九年级语文上册 专题01 现代诗情同步单元双基双测B卷教师版 新人教版Word格式.docx

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”

【答案】C

判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。

C句中“行云流水”比喻自然流畅,不受拘束（多指文章、诗文、书画或歌唱等），不符合语意。

正确使用成语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

4、下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A．为加大宣传文化进校园的力度，学校采取了丰富多彩的读书活动，学生在活动中陶冶了情操，领会了做人、修身、行事的道理。

B．我冒了严寒，回到相隔二千余里左右，别了二十余年的故乡去。

C．本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。

D．中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。

辨析或修改病句。

5、下列语句的顺序排列正确的一项是（ 

）（2分）

①由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。

②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。

③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。

④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。

⑤另一部分是一个同音（或近音）的字，用来

表示事物的读音，这部分称为“音符”。

⑥一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。

⑦这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。

A.②③⑤⑥⑦①④B．④③⑥⑤①⑦②

C．⑦①②④③⑥⑤D．④②①⑤⑥③⑦

【答案】B

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

6、填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ 

） 

（2分）

江西四季，风情万种：

似锦繁花，如蓝绿水，这是春的明秀景致；

，，这是夏的繁盛气象；

丹桂飘香，金风送爽，这是秋的丰硕；

，，这是冬的洒脱。

A．丰茂林木，葱茏草色；

白雪皑皑，梅香阵阵

B．林木丰茂，草色葱茏；

C．林木丰茂，草色葱茏；

皑皑白雪，阵阵梅香

D．丰茂林木，葱茏草色；

解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

本题根据“夏”与“冬”的季节特点来判断填空，答案为A

7、解释下列诗句中的词语。

（5分）

（1）长城内外，惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

惟余莽莽：

_________________________________________________

顿失滔滔：

（2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

红装素裹：

分外妖娆：

（2）俱往矣，数风流人物，还看今朝。

风流人物：

_______

__________________________________________

【答案】

（1）只剩下白茫茫的一片。

（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。

（2）形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

特别艳丽多姿。

（3）指建功立业的英雄人物。

理解文中重要词语的含义。

能力层级为理解B。

8、下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）（2分）

A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》）

这两句诗运用新颖奇特的比喻，描绘出眼前梨花满树、生机盎然的春天景象

B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥《过零丁洋》）

这两句诗慷慨激昂，表面了诗人舍生取义的决心，体现了崇高的民族气节

C．江山如此多娇，引无数英雄竟折腰（毛泽东《沁园春•雪》）

这两句承上启下，前一句对上片的写景作出总评，后一句引出对历代英雄的评论

D．而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头（余光中《乡愁》）

作者借助“海峡“这一物象，来表现两岸相隔的断肠真情，从而将个人的故乡之思上升到家国之思。

回顾所学内容，根据原文理解句子表达的作用，与各项的赏析一一比较，判断正误。

A错，此句诗不是写实景，而是想像，以花写雪。

鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

9、根据语境，选择恰当的词语填空（只填字母即可）（3分）

有人说：

“智者无言。

”的确，大智之人，总是淡淡地，静静地，孜孜地，直到进入智慧高地，自由地驾驭规律右永葆一种理性的美丽。

A.思考B.追求

C.生活

【答案】CAB

正确使用词语（包括熟语）。

10、填写古诗（10分）

①，正是河豚欲上时。

（《惠崇〈春江晚景〉》二首（其一））

②，单于夜遁逃。

（《塞下曲》）

③，春风不度玉门关。

（《凉州词》）

④晓战随金鼓，。

（《塞下曲六首》其一）

⑤，，有良田美池桑竹之属。

（《桃花源记》）

⑥且壮士不死即已，，

！

（《陈涉世家》）

⑦无言独上西楼，月如钩。

。

（《相见欢》）

⑧无可奈何花落去，，小园香径独徘徊。

（《浣溪沙》）

【答案】①蒌蒿满地芦芽短②月黑雁飞高③羌笛何须怨杨柳④宵眠抱玉鞍⑤土地平旷,屋舍俨然,⑥死即举大名耳，王侯将相宁有种乎⑦寂寞梧桐深院锁清秋⑧似曾相识燕归来

默写诗文，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：

蒌蒿、芦芽、雁、羌、柳、宵、鞍、旷、俨、侯、梧，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。

默写常见的名句名篇。

11、阅读《水浒》片段，回答文后问题。

（4分）

那汉提着朴刀，走到面前，唱个大喏，说道：

“押司认得小弟么？

”宋江道：

“足下有些面善。

”那汉道：

“可借一步说话。

”宋江便和那汉入一条僻静小巷。

那汉道：

“这个酒店里好说话。

”两个上到酒楼，拣个僻静阁儿里坐下。

……宋江道：

“兄长是谁？

真个有些面熟。

小人失忘了。

“小弟便是晁保正庄上曾拜识尊颜蒙恩救了性命的赤发鬼刘唐便是。

选文中刘唐为什么要冒险来找宋江？

请简述原著相关情节。

（100字左右）

（4分）晁盖等人劫生辰纲一事败露（1分），衙门要去缉捕他们，由于宋江通风报信，（1分）使他们逃往梁山，并在梁山站稳脚跟（1分）。

为了报达宋江的救命之恩，晁盖派刘唐送感谢信和黄金给宋江。

（1分）

识记文学名著内容。

二、综合实践（13分）

在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。

虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。

假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：

12、请你为这次活动拟写一条主题语。

（3分）

【答案】说风流人物，传丰功伟绩（学风流人物，做国家栋梁）

要抓住题文中“风流人物”“业绩”两个关键词的含义，“主题词”，要求语言简短有力，有鼓动性，最好用对偶句。

归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

13、在此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。

（4分）

①排风流人物座次。

②讲风流人物故事。

③④

【答案】诵风流人物诗文评风流人物功过（访风流人物故事绘风流人物英姿）

设计的活动符合学生现实情况，与示例同类，表达要与例句结构一致，即动宾结构，字数相差无几。

选用、仿用、变换句式。

14、活动中，小明拟写了一幅对联，但下联不符合对联要求，请你修改一下。

上联：

陶渊明安贫乐道东篱采菊下联：

狱中书志留取丹心文天祥

下联修改为：

【答案】文天祥留取丹心狱中书志

15、毛泽东在《沁园春

雪》中说：

“数风流人物，还看今朝。

”在当今的时代和社会，你心中的风流人物是什么样？

能举例说说吗？

【答案】当今社会各行各业有杰出建树、贡献的人。

根据课文的注释理解为为社会为出贡献的人，可从“动感中国”中选例。

对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

三、阅读理解

（一）阅读现代文（18分）

大风

莫言

我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。

每年夏天，爷爷都去那儿割草。

我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。

最早跟爷爷去荒草甸子割草，是

刚过了七岁生日不久的一天。

堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。

爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。

田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。

河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。

田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：

一匹马踏破了铁甲连环

一杆枪杀败了天下好汉

一碗酒消解

了三代的冤情

一文钱难住了盖世的英雄……

坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲

壮苍凉的歌声。

听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白

的镶着野草的河堤上。

他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。

爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。

“看我怎么割。

”爷爷示范给我看。

他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。

他割草的姿势很美，动作富有节奏。

我试着割了几下

，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。

不知何时，天上布满了大块的黑云

我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。

大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。

天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。

回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。

河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。

河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。

很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。

在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立

地的圆柱。

圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。

“爷爷，那是什么？

“风。

爷爷淡淡地说：

“使劲拉车吧，孩子。

”说着，他弯下了腰。

我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。

堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。

爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。

他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地

凸起来。

风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。

爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。

夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。

庄稼慢慢地直起腰。

爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。

我高呼着：

“爷爷，风过去了。

他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。

风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车梁的榫缝里。

我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。

“爷爷，就剩下一棵草了。

”我有点懊丧地说．

“天黑了，走吧。

”爷爷说着，弯腰推起了小车。

我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。

16、莫言说：

“我是一个讲故事的人”，请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节（3分）

（3分）爷爷和“我”—起去割草；

遭遇大风；

与大风搏斗。

（答出三点意思即可。

17、根据要求回答问题。

（1）“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”一句中，“爬行”一词表达上有什么作用？

（2）品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。

（4分）

（1）形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。

（2分）（“低沉有力”、“节奏缓慢”各1分。

意思对即可）

（2）写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。

（2分，每点1分）

找到文中语句的位置，在文意语境中体会描写的作用，从表现事物（歌声、风）和人物精神特点方面理解分析。

分析作品描写手法。

18、阅读文中画波浪线文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。

（4分）爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。

（“坦然镇定”、“刚毅坚强”各2分，意思对即可。

划线语句是对人物行为的细节描写，抓住其中描写细节的词语，结合全文有关“爷爷”的情节分析概括其所表现的人物性格及精神品质特点。

欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

19、文中画直线的段落描写了大风降临前的情形，请简要赏析。

（3分）从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；

用词准确生动，富有变化。

（角度2分，“视觉”“听觉”“嗅觉”写出其中两种即可；

语言l分。

分析景物描写的作用。

20、小说中“我”这个人物形象有哪些作用？

（4分）以“我”的口吻讲述故事，增强真

实感；

通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；

表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。

（一点2分，答出任意两点即可。

第一人称的作用，可从文章的叙述线索、增加故事的真实感、表达情感、衬托人物形象等方面来考虑。

（二）欣赏下面诗歌（15分）

[甲]北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；

①山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，②看红装素裹，分外妖娆。

[乙]北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

④瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻……

21、同为写雪，但两诗呈现出来的雪景却有不同的特点，试说明。

【答案】甲诗以“千里”“万里”“长城”“大河”写雪，画面雄伟壮阔，意在写雪景的壮美；

乙诗写雪早，雪美，雪寒以及戈壁冰封，意在写边塞雪景的风光奇异。

阅读两首诗，抓住其中描写雪景的句子，从诗人写景的观察点来分析所表现的雪景的特点。

鉴赏诗歌的形象。

22、“诗言志”，“志”指的是思想感情。

甲乙两诗中最能体现诗人情感的诗句是什么？

各自体现了诗人什么样的情感？

甲：

诗句情感

乙：

诗句情感

【答案】须晴日，看红装素裹，分外妖娆----热爱祖国河山瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝----朋友远别的担忧与惆怅。

23、揣摩品味甲乙两文中加点的词，理解有误的一项是（）（3分）

A．万里雪飘（形象地描绘出大雪纷纷扬扬，随风飘舞的情态。

B．惟余莽莽（叠音，读来音响浑厚，富于音乐美，渲染出磅礴的气势。

C．北风卷地白草折（描绘出雪前狂风肆虐的声势，渲染肃杀的气氛。

D．散入珠帘湿罗幕（细致形象地写出了雪花点点飘落进来，轻盈飘洒，给人以欣

喜和暖意。

【答案】D

根据全文的内容，了解诗句的含义，结合全诗运用的写作技巧或所表达的思想情感来理解诗句中加点词的意义，判断正误。

D错，根据全诗内容，诗可中的“散”指雪不断地被风吹时帐篷，表现边塞生活环境恶劣。

24、对甲乙两文中诗句赏析不当的一句是（）（3分）

A．①句赋予雪中的群山高原以动态的美感，显出奔放活动的气势，神采飞扬的英姿。

B．②句形容雪后天晴，红日与白雪交相辉映，艳丽多姿，充满青春气息。

C．③句“忽如”二字用得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常、大雪来得急骤，而且也传达出了诗人对边塞奇寒既好奇又难忍的心境。

D．④句展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象，用“愁”、“惨”修饰形容，为下文饯别场面酝酿了气氛。

解答思路同上。

根据全文的内容，结合诗人写作的背景，了解诗句的含义，判断正误。

C错，没有“好奇”之心。

五、写作（40分）

在成长的道路上，尝试是人生的必修课。

比如，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝

试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。

在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。

勇于尝试吧，让我们在尝试中成长。

25、请结合自己的生活和体验，以《在尝试中成长》为题写一篇作文。

要求：

1.要写自己生活中的事，有真情实感,题目为《在尝试中成长》。

2.字数不少于600字；

3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】例文：

在尝试中成长

人生有无数次尝试。

尝试举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着自己做菜，正是在尝试的过程中，我们逐渐明白与这个世界的规则所在。

然而我要写的尝试，在别人的眼中也许是平淡无味，而对我来说却是一次蜕变。

幼时母亲严厉，要求不断。

我从小就是循规蹈矩的

乖宝宝，一路成长，虽斩获很多成绩，很多荣誉，内心深处却始终恪守冷暖自知的守则。

然而支撑至今，不是没有过挣脱的念头，它们只是被我偷偷藏在左心房的某一处角落，蠢蠢欲动。

我本以为自己能守住那些无数次在耳边呼啸而过的念头，不让它们生根发芽，然而我却真的做了这般尝试。

彼时正是叛逆期。

心里的疯狂和不甘像毒素般一点点累积，偕同那些四面八方接踵而来的压力一起扼住了理智的咽喉。

似乎是刚和母亲吵完，平生第一次拎起书包夺门而出。

我知道我必定让她伤了心。

只是我被自由的快乐蒙了双眼，不管不顾不听不想，人生难得按自己的意愿做什么。

一路走走停停，背包沉重硕大，肩膀酸疼，只是内心清明皎洁，好像刚刚诞生于这世间。

路人的眼光异样。

我只是不停地启动双脚出发，听从自己内心的意愿。

在路上的时候，从来不用思忖过去未来。

所以我如此迷恋行路的感觉。

风尘仆仆，精神奕奕，像个莽撞的旅人。

一路行至天黑，终于不舍地回家。

我不知这能不能称得上离家出走，它顶多算是对日复一日生活的小小背叛，是个戛然而止的断章。

至今想来我悲悯自己，如此幼稚，换取的却是不到半日连快乐都无法彻底的出逃。

回家已经很晚。

灯还亮着，桌上的碗筷纹丝未动。

母亲坐在沙发上，看着我，眉间有一闪而过的欣喜，很快恢复成一潭死水般的平静，没有大发雷霆。

我释然般转过身，却听见身后传来微弱的抽噎声……母亲如释重负一般瘫坐地上，崩溃地捂住脸，眼泪像泉水一样顺着手指的缝隙往外涌，衣襟濡湿了一片。

我从未见过母亲如此失控，这太叫人心疼。

她努力不发出声音，整个人像经历过一场浩劫般无力，只是摆摆手叫我去吃饭。

我不忍离开，张了张嘴，却不知要说什么最终无言。

我太不懂事了。

这是注定失败的尝试。

可是我却真真切切地体会到成长的滋味。

它教我懂得照顾他人感受，懂得学会接受，最重要的是，懂得把不甘心的梦藏起来，并坚信有一天它们会大放异彩，懂得忍耐。

按要求写作。

能力层级为表达运用E。