新教材部编道德与法治小学四年级上册5 这些事我来做 教案2课时Word格式.docx
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启发式、小组合作探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学准备:
教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前搜集资料
教学过程。
第一课时
(一)谈话导入。
师:
同学们,你们在家做过家务吗?
今天我们来做一个比赛,好吗?
比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生:
好。
(二)讲授新课
目标导学一:
家务擂台赛
1.活动与探究一:
想一想,问一问
(1)生阅读教材第32页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,开展擂台赛。
(4)比一比,看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:
议一议
(1)生阅读教材第33页内容,并看看知识窗
(2)小组合作,探究问题:
☆回想一下自己在做家务活的过程中,有哪些收获呢?
☆你认为做家务活有什么好处?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
我们尝试着做家务,不仅能减轻大人不能负担,而且在动手的过程中还会有许多收获。
目标导学二:
愿做哪种人
看一看,想一想
(1)生阅读教材第34页内容。
☆通过这篇日记,你有什么感受?
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
作为家庭中的一员,我们应当力所能及地做些家务活,减轻父母的负担
讨论
(1)生阅读教材第35页内容。
☆你觉得这些孩子可爱吗?
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗?
(4)师小结:
做好自己力所能及的家务活,学习并掌握做家务活的技能。
第二课时
(一)导入
1.情境导入。
2.师:
有时我们确实想帮家人做些家务活,但家人对我们不放心等等,不让做,怎么办呢?
今天我们就来探究这个问题。
(二)讲授新课。
目标导学三:
不让做怎么办
想一想,说一说
(1)生阅读教材第36页内容。
☆大人为什么不让我们做家务活呢?
☆你有过那次的烦恼吗?
说给大家听听。
有时候并不是我们不愿意做家务活,而是大人们不让我们做这个,不让我们做那个。
他们总是担心。
阅读文中第37面的一封信。
(1)生阅读教材第37页内容。
☆从这封信中你学到了什么?
☆你认为有什么好的方法与父母交流?
(4)师小结
3.活动与探究三:
想一想,议一议
(1)生阅读教材第38页内容。
☆假如你也遇到过类似的问题,你会怎么办?
(4)生完成教材P38空格内容,师指导、补充
与“家务活”签约
比一比,想一想
(1)生阅读教材第39页内容。
☆假如有些家务活你不会做,你应该怎么办?
☆假如可以学,你会向谁学呢?
(4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充
阅读一下书中的知识窗
(1)生阅读教材第40页内容。
☆除此你知道哪些家务小窍门?
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?
(4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充
(三)师总结:
我们要尽力料理自己的生活,主动分担力所能及的家务劳动,学会用恰当的方式与大人沟通,争取自理自立、参与家务劳动的机会。
板书设计。
5.这些事我来做
展示自己会做的家务活儿
做好自己力所能及的家务活
学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
部编道德与法治小学五年级上册:
12低碳生活每一天1-2课时人教(新版)
12部编道德与法治小学四年级上册《低碳生活每一天》教案
1.引导学生了解地球变暖,导致全球范围内的气候异常,进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害,树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活,尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式,减少碳排放,过绿色低碳的生活。
通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学,培养学生动手实践能力,培养学生环保意识。
培养学生环保意识、责任和行动。
。
教学重难点
让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害,学习过低碳绿色生活,减少碳排放和进行碳补偿。
学习过低碳绿色生活。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对碳排放认识较少,对其危害性认识不够,没有低碳生活的意识和行动。
再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料
(一)导入
1.从发烧说起:
一个人发烧了是什么症状呢?
请大家说一说。
(生自由交流)
2.发烧的滋味很难受!
那如果地球“发烧”了,会是什么症状呢?
今天,我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
地球发烧了
活动与探究一:
看一看第88面的知识窗
(1)生阅读教材第88页内容
☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化?
☆多上述材料你有什么感想?
地球变暖,导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:
想一想
(1)生阅读教材第89页内容
☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗?
☆你的周围有没有这种情况?
对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
活动与探究三:
看一看
(1)生阅读教材第90页内容
☆看我上述材料你是如何想的?
☆你会怎么办呢?
地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:
看一看教材第91面的知识窗
(1)生阅读教材第91页内容
☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的?
☆看完上述材料你有什么感想?
生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
(一)复习旧知识导入。
减少我们的碳排量
算一算
(1)生阅读教材第92页内容
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗?
☆通过计算你有什么发现?
生边还有很多意想不到的碳排放。
(1)生阅读教材第93页内容
☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的?
☆若你发现这种情况,你是如何处理的?
(4)生完成教材P93空格内容,师指导、补充
说一说
(1)生阅读教材第94页内容
☆你的家庭中存在哪些碳排放?
☆你能想一个合适的解决方法吗?
(4)生完成教材P94空格内容,师指导、补充
看一看第95名知识窗
(1)生阅读教材第95页内容
☆你有没有参加过类似的活动?
☆读了上述材料,你有什么感想?
低碳排放从我做起
地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关,在日常生活中减少碳排放,学习过低碳绿色的生活。
12.低碳生活每一天
地球“发烧”了
减少我们的碳排放
5这些事我来做说课稿
5这些事我来做说课稿
我对课程标准及教材内容的理解
本课时教学要落实的课程标准原文是:
《品德与社会课程标准(2011年版)》在“我的家庭生活”内容标准中提出:
要学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦,关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的家庭责任感。
参考的课本内容是:
统编道德与法治四年级上册第二单元第5课《这些事我来做》。
本单元的主题是“为父母分担”,教材安排了三个板块“少让父母为我操心”“这些事我来做”“我的家庭贡献与责任”。
学情分析(可以说一下该年龄段学生的认知实际和思想特点)
教学目标依据课程标准的要求、教材编写的的意图和学生认知实际
1.愿意承担力所能及的家务劳动,养成良好的生活习惯,树立一定的家庭责任感。
2.关心家庭生活,感恩父母的付出与辛苦。
教学重点依据课程标准的要求和教材编写的的意图
愿意承担力所能及的家务劳动,养成良好的生活习惯,树立一定的家庭责任感。
教学难点依据学生的认知实际
了解和体谅父母在日常生活中的辛苦和不易,关心家庭生活,懂得感恩。
课时安排(说简单些)
本课分为两课时。
第一课时重在理解父母,体会父母的辛苦,让学生感受到自己也是家庭的一份子,有责任和义务分担家务劳动,要树立起一定的家庭责任感,我觉得这是本课时须落实的重点;
再次让学生懂得感恩。
第二课时重在关心父母,主动与父母沟通,做到平等相待。
(学情在前面已详细说明,这里不用说。
)
教学过程的设计部分
从学生的生活导入,或承接上节课内容,直奔主题:
上节课,同学们讲述了爸爸妈妈在家中辛劳的故事,相信大家已经感受到了他们的付出和不易,其实,平时的家务活有许多,买菜做饭、洗衣叠被、擦桌拖地等,你们都做过哪些呢?
(随机板书课题)
第二部分举办“家务擂台赛”,大家都来露一手环节设计很好。
后面几部分设计的也很不错,只是在教学过程中应有所侧重,突出重点。
重点是第四部分,也就是情感态度价值观的落实。
板书设计
是否应该在主动承担家务下面或旁边用一个笑脸或标志表示我们应该这样做。
总体建议:
1.跳出教材看教材,心中有课标,教材任我用。
教材只是教学的载体和范例,课程标准才是我们手里攥着的风筝线。
我们要以课标为依据,认真钻研教材,领会编者意图,创造性地使用教材,对课本内容可以删减、增补、调整。
2.重视学生已有的生活经验,知与行相统一,引导学生在实践中发现和提出问题,在体验、探究和问题解决过程中形成良好的道德品质,实现社会性发展。
3.有效组织适宜的教学活动,一节课2--3个教学活动即可,不宜太多。
- 配套讲稿:
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