263 建设美好家园 教案 苏科版八年级下 4Word文档下载推荐.docx
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学
目
标
知识目标:
(1)了解传统农业和生态农业的特点,比较得出后者的优势。
(2)了解生态城市的定义,学做“美容师”。
能力目标:
(1)通过资料收集、分析培养学生内化并熟练应用资料的能力。
(2)充分发挥学生的想象能力,表达能力。
情感目标:
(1)通过家园设计培养学生对家乡的热爱之情。
(2)确立人与自然和谐相处、共同发展的观念。
教学
重点、
难点
教学重点:
了解生态农业的明显优势和生态城市的内容。
教学难点:
绿化方案的设计
手
段
教学内容
教师活动
学生活动
情景导入,产生问题----生活在蒋巷村的农民让城里人羡慕,其他农村的农民却羡慕城里人,为什么?
1、从我校学生赴常熟蒋巷村参加社会实践引入;
播放影片《蒋巷村----人间新天堂》
2、采访城市的同学对农民的感受;
(改变城市同学的优越心理)
3、采访农村同学谈自己家乡和蒋巷村的不同之处。
1、跟随影片介绍,想象在生态园里学当一天小农民的感受。
2、采访学生谈感受,其他同学将两种感受做比较
细化问题:
仅从农业角度分析,传统农业和生态农业有什么区别?
1、展示普通农村农业图片,蒋巷生态园图片和其他生态农业相关图片。
2、简要介绍传统农业的单一种养殖模式和生态农业的多种经营模式。
引导学生分析对比。
1、分小组讨论,找出两种农业的区别。
2、小组代表交流,补充。
引申和提高:
了解生态农业的明显优势
组织学生阅读课文资料,总结生态农业概念和优势
阅读课文,归纳生态农业的优势,找出生态农业和传统农业的最大区别
出谋划策,应用知识解决实际问题
引导:
如果你是某个村的村长,你将如何学以致用,造福村民?
分小组讨论,出谋划策,列出方案。
交流完善。
也可提交村委。
过渡:
常熟的农村有全国闻名的蒋巷村,处处展现着社会主义新农村的风貌;
而我们木渎这个历史悠久的古镇,也是江南水乡的一处旅游胜地。
了解建设生态城市的具体内涵
1、组织学生阅读课文资料,展示木渎风光视频。
2、展示苏州城市历史变迁图片,加深学生对生态城市的理解。
1、在阅读资料的基础上,了解生态城市的特点。
2、通过形象的视频资料,加深对于生态城市的了解。
从绿化角度看家乡,培养爱家乡的感情
设置问题:
从城市绿化设计角度,你心目中木渎的最靓点是哪里?
说明理由
思考,也可同桌讨论,发言
认识城市绿化常见乔木、灌木、草本植物
展示收集的城市绿化图片,介绍创建绿色家园应遵循的原则
辨认绿化常用绿色乔木、灌木、草本植物,了解原则
争当小小“美容师”
1、简要提供绿化设计的原则和有关背景资料。
2、提供选择项目:
①校园一角的绿化
②小区(庭园)的绿化
③家庭居室的绿化
要求同学根据自己的兴趣,自由分组。
利用课后时间搜集相关资料,设计绿化方案,以小报等形式展览、交流。
1、初步了解绿化方案设计的有关原则。
2、任意选择绿化项目,选择相同项目的同学可自由组合,合作完成项目的设计。
3、充分发挥想象,用图画、文字、照片等形式表现绿化项目的设计方案。
4、除在班级中交流外,可以将方案提交给有关部门,或争取家长支持付诸实施。
教学步骤及过程
板书设计
第3节建设美好的家园
一、发展生态农业
二、建设生态城市
三、尝试绿化设计
1.校园一角的绿化设计
2.居民小区的绿化设计
3.家庭居室的绿化设计
教学后记
学生经历了搜集资料、观察比较、讨论交流、归纳总结、体验感悟、设计实践的过程,教与学融合在一起,新课程理念渗透到了教学的各个环节,培养了学生的探究兴趣和问题意识,培养了学生自主学习的能力,学生在整节课中进行了多样化的探究学习。
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