最新文档人教版音乐课欣赏课说课稿精选word文档 17页Word格式文档下载.docx
- 文档编号:17123671
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:29.20KB
最新文档人教版音乐课欣赏课说课稿精选word文档 17页Word格式文档下载.docx
《最新文档人教版音乐课欣赏课说课稿精选word文档 17页Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新文档人教版音乐课欣赏课说课稿精选word文档 17页Word格式文档下载.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
首先完整的欣赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,初步体验和感受歌曲的情绪。
再提出问题“音乐旋律有什么特点”让学生带着问题有针对性的聆听,可以帮助他们更好的感受歌曲。
引导到他们发现前面八个小节和后六个小节基本相同。
在教师弹琴范唱,学生轻声跟唱之后,让学生自己试着放声歌唱。
在学唱的过程中若出现问题,我将采用对比的教学法,让学生们自主发现问题并能及时改正
自主探究拓展延伸
把学生分为两组,引导他们试着用打击乐编配伴奏型为歌曲伴奏进行比赛,比赛时当一组用课堂打击乐伴奏时,另一组的学生演唱歌曲。
比赛结束让学生们进行自评,在进行客观的互评,让每一个学生主动参与到评价之中,有利于养成整体评价的习惯。
不仅如此还培养了学生的创新精神以及同学之间相互协作的精神。
充分调动学生的积极性,展开良性竞争与展示。
教授简单的锅庄舞蹈动作,引导学生边唱边跳。
对于学生们的表现我都给予鼓励,以便增强学生的自信心和表现欲望,也能更好的调动学生的积极性。
总结
最让学生选择自己喜好的兴趣小组,如:
器乐组、舞蹈组。
让部分同学用打击乐伴奏,其余同学围成一个大圈圈,随着歌声欢快的跳起锅庄舞。
在愉悦的氛围中结束本节课。
整节课我坚持“教师为主导、学生为主体”的原则,引导学生体验感受音乐,使孩子们在音乐审美的过程中获得愉悦的感受和体验,让他们在积极体验的状态下感受音乐、学习音乐、表现音乐。
各位评委老师,我今天的说课到此完毕,谢谢
美丽的夏牧场
一、设计理念
”在《美丽的夏牧场》这一课中,我以音乐为主线,将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来,引导学生体验音乐与表现音乐,发展学生的鉴赏能力和创造能力。
二、教材分析
《美丽的夏牧场》选择人教版五年级上册第三单元美丽的草原。
这是首一段体式歌曲,4/4拍,运用民歌旋律发展中最简朴的手法,将第1、2乐句多次反复构成全曲,音域不宽只有六度,很适合小学高年级学唱。
三、教学目标
根据教材的特点及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:
1、能自信、有表情的演唱歌曲;
2、通过歌曲的学习,了解新疆,感受草原音乐;
3、能够为歌曲设计多种演唱形式。
四、教学重点、难点
我把歌曲的教唱作为本课的教学重点,一字多音及引导学生用多种演唱形式表现歌曲作为本课的难点。
五、教学设想
这节课,我运用多媒体课件,创设与歌曲相配合的情境,采用了歌曲、乐器与形体舞蹈相结合进行直观的教学,充分调动学生积极主动性,从而达到教学目的。
六、教学过程
1、激趣导入
为了激发学生们的好奇心了探究欲望,我在教学设计时是这样进行导入的:
首先我播放新疆具有代表性并广为传唱的歌曲《掀起你的盖头来》,同时加上一些舞蹈动作,让学生思考,这是什么地方的歌曲及舞蹈,当同学们回答是新疆的时候,多媒体课件播放出关于新疆的图片,例如服饰、歌舞、自然风光等。
再告诉学生们新疆有着浓厚的民族风情,并且居住着许多能歌善舞的少数民族,接下来,老师带大家去天山脚下的夏牧场看一看。
于是我播放歌曲《美丽的夏牧场》。
2、学唱新歌
在学生对歌曲有了初步的感受后,我再一次播放歌曲,在我播放歌曲的同时,我会向学生提问:
歌曲中唱到哪些景色?
歌曲的感情及速度是怎么样的?
让同学们带着问题去听音乐。
并能熟悉歌词,由于学生对歌曲有了一定的印象,我用跟琴唱谱、分句唱词、随伴奏唱等方法,使孩子们较快的学习这首歌。
作为本节课的难点之一,在一字多音的地方,我会采用难点句子反复唱的方法,让学生尽量唱的准确。
在学会歌曲后,我再回放一遍歌曲,请同学们找出这首歌曲的旋律特点,一三乐句完全重复、二四乐句完全重复,第六句相对二四句有一些小变化。
在这里我会让同学们思考,除了齐唱,还能用什么样的演唱形式来表演这首歌曲吗?
于是我让学生自由分组,让他们设计不同的演唱形式(领唱齐唱、男生女生、独唱等等)给学生一个充分表现的空间,以小组的形式进行自主探究,突破教学难点,并培养他们相互协作的精神。
3、整体表现
根据学生好动好表演的特点,我让学生用三角铁、碰钟、手鼓等为歌曲伴奏,用打击乐来增加学生对音乐的表现力,体现哈萨克族的能歌善舞的风格特点,学生们还可以根据自己的喜好,选择自己喜欢的演唱形式及最喜欢的打击乐进行歌曲的表现,这样让学生信心满满的参与。
4、自评师评
表演结束后,我和同学们一起对这堂课进行了评价,让学生分组讨论、自评,对自己表现较好的方面,进行鼓励,这样让每个学生都参与到评价中来,最后,教师做总结性评价。
七、总结
在这一课的教学中,我利用各种有利的教学因素,始终以音乐为主线,努力激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和创新精神。
《让我们荡起双桨》说课稿
各位评委老师,大家好,我是()号考生,我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级下册第五单元影视音乐中的第一课——《让我们荡起双桨》
一、教材分析
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲,歌曲是明显的两段体,四二拍,旋律优美但又不乏热情。
第一段轻盈的旋律给人以亲切感,弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,第二段的合唱,旋律起伏摇荡。
歌曲更展现了新中国少年儿童幸福生活和健康向上的精神风貌。
二、教学目标
根据教材的特点及小学生的小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:
(1)通过学习本歌曲,初步了解影视音乐
(2)通过倾听、练唱、小组合作、教师指导等多种学习方式,培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力及合作能力。
(3)正确掌握歌曲的旋律、节奏、能背唱歌曲的第一段歌词,并能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌。
三、教学重点、难点
我把能够有表现力的演唱歌曲作为本节课的教学重点,二声部整齐和谐的演唱作为本节课的难点。
四、教学设想
这堂课,我运用多媒体课件,创设与歌曲相配合的情境,采用歌曲、乐器与律动相结合进行直观的教学,充分调动学生积极主动性,从而达到教学目的。
五、教学过程
1、激趣导入
根据音乐课程理念“以兴趣爱好为动力”我采取的是观看影片《祖国的花朵》中的片段,调动学生的兴趣,抓住学生的注意力。
并让学生很自然的在影片中欣赏了歌曲,使学生
初步对影视音乐有了印象,也提高了学习歌曲的兴趣。
2、聆听歌曲
我之所以设计这一环节是让学生对《让我们荡起双桨》这首歌有一个大概的了解和熟悉,为后面的学唱歌曲做好铺垫。
在这里,我采用了两种不同的聆听方式,一是听音响,让同学对旋律有一个初步感受,二是带问题欣赏由少年合唱团演唱的《让我们荡起双桨》这首歌的视频,通过观看视频创设情境,让同学们更深一层的感受歌曲的速度和情绪。
最后我会对同学们的感受做归纳总结,再由我有表情的完整的范唱歌曲,让学生小声跟唱。
我相信,通过这一环节,同学们对这首歌曲有了一定的旋律基础。
3、学唱歌曲
通过前面的铺垫,对于歌曲的学唱,同学们会觉得简单了一些,所以在这一环节我主要是突破歌曲的难点,低声部的学唱。
在同学们对歌曲不是完全领会之前,我先通过识谱学唱、分句学唱、随范唱齐唱等形式让学生进行低声部的学唱,这样先入为主,让学生先攻破难点,在低声部掌握的较好的情况下,再进行高声部的学唱,通过这样的方式,学习高声部就会觉得简单的多。
4、合作表演
最后我将进行生生合作及师生合作、男女声换声部演唱来表现音乐,同时和同学们进行简单的律动,例如身体像小船一样随着音乐摆动,这样让同学们兴趣满满的参与,指导学生带有感情,声情并茂的演唱。
使同学们表现音乐美的能力得到锻炼。
并能和谐、完整的合唱歌曲。
5、巩固教学
学生用表演的形式来演唱歌曲,让学生把右手变成一只可爱的小船让它随着音乐的起伏划行,这个活动加强音乐的动感,也让学生不由自主的画出了旋律线体会了音乐的优美。
6、自评师评
表演结束后,我和同学们一起对这堂课的表现进行了评价,让学生分组讨论、自评,对于自己表现好的方面给予鼓励,这样,让每个学生参与到评价之中来,最后,教师做总结性的评价。
六、总结
篇二:
小学音乐优秀说课稿(共4篇)
小学音乐说课稿:
《丰收歌舞》说课稿范文
《丰收歌舞》
《丰收歌舞》说课设计
这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。
它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品,表达了人们劳动丰收的喜悦之情。
通过分析,我决定用三课时完成本课教学。
第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》,第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》,其余内容放到第三课时。
今天,我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。
首先,我想对这教材内容说说自己的想法。
一、教材分析
歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏,音乐轻快明朗,是一首曲调优美,带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
非常符合三年级小朋友的欣赏学习。
歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。
整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
从中,可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化,深刻感受中国丰富的少数民族艺术。
综合教材内容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为:
1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受朝鲜族的民族风格。
2、能边歌边舞表演《桔梗谣》,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。
其中教学重点、难点设定为:
在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中,帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格,培养学生的创造能力。
三、教学理念及教法、学法的确定
新课标提出:
音乐课应以“学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念,我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。
再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;
听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践。
那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?
我决定这样安排教学过程:
四、教学流程及相关考虑:
一)组织教学:
让学生跟着《朝鲜梦》这富有朝鲜族特色的音乐声,做拉裙子的动作点步进教室,师生共同律动。
待音乐声结束后,师生用音乐语言相互问好。
(本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。
在这一环节中,我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围,其次又通过引导学生听、律动等形式,为整堂课的学习打下了一定的基础。
)
二)创设情境
1、先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰,民族特色文化活动。
2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。
3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作,和老师一起学一学,动一动。
4、老师小结。
使孩子们明确:
朝鲜族是一个能歌善舞的民族,他们的民歌优美动听,富
有舞蹈特点。
他们的舞蹈舞姿优美,富有民族特色。
(在这个环节中,借助课件,通过欣赏、交流、学习舞蹈等方式,不仅使学生了解到许多有关内蒙古民族的风土人情,激起对民族音乐的兴趣。
又能促使孩子积极展开想像,引发创作的灵感,有效地培养了孩子的审美能力。
)
三)、学唱歌曲《桔梗谣》
1、解题:
桔梗,是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、聆听范唱,教师边唱边舞,激起孩子的兴趣
3、学唱曲调:
把曲调做成七张卡片,每张卡片4小节,并编号。
然后,通过教师指导、学生合作练唱、小组比赛唱等形式学会演唱曲调。
4、再次聆听范唱,学生跟唱几遍,接着跟琴填唱歌词学会演唱歌曲《桔梗谣》。
(这个环节中,对于曲调的学习我采用了制作卡片的方式,目的是为了易化难点,再通过学生合作练唱、小组比赛唱等形式,使枯燥的练唱活动变成了有意思的学习,即激发了孩子们的表现欲望,又增强了群体意识,培养了合作精神。
四)表现歌曲《桔梗谣》
1、组织学生讨论,这首歌曲表现了怎样的意境呢?
引出本首歌曲的主题:
劳动可以给人带来快乐,我们要热爱劳动。
2、老师鼓励学生自主选择伴奏乐器,按课本上提示,为歌曲伴奏。
3、鼓励学生自由创编恰当的节奏型,为歌曲伴奏。
4、师生一起复习朝鲜族的舞蹈动作,鼓励孩子们为歌曲伴舞。
5、开个小型的演唱会,请孩子们表演唱、物、奏。
(一堂音乐课会让每个学生都能获得愉悦的感受。
在这个环节中,孩子们通过唱、舞、奏等创编活动,他们的兴趣、创造性、个性、社会性都得到最大程度的激发,学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中,此外也进一步地深化主题:
劳动能给人带来快乐!
五)、组织下课
师生互道再见。
在《桔梗谣》的音乐声中,边舞边离开教室。
(音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上,让孩子们在富有民族特色的音乐声中边舞边离开教室,就是希望能使学生把课堂上所感悟到的,带到教室外,带进自己的生活,使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!
当然,以上所述只是我对本课的一种设想,若是要投入到真正的课堂教学中去,我想还应该考虑更多方面的因素。
但不管怎样,我认为,一堂音乐课能成为孩子们享受音乐美的圣殿,就是我们教师永远孜孜不倦的追求!
小学音乐说课稿
《北京喜讯到边寨》
尊敬的各位领导、评委、老师们:
你们好!
我今天说课的课题是《北京喜讯到边寨》首先:
说教材:
《北京喜讯到边寨》是人教版小学音乐五年级上册第一单元
“西部风情”中的教学内容,这首管弦乐合奏是本章的欣赏
曲目,所展现的是一幅北京喜讯传到边寨后,人们从四面八
方聚集到一起,载歌载舞的欢乐、热闹场景。
说理念:
欣赏优秀的管弦乐合奏是音乐教学中的一个重要组成部分,
根据《大纲》要求,通过欣赏民族管弦乐合奏,加深同学们
对祖国的热爱,扩大音乐视野。
说教学目标:
1.知识目标:
初步感受管弦乐合奏的表现特点,能够分
辨乐曲的不同乐段;
2.能力目标:
能够感受乐曲各乐段的情绪,并初步了解
苗族、彝族的音乐特点;
3.情感目标:
通过欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》,
启发学生体会人们听闻喜讯之后载歌载舞、热闹欢腾
的心情。
说教学重点:
通过听赏,感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。
说教学难点:
分辨乐曲的音乐结构。
说教法:
情景教学法;
讲解法;
欣赏法;
启发式教学;
分析对比法说学法:
感知、理解、想象;
听辨;
综合
说教学过程:
为取得更好的教学效果,我将本节课设计为四个环节。
1.为乐曲命名
播放音乐《北京喜讯到边寨》,让学生听赏音乐,感受音乐的情绪,以及展现的场景,并为乐曲命名,这样不仅使学生感受到乐曲欢快、热烈的情绪,也激发了学生的创作热情,提高了学生对音乐的想象力。
板书课题,并播放多媒体课件《北京喜讯到边寨》,学生再次听赏,听赏之后,我对乐曲创作的背景进行介绍:
乐曲是由郑路、马洪业于1976年12月作曲的一首管弦乐曲,“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋,拨乱反正。
作曲家用苗族、彝族音乐的风格表现了“喜讯”从北京传到西南边寨,各组人民载歌载舞、万众欢腾的情景。
乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪,深受人民喜爱,已经成为音乐会上经常上演的曲目之一。
通过对乐曲背景的了解,充分调动了学生的学习兴趣,激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
2.分辨乐曲的音乐特点
本阶段的主要目标是让学生能够分辨苗族、彝族的音乐特点。
首先,我播放音乐,引导学生仔细听辨音乐,在听辨的过程中找出各自不同的风格(重点听辨第三和第四主题)。
听辨之后,在我的启发下,学生很快找到乐曲多以135三个音为主,在第四主题中有一个降3的音,我告诉学生:
这是苗族音乐的典型特点。
再次听赏的时候,我要求学生在听到降3的时候举起右手,这样,便能很快分辨出音乐的风格特点。
从而也达到了学生自主,合作,探究学习的效果,营造和谐的学习氛围。
3.分辨乐曲的结构
这是本节的难点所在,因此,我把本环节分为三个小点来进行逐段欣赏、分辨。
a.引子与第一部分
课程大纲要求,欣赏歌曲教学要具有鲜明的形象性,从直观入手,使学生如临其境,可见可闻,产生真切感。
因此,这部分,我鼓励学生在听赏的同时,找出音乐中出现了哪些乐器及模仿了什么声音?
音乐表现的是怎样的场景?
在引子部分听赏时,学生们很快找到领奏的乐器是圆号,两只圆号模仿了号角声,给我们展现了号角在深谷里的回音,仿佛把我们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。
进入第一部分以后,我分别弹奏三个乐段,学生逐段进行分辨,第一乐段在两小节强烈的舞蹈性节奏之后,乐队以很强的力度奏出热情奔放的旋律,使我们一下子就置身在万众欢腾的群舞场景之中,这里,我带动学生用拍手、跺脚的形式打出节奏。
而第二乐段中,双簧管奏出了轻快活泼的旋律,与第一乐段形成鲜明的对比,同时,学生们在听赏和讨论的过程中,还找到乐段中出现了短笛、长笛、弦乐和铃鼓。
这时,我要求学生们拿出道具,分组进行模打节奏,体验情绪,带动了课堂气氛。
进入第三乐段的分析,在第三乐段,小号起到了呼应式的模仿效果。
我们一起跟琴演唱这段。
分析完三段音乐之后,师生一起总结出第一部分的情绪是热烈、欢快的。
并分组带有感情地演唱引子与第一部分旋律旋律.
b.第二部分
c.第三部分与尾声
师生一起听赏,然后,我弹奏乐曲,学生视唱乐段。
在视唱过程中划出第三部分结构(由两个乐段和尾声构成)。
并一起总结第三部分最明显的特点:
再现了旋律a。
并且将两段旋律进行对比:
第三部分旋律较旋律a的情绪要欢快、激昂。
我再启发学生说出这一部分是由哪些乐器演奏的,及分别表现了怎样的场景?
由于之前分析的过程中,学生们对部分乐器都比较熟悉了,所以,问题提出之后,他们很快就找到了所有出现的乐器:
小号奏出了粗犷、热情的旋律,与后面小提琴奏出的轻快、跳跃的旋律形成了鲜明的对比,表现了一幅小伙子与姑娘对舞的场面。
最后,完整地将乐曲听赏一遍,感受不同部分的不同情绪,全班再次分男女生进行即兴表演,在合作学习中将音乐
升华。
4.拓展延伸
完整地欣赏乐曲之后,我将学生分小组进行讨论:
用怎样的方式来表现音乐,第二部分最好用舞蹈来表现。
其他部分可以用打击乐器或动作来表现。
鼓励学生自主发言、讨论,建立学生自主学习的习惯,变被动学习为主动学习。
并指导学生表演。
在新课程标准的引领下,充分体现以学生为主体,以教师为主导的理念,力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐情境。
在课后,我建议同学们尝试着为乐曲创编舞蹈,为乐曲编写一份管弦乐合奏配器表。
让学生在实践中感受到音乐的无穷魅力,从而激发学生热爱音乐、学习音乐、创造音乐的热情。
我的说课到此结束,请各位领导、评委、老师们批评,指正。
谢谢大家!
篇三:
小学音乐说课稿范文
小学音乐说课稿范文
一、教材及学生分析
《森林音乐会》是根据省信息技术小学实验教材第二册《卡通贝贝手拉手》一课中的内容结合学生实际创编的一节课。
这节课主要对学生进行图形翻转、旋转训练,这部分内容是在学生对画图软件操作有了一定基础上进行教学的。
它是画图软件的难点也是学生能够熟练、快捷使用画图软件的基础之一。
基于以上原因,根据二年级学生年龄小,只能对具体事物或形象进行认知,注意力不能持久、集中等年龄特点,同时结合学科课程整合理念,将本节课的教学目标设定为
1.知识与技能:
掌握图形的翻转、旋转操作方法。
2.过程与方法:
培养学生动手实践能力和审美能力。
3.情感与态度:
使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。
让学生在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
教学重、难点如下:
重点:
掌握图形的翻转、旋转的操作方法
难点:
使学生能够理解旋转角度的变化区别
二、教法阐述
信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型任务为主。
根据《课标》要求以及学生的认知规律,我采用建构主义理论指导下的主体式教学模式,利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境,设计了三个任务,即编排座位、整理乐器、制作奖品。
让学生在学习的过程中,自己动手结合画图工具,以任务驱动的方式发展能力。
本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。
在教学过程中引导学生发现问题,教师进行适当的示范操作,学生通过自主实践讨论交流解决问题,以此激发学生学习性,培养创新精神。
使教学内容合理流动,水到渠成。
三、学法指导
兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学习最好的老师。
而激发学生学习兴趣,是培养学生的想象力和创新能力的前提,是教学中最重要的手段之一。
教学时我在创设的三个情境
任务中设疑激趣,让他们自己去发现问题、解决问题,帮助学生认识自我、建立自信。
在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法,并自主选择可行的办法去解决实际的问题,通过自主探究、合作学习,顺利地完成任务获取新知。
使他们不仅学会,而且会学。
四、教学流程
(一)创设情境,设疑激趣
(二)任务驱动,合作交流
(三)综合实践,探索创新
具体阐述:
心理学的研究证明:
学生如果对学习对象产生兴趣,他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰,集中注意力积极主动地学习,把学习
当作一种愉快的享受。
教学伊始我利用动画短片导入课,设计了这样一段导语:
(出示课件)同学们,大森林里正在召开动物音乐会,有许多小动物都来参加。
瞧!
就连平时不爱参加集体活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。
你们看,他们两兄弟长得有什么特点?
当学生看到这幅图画时,马上就会发现问题:
这两只小老虎长得一模一样,只是方向正好相反。
同学们,你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗?
从而引出本课第一个要解决的问题:
水平翻转。
本课的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新文档人教版音乐课欣赏课说课稿精选word文档 17页 最新 文档 人教版 音乐课 欣赏 课说课稿 精选 word 17
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)