案:
1D2D3C4A5B6B7D8D9C10C11D12B
13
(1)公元前770年,洛阳。
(2)春秋时期,周王室衰微,诸侯争霸战争不断。
5、课堂作业
必做题:
搜集与春秋战国有关的成语故事,看谁搜集的多?
选做题:
展示《中国行政区图》,联想通过今天的改革开放和古人对地理位置、资源条件的改善,达到富国强兵的目的,今人应该怎样做?
写一篇小论文。
板
书
一、春秋时期的经济发展
1.农业2.手工业3.商业二、王室衰微
1.分封制度破坏2.诸侯势力崛起
三、诸侯争霸
1.争霸原因2.主要霸主3.“尊王攘夷”4.争霸的影响
反
思
2019-2020人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期导学案(无答案)
《动荡的春秋时期》导学案
【学习目标】
1.识记春秋时期的经济发展,春秋诸侯争霸的情况及其作用。
2.通过学习,培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。
大国间军事力量的较量,实际上是政治、经济和军事综合实力的较量,革故鼎新,才能富国强兵。
3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究,认识到国兴靠治,人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
【学习重点】
齐、晋称霸。
【学习难点】
春秋争霸战争不同特点及其历史影响。
问题激趣,导入新课。
解读学习目标,要求学生划记其中的关键词、明确学习目标。
方法指导一:
要求学生结合书本归纳梳理,识记相关的基础知识点。
尝试用故事会、图示的方法进行记忆。
方法指导二:
春秋农耕铁农具,
方法指导三:
知识模块一可以采取百家讲坛的形式;
知识模块二可以情景主持(比如新闻播报),向大家介绍战国七雄的情况。
情景导入 生成问题
我们都知道狼来了的故事,西周末年发生的一件事和这则故事很相似,同学们知道是什么吗?
(烽火戏诸侯)有哪位同学给我们讲讲这个故事。
烽火戏诸侯的教训是极其惨重的,周幽王的权威一落千丈,最终导致了西周的灭亡。
西周灭亡,东周开始。
东周就是我们所说的春秋战国时期,为什么叫“春秋战国”?
下面我们来一起学习这段历史。
自学互研 生成新知
知识模块一、二 春秋时期的经济发展和王室衰败
自主阅读课本P27~28内容,完成第1~2题。
1.简述春秋时期经济发展的概况,农业生产力水平提高的标志是什么?
(1)农业上出现铁制农具和牛耕,兴修水利工程;
手工业规模扩大,农业化程度提高;
(2)铁制农具和牛耕的使用。
2.西周王室衰微的原因是什么?
有何具体表现?
(1)西周的各种制度在春秋时逐渐遭到破坏;
分封制瓦解。
(2)经济发展,诸侯国势力崛起,周王室地位下降,诸侯竞相争霸,操控政治局面,实际上取代了周天子的地位。
知识模块三 诸侯争霸
自主阅读课本P28~29内容,完成第3~5题。
3.春秋时期的著名霸主有哪些?
②有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家。
4.春秋时期为什么会出现群雄争霸的现象,和哪个制度有关?
天子的权威一落千丈,诸侯不再听从周天子的命令,天子反而依附于强大的诸侯;
分封制。
合作探究 生成能力
【交流预展】
1.组内交流:
(1)由组长或检查自学成果;
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2.组内预展:
根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。
小组内先预展,由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;
合作分工时具体明确,做到人人有事做。
【展示提升】
1.春秋经济发展中农业生产力水平提高的标志是什么?
2.简单介绍春秋争霸的相关史实。
当堂演练 达成目标
1.春秋时代,社会风雷激荡,烽烟四起,战火连天。
春秋时期开始于( C )
A.公元前841年
B.公元前771年
C.公元前770年
D.公元前476年
2.晋文公成为中原霸主,起重要作用的因素是( D )
①晋文公整顿内政,发展生产,训练军队 ②任用管仲为相,改革内政 ③在城濮之战大败楚军
④晋军以报答楚为名,“退避三舍”
A.①② B.③④
C.②④D.①③
3.“对内整顿朝政,对外‘尊王攘夷’。
终于成就了春秋之首的伟业。
”材料中的这位历史人物是( A )
A.齐桓公B.晋文公
C.宋襄公D.楚庄王
4.战国七雄中,地处最北和最南的分别是( B )
A.齐和秦B.燕和楚
C.韩和赵D.赵和楚
5.据记载,春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去3次,同时鲁国却朝齐11次,朝晋20次。
这一历史现象反映的实质是( C )
A.鲁国定期向周天子纳贡
B.鲁国国君主动与齐晋结好
C.周王室地位衰微
D.天子依附听命于诸侯
6.“春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。
下列对春秋战国时期战争说法不正确的是( A )
A.巩固了周王室
B.给社会带来了灾难
C.有利于国家走向统一
D.促进了社会生产力的发展
7.阅读材料,回答问题。
材料一 管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
——《论语》
材料二 桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之功也。
——孔子
(1)“管仲相桓公”发生在何时?
该时期为什么能出现“霸诸侯,一匡天下”的现象?
春秋时期。
因为周天子的地位一落千丈,诸侯不再听从周天子的命令,天子反而要依附于强大的诸侯,各诸侯国不断进行战争,强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位,成为“霸主”。
(2)材料一中的“管仲”是如何“相”桓公的?
改革内政,发展生产;
改革军制,组建强大的军队;
以“尊王攘夷”为号召,扩充疆界。
(3)材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事件?
“不以兵车”应得益于管仲的什么策略?
公元前7世纪中期,齐桓公召集诸侯会盟,周天子派人参加,齐桓公成为霸主。
得益于“尊王攘夷”的策略。
课后反思 查漏补缺
1.本节课的收获:
2.本节课还存在的疑惑:
- 配套讲稿:
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