中学各科学习方法大全.doc
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中学各科学习方法大全
科学记忆十二法
记忆是学习的重要环节,是巩固知识的重要手段。
科学记忆,有利于提高学习
效率,有利于加速知识积累。
因此,就要学会科学记忆。
一、交替记忆法:
就是把不同性质的识记材料按时间分配。
交替记忆的方法。
交替学习几门知识,从而有效地发挥单位时间的最大作用。
从实践经验看,交替学
习和记忆是非常有益的。
二、形象记忆法:
在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维,以提高记忆效
果的方法。
事物的直观形象给人的印象深刻,知识比较真实具体,较枯燥抽象材料
容易识记。
在记忆时,应尽量运用模型、图像、照片、录像、电影、电视、幻灯等
直观形象的方式。
三、自测记忆法:
就是通过自己测验自己来增强记忆的方法。
首先它可以帮助
自己确切了解自己哪些知识没记住,那些地方易混淆,也能马上纠正,避免一再失
误。
其次,可培养应变能力。
自测记忆法有以下几种:
①定期测验;②默写自测;
③设问自答。
四、争论记忆法:
就是通过与别人对识记材料进行争论探讨以强化记忆的方法。
争论有助于记忆。
争论可以帮助自己检查记忆的准确性,争论还可以使双方开阔视
野,拓宽思路,互相受到启发。
运用争论记忆法应注意以下几点:
①动机要正确;
②态度要端正;③方法要对头。
五、兴趣记忆法:
就是通过培养对识记材料的兴趣以增进记忆的方法。
兴趣与
人的需要紧密相关,记忆与兴趣也是密切相关的,没有兴趣就不可能有记忆。
兴趣
会使人集中注意力,对识记材料保持注意的时间大大延长。
兴趣还能引起对事物的
认真观察和积极思考,问一问为什么,想一想所以然。
同时,人们兴趣盎然时往往
表现出良好的情绪,而良好的情绪可以激发脑肽的释放。
科学家们认为,脑肽是记
忆与学习的关键性动力。
六、笔记记忆法:
就是通过认真做读书笔记来巩固和保持记忆的方法。
“好记
性不如烂笔头。
”这句话高度概括了记忆与笔记的关系,说明了笔记的重要性。
做
笔记的好处主要有:
①帮助理解;②战胜遗忘;③积累资料;④促进成才。
可以说
做笔记是一条成才的途径。
做笔记的主要方式有:
抄写笔记、卡片笔记。
批语笔记、
符号笔记、概要笔记、心得笔记、专题笔记、日记笔记。
听讲笔记、观察笔记等。
但是,无论何种笔记,都应注意经常翻阅,以达到巩固记忆的效果。
七、理解记忆法:
就是通过对识记材料深入理解而增进记忆的方法。
理解记忆
比机械记忆好,它能使识记材料与头脑中的知识结构建立起密切的联系。
知识结构
趋复杂越系统化的人,记忆就越全面、越迅速、越牢固。
那么,怎样进行理解记忆
呢?
首先,要对识记材料分析综合,弄清其内容实质;其次,要把所学的知识运用
于实践,在运用中加深理解。
实践中可能碰到意外问题,就更需要多方面的思考和
学习,这就会使记忆得到巩固和深化理解。
八、比较记忆法:
这是对相似而又不同的识记材料进行对比分析,弄清它们的
异同以进行记忆的方法。
比较是人们认识客观世界的重要手段,有比较才有鉴别,
不经过比较就很难弄清事物的相互关系。
比较的方法很多,主要有对立比较法、对
照比较法、顺序比较法、类似比较法。
比较的基本原则就是异中求同,同中求异。
九、概括记忆法:
就是对识记材料进行提炼、抓住关键来记忆的方法。
识记材
料有所简化才有所强化,所以必须提炼出材料中的关键部分,然后进行综合概括,
形成一个个简单的“信息符号”,便于大脑接收、储存和提取。
概括首先需要积极
的思维活动;其次需要辛勤的筛选劳动。
概括记忆法的主要形式有:
主题概括、内
容概括、简称概括、顺序概括、数字概括等。
十、联想记忆法:
就是通过事物之间的相互关系,由此事物联想到彼事物的记
忆方法。
依靠联想,人们把输人大脑的信息穿串编排,构成记忆的网络;依靠联想,
人们从记忆的仓库中寻找所需的材料。
该法不但有利于迅速记忆,而且有利于巩固
记忆。
十一、歌诀记忆法:
就是把识记材料改编成为歌诀的形式来记忆的方法。
由于
该法要求语言编码韵律化,所识记的材料应具有语音和谐、节奏鲜明、顿挫有致、
语言精炼、句式整齐等特点。
编制歌诀的方法有罗列法、概括法、简缩法、特征法、
对比法、谐音法等。
十二、运算记忆法:
就是把需要记忆的数据转化成简单的算式,从而帮助记忆。
把枯燥无味的数据进行形象加工,会起到奇异独特的效果。
常用的方法有:
①加法。
例如,李时珍于1578年写成《本草纲目》,可想为15=7+8。
②减法。
例如周平王
东迁,东周开始的时间是公元前770年,可想为7—7=0。
③乘法。
例如,1644年清
军人关,明朝灭亡,可想为16=4×4。
④除法。
例如,秦王赢政于公元前221年统一
中国,建立秦朝,可想为2÷2=1。
⑤叠加法。
如党的一大是1921年,二大是1922年,
三大是1923年,按加一递增;1915年护国运动开始,1917年护法运动开始,1919年
五四运动,1921年中国共产党成立,顺序是叠加二;1901年《辛丑条约》签订,19
11年辛亥革命爆发,1921年中共一大召开,1931年九一八事变,1941年皖南事变,
顺序是叠加十;1689年签订《中俄尼布楚条约》,1789年法国资产阶级革命爆发,
1889年第二国际成立,顺序是叠加百。
记忆的方法和技巧很多,可以灵活运用,还可以根据自己的经验,总结出切实
可行的记忆方法。
这样,就一定能够提高记忆速度,巩固记忆效果,取得好的成绩。
预习与复习方法
预习是听课前的初步自学,其目的就是在课堂正式学习前做好知识准备工作。
预习是一种完全的自我学习行为,但又不同于一般的自学。
预习是整个学习过程中
的预备性阶段,就像运动员正式比赛前的准备活动一样,它不要求预习者在预习阶
段就能完全理解和掌握全部学习内容,只要求能解决部分问题,为课堂学习做好准
备就可以了,而主要问题可以放在课堂学习中去解决。
预习是为课堂学习打基础的,
通过预习,对课堂上教师讲什么内容可以大概了解,做到“心中有数”,能起到
“事半功倍”的作用。
怎样进行预习呢?
1.通读:
通读内容包括课前提示、全文或一个章节。
应该到边到沿,课题、注
释、图示都要知道。
这样,通过通读就能使自己大体了解整个教材的基本内容。
2.作记录:
通读时,对自己不会读的字词、不理解的句子、不会解释的内容都
记下来,以便在课前问老师或同学,或者在课堂上认真听讲,问题就迎刃而解了。
大凡经过费时费力解决的问题一般会长期不忘。
3.思考:
通读完教材后,还要思考下列几个问题:
下节课老师讲什么内容?
新
旧知识有什么内在联系?
下节的内容和已学习过的有关知识的异同点?
这样通过思
考,承上启下,融会贯通,就可以举一反三.事半功倍n
课后复习是课堂学习的延续,是巩固、消化和掌握知识的主要途径,有不可替
代的作用。
那么,怎样进行课后复习呢?
1.独立做作业:
作业是教师根据教学内容及教学重点、难点精心设计准备的,
是巩固课堂知识,培养解决问题能力的必要手段。
因此要独立认真地完成作业,这
对于培养独立思考的能力和养成良好的学习习惯都具有重要意义。
2.整理笔记:
课堂上要记笔记、记板书。
板书是教师精心设计的,是对课本知
识的高度浓缩。
课堂上把板书和教师讲的重点内容记下来,课后还要整理笔记。
这
包括两方面的内容:
一是补充、查缺补漏,使其整体化、完善化。
二是扩展知识,
把板书具体化,把知识点扩展延伸,充分展开,成为一个知识网络体系。
3.卡片复习:
自做卡片,卡片小巧灵活携带方便,不受时间地点的制约。
课后
把主要知识点、重点和知识网络图表写在卡片上,可随时随地翻阅查看,是对知识
理解记忆和巩固的有效途径。
4.询问讨论:
在课堂上听不懂或不甚理解的高难度问题,课后要积极主动及时
地询问老师或同学,还可以和同学讨论。
通过讨论,取长补短,既培养了解决问题
的能力,又学到了知识。
5.前后联系:
教材在知识结构上构成一个有机统一的整体,各知识点之间的联
系非常密切。
复习时把有关知识前后联系起来,既能弄清它们之间的关系,又能巩
固记忆。
6.“过电影”:
把当天学到的知识,在课后、午休或晚睡前几分钟从头到尾在
脑子里想两遍,一遍想不起来可以看书、看笔记和卡片,第二遍思路就清楚了,犹
如放电影片一样。
这对知识巩固是一个好方法。
学习知识要经常复习,“温故而知
新”,还要把学习和思考结合起来,久而久之,知识就记忆犹新了。
选择题审题法
我国现行各类考试中考察学生的各种能力,其中审题能力很重要,审题错了,
其他都无从谈起。
对于选择题来说,审题显得尤为重要。
只要审好题,选择题就得
以顺利完成。
那么,如何审好选择题呢?
一、审题干:
首先要弄清题干的中心意思,因为它是题目的主题部分,决定着
题目的中心要求。
审好题干直接关系着选择题的任务能否顺利完成。
随着考试改革
的深入,越来越测重对能力的考核。
题干越来越多地引人材料,弄清材料的中心意
思,也就成为审题干的关键。
因此,就必须分析题干的阐述层次,还要注意题中的
标点符号。
弄清层次,就可较准确地确定出题干的中心内容。
二、审关联字词:
审关联字词的目的是弄清题目要求。
所谓关联字词,就是指
那些用于连接题干与题支的词语。
关联词语可分为“要求型”,例如“这是因为”、
“这说明”、“归根到底是由于”等等;“指向型”,例如“正确的有”、“错误
的是”等等;“归属型”,例如“从哲学上讲是”、“用经济学观点看”、“属于
唯物论的有”等等。
审好这些关联词语十分重要。
它直接关系着选择题答案正确与
否。
一定要看清、看全、看准关联字词。
千万不要粗心大意,一看而过,粗枝大叶
害死人。
三、审题支:
审题支主要是弄清题文意思。
题支也是选择题的重要组成部分,
是最能体现命题者考核方向与意图的。
命题者常在题支中针对容易出现错误的知识
点,安排一些干扰题支。
这些干扰题支的类型大体有“认识误区类”,即对基本概
念、基本原理认识上的误区,即错误的题支。
“因果倒置类”,即题目要求是原因,
而题支出现是结果,或者前后颠倒过来。
“题干重复类”,即题支与题干说的是一
个意思,甚至于题支只是题干的重复。
“题干异化类”,即题支是题干的异化,或
与题干根本没有任何关系。
这就要首先弄清题支是否正确,把错误的题支排除掉。
四、审联系:
即弄清楚题支是否符合题干要求。
选择题是由题干与题支两部分、
由关联词语连接而成的一个整体。
要想正确地选出正确答案,必须完整地审好题,
而不能孤立地去审其中某一个部分。
有时孤立地看题支是正确的,但如果把题干与
题支联系起来就会发现或是因果倒置,或是题干重复,或是题干异化,把这些不符
合要求的题支一一排除,剩下的当然就是正确的选项了。
在审联系时,要特别注意
题干与题支之间必须是直接联系,而不能是间接联系。
如果是间接联系的话,题支
也是不能选的。
看来,审好选择题,一是要仔细,二是要认真。
一丝不苟,再联系教材和时事
政治,就可能减少失误了。
语文学习法
学习语文常用以下几种方法:
一、记诵法。
对于
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