最新部编人教版五年级下册语文综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣Word格式文档下载.docx

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　　　　　抄写:

插图:

6.学生分组讨论活动计划。

提示:

讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;

讨论后,形成完整的计划;

可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。

三、讨论交流,完善计划。

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。

（教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复）

3.小组根据评议,修改完善活动计划。

四、课外实践,完成活动。

学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

1.提示学生查找图书搜集。

2.提示学生利用网络搜索。

3.提示学生通过请教别人得到相关资料。

-第二课时-

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。

在活动中,你们有收获吗?

（生自由回答）下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。

二、猜字谜。

1.现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。

请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

2.猜教科书中列出的字谜。

（1）画时圆,写时方,冬时短,夏时长。

（2）四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。

（3）一点一横长,两点一横长。

你若猜不出,站着想一想。

（4）有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

（5）提取画中的信息:

一个人靠在树旁休息。

（6）提取画中的信息:

钟指向了十二点。

（7）相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。

一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。

唐伯虎对人们说:

“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。

”大半天过去了,无人猜中。

这时,有一位年轻人说:

“我猜中了。

”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:

“猜中了!

他猜中了!

”

你能猜出这是个什么字吗?

3.小组间相互猜字谜。

4.公布答案:

（1）日;

（2）田;

（3）立;

（4）也;

（5）休;

（6）斗;

（7）默。

5.刚才猜的字谜都是书本上的,

（1）至（4）是文字谜,（5）和（6）是图画谜,第（7）题是故事谜语。

大家肯定也搜集或编写了许多字谜,说出来让大家猜一猜。

6.阅读《门内添“活”字》思考:

（1）杨修通过什么方法猜出了谜底?

答:

运用离合字形析字法。

“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。

（2）你还能列举出类似的例子吗?

示例:

一人一口酥

一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。

杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。

曹操问他为什么这么做,杨修回答说:

“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?

三、有趣的谐音。

1.谐音歇后语。

（1）引言:

歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。

这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。

（2）读歇后语。

①外甥打灯笼——照旧（舅）

②梁山泊军师——无（吴）用

③孔夫子搬家——净是输（书）

④四月的冰河——开动（冻）了

⑤咸菜烧豆腐——有言（盐）在先

⑥隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

（3）介绍:

歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分（真意所在）隐去,就可以领会和猜想出它的本义。

以上六组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。

（4）猜一猜:

以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?

①一连三座庙——　　　 

②石头蛋腌咸菜——　　　 

③霜后的萝卜——　　　 

④关公打喷嚏——　　　 

宣布答案:

①妙（庙）妙（庙）妙（庙）;

②一言（盐）难尽（进）;

③动（冻）了心;

④自我吹嘘（须）。

（5）通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音歇后语,哪一组先来出题?

一组出题,其他组成员抢答。

（6）小结:

歇后语是我国传统文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。

2.谐音笑话。

（1）读一读《“枇杷”和“琵琶”》。

（2）交流:

看了笑话,你有什么感想?

（3）小结:

汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。

（4）拓展:

小组派代表讲述前一阶段搜集到的谐音笑话。

四、有趣的形声字。

1.默读《有趣的形声字》,概括形声字的特点。

2.介绍:

“星”和“凤”原来都是象形字,后来又在象形字的基础上增加声符创造出来的。

“蜀”和“祭”是在象形字的基础上增加形符创造出来的。

3.交流:

形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,另一个部分表示这个字的意义。

表示这个字读音的部分叫“声旁”,表示这个字意义的部分叫“形旁”。

4.你还知道哪些形声字?

说说它们的特点。

5.以小组为单位介绍。

比如:

“草”,“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。

五、畅谈收获。

　本次综合实践活动,你有哪些收获呢?

六、布置作业。

　把搜集的有关资料,做成一期以“有趣的形声字”为主题的手抄报。

在综合性学习活动中,教师应当既是学习活动的组织者和引导者,又是学习活动的参与者。

在此板块中我着重选择了猜字谜和找谐音两个内容让学生交流,充分发挥学生的自主性,让他们在交流的同时感受到汉字的神奇和有趣。

二、五年级语文阅读理解训练

2．阅读下面短文,完成练习。

对视

有一天,萌萌望着我,突然说:

“妈妈,你的眼睛里有我。

接着,他又问:

“妈妈,我的眼里有你吗?

于是,我望着他说:

“在我看你的时候,你的眼睛里也有我。

“你知道我在你的眼里是什么样子吗?

”他又问。

“知道。

”我说,“你聪明,顽皮,又听话,又不听话,有时又做鬼脸儿……”

“那你知道你在我眼里是什么样子吗?

”他又问我。

我一下子回答不上来,但我却由此想到:

在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。

但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。

如果每个人都能注意到这一点,那该多好。

（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。

这些词语有两种意思:

A.就是视觉的眼睛里;

B.有“心目中”的意思。

请你联系上下文,给下面句子中的加点词语选择合适的解释。

①妈妈,你的眼睛里有我。

________

②妈妈,我的眼里有你吗?

③在我看你的时候,你的眼睛里也有我。

④你知道我在你的眼里是什么样子吗?

⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗?

⑥在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。

（2）短文可分为三个部分,第一部分写母子对话;

第二部分写由对话引起的联想,点明中心;

第三部分表达作者真诚的希望。

请根据提示,用“//”在原文中划分出来。

（3）作者说:

“如果每个人都能注意到这一点,那该多好。

”句中的“这一点”是指________。

（4）读了这篇含义深刻的小散文,我明白了什么的道理。

【答案】

（1）A；

A；

B；

B

（2）第一部分：

有一天.……他又问我；

第二部分：

我一下子回答不上来……什么样子；

第三部分：

最后一段。

（3）我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。

但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子

（4）提示:

写出自己的真实体会即可。

【解析】【分析】

（1）这是一道“一词多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

（2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分归为一段。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

⑴①A；

②A；

③A；

④B；

⑤B；

⑥B；

⑵第一部分：

⑶我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。

但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子；

⑷提示：

【点评】

（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号座。

（2）此题考查给文章分段的能力。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

3．阅读下文，回答问题

第二次冒险

退休教授安道特是一个言语不多的人，然而谈到他1944年春的那回遭遇，就会激动得滔滔不绝，我们也会听得入迷。

那是在大规模反攻的前夜。

盟军向德军控制的法国诺曼底地区空投了伞兵，安道特就是其中之一，不幸，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。

那时候差不多天亮了，那些记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到自己的伙伴。

他懂得，必须马上找地方隐蔽起来。

在熹微晨光里，他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家住宅。

他不知道住在里边的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是总得碰碰运气。

他朝那住宅奔去，一边温习着出发前刚学会的几句法语。

听到敲门声，一个年约三十岁的法国人——她长得并不漂亮，但是眼光善良而镇定——开了门。

她的丈夫和三个幼小的孩子坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。

“我是一个美国兵。

”伞兵说，“你愿意把我藏起来吗？

“赶快，你得赶快!

”做丈夫的说着，把这个美国人推进壁炉边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上了橱门。

几分钟后，六个德军冲锋队员闯了进来。

他们已经看到了这个伞兵的降落。

这是附近惟一的房子。

他们搜查得很彻底。

转眼之间就把这个伞兵从碗橱里拖了出来。

无须履行手续，德国人依照惯例，把女主人的丈夫当场枪毙了。

女主人和孩子放声大哭起来。

如何处置俘虏安道特，德国兵却有一场争议。

由于谁也说服不了谁，只得暂时把他推进一间棚屋里，把门插上了。

这间棚屋里，有个小小的窗口，窗外是田野，越过田野就是树林。

安道特蜷身挤出窗口，奔向树林。

从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。

他刚跑进树林，就听到周围追兵的嚷声。

他们有条不紊地搜索着。

抓住他只不过是时间问题。

但伞兵没有失望。

他一回头又奔进田野，穿过院子。

院子里还躺着被害者的尸体。

这个美国兵再次敲响了他们家的门。

女主人很快出来了，她脸色苍白，泪流满面，惊奇地注视着这个美国青年的眼睛。

他刚才的到来，使她失去了丈夫，使孩子们失去了父亲。

“快!

”她毫不迟疑地送他回壁炉边的碗橱里。

德国冲锋队员没有来这个农家搜查。

（1）填空。

①安道特的“那回遭遇”发生的时间是________，地点在________。

②第2自然段中的“那时候”是指________。

（2）“言语不多”的安道特谈及1944年春的“那回遭遇”为什么会滔滔不绝？

（3）女主人是一个怎样的人？

请用3～4个词语来概括。

（4）安道特的“第一次冒险”是指什么？

（5）从安道特和女主人两方面写出“第二次冒险”的含义。

【答案】

（1）1944年春

；

法国诺曼底地区

在大规模反攻的前夜

（2）法国人民的大无畏牺牲精神使他深深感动。

（3）善良、镇定、勇敢、坚强

（4）安道特不知道要去躲藏的农家里住的是敌人还是朋友，他要去碰碰运气。

（5）安道特方面：

女主人的丈夫为救他已被德军杀害，不知道女主人是否再愿意救他。

女主人方面：

如果德军再次发现安道特藏在家中，她和孩子也会被德军杀害。

（1）①考查筛选相关信息。

解答时细读课文整体感知课文内容，从中找出答案即可。

②这是考查指代性词语指代的内容。

（2）考查对课文内容的理解，联系课文内容可知，“言语不多”的安道特谈及1944年春的“那回遭遇”会滔滔不绝，那是法国人民的大无畏牺牲精神使他深深感动。

（3）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。

（4）考查筛选相关信息并加以概括。

解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。

（5）考查“第二次冒险”的含义：

撇开表面意思；

找到在文章中的深层的意思。

依据课文内容可知，安道特方面：

【点评】

（1）①此题考查筛选相关信息的能力。

②此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（2）此题考查对课文内容的理解。

（3）本题考查评价人物形象。

（5）此题考查“第二次冒险”的含义。

4．课外阅读。

木匠张三

张三是个小木匠儿，他的本名叫什么我不知道，人们都这样叫他，我也跟着叫。

初次见面，我对他就颇有好感——午休时分，别人都横七竖八地躺着休息，只有这小伙子实在，干活不惜力。

去的次数多了我才发现，重要的技术活儿总是少不了他，装推拉门时一个四十来岁的师傅摆弄了半天装不上，张三一上手，不到半个小时就完事了。

在这支装修队里，他拿的是小工的钱，干的却是技工加小工的活儿。

原来，年仅19岁的张三，已经有了四年的“工龄”。

15岁时，父亲让他学裁缝。

家里老少七口，只靠二亩薄田根本不行。

可是张三觉得，一个小伙子学裁缝。

浑身的力气使不出，便自己作主干起了木匠。

他心灵手巧，又肯卖力，技艺日见长进，每月下来，也有千儿八百元的收入寄回家里。

半年以后，一天晚上，我正在新居里伏案赶写一篇文章，忽然门铃响了，打开房门，一眼让出是张三。

“啊，是你，请进。

”张三依然那么强健，那么充满青春的活力，只不过衣着比在我家时“新潮”了许我：

上身穿一件白色T恤衫，下身穿一条深蓝色牛仔裤。

一晃，近二百个日日夜夜如水逝去，这中间张三遭受的坎坷与艰辛，以及获得的成功与喜悦，一切尽在不言中，全部融在了他递给我的名片上。

那名片的头衔是：

华普家居装饰公司施工队长。

“张三，不错呀，进步了！

张三略带羞涩地望我一眼，自语道：

“进步了吗？

”随即又自我否定说：

“这不算进步，还是在为人打工。

”我愕然了：

“怎么？

你也想当老板？

”他反问我：

“您不是说过吗，不想当将军的士兵不是好士兵。

现在，我还只有当老板的打算，没有当老板的实力，不过，再过几年，资金和经验积累得差不多了，我倒真想回家乡拉起一支装修队，努力干出一番事业呢！

——好个张三，我真为你高兴！

（1）理解和体会加横线字词的意思。

衣着比在我家时“新潮”了许多。

张三略带羞涩地望我一眼。

（2）作者为什么通过张三之口，引用“不想当将军的士兵不是好士兵”的话？

（3）文章中的张三有什么地方值得我们学习？

【答案】

（1）①新潮：

跟上社会流行的风气。

②羞涩：

不好意思。

（2）因为第一，在于说明胸无大志，不想大有作为的人永远也不可能有大作为；

第二，表明张三不满足现状，不仅只是当个施工队长，而是要当老板；

第三，揭示张三内心世界在于不断奋发进取。

（3）①勤劳能干，不顾惜自己的力量。

②刻苦钻研业务，精益求精。

③不满足于现状，不断奋发进

【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题主要考查词语的意思，不难写出“新潮”：

“羞涩”：

作者通过张三之口，引用“不想当将军的士兵不是好士兵”的话，因为第一，在于说明胸无大志，不想大有作为的人永远也不可能有大作为；

张三的勤劳能干，不顾惜自己的力量、刻苦钻研业务，精益求精、不满足于现状，不断奋发进等等品质都值得我们学习。

【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。

5．阅读短文，完成练习

神秘的火星

火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。

难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。

以前科学家就认为火星上曾经有大量的水。

后来人们对火星的探测进一步证明，火星上确实曾经有水。

那么，火星上的水是从哪里来的？

火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的。

陨石的水分比较少，而彗星本身就是些大冰块，含有丰富的水。

持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初的水汽。

与地球一样，火星上的水还有另外一种来源。

在火星诞生之初，水就已经潜藏在一些矿物中了。

当火山爆发时，水就随着熔岩被释放出来，大部分以蒸汽状态飘散，小部分在漫长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊和海洋。

火星上的水为什么没能留住呢？

火星本身的致命缺陷导致了这个结果。

火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空。

持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。

在这么低的大气压下，火星表面的液态水根本无法存在。

因此，火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。

（1）写出下列句子运用的说明方法。

①难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。

②持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。

（2）火星上的水有两种来源：

一是第一滴水也许就是________或彗星带去的；

二是在火星诞生之初，水就已经________中了。

（3）火星上的水没能留住有哪些原因？

请写出原因。

【答案】

（1）打比方；

列数字、做笔记

（2）陨石；

潜藏在一些矿物质。

（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空……液态水根本无法存在。

（1）这是对说明文说明方法的考查。

学生应了解常见的说明方法，①举例子；

②分类别；

③打比方；

④列数字；

⑤作比较；

⑥下定义；

⑦列图表；

作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要仔细课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能再最后一自然段找到答案。

（1）①打比方；

②列数字、做笔记

（2）陨石、潜藏在一些矿物质。

（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空……液态水根本无法存在。

（1）考查学生对说明方法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

6．

盲道上的爱

①上班的时候，看见同事方老师正搬走学校门口一辆辆停放在人行道上的自行车，我走过去，和她一道搬。

②我说：

“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。

”她冲我笑了笑，说：

“那是次要的，主要是侵占了盲道。

”我不好意思地红了脸，说：

“您瞧我，多无知。

③方老师说：

“其实，我也是从无知过来的，两年前，我女儿视力急刷下降，到医院一检查，医生说视网膜出了问题，告诉我说要有充足的心理准备。

”我没听懂，问有啥充足的心理准备。

医生说，当然是失明了，我听了差点死过去。

我央求医生说：

“我女儿才二十多岁啊，没了眼睛怎么行，医生啊，求求你，把我的眼睛抠出来给我女儿吧！

”那一段时间，我真的是做好了把双眼捐给女儿的充足心理准备。

为了让自己适应失明以后的生活，我开始闭着眼睛拖地抹桌、洗衣做饭。

每当辅导完了晚自习，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。

那盲道，也就两砖宽，砖上有入道杠。

一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不准那两块砖。

在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天，我将生活在彻底的黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。

到后来，我在盲道上走熟了，脚竟认得了那入道杠！

我真高兴，自己终于可以做个百分之百的育人了！

也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了！

④有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给她和她爸表演一回走盲道。

结果，我一直顺利地走到了家门前。

解开围巾，看见走在后面的女儿和她爸都哭成了泪人儿厖你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊。

要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证那不是咱明眼人的耻辱吗！

⑤带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的.厖我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰检起盲道上碍脚的石子。

有时候，我一个人走路，我就跟自己说：

喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。

尽管我的脚不认得那入道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地眸间从足底传到了心间。

我明白，有一种挂念深深地嵌入了我的生命。

痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行。

⑥让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。

1.第②自然段中加点词语“无知”在文中的含义是什么？

2.方老师视力完好，却为什么要闭着限睛做家务，还闭上眼睛练习走盲道？

3.方老