一划两案案例 小学校本研修与考核方案.docx
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一划两案案例小学校本研修与考核方案
附件2:
XX校本研修与考核方案
√
学校信息化应用模式:
智慧教育多技术融合
单位名称:
通讯地址
邮编
学校信息化负责人
姓名
性别
电话
职务
职称
电子邮箱
信息化管理团队
姓名
性别
电话
职务
职称
电子邮箱
目标与任务
根据《省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0试点校建设与管理办法(试行)》,学校将分阶段分层次开展建设工作,依托XX教育公共资源服务平台,IS智慧平台,扎实开展“基于大数据的教与学的诊断和改进”校本研修,通过大数据的分析与诊断,分析学情,调整教学策略,提升教学效果,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展,努力打造信息化数字学校,建设智慧校园,以信息化促进我校教育教学改革创新,推进我校教育的现代化进程,努力实现我校办学质量的跨越式发展。
通过开展校本研修,有效提高我校教师的信息技术能力水平,做到第一年建设市级示范校,教师信息技术教学得到提升,第二年深化优化示范校建设,收集典型成果,形成特色案例,学校智慧教学水平更上一台阶。
第三年示范辐射,打造成为XX市“智慧教育示范学校”,成为XX市“样板间”。
主要任务:
(学校整体研修活动设计)
一、准备阶段(2021年4月)
(1)学校管理团队:
统一思想,积极动员。
组织方案解读专题会议,解读学习任务清单,了解任务清单研修内容和考核要求,根据学校的情况,确定学校大主题,选择11个能力点(其中“融合创新”维度能力点不少于1个);
(2)学科组:
从学校所选能力点范围中选择4-6个(“融合创新”维度能力点不少于1个),确定本科组主题,指导本学科教师选择个人能力点,制定科组研修计划;
(3)教师:
在本科组能力点至少选3个能力点(其中“融合创新”维度能力点不少于1个),制定教师个人信息技术应用能力提升计划。
二、实施阶段(2021年5月-2021年8月)
(1)根据学校要求,每个科组开设校本课题研究;
(2)学校教师根据省文件指示开展信息化网络研修学习;
(3)学校教师参加学校科组实践研修活动,提交过程性材料和成果材料;
(4)学校管理团队组织指导测评,学校信息技术团队对学校教师进行测评认证;
(5)探索适用于我校实际的网络研修平台,实现全学科的教育教学资源的整合、分享;
(6)组织教学设计、微课程制作、课堂展示、骨干教师个人主页等评比活动。
三、推优选评阶段(2021年9月-2022年5月)
(1)各科组依据研修的学习成果开展成果分享活动;
(2)学校按照绩效考核进行典型课例建设。
(3)推选学校优秀成果参与市级优质成果评选活动。
(五)2022年6月底考核验收阶段
学校在省公服平台上对所有老师的校本实践应用考核;学校在省公服平台上提交整校验收材;参与市级试点校提升工程成果交流会。
(六)2022年7月-2022年12月整改优化阶段项目第二年根据专家的考察和评估意见,继续优化学校的信息化教育教学。
(七)2022年12月-2023年7月,项目第三年,巩固学校信息化教育教学水平,并紧跟当代技术水平发展,更新信息化教育教学设备和技术。
教师研修的关键能力点
智慧教育
学情分析
G4基于数据分析的学情诊断
G5基于智能反馈的学情分析
教学设计
B1跨学科学习活动设计
学法指导
B4支持学生创造性学习与表达
B5基于数据的个别化指导
学业评价
B6应用或创建数据分析模型
融合创新
G6智慧教学的方法与环境
学科
维度
能力点
必修
融合创新
G6智慧教学的方法与环境
语文
学情分析
G4基因数据分析与学情诊断
学法指导
B5基于数据的个别化指导
融合创新
G6智慧教学的方法与环境
数学
学情分析
G4基因数据分析与学情诊断
学法指导
B4支持学生创造性学习与表达
融合创新
G6智慧教学的方法与环境
英语
学情分析
G5基于智能反馈的学情分析
学法指导
B5基于数据的个别化指导
融合创新
G6智慧教学的方法与环境
体育
学情分析
G4基因数据分析与学情诊断
学法指导
B4支持学生创造性学习与表达
融合创新
G6智慧教学的方法与环境
美术
学情分析
G4基因数据分析与学情诊断
学法指导
B4支持学生创造性学习与表达
融合创新
G6智慧教学的方法与环境
音乐
学情分析
G4基因数据分析与学情诊断
学法指导
B4支持学生创造性学习与表达
融合创新
G6智慧教学的方法与环境
各学科研修的专题
智慧教育建设·语文组科组专题计划
研修专题
语文难点视频教程
对应能力点
G4基因数据分析与学情诊断
B5基于数据的个别化指导
G6智慧教学的方法与环境
研修目标
1.明确现阶段小学生的学习中存在的共性问题及个性问题和课堂需求。
2.解决现阶段不同层次学生的学习需求,达到智慧教育下的因材施教。
3.利用多技术融合打造一节智慧课堂,尽最大可能性重新定义课堂的智慧化,打破传统教学的枯燥和低效弊端。
研修计划
第一阶段:
(2021年5月)
(1)确定调查对象和调查时段及调查内容。
调查对象:
全校一至六年级学生。
调查时段:
分学段调查,如分低中高学段。
调查内容:
根据学段制定调查内容:
如一、二年级熟练掌握拼音、看图写话的人数统计;三——六年级课内外阅读能力、写作能力的数据统计。
(2)选定调查软件和调查方式,制定调查问卷,开展调查。
可采用“腾讯问卷”或“问卷星”,进行问卷调查。
(3)回收和统计调查结果,进行数据分析。
根据“腾讯问卷”或“问卷星”问卷结果,统计数据。
(4)做好调查分析与报告。
根据问卷数据,开展科组会教研,制定相应解决措施。
根据本次调查结果,对智慧教育的建设和打造提出不同学生的需求和具有建设性的意见,为智慧课堂的建设明确方向。
第二阶段:
(2021年6月)
(1)利用“腾讯问卷”或“问卷星”进行问卷调查,明确学生的学习需求,制定相关内容计划和落实解决方式和途径。
(2)进行数据分析,利用各组力量选取攻克方向。
(3)拟订计划,筹备资料和学习相关软件和设备的使用方法。
如:
培养年轻教师熟练掌握PPT制作、视频制作、音频制作等,再实行一对一或一对n的帮助,使每一位语文老师都使用软件制作难点教程。
(4)进行试制,科组有针对性的进行评价和提出修改意见,不断优化视频观看效果、音频质量和内容的深化。
(5)进行阶段性的测试,做好数据的统计和学生反馈,调整后期策略。
如:
难点教程走入课堂后,进行问卷调查,与之前的问卷数据相比,得出数据后,优化难点教程。
(6)投入使用,解决学生需求,提现智慧教育条件下的可持续使用和发展规律。
第三阶段:
(2021年7月)
(1)以科组为单位,明确主题,做好充分的教研和准备各项设备。
每个科组根据学情、学段、知识点,研究难点教程主题,运用各种设备精心制作教学难点视频。
(2)开展一周一次的课程复研和设备调试。
科组合作,教研中研讨难点教程的改进措施。
(如运用哪种技术更容易直观的突破难点)
(3)以科组为单位,进行班级试教的基础上,优化教学设计和课堂创新,及时发现问题和臆测学情,做好数据收集。
(4)邀请全校教师和联盟学校嘉宾进行展示和汇报。
实践任务
阶段一:
(1)学情诊断方案:
提交一份不同层次学生学情数据诊断方案,包括诊断目的、内容、方法及数据收集与分析工具。
(分析工具:
IS或excel表格)
(2)数据与可视化结果:
提交一份学生行为数据及数据可视化结果(学生行为数据:
表格数据式、可视化结果借用IS或excel产生的扇形统计图数据)
(3)学情诊断报告:
提交一份针对上述方案的学情争端报告和解读视频,说明诊断时机、工具应用过程与方法、结果呈现与改进结果等报告主要内容,视频时间不超过5分钟(即录制一份利用IS或excel统计和分析数据的过程,需要过程和结果解说)
考核负责人:
XXX、各年级语文科组长
阶段二:
1.情景描述:
简要描述基于数据的个别化指导活动发生的情景。
(学生类型、用哪种智慧教育的方式、活动设计等)不少于200字。
2.提交教师分层指导学生案例:
以视频方式提交发现问题、分析问题、实施个别化指导等过程及成效反思。
3.提交学生体会:
以视频的方式提交学习过程和学习体会。
附:
视频要求:
分辨率1920×1080p及以上,大小不得大于1G,时长不得高于15分钟)注:
创作视频要有主人公开头,说明学校、姓名创作作品名称。
创作过程中有解说最佳。
视频作品后期处理要求:
右上角加上学校校徽logo水印。
音量150%~200%,添加字幕(带阴影,字号20)。
软件推荐:
快剪辑、Quik、快影、soloop、adb不等。
考核负责人:
XXX、各年级语文科组长
阶段三:
1.教学设计:
提交一份语文分层教学的课堂教学设计,需包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学环境分析、教学目标、教学过程、教学方法、所选资源和技术等实践任务。
2.教学视频:
截取部分教学视频片段(需出现教师本人形象和有关授课过程、讲义或资源,原则上不超过10分钟。
3.学生体会:
选几名学生对课程过程进行回顾,说明他们在该课程中的体验与感受以音频或视频形式呈现,每个学生的回顾时间不超过2分钟。
考核负责人:
XXX、各年级语文科组长
智慧教育建设·数学组科组专题计划
研修专题
数学思维导图与数学漫画绘本教学方法研究
对应能力点
G4基因数据分析与学情诊断
B4支持学生创造性学习与表达
G6智慧教学的方法与环境
研修目标
①调查现阶段小学生的学情问题和课堂需求及自己喜欢的学习方式。
②为学生学习数学问题提供各种各种的创造性的表达方式。
③录制一节视频,展示可执行的教学操作和具有创新性的教学方式。
研修计划
第一阶段:
(2021年5月)
(1)科组教研确定调查对象、调查时段和调查内容。
(主要目的:
调查学生的学习表达方式有哪些)
(2)制定施行计划和方案(包括但不限于主题、目的、内容、方法),确定好学段,从而了解短板和未来需要改进的地方和方向,以便更好的开展校本研修工作。
(3)选定调查软件和调查方式(这里推荐用问卷星、班级小管家小程序),制定调查问卷(调查问卷拟出来后利用科组教研时间进行勘误和修改),确认无误后开展调查。
(4)要求一定时间内(例如:
3天或一周)回收和统计调查结果,上传IS智慧萍平台进行数据分析,做好表格,写好分析和结论。
(5)利用科组教研时间进行分析,并做好调查分析与报告的撰写。
(6)根据本次调查结果,对智慧教育的建设和打造提出学生需求和具有建设性的意见,为智慧课堂的建设明确方向,确定本次智慧教育的校本研修专题的开展方式和内容。
第二阶段:
(2021年6月)
(1)选取每班思维能力比较活跃,动手能力较强的学生,原则上每班不超过5位。
(2)利用科组教研时间,研定此项活动的培养时间、培养方式和培养负责人。
(3)安排培养课程,定好培养内容(不建议多,每人完成2份作品即可,思维导图和绘本任选一项)和培养时间,先进行教学。
(4)培养课程结束后,组织培养学生进行一次检测,现场提交一份作品。
(5)利用教研时间进行评定和二次修改,提出具有建设性的意见和建议。
(6)二次指导学生修改作品。
定稿之后,进行现场创作视频录制。
(7)利用DV、手机等各种较高清录像设备,可以在校录制,或在家录制现场创作。
第三阶段:
(2021年7月)
(1)利用科组教研时间,针对本次校本研修
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