人教新目标七年级英语下册第十单元教学设计.doc
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人教新目标七年级英语下册第十单元教学设计.doc
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Unit10I’dlikesomenoodles.
单元教学设计
汪成涛
一、教学内容分析及整合思路
本单元是七年级英语Goforit(下)Unit10。
主要围绕“Orderfoodandwritefoodad”这一主题展开各种教学活动.学生必须学会订餐并提供个人信息。
本单元首先介绍一些食物的名词,例如:
面条、牛肉、鸡肉、羊肉、洋白菜、洋葱、土豆和西红柿。
与此同时教学本单元的重点what引导的特殊疑问句和情态动词would的用法。
SectionA部分首先让学生学习一些食物类名词的表达方法,明确这些名词哪些是可数的,那些是不可数的,进而延伸并使学生掌握对面条种类的表达;与此同时借助于情景的创设,使学生学会whatsize...?
的运用和对此句的回答。
在以上学习的基础上,学生进行简单的供餐与订餐的对话,也能听懂简单的听力材料。
SectionB部分要求学生能够做调查并汇报,还能写简单的广告。
基于以上对教材的分析,本单元所学习的内容与学生的日常生活密切相关。
语言材料的可操练性比较强,如学生在谈论自己所喜爱的食物时能够畅所欲言。
教材内容将语言知识和交际训练有效地融为一体,通过从新词教学到语句教学再到片段的教学,循序渐进逐步展开,使学生学会在情景中灵活运用所学语言准确表达个人的信息,从而提高学生的听、说、读、写能力。
体现语言的交际性和工具性;在学习过程中,渗透健康饮食的重要性,同时引导学生养成平衡膳食正确消费的习惯。
体现英语教学的社会性。
本单元反复操练的句型是whatwouldyoulike?
whatkindof、、、wouldyoulike?
whatsize、、、wouldyoulike?
让学生在学习的过程中,熟练掌握本单元的主要内容。
二、学习者特征分析
1、学生现有的能力与已掌握的知识:
学生在经过了一学期的学习后已经具备了一定的听说读写基础,如在七年级上册已经学习了部分水果类名词和食物类名词,还学习了what引导的特殊问句,为谈论本单元话题垫定了一定的基础,但学生在谈论事物的种类时,容易把起限定作用的名词误用成复数。
2、本单元主要是谈论饮食的话题,和学生的日常生活密切相关容易引起学生的兴趣,学生参与起来也比较积极。
加上声行并茂的听觉和视觉刺激,特别是扮演服务员和顾客,然后进行对话学生更加投入,这为本单元的学习打下了良好的基础。
三、单元整体目标分析
1、知识与能力:
(1)熟练掌握本单元的重点短语:
size,Bowl,kindof,cabbage,tomato,greentea,potato,beef,mutton等。
(2)能掌握并熟练运用情态动词would;
(3)能正确运用“Whatkindof…would…like?
和Whatsizebowlof…?
”句型;
(4)通过本单元的学习,能够运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话,能写出简单的广告。
2.过程与方法
(1)通过Pairwork,进行供餐与订餐的对话交流;在对话交流中,培养学生与人沟通的能力;
(2)充分利用录音材料进行听说模仿训练,以及情景对话训练等方式提高学生运用语言的能力;
3、情感态度与价值观:
引导学生养成正确健康的饮食习惯和消费习惯。
四、重点、难点
1.教学重点
(1)重点词汇:
noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、greentea、onion、menu、、、、
(2)重点句型:
Whatwouldyoulike?
Iwouldlike、、、、
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?
(3)话题:
围绕“orderfood”展开讨论。
语法焦点在于情态动词would和what引导的特殊问句的用法。
2.教学难点
(1)能够运用所学知识叫餐并提供个人信息;
(2)熟练掌握对食物种类的描述其名词用单数。
五、教法选择与学法指导
根据《英语课标》和本单元教材内容,采用任务型语言教学途径,将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链,尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言,形成语言能力,并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境,提高学生学习语言的积极性。
通过任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。
同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式,运用听说读写法,并以循序渐进的方式来进行教学。
六、课时及教学内容安排
教学内容
课时安排
教法选择
资源准备
教学评价
SectionA1a—2c及拓展内容
Period1
小组合作学习
任务型教学
情景视听法
多媒体课件、教室及相关教学资源
观察
提问
激励
SectionA2d-语法–3c
Period2
小组合作交际
任务型教学
情景视听法
多媒体课件、教室及相关教学资源
观察
提问
激励
互评
SectionB1a.2a.2b.检测part2以及拓展内容
Period3
任务型教学
阅读法
写作训练
多媒体课件、教室及相关教学资源
提问
谈话
互评
SectionB3a-selfcheck以及阅读写作训练
Period4
任务型教学
写作训练
多媒体课件、教室及相关教学资源
提问
互评
小组评
检测
教学内容
Unit10I’dlikesomenoodles.
SectionA1a—2c
课时
Period1
教学对象
七年级
设计者
汪成涛
一、教材内容分析
本节课选自人教版新目标七年级下册Unit10SectionA.本单元的中心话题是Orderfood.主要语言功能项目是talkaboutfood.语法结构为Whatkindof…wouldyoulike?
Whatsize…would......like?
根据《英语课程标准》,本单元教材内容和七年级学生的学习水平,我对教材进行了合理的整合,将SectionA1a.1b.1c2a2b2c设计成一个课时的教学内容,其目的是通过本课的学习使学生学会常见的食物类名词,学习Whatkindof…wouldyoulike?
Whatsize…would......like?
的句型,并能初步运用,为后面进一步学习打下基础。
本节课主要学习:
食物类名词,whatkindof…?
和whatsize…?
的用法,听力训练。
二、教学目标(知识与能力,情感态度与价值观)
1. Knowledgeaims:
⑴.words:
noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、greentea、onion
⑵Languagepoints:
2. Abilityaims:
Whatwouldyoulike?
Iwouldlike……
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?
⑴Learntoorderfood.
⑵Learntogivepersonalinformation.
3. Emotionaims:
learntoexpresslikes.
三、重点、难点
重点:
1.Wordsandexpressions.
2.Learntoexpresslikes.
3.Learnthelanguagepoints.
难点:
wouldlike的用法。
四、教法选择与学法指导
采用“任务型”教学,为学生设置真实的情景、语境,使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。
五、资源准备
多媒体课件、教室及相关教学资源
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图
Task1
Warmup(5分钟)
1.greetingtheclass
3.Askstudentsquestionsjustlike:
Doyoulikeapples?
\oranges….
Doyoulikedumplings\noodles?
(showthetitle.)
1.Trytoanswerteacher’squestions
通过谈论学生自己喜爱的水果,引出本单元的课题。
Task2Presentation
(8分钟)
Showsomepicturesandlearnthenewwordsandtrytouse“wouldyoulike…?
Iwouldlike….”
Sslookatthepicturesandrepeataftertheteacher,thentalkaboutwhattheywouldlike.
通过图片,直观学习新词,并学会使用wouldlike….
Task3
Finishoff1a(2分钟)
Showthepicturesof1a.
Matchthewordswiththefood.
让学生及时复习所学习的新词。
Task4Presentation(5分钟)
1、ShowapictureofNoodleHouseandthreespecials.Thenask:
Whatkindofnoodlesarethey?
2、Guessinggame.
3、Ask:
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
1.Studentstalkandtrytoanswerthequestion.
通过观察,学会对面条种类的表达以及Whatkindof、、、would、、、like?
的运用同时转换人称进行询问。
Task5Exercise(5分钟)
GettheSstocompleteconversations
Completeconversationsthenactout.
使学生能流利运用所学单词和句式。
Task6Presentation(5分钟)
Showthreebowlofnoodles:
asmall、amediumbowlandalargebowl.Letthemtalk:
Whatsizebowlof、、、would、、、like?
Sslookatthesepicturesandtalkabout.
1.通过听力训练,培养听能力
2.培养学生熟练运用单元语言知识的能力。
Task7Exercise(5分钟)
GettheSstocompleteconversations
Compl
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- 新目标 年级 英语 下册 第十 单元 教学 设计