人教版二年级语文下册第6课《千人糕》优质教案Word文件下载.docx
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提出要求:
画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;
标出自然段序号。
2.我会读生字。
(多媒体出示带拼音的生字)
né
nɡwè
imǎijù
ɡānzhītiá
ncà
ilá
o
能味买具甘汁甜菜劳
(1)读第一行生字:
同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正:
“甜”三拼音节,“菜”是平舌音,“汁”是翘舌音,“甘”是前鼻音,“能”为后鼻音。
代表读,开火车读,齐读。
出示:
ɡāotè
mɑzhè
á
osuà
nxiāoshò
udí
què
yīnɡ
糕特嘛蔗熬算销售的确应
(2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音,“蔗、售”是翘舌音。
“应”:
整体认读音节,后鼻音。
(3)检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听?
指生读。
大家觉得他读得怎样?
评价后再读。
3.再读课文,初知内容。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:
课文写了什么?
(2)自由读文,小组交流。
(3)汇报交流,师总结。
课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
(三)识记生字,指导书写
1.出示生字:
读一读生字,并扩词。
2.这些生字,你们是怎么记住的?
鼓励学生多种方法识字:
加一加:
“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艹+菜”是“菜”。
减一减:
“实”减掉宝盖头上的的两个点,就是“买”。
“熊”减掉“灬”就是“能”。
“真”减掉“十”就是“具”。
换一换:
“叶”去掉“口”,换成“氵”,就是“汁”。
猜谜语:
“草桥飞云动”,是“劳”;
“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。
”是“甘”。
3.自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观?
4.让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。
出示生字的田字格课件:
能味买具甘汁甜菜劳。
“能”;
右边的两个“匕”,是先写撇,再写竖弯钩。
“具”上面不是“且”,要多一横。
“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。
另外,“汁”左右结构,左窄右宽。
“菜”上下结构,上窄下宽。
“甘”是独体字,横基本压住横中线上。
5.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。
6.学生书写生字。
生描红,师巡视指导。
7.交流反馈,展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
8.游戏巩固识字。
(1)“找朋友”。
出示形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。
(2)“我指你认”。
一个学生指生字,一个学生在文中找含生字的词或句子。
(四)课堂回顾,教师小结
这节课,我们了解了千人糕的复杂制作过程,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。
下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时
(一)复习生字,质疑导入。
1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?
下面我们来继续学习课文。
(二)自读自悟,合作探究。
1.精读课文第1-5自然段。
(1)指名读课文。
(2)比较句子,指导朗读。
A出示:
难道它的味道很特别吗?
B讨论:
这句话是什么句式?
谁能把这句话换个说法?
(这句话是反问句。
它可以改说成:
它的味道并不特别。
C指导读句子。
读出反问的语气。
D指名试读,齐读。
2.精读第6-9自然段。
(1)指名读6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么?
(千人糕是怎么做成的。
自由读6-9自然段。
回答下列提问:
A种大米需要哪些东西?
(板书:
种子、农具、肥料、水……)
B糖是怎么来的?
(从甘蔗、甜菜中熬出来。
C熬糖需要什么工具?
(工具、火)
D米糕做好后,怎么卖出去?
(包装、送货、销售)
E指导朗读.
提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
齐读第6-9自然段。
3.精读第10、11自然段。
(1)默读第10自然段。
(2)出示句子:
一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
A比较词语:
平常平平常常
(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中强调了米糕的平常)
B指名说说这句话的意思。
(一块普通的糕,都要经过成许多的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?
看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。
C练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。
(一张普普通通的白纸,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
)
(三)小结全文。
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。
(任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
板书设计
6千人糕
米粉米稻子农民
糖甘蔗甜菜农民
熬糖锅煤工人
米糕包装送货销售商人
只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!
相关资料
(一)关于团结合作的成语:
风雨同舟和衷共济精诚团结齐心协力群策群力
同心协力同舟共济万众一心患难与共众志成城
患难与共草木接兵同甘共苦父子连手,齐力断金
(二)关于团结合作的名言:
1.单丝不成线,独木不成林。
——俗语
2.二人同心,其力断金。
——《易经》
3.若不团结,任何力量都是弱小的。
——拉封丹
4.共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。
——奥斯特洛夫斯基
5.人心齐,泰山移。
——中国谚语
6.五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山。
——邓中夏
7.凡是经过考验的朋友,就应该把他们紧紧地团结在你的周围。
——英.莎士比亚
8.团结就有力量和智慧,没有诚意实行平等或平等不充分,就不可能有持久而真诚的团结。
——英.欧文
9.单个的人是软弱无力的,就像漂流的鲁滨逊一样,只有同别人在一起,他才能完成许多事业。
——德.叔本华
10.不管努力的目标是什么,不管他干什么,他单枪匹马总是没有力量的。
合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
——德.歌德展
11.万夫一力,天下无敌。
------刘基
12.三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
-------中国谚语
13.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
----中国谚语
14.天时不如地利,地利不如人和。
----《孟子》
15.人心齐,泰山移。
-------谚语
16.团结就是力量。
-------谚语
“千人糕”的回忆
虽然半个多世纪过去了,但这“千人糕”的故事却一直缭绕于耳际,盘旋于脑海。
是啊,我们吃的哪一样食物不是经过千人之手啊?
记得1953年上小学三年级的时候,《国语》里有一篇课文,题目是《千人糕》。
文章以第一人称的语气讲述了这样一个故事:
有一天,我吃罢早饭正准备去上学,母亲对我说:
“儿子,今天中午我们吃”千人糕”。
”我听了十分好奇:
“千人做的糕到底是啥样的?
”怀着不解和好奇,我上学去了。
放学后,我急急忙忙往家跑,心想,现在我家院子里肯定是人山人海,千人来帮忙做糕。
可令我吃惊的是,进家一看,院内一片寂静,阒无一人,只有母亲像往常一样一个人在厨房里忙活。
我便问母亲:
“娘,你不是说吃”千人糕”吗?
那千人在哪里?
”母亲听了笑起来,说:
“儿子,娘说的”千人糕”并不是说今天有一千人帮我做糕。
娘是想告诉你,我们今天吃的糕是经过千人之手得来的。
”娘见我一脸的疑惑,便继续解释说:
“儿子,你想想看,耕地、耙地、播种、施肥、锄地、浇水、收割、运输、打场、晾晒、磨面、和面、做糕等等过程,要做成糕还不得经千人之手啊!
”我听了母亲的解释茅塞顿开:
“噢,原来这就是”千人糕”啊!
”
“千人糕“的故事虽然简单,但它却具有很强的启迪作用和教育意义。
它告诉我们食物来之不易,我们要懂得珍惜粮食。
道理很简单,正像一首古诗所言:
“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
说到粮食的珍贵,不禁使我想起了我上大学时的生活。
那时我国正处于三年自然灾害时期,粮食极度匮乏,吃饭实行定量,人均每月24斤-29斤,男女不等。
由于定量少不够吃,营养跟不上,许多同学都得了水肿病。
虽然40多年过去了,但当时的情景我至今记忆犹新。
下晚自习后我们肚子空空,饥饿难忍,不得不喝点开水加酱油充饥(注:
因为是饥饿而非口渴,只喝开水难以下肚,故加点酱油以调水味)。
那令人不堪回首的艰苦岁月今天想起来都让人不寒而栗。
在那年代,因不堪忍受饥饿之苦而弃学回家者也不乏其人。
我们班的两位同学和俄语班的一位老乡就跑回了家。
另外,我还听说在某高校竟然发生过这样两件事:
一位女同学因为“偷”吃了食堂的一个馒头居然被学校开除了。
还有一位男生涂改了饭卡,被人发现。
因惧怕被批判,他只身逃回老家,但又“无颜见江东父老”,便吊死在家乡汽车站的后院里。
我想,这样的悲剧当然不会在今天重演,但粮食匮乏却依然是全世界面临的一个极其严重的问题。
央视曾报道过这样一条新闻:
海地人因无粮可吃,一位母亲不得不用土做成“饼”给骨瘦如柴的孩子吃。
然而,面对全球粮食紧缺的现状,某些学子却视而不见,充耳不闻,他们丝毫没有对粮食珍惜的概念。
笔者在所在大学的校园曾亲眼目睹过下面的情景:
在西苑餐厅里,一位同学不慎把刚买的馒头掉在地上。
令人惊愕的是,他不是随手拣起馒头,而是一脚将它踢开了。
在女生9号宿舍楼后,有人将吃剩下的三根油条弃置在石桌之上,然后扬长而去。
在桃李园东侧,三个完好无损的新馒头被弃置在路边的草坪里而无人问津。
诚然,这些都是个别人所为,但若要看看每天泔水桶里被倒掉的饭菜,其浪费则是触目惊心。
有资料显示,我国每年餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元,被倒掉的食物相当于2亿人的口粮。
笔者曾读过一篇题为《饭前感恩》的文章。
作者写道:
“去年国庆去成都旅游,我在报国寺住了一天。
寺里的进餐仪式给我留下了深刻的印象。
进餐的人虽多,但却出奇的安静。
开饭前,大家一起诵经,其大意是感谢食物,感谢给我们带来食物的一切本源。
整个过程肃穆而庄严。
诵毕,大家又静思几分钟,这才举筷而食,将自己的一份食物吃得干干净净。
饭后,我向住持大师询问此事。
大师解释说,寺院里的吃饭也是一种修行。
我们之所以能获得食物,要感谢土地、阳光、雨水和辛勤劳作的人。
恭敬食物,也就是对他们的尊重。
“恭敬食物,也就是对他们的尊重。
”大师之言可谓一语中的,愿我们都能从中有所感悟,牢记“一粥一饭当思来之不易”的古训。
吃饭时,即使我们做不到感谢土地和阳光,那至少也应该感谢为我们做“糕”的“千人”吧。
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