三年级上册科学第四单元备课Word格式文档下载.docx
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4.激发学生积极主动参与探究的兴趣和热情,提高探究学习的效果。
课时划分:
1、常见材料1课时
2、纸1课时
3、纺织材料1课时共5课时
4、金属1课时
5、塑料1课时
单元达标测试计划:
完成本单元后进行测试
课时备课
第四单元
1、常见材料
总5课时第1课时
1、认识一些常见的材料。
知道材料有天然的,也有人造的。
2、能够运用多种感官和方法认识材料。
3、能对常见材料进行简单分类。
4、意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料
教学重点、难点:
1.认识天然材料和人造材料的关系。
2.区分天然材料和人造材料。
课前准备:
教学过程:
复案
一、导入新课:
1、谈话:
同学们,请仔细观察一下,教室里有哪些物品?
它们是哪些材料制成的?
2、学生分组观察、讨论,做好记录。
3、学生汇报讨论结果,将学生的汇报适量板书。
4、谈话:
我们认真观察了教室里许多物品,它们的材料多种多样,有纸、木头、金属、塑料等材料做成的,这些材料都是我们生活中常见的材料。
(板书)
二、探究新知:
1、给常见材料分类:
(1)、讲述:
我们在生活中认识了许多材料,你们能给它们分个类吗?
(2)、学生分组讨论,给这些材料分类。
(3)、提问:
同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的?
怎么分?
(4)、学生汇报讨论结果。
(5)、教师总结:
材料的分类方法很多,人们一般把材料分为两类:
直接来自于大自然的,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;
不是直接来自于大自然,而是经过加工处理的,使天然材料的性质发生了变化,如纸、铁、玻璃和塑料等,它们是人造材料。
(6)、指导学生看书中插图,感知天然材料和人造材料的关系。
(7)、你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗?
(8)、学生进行分类。
2、观察、研究身边常见的物品。
我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的,我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。
同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品,研究他们制作的材料。
(2)、学生分组选择身边的物品进行研究,做好记录。
(3)、汇报研究结果。
(4)、提问:
人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢?
(5)、学生讨论、汇报。
(6)、教师总结。
(7)、拓展:
任选一件有两种以上材料制作的物品,研究他们是什么材料?
有什么特点?
(8)、分组研究、讨论。
3、认识一些新型材料。
(1)、学生拿出课前准备的一些新型材料的资料,在全班进行交流。
(2)、教师也可以介绍有关“纳米材料,超导材料”等新型材料的知识。
(3)、学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。
三、拓展应用:
1、观察家中的物品,是用什么材料制成的?
哪些是天然材料,哪些是人造材料?
2、如果让你发明一种新型材料,你将发明什么材料,用来做什么?
板书设计:
1、常见材料
天然材料:
人造材料:
导学小计:
2、纸
总5课时第2课时
1、知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来;
2、能够运用感官和工具,对纸的特点进行研究;
能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果,并进行交流;
3、意识到保护自然资源的重要性;
养成节约用纸的好习惯。
1.了解纸的一般性质和特点。
2.能够运用感官和工具,对纸的特点进行研究;
能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果,并进行交流。
一、初步确立什么是纸,了解纸的多样性
同学们,今天你们带来了各种各样的纸,谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍?
2、学生介绍。
3、谈话:
纸是人类必不可少的生活用品,人们天天都要用到纸。
有了纸,我们可以读书、写字、画画、看报;
有了纸,我们可以包装各种物品;
有了纸,可以装扮我们的生活……总之,自从人类发明了纸,纸的用途越来越广泛。
当然,关于纸有许多问题值得研究,你们想了解关于纸的哪些问题呢?
4、学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上。
二、合作探究,汇报交流
(一)分析研究纸的不同特点
1、提问:
你们准备用什么方法进行研究呢?
2、学生回答。
(板书:
观察、实验)
对,观察与实验是人们认识和研究事物的常用方法。
首先,我们就用实验的方法来研究纸的特点,你们想研究纸的哪些特点,准备怎样研究呢?
4、学生讨论、回答。
5、讲述:
老师在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和用具,请各小组根据所要研究的内容,选择合适的实验材料进行实验,并填好实验记录表。
6、学生实验。
7、小组汇报、交流研究成果。
(二)学生查询资料,了解有关纸的发明、制作、用途等内容
同学们,还有一些问题是用观察、实验的方法暂时无法解决的,我们可以通过其他方法来解决。
譬如,查询就是很好的方法,老师已经把有关纸的资料搜集整理在学校的网站上,下面就请大家到网上去边查询边完成资料卡片。
查询资料)
2、学生查询有关资料。
3、讲述:
同学们通过查询,都找到自己想要的答案了吗?
愿意跟大家交流一下吗?
4、学生汇报、交流收集的资料,同时补充完善自己的资料卡。
三.课后延伸
谈话:
同学们,今天我们研究了纸(板书课题:
纸的研究),通过实验、查询资料等方法对纸进行了研究,知道关于纸的许多知识。
请大家想一想,如果我们要研究其他的材料,如布、塑料、陶瓷等,你们准备怎样进行研究呢?
(学生思考)如果你们感兴趣,不妨课后去研究一下。
2、纸
一学期来,个人使用、消耗纸的情况:
大约要使用多少本书?
大约要使用多少本练习本?
其他纸张的使用情况又怎样?
如果把一个学期使用的纸叠起来,大约有多高?
根据自己的使用情况,统计出全班、全校纸张的使用情况。
最后统计这些纸要消耗多少树木?
3、纺织材料
总5课时第3课时
1、认识一些常见的纺织品材料,如棉、丝、毛和人造纤维。
2、能够运用多种感官和适当工具,对纺织材料进行探究。
3、能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。
4、知道这些材料的主要区别、特点和用途。
体会科学技术的进步和发展。
1.了解一些纺织材料的性质差异。
2.如何正确比较纺织材料的吸水性。
一、导入:
前面我们了解了我们生活中最常用到的材料纸。
但许多地方用纸作材料是不可行的,今天我们就来认识我们生活中另一种不可缺少的材料,我们穿的衣服都是由它们织成的。
它就是:
纺织材料。
(板书课题)
1、认识各种各样的纺织材料。
人类最早用兽皮和树叶裹体,后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。
到了近代,人工合成纤维技术的发展,又给纺织材料增添了许多新的成员。
(2)、提问:
书中这些都是常见的用纺织材料做成的衣服,同学们仔细观察观察,看一看,总共有几块布料?
(3)、讲述:
这些布料都是由常见的纺织材料织成的。
不同的材料织成的布可以做成不同的衣物,比如:
有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。
(4)、讲述:
同学把自己穿的衣服脱下来,认一认上面的标记,你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗?
(5)、学生分组进行,通过纺织材料的标志来识别不同的纺织材料。
(6)、教师总结:
棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……,尼龙是世界上最早的人工合成纤维,是从石油中提炼出来的。
2、研究比较棉布和尼龙的不同。
A、讲述:
尼龙和棉布有什么不同呢,下面我们就通过实验来比较两种纺织材料的不同。
B、比较结实程度实验。
(1)实验过程:
从布料中抽出纤维;
用放大镜观察;
再拉一拉。
(2)、学生分组实验。
(3)、汇报实验结果。
C、比较气味实验。
(1)、将棉布和尼龙分别烧一烧,然后用手扇着闻一闻。
两者的气味有什么不同?
(3)、分组汇报实验结果。
(4)、教师总结。
D、比较吸水性实验。
(1)裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块;
(2)把它们同时沉入水中;
(3)一段时间后(3分钟),比较一下看哪种布料吸的水多?
(4)、学生分组实验、汇报。
(5)、想一想:
你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗?
E、教师做最后的总结。
1、讲述:
我们的祖国幅圆辽阔,北方和南方的气候差异很大,如果我们从厦门去东北游玩的话,需要带很多的衣服,出门旅游很不方便。
现在请同学们开动脑筋,为未来的衣服设计设计,你希望将来的衣服是什么样的?
2、学生分组讨论。
3、汇报本组的讨论方案。
4、教师总结:
同学的设计都很不错,希望你们的设计在未来的生活中能发挥作用。
5、课后搜集有关新型纺织材料的知识。
3、纺织材料
比较棉布和尼龙的不同
1比较结实程度
2比较燃烧后的气味
3比较吸水性
4、金属
总5课时第4课时
1、能够运用多种感官和方法认识金属,通过实验研究不同金属的性质。
2、了解常见金属的种类,了解不同金属的性质。
3、激发学生的创新意识,培养学生创新能力。
1、探究金属的共同特征。
2、探究金属具有延展性,能变形。
各种类型的金属段,实验用的相关材料。
在我们生活中的常见材料,除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多,今天我们就再来认识和研究一种材料:
金属。
(一)、了解身边的金属制品。
我们周围许多物体都是金属制成的,同学们仔细想一想我们周围有哪些物品是金属制成的?
人们为什么用金属制作它们?
2、学生分组讨论,交流。
3、汇报本组的讨论结果。
4、讲述:
用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等,因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利,所以用金属制作这些东西。
用金属来制作是利用了金属的一些特性,如坚固耐用、坚硬锐利等,那金属的性质究竟有哪些呢,我们接下来研究研究。
(二)、研究金属的性质。
1、研究金属的光泽度。
(1)、选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料;
(2)、用砂纸摩擦它们表面;
(3)、比一比,摸一摸,说说有什么发现。
(变光亮,有热度)
(4)、学生分组实验,汇报。
(5)、总结:
摩擦变亮、摩擦生热。
2、研究金属的导热性。
(1)、把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里,过3分钟后摸一摸,有什么感觉?
(塑料棒有一点热,木筷没有感觉,铝勺很烫)。
(2)、学生分组实验,汇报。
(3)、总结:
铝勺导热快。
3、研究金属的延展性。
(1)裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上;
(2)用铁锤敲打它,把圆形敲成扁形的;
(3)用尺子量一量,有什么变化?
(变宽、变长)
金属在受到外界压力时,形状可以发生变化,具有向外扩散的延展性。
(三)、总结金属的性质。
1、提问:
通过以上的实验活动,我们知道金属有哪些性质?
2、学生分组讨论、交流。
3、总结:
轻重、硬度、延展性、导热性。
4、讲述:
金属的性质还很多,我们在以后的学习探究中会逐步学习到。
1、谈话:
想一想,根据这节课所学的知识结合书本的资料,如果要制作锅、易拉罐、首饰,你会选择哪种金属?
为什么?
2、学生分组讨论,汇报。
3、教师总结。
4、课后学生搜集有关金属的的资料阅读。
4、金属
金属的性质有
5、塑料
总5课时第4课时
1、了解塑料的优缺点。
2、能够运用比较方法认识塑料的优点。
3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
1、认识塑料的优点、缺点。
2、通过与其他材料的对比,了解塑料的特点。
1、分别出示书、衣服、剪刀提问:
这些物品是什么材料制成的?
2、再出示小尺提问:
它呢?
又是什么材料制成的?
3、谈话:
对,塑料也是一种重要的原材料,今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。
(一)、比较塑料和其他材料,找出其优点。
1、观察书中塑料和其他材料的物品,比较一下,看看塑料有哪些优点。
2、学生分组观察、比较、交流。
3、学生汇报本组的比较结果。
4、教师总结塑料的优点:
(1)、和木尺比,塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点;
(2)、和纸袋比,塑料袋具有相对牢固,不怕水的优点;
(3)、和玻璃杯比,塑料杯具有不易碎、不烫手的优点;
(4)、和陶瓷盆比,塑料盆具有不易碎、轻便的优点;
(5)、和木椅比,塑料椅具有轻便,易叠放,不占地方的优点。
(二)、讨论总结塑料的优点。
1、讲述:
通过以上比较,我们知道塑料的许多优点,同学们分组总结一下塑料的优点有哪些?
2、学生分组讨论、汇报
3、教师总结塑料的优点:
轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等
(三)、塑料的缺点及治理方案。
刚才我们了解了塑料的优点,我们知道任何事物都是有两面性的,有优点必然有缺点。
那你们知道塑料有什么缺点吗?
2、学生讨论、回答。
3、讲述:
塑料有一个显著特点,同时也是它的最大缺点:
它们不易分解(腐烂),埋在土里几百年也不会发生变化,这对环境是极为有害的。
4、提问:
不易腐烂的塑料,对环境有什么不好的影响?
5、学生说说自己的理解。
6、塑料对环境的污染也是极其严重的,如废塑料堆积如山,占用土地;
威胁海洋动物、影响市容等。
7、谈话:
既然塑料的危害如此之大,那怎样可以减少白色污染?
8、学生分组讨论、交流。
9、教师总结:
(1)、用布袋购物而不用一次性塑料袋;
(2)、多用可回收的塑料容器;
(3)、少用或不用一次性塑料物品;
(4)、研制可以分解的塑料。
各种废塑料不能混合在一起再生产,你对回收塑料有什么好的建议?
3、教师总结:
保护环境,从我做起。
4、课后搜集有关塑料的资料阅读。
5、塑料
塑料的优点
塑料的缺点
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- 三年级 上册 科学 第四 单元 备课