金版教程届高考生物二轮复习 适考素能特训 251植物的激素调节 新人教版 2Word文件下载.docx

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B

四幅图中分生区都能产生并上传少量生长素，在根尖两侧发挥等效的促生长作用，B图中右侧根冠不能上传起相反作用的激素而使右侧生长快，故向左弯曲。

4.人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。

某课题小组分别研究了激素类似物甲和激素类似物乙对月季插条生根的影响，结果如图。

则有关分析正确的是（　　）

A．激素类似物甲对月季插条生根的影响是先促进后抑制，而激素类似物乙是始终抑制

B．根据图中的信息，可以初步确定激素类似物甲促进月季插条生根的最适浓度范围

C．根据图中的信息，可以判断0.3μmol/L的激素类似物乙对月季插条生根有抑制作用

D．若激素类似物甲属于生长素类似物，则可用于相关水果的催熟

从图中信息可知，在研究的浓度范围内，激素类似物甲对月季插条生根均为促进作用，由于浓度为10μmol/L和50μmol/L时，促进效果相同，可推出激素类似物甲对月季插条生根最适宜浓度范围为10μmol/L～50μmol/L，A错误、B正确；

从图中信息可知，在0μmol/L～1μmol/L范围内，激素类似物乙可能存在对月季插条生根有促进作用的情况，C错误；

生长素类似物不具有催熟的功能，激素中具有催熟功能的是乙烯，D错误。

5.如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，则a处生长素浓度X的范围是（　　）

A.m<

X<

n　　　　　　　B.X＝i

C.n<

iD.X>

i

A

在单侧光的照射下，生长素由向光侧移向背光侧，背光侧的生长素浓度高于向光侧，促进生长作用大于向光侧。

6.下列有关植物生命活动调节的说法正确的是（　　）

A．植物生命活动调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果

B．在形成无子番茄过程中生长素改变了细胞的染色体数目

C．乙烯广泛存在于植物的多种组织中，主要作用是促进果实的成熟

D．赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的分裂

在形成无子番茄的过程中生长素只是促进子房发育形成果实，并没有改变细胞的染色体数目。

乙烯广泛存在于植物的成熟组织中，主要作用是促进果实的成

熟。

赤霉素引起植株增高的原理是促进了细胞的伸长。

7.下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（　　）

A．在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目

B．生长素和赤霉素都能促进果实的发育

C．用一定浓度的脱落酸处理种子可提高其发芽率

D．植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果

未受粉之前，在雌蕊的柱头上涂上一定浓度的生长素即可促使子房直接发育成果实，得到无子番茄，该过程中细胞的染色体数目不发生改变，A正确。

用一定浓度的脱落酸处理种子将降低其发芽率，C错误。

8.图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用α表示）；

图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图，由此我们可以判断下列说法错误的是（　　）

A．验证生长素浓度为b点浓度时α具有最小值的实验设计中，对照组要设置两组

B．当生长素浓度小于c点浓度时，随生长素浓度的增加α逐渐减小

C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长

D．探究2,4－D抑制杂草滋生的最适浓度的实验时，可参考此结论

生长素浓度小于c点浓度时，有最适浓度（b点浓度）。

低于b点浓度时，随生长素浓度的增加α

逐渐变小；

高于b点浓度时，随生长素浓度的增加α逐渐增大。

9.

某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。

过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（如图乙所示）。

该同学就此实验做出结论：

①下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；

②生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。

关于这个实验与结论的图评价正确的是（　　）

A.从该实验不能得出结论①，也不能得出结论②

B.这个实验设计严密，实验与结论间推理正确

C.如果增加一

组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论②

D.这个实验结论是“生长素不能从形态学上端运输到形态学下端”

此实验只做了生长素可以从形态学的上端运输至下端的情况，但没有对照实验，不能得出结论②，要想得到结论②，应设置对照实验，把形态学的上端和下端倒放，再观察下部的琼脂块能否收集到生长素。

10.如图为小麦籽粒形成过程中各种植物激素的含量变化，据图判断下列叙述错误的是（　　）

A．小麦籽粒成熟后赤霉素合成量较小

B．小麦籽粒形成初期细胞分裂素合成旺盛

C．小麦籽粒质量的增加主要取决于生长素的含量

D．小麦籽粒的形成受多种植物激素的平衡协调作用

从图示小麦籽粒形成过程中各种植物激素的含量变化可以看出，植物的生长和发育受多种激素的综合调节，小麦籽粒质量的增加是细胞分裂素、赤霉素、生长素共同作用的结果，而不是主要取决于生长素的含量。

11.植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质，并自产生部位移动到作用部位起调节作用，目前人工合成的植物生长调节剂在农业生产中有着广泛应用。

下列各项中，与植物激素调节功能相符的一项是（　　）

A．用一定浓度的生长素类似物处理去雄的未受粉二倍体番茄植株可得到单倍体无子番茄

B．使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量

C．乙烯广泛存在于多种植物组织中，主要促进果实的发育

D．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落

用一定浓度的生长素类似物处理去雄的未受粉的二倍体番茄植株，能够促进子房发育成无子果实，但生长素类似物不能改变植物的遗传物质，不能形成单倍体无子果实；

赤霉素能促进细胞伸长，引起植物长高，芹菜幼苗经处理后产量提高；

乙烯的生理作用是促进果实成熟，不能促进果实发育；

脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。

12.细胞衰老时，细胞内蛋白质和RNA的总量均会下降。

将一完整的烟草叶片，一半用细胞分裂素处理，另一半用清水处理，放置暗处一段时间后，测得叶片中蛋白质和RNA的含量如图所示。

由实验结果不能推出的结论是（　　）

A．蛋白质和RNA量的变化有着必然的联系

B．N、P等的缺乏可能会加速叶片的衰老

C．细胞衰老由基因决定，与环境因素无关

D．细胞分裂素能延缓细胞衰老，可用于蔬菜的保鲜

由曲线图可知，随着时间的延长，清水处理后，叶片中蛋白质和RNA的含量越来越少，而细胞分裂素处理后，其含量则越来越多，说明细胞分裂素能延缓细胞衰老，可用于某些蔬菜的保鲜；

也可推测蛋白质和RNA量的变化有着必然的联系，N、P等的缺乏可能会加速叶片的衰老；

细胞衰老是由基因决定的，但也与环境因素有关。

13.

植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长及关系可用下图表示，请根据图中信息和相关知识分析下列说法错误的是（　　）

A．赤霉素和生长素都是

植物细胞合成的微量有机物

B．图中赤霉素对①过程起促进作用，对②过程也应该是促进作用

C．赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的

D．赤霉素与生长素的化学本质是不同的

赤霉素与生长素均为植物激素，是植物的一定部位产生的微量有机物，二者化学本质不同，能协同促进植物生长。

由图示可知，赤霉素促进①生长素的合成，②为生长素转化成氧化产物，赤霉素对②起抑制作用。

14.农业生产中，常用一定浓度的2,4－D（生长素类似物）作为除草剂，除去单子叶农作物田间的双子叶植物杂草。

图示2,4－D浓度对两类植物生长的影响，据图分析可知（　　）

A．甲表示单子叶植物

B．除草剂最适浓度为b点

C．除草剂的作用特点与生长素在根的向地性中的作用特点相同

D．除草剂的作用原理与茎的向光性原理相同

据题中信息可知，对2,4－D敏感的应是双子叶植物杂草，即题图中的甲；

除草剂最适浓度应为c点；

除

草剂的作用特点与生长素在根的向地性中的作用特点相同，都是高浓度抑制低浓度促进；

在茎的向光性原理中，生长素浓度高促进茎的伸长。

15.下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用，不正确的是（　　）

A．首先出现的是CK，其主要作用是促进

细胞分裂和组织分化

B．其次增加的是GA和IAA，参与有机物向籽粒的运输与积累

C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发

D．在植物生长发育过程中，激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节

通过图示可以看出ABA含量增加处在种子成熟期及以后时期，可以推测其作用是促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发；

贮藏蛋白的基因表达不在种子发育的此时期。

故C选项不对。

二、简答题（共45分）

16.（7分）如表所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答：

种子发芽

顶端优势

果实生长

器官脱落

插条生根

生长素

促进

抑制

赤霉素

细胞分裂素

降低

脱落酸

一般抑制

乙烯

（1）表中结果显示，同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应________，五大类激素中，在果实生长的调节中起协同作用的激素有________。

表中结果说明植物的正常生长发育过程是________的结果。

（2）若解除植物的顶端优势可采用的措施有①________，②________。

（3）膨大剂是一种植物生长调节剂，其作用主要是促进细胞分裂，增加细胞的数量，膨大剂最可能是________类的

植物调节剂。

在西瓜坐果初期适量使用膨大剂可提高产量，但有些瓜农使用膨大剂后出现西瓜爆裂现象，可能的原因是施用膨大剂的________和________不合适。

（1）

不同'

生长素、细胞分裂素、赤霉素（答全得分，答出3种激素后再多答出其他激素名称不给分）　多种（不同）激素共同调节（共同作用、协调作用给分，但协同不给分）

（2）去除顶芽（去掉、摘除给分）'

施用一定浓度的细胞分裂素（喷、涂、施用细胞分裂素给分）

（3）细胞分裂素'

时间（时期给分）'

剂量（浓度、多少；

前后空没区别；

季节不给分）

（1）分析表格内容可知，同一激素在植物不同生长发育阶段作用不同。

在果实生长过程中生长素、细胞分裂素、赤霉素对果实的生长都有促进作用，所以这三种激素是协同作用。

表中结果说明植物正常生长发育是多种激素共同调节的结果。

（2）顶端优势是植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象，因此可去除顶芽或施用一定浓度的细胞分裂素来解除顶端优势。

（3）促进细胞分裂，增加细胞数量的植物生长调节剂是细胞分裂素类的调节剂，有些瓜农使用膨大剂的时间和剂量不合适，会导致西瓜爆裂现象的发

生。

17.（9分）图1是用不同浓度生长素类似物

溶液处理扦插枝条的实验结果，图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。

请回答下列问题。

（1）从图1可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在________ppm之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是________ppm。

（2）图2的现象体现了生长素作用具有________的特点，a、b、c、d四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用的是________处。

（3）为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。

请你利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验。

实验步骤：

①__________________

_________________________________；

②___________________________________________________；

③___________________________________________________。

预测结果：

___________________________________________。

实验结论：

（1）8～1616

（2）两重性a

（3）①将完整燕麦胚芽鞘均分为三组，编号A、B、C

②A组尖端中央纵向插入云母片，B组在尖端以下部分中央纵向插入云母片，C组不做任何处理

③将三组燕麦胚芽鞘水平放置，在适宜条件下培养一段时间后，观察现象

A组水平生长，B组背地生长，C组背地生长

重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位

（1）由题图可以看出，生长素类似物溶液浓度为12ppm时，根的平均长度最长，可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在8～16ppm之间。

浓度为16ppm时，根平均长度比空白对照组（0）更短，说明该浓度下，生长素类似物对根的生长起抑制作用。

（2）由图2可以看出，受重力影响，a、c处生长素浓度分别高于b、d处，但a处根的生长受到抑制，c处茎的生长得到促进，体现了生长素作用的特点——两重性。

（3）本实验的自变量为尖端或尖端以下部位，因变量为燕麦胚芽鞘的生长情况。

18.

（7分）研究发现在促进生长的浓度范围内，相同浓度的生长素类似物A和吲哚乙酸（IAA）的促进作用不同。

为了探究生长素类似物A和IAA的促进作用是否存在差异，实验小组同学以小麦胚芽鞘为材料进行了如下实验。

（1）实验步骤：

第1步：

取生长状况完全相同的小麦胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，然后浸入蒸馏水中1h。

第2步：

选取处理过的胚芽鞘，每10条为一组分别放入________浓度的生长素类似物A溶液（甲组）和IAA溶液（乙组）中。

第3步：

避光且温度保持在25℃条件下培养24h后，逐一测量切段长度，并求两组胚芽鞘长度的平均值。

（2）预测实验现象并得出结论：

①________。

②________。

③________。

（3）实验分析：

①实验中要切去胚芽鞘尖端的原因是________，将切段浸泡在蒸馏水中的目的是________。

②每一组要10条，而不是1条的原因是________。

③如果用一系列浓度梯度的IAA溶液处理去掉尖端的胚芽鞘，发现有两个不同浓度的IAA培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因_____________________________________________________________________。

（1）相同且适宜

（2）①甲组胚芽鞘的平均长度大于乙组的，说明生长素类似物A促进生长的作用大于IAA的

②甲组胚芽鞘的平均长度小于乙组的，说明生长素类似物A促进生长的作用小于IAA的

③甲组胚芽鞘的平均长度与乙组的相同，说明生长素类似物A促进生长的作用和IAA的相同

（3）①避免胚芽鞘自身产生的生长素对实验结果造成干扰　除去切段中的内源激素

②求平均值，使实验结果更准确

③生长素（类似物）的生理作用具有两重性，高于或低于最适浓度时，存在作用相同而浓度不同的情况

为避免无关变量对实验结果的影响，可将两组实验用相同且适宜的浓度处理，还应去除胚芽鞘尖端并用蒸馏水浸泡以避免原有和新产生的生长素对实验结果的影响。

该实验的因变量是胚芽鞘长度的平均值，根据实验目的可判断实验结论应有“作用大于”“作用小于”“作用等于”这三种情况，据此可预测对应的三种实验现象。

因为生长素的作用具有两重性，所以高于或低于最适浓度时存在作用相同但浓度不同的情况。

19.（12分）生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸（ABA）等植物激素“五兄弟”一直是生命科学研究的热点。

（1）人们在研究中发现，________都是以促进细胞伸长的方式来促进

植物生长的。

当种子发育到接近成熟时已获得发芽能力，但ABA会控制种子的休眠和萌发，使种子不会在植株上或恶劣的环境下发芽。

在种子萌发方面与ABA具有拮抗作用的激素是________。

（2）研究表明：

在干旱状态下，植物体内的ABA会自动增加，帮助气孔关闭，以控制水分散失。

怎样从ABA的受体蛋白方面进行研究，证明ABA具有帮助气孔关闭，控制水分散失的功能？

请写出你的研究思路。

（3）在“探索2,4－D促进插条生根的最适浓度”实验中，自变量和因变量分别是________。

如果对要研究的植物的有关情况所知不多，可以先设计一系列生长素类似物浓度梯度比较大的________进行摸索，再在此基础上设计细致的实验。

（1）生长素和赤霉素'

（2）寻找ABA的受体蛋白或控制ABA（相应）的受体蛋白合成的基因（或mRNA），通过抑制ABA受体蛋白的功能或抑制ABA受体蛋白基因的表达（或翻译），来观察叶片气孔运动是否有明显变化。

（3）不同浓度的2,4－D、根的数目（或平均长度）　预实验

（1）生长素和赤霉素具有促进细胞伸长的作用，而赤霉素还能够打破植物种子的休眠，与ABA具有拮抗作用。

（2）若要从ABA的受体蛋白方面进行研究，就需要设置ABA的受体蛋白的有无或其活性的有无作为自变量，可以通过抑制ABA的受体蛋白基因的表达或抑制ABA的受体蛋白的活性来实现。

（3）探究实验的目的就是研究自变量对因变量的影响，所以在“探索2,4－

D促进插条生根的最适浓度”实验中自变量应为2,4－D的浓度，因变量则是插条生根的状况，如根的长度、数量。

在正式实验之前，可以先做一个预实验，以便为进一步的实验摸索条件。

20.（10分）某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。

（1）如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：

①激素甲代表的是_____________________________________。

②高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是___________________

______________________________________。

（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：

将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。

发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

①该实验的因变量是___________________________________。

②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是

____________________________________________________________________________________________________________________。

③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：

高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而________。

（1）①生长素

②生长素起抑制作用，细胞分裂素起促进作用

（2）①乙烯浓度和根的生长情况

②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中

③抑制根的近地侧生长

（1）据图可知，去顶芽后“顶端优势”解除，侧芽部位生长素浓度降低，所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素，高浓度的生长素抑制侧芽的萌动，细胞分裂素促进侧芽的萌动。

（2）①该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况。

②对照组的处理应该把实验组中的加入不同浓度生长素这个自变量改为不加生长素的培养液，其他处理与实验组相同。

高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长。