Unit 2 My schoolbag 单元省优获奖教案 3Word文档格式.docx
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安排
第一课时:
ALet’stalkLet’splayALet’slearn
第二课时:
ALet’sdoLet’sspellBLet’ssing
第三课时:
BLet’stalkLet’splayLet’slearn
第四课时:
BDrawandsayReadandwriteLet’scheck
课题Unit2Myschoolbag第一课时
主备人:
复备时间:
教学目标:
1.能听说认读本课时主要生词。
2.能听懂指示语,并按照指令做相应的动作。
3.会唱歌曲“Myschoolbag”
4.能听懂会说“What’sinyourschoolbag?
It’s…”并能实际应用。
教学重点:
1.句型:
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,aChinesebookandamathsbookandthreestorybooks.
2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
教学难点:
1.发音:
have,mathsbook,storybook,schoolbag
2.区别书写形式:
notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook
教法与教具准备:
1.玩具熊猫和小熊,Amy,ChenJie的面具或头饰。
2.教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]
3.教材相配套的教学录音带。
教与学的活动:
修改补
充内容
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
看图问答:
老师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词,与颜色有关的单词要重点回顾,可以玩具熊猫为背景进行提问。
(二)呈现新课(Presentation)
1.设置情景,同学们满怀爱心自愿为hopeschools捐献文具,同学们要去捐献书本。
Zoom的书包里全是书本,都装不下了。
2.角色扮演,学生带着Amy和ChenJie的头像。
引入情景Amy也换了一个新书包。
引出let’stalk的句子,Ihaveanewscoolbag.
3.老师然后展示玩具熊猫,问学生:
What’sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,老师:
It’sapanda.结合学生之前的回顾复习,得出熊猫的颜色是blackandwhite。
4.让学生观看教学课件。
[Unit2Let’slearn/A]
5.老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
6.老师出示单词卡,让学生认读单词。
学习maths时,老师要注意提醒学生th咬舌尖,s不咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7.It’safatpanda.在说句子时,老师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复老师刚才说的句子。
8.学生听录音跟读、模仿。
9.老师在已学单词的基础上,提问what’sinyourschoolbag?
用事先准备的课本作为基础进行提问。
-AnEnglishbook,aChinesebookandamathsbookandthreestorybooks.
10.看教学课件[Unit2Let’stalkA]
11.反复进行联系,可采取groupwork或pairwork进行小组比赛,提高学生们的积极性和参与度。
12.听录音带,跟读并模仿。
(三)趣味操练(Practice)
1.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
-What’sinyourhand?
-Guess.
-Apencil?
-No.
-Aruler?
-No.It’saneraser.
2.学生们可以把不同的物品放在不同的地方进行联系。
3.找几组学生汇报成果,共同交流。
老师要及时做出评价。
对学习较慢的同学的提高要给与适时的评价与肯定。
(四)家庭作业(Homework)
熟读let’stalk和let’slearn部分的单词和课文。
板书设计:
Unit2
Myschoolbag
schoolbag
Chinesebook
mathsbook
Englishbook
storybook
-What’sinyourschoolbag?
-AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbook
教学反思:
课题Unit2Myschoolbag第二课时
1.回顾复习第一课时单词,句子。
2.能够按照let’sdo的节奏作出相应的动作。
3.能够听懂歌谣,并能按照节奏念出歌谣;
4.学会字母i的发音[ai]和[i]。
1.ALet’stalk和Let’stalk中的单词发音书写和句子。
2.字母i的发音[ai]和[i],能够书写单词five,six,fish,kite.
3.let’sdo中学生能够通过录音准确的作出判断。
1.字母i的发音[ai]和[i]。
2.单词five,six,fish,kite.
1.准备好各学科的书本。
2.教材相配套的教学录音带。
3.教材相配套的教学课件。
4.准备本节课需要的单词卡片与i的音标卡片。
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
2.复习句子。
Pairwork与groupwork均可采用。
加强学生之间的合作与竞争。
3.复习第一单元中表示方位的几个介词,加以练习。
(二)呈现新课(Presentation)
1.听let’sdo部分的录音,准备好手里的课本,能够通过录音对let’sdo作出判断。
2.要观察在过程中有没有拿对正确的课本,并且能够放在正确的位置。
3.Let’sspell主要分为3个环节,一是readlistenandchant,这部分要求学生听录音初步感知chant中的单词的读音和发音,并能跟随录音唱出其中的句子和单词,Seethenicenewkite,withthebignumbernine.Doyoulikethenewkite?
Yes,itisveryfine.
2.听力小达人。
Listenandnumber,不仅考察学生对数字的掌握,也需要学生对单词的发音要熟悉。
对i的发音区别有进一步感知与了解。
3.出示i的音标卡片,[ai]和[i]。
教授两个音标的读音。
4.为了使教学效果更加突出,使音标更加具体化和形象化,可以给i找个好朋友e,当i-e做朋友的时候,字母i发他本身的字母音[ai],也就是长音。
比如kite,five,like,nine,rice。
当他自己出现的时候,没有小伙伴时,要发短音[i]。
如six,fish,big,pig。
在以上学习的基础上,做第三部分,Listen,circleandwrite,听录音圈出正确的字母或字母组合,使同学们对i的发音有更加明确的认识。
完成对应活动手册的读音训练。
(四)扩展性活动(Add-activities)
在一节课紧张又有序的学习之后,同学们需要放松一下自己,学习B部分Let’ssing中的歌曲Myschoolbag.并鼓励学生能用已学单词来替换歌词中的单词。
Unit2
[ai]kitefivelikeninerice
[i]sixfishpigbig
课题Unit2Myschoolbag第三课时
1、能听懂会说本课时句型,并能在情境中运用。
2、进行小组合作,完成Groupwork中的简要调查。
3、完成本单元Let’scheck,了解学生掌握情况。
1.句型:
Whatcolorisit?
It’sblueandwhite.What’sinyourschoolbag?
Mykeys…
2.词汇:
candy,toy,key,notebook.
It’sblueandwhite.
1.书包、糖果、玩具、笔记本、一个蓝白相间的书包。
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
4.活动手册
1.复习What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,astorybookandamathsbook.
采取chainwork的形式,加强同学们之间的合作与探究。
2.回顾unit1里关于color的表述。
(二)呈现新课(Presentation)
1.设置情景,在新学期开学的时候ZhangPeng丢了他的书包,他到处着急找他的书包。
丢书包loseone’sschoolbag.lost是lose的过去式。
2.LostandFound.普及小知识,丢东西的话可以去失物招领处去寻找,失物招领的英语表达LostandFound.
3.出示单词卡片,贴在黑板上,教授新单词candy,toy,keyandnotebook.
4.老师出示Unit2,Let’slearn/B的教学挂图与蓝白相间的书包,里面放进相应的书本作为道具。
5.老师问“Whatcolorisit?
他是什么颜色的呢?
”学生根据已学知识会轻松的回答It’sblackandwhite.
6.老师问“Whatisinit?
”学生之前知道道具,所以很轻松的回答。
7.Hereitis.译为在这里。
之前与Hereyouare有差不多的用法。
我们生活在一个集体的大家庭中,所以相处要有礼貌,Thankyou.
8.观看let’stalk课件,听音并让学生加以模仿。
9.观看let’slearn部分挂图和课件,把之前学过的单词连成句子,加以练习。
(三)趣味操练(Practice)
游戏:
对话表演赛
老师让学生根据let’splay部分及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
(四)课堂评价(Assessment)
做活动手册第二单元的B部分练习,尽最大可能性使学生当堂达标。
(五)情感升华
自己的物品要放置好,丢失物品不要着急,要采取有效的措施,如去失物招领处。
-Whatcolorisit?
-It’sblueandwhite.
-What’sinyourschoolbag?
-Mykeys…
教学反思
课题Unit2Myschoolbag第四课时
∙掌握Whatcolorisit?
what’sinyourschoolbag?
∙能够听说读写本课时主要单词。
∙能够用本单元所学句型完成日常对话。
1.句型:
Whatcolorisit?
2.学习拼写单词:
bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg.
1.
彩笔
2.
单词卡bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg
3.
教材相配套的教学录音带
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
2.练习句型,Whatcolorisit?
可以用同学们穿的衣服,背的书包,水杯等作为练习的对象,让语言学习融入生活。
3.展示成果,看谁的书包和课桌是最整齐的,并给与口头鼓励与表扬。
1.出示单词卡片,采取chainwork的形式用Whatcolorisit?
andWhat’sinyourshoolbag/desk?
练习。
2.用彩笔在p18页上画出书包里有的东西。
3.成果展示,
4.Readandwrite考查学生对本单元单词的书写和句子的理解。
Readandcircle考查学生观察力与判断力。
5.Look,chooseandwrite考查学生对单词的掌握水平与书写能力。
单词的占格必须规范,书写工整。
Ihavethreekeys,anegg,anotebookandapeninmydesks.
Let’scheck,是对本单元整体的回顾与练习。
考查学生对本单元知识的掌握程度。
如:
Ihaveanewschoolbag.Really?
It’sgreen.Lookandcircle更是对本单元的概括。
(四)storytime
与本单元的情感目标相得益彰,教育同学们要检查好自己的学习用品并且爱护它。
(五)家庭作业(Homework)
完成对应的配套练习册,熟读课文。
bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg
Unit4
一、教学内容
1、本单元要求会听,说,认读的单词和词组:
studybathroombedroomlivingroomkitchen
phonebedsofashelffridgetable
it’s=itisaren’t=arenotthey’re=theyare
2、本单元要求会听,说的单词和词组:
heytheyopenthedooronthetablenearthephone
inthedoor
3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子,编出对话,学
以致用。
4、培养学生用英语交流的能力,为学生的进一步学习奠定
基础。
二、教学要求
1、能听懂、会说,会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词,词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
1、对于较长的单词如bathroom,bedroom,livingroom,
kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如openthe
dooronthetablenearthephoneinthedoor的掌握。
2、对于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。
3、描述卧室中所有物件,并能据此编出对话。
四、教学时间
本单元共6课时,每周3课时,2周完成。
第一课时
课题:
Unit4
Myhome
教学重点:
听、说、认读单词:
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点:
单词study,bathroom,bedroom的发音。
教具准备:
1.教材相配套的教学录音带
2.教师自制的单词卡
3.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
A.Learnthesesentences
Whereisthedoll?
Itisinthebox.
Itisonthebox.
Itisunderthebox.
Whereisthebox?
Itisonthetable.
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生:
Whatarethey?
学生回答:
Theyarebooks.教师接着自问自答:
Wherearethebooks?
Theyareinthestudy.教读单词study,并板书,让学生认读。
教师用动作帮助学生理解词义:
Wereadthebooksinthestudy.
2.教师出示livingroom的图片,教师问学生:
Aretheremanybookshere?
Isitastudy?
学生回答:
No.教师肯定学生的回答:
Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书,让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片,问学生:
What’sinit?
当学生回答出bed时,教师说:
Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读。
4.教师出示bathroom的图片,问学生:
Isthisastudy?
Isthisalivingroom?
Isthisabedroom?
学生会回答:
No.教师告诉学生:
Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片,问学生:
Isthisabathroom?
教师可让学生用中文说出这是哪儿。
然后教读单词kitchen,并板书,学生认读单词。
教师可请学生看图片说句子:
Thisisakitchen.
6.教师提问:
Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?
Yes.教师:
Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
7.让学生听录音,跟读课文。
8.教师出示单词卡,让学生认读单词。
9.教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。
教师:
WewatchTVinthe_______.
Wereadabookinthe_________.
Wehaveasnackinthe_________.
Wetakeashowerinthe_________.
Wehaveasleepinthe___________.
10.Let’sdo
1)
教师播放录音,学生跟唱。
2)
教师说前一部分的指令,让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
Gotothelivingroom.
学生:
WatchTV.
Gotothestudy.
Readabook.
Gotothekitchen.
Haveasnack.
Gotothebathroom.
Takeashower.
Gotothebedroom.
Haveasleep.
3)学生小组表演Let’sdo部分的内容。
三、趣味操练(Practice)
1.抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词
卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
第二课时
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