文言文基础知识教学设计.docx
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文言文基础知识教学设计
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文言文基础知识教学设计
前言:
小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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常用虚词用法
(之) 在文言文中常用作代词、助词,有时也用作动词。
一、用作代词
1.“之”常作第三人称代词,指代人、事、物,相当于“他(们)”、“她(们)”、“它(们)”,在句中作宾语。
例如:
(1)桓侯故使人问之。
(《扁鹊见蔡桓公》)——桓侯特意派人去问他。
(2)择其善者而从之,其不善者而改之。
(《论语》六则)——选择他们的长处来学习它,他们不好的地方就改正它。
2有时也用作第一、第二人称代词,相当于“我(们)”、
“你(们)”。
例如:
君将哀而生之乎?
(《捕蛇者说》)——您要怜悯(我)而让我活下去吗?
3.用作指示代词,表近指或远指,相当于“这”、“这样的”、“那”、“那样的”。
例如:
(1)以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
(《愚公移山》)——凭您的力量,并不能削平魁父这样的小山,能把太行、王屋(两座山)怎么样呢?
(2)故为之说,以俟夫观人风者得焉。
(《捕蛇者说》)——所以(我)写了这篇文章,来等待那些考察民情的人得到它。
二、用作助词
1.“之”用在定语和中心词之间,相当于“的”。
例如
(1)君之病在肠胃,不治将益深。
(《扁鹊见蔡桓公》)——您的病已经到了肠胃里面,再不医治,将会更加严重。
(2)永之人争奔走焉。
(捕蛇者说》)——永州的百姓争着去做(捕蛇)这件事。
;
2.“之”用在主语和谓语之间,取消句子的独立性,现代汉语中没有与此相当的词,可以不译。
例如:
(1)虽我之死,有子存焉。
(《愚公移山》)——即使我死了,还有儿子活着呀。
(2)而两狼之并趋如故。
(狼》)——但是两只狼一起追赶(仍然)像先前一样。
3.“之”用在被提前的宾语和动词之间,是宾语提前的标志。
现代汉语中没有与此相当的词,可以不译。
例如:
(1)何陋之有?
(《陋室铭》)——有什么简陋的呢?
(2)惟弃秋之为听。
(《弃秋》)——只听弈秋的讲解。
4.“之”用在表示时间久暂的单音词或不及物动词之后,起调整音节或舒缓语气的作用,现代汉语中没有和它相当的词,可不译。
例如:
(1)久之,目似瞑,意暇甚。
(《狼》)——好一会儿,(狼的)眼睛好象闭上了,神情悠闲得很。
(2)公将鼓之。
(《曹刿论战》)——庄公将要击鼓进军。
三、用作动词 “之”用作动词,充当谓语,相当于“去”、“往”、“到”。
例如:
(1)又间令吴广之次所旁丛祠中。
(《陈涉世家》)——(陈胜)又暗地让吴广到驻地附近杂草丛生的神庙里。
(2)吾欲之南海,何如?
(《为学》)——我想去南海,(你看)怎么样?
[者] 是文言文中最常见的虚词,常用作结构助词和语气词。
一、用作助词
1.用在动词、形容词或动宾词组之后,组成名词性的“者”字结构,有指代作用。
相当于“……的人”、“……的事物”。
例如:
(1)此不为远者小而近者大乎?
(《两小儿辩日》)——这不是离我们远的东西看着就小,离我们近的东西看着就大吗?
(2)负者歌于途,行者休于树。
(《醉翁亭记》)——背着东西的人在路上唱歌,徒步行走的人在树下休息。
2.“者”跟它前面的词语组成比况性结构,用在句末,表示相似于某种状况,常与“若”、”似”配合使用,相当于“象……样子”。
“象……似的”。
例如:
(1)然往来视之,觉无异能者。
(《黔之驴》)——但是(老虎)来回观察毛驴,觉得(毛驴)象没有什么特殊
本领似的。
(2)言之,貌若甚戚者。
(《捕蛇者说》)——(他说着这些话,脸上好象很悲伤的样子。
3、用在数词的后面,一般指几种人或事物。
例如:
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为。
(《岳阳楼记》)——唉!
我曾经探求过古代仁人的心理,也许不同于以上两种人的心理活动。
二、用作语气词
1.用在判断句中的主语之后,表示提顿或判断。
例如:
陈胜者,阳城人也。
(《陈涉世家})——陈胜是阳城人。
2.用在叙述句或描写句的主语之后,表示提顿。
有时:
语前加一“有”字,形成“有……者”的格式。
一般可不译也可译为“的”。
例如:
(1)北山愚公者,年且九十。
(《愚公移山》)——北山愚公年纪将近九十岁。
(2)有蒋氏者,专其利三世矣。
(《捕蛇者说》)——有(个)姓蒋的独享那(捕蛇的)利益三代了。
3.用在因果复句的前一分句句末,把结果或现象提示出来,后一分句申述原因或理由。
例如:
(1)然而不胜者,是天时不如地利也。
(《孟子》)二章)——(虽然如此),但是却不能取胜,这是因为占有天时不如占有地利(更重要)。
(2)不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平。
(《活板》)——不用木料做字模,是因为木料的纹理有疏密,沾上水就高低不平了。
[所] 用作助词,偶尔也用作名词。
一、用作助词
1“所”字经常用在动词、动宾词组或形容词之前,组成名词性的“所”字结构,有指代作用。
一般充当主语或宾语。
相当于“……的(人、事、地方)”,或“所……的(人、事、
地方)”。
例如:
(1)此人一一为具言所闻。
(《桃花源记》)——这个(打渔)人一件一件地为(桃花源中人)详细地说出了自己听到的事。
(2)衣食所安。
(《曹刿论战》)——衣物食品这类安身的东西。
2.“所”用在动词前,后面再加上“者”构成“所……者”格式,译法与不加“者”同。
例如:
(1)舟止,从其所契者入水求之。
(《刻舟求剑》)——船停下来了,就从他刻记号的地方下水去寻找剑。
(2)日暮,所击杀者无虑百十人。
(《冯婉贞》)——傍晚的时候,所杀死的敌人大约百十来人。
3.“所”用在介词“以,从、为、由”等之前,构成名词性的“所”字结构,一般可充当主语、宾语或判断句的谓语,可分别表示行为动作发生的人物、处所、原因以及方式方法等等。
相当于“……的人”、“……的地方”、“用……方法”和“……的原因”。
例如:
(1)是吾剑之所从坠。
(作文以记之。
(《岳阳楼记》)——嘱托我写篇文章来记载这件事。
3.连接两个动词或词组,表示结果,相当于“以致”、“因为”等。
例如:
不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
(《出师表》)——(陛下)不应当随便看轻自己,说话不恰当,以致堵塞(下臣)忠心进谏的言路啊。
4、“以”用在偏句开头,表示假设,相当于“假如”、“如果”。
例如:
以啮人,无御之者。
({捕蛇者说》)——如果咬了人,(谁都)没有防治它的办法。
5.连接状语和中心词,表行动的方式,相当于“而”,可不译。
例如;
黔无驴,有好事者船载以入。
(《黔之驴》)——贵州没有驴,有好事的人用船装着运进去。
6.“以”与“是”组成顺承连词,构成“是以”或“以是”的格式,相当于“因此,,。
例如:
(1)今在骨髓,臣是以无请也。
(《扁鹊见蔡桓公》)——(桓侯的病)现在已深入到骨髓,我因此不再说话了。
(2)是以众议举宠为督。
({出师表})——因此大家公议推举向宠作中部总督,
7.“以”连接“上”、 “下”、 “往”、 “来”、 “东”、 “西”、“南”、“北”等词,表示方向,时间、处所或范围。
可译作“以”、“往”等。
例如:
(1)受命以来,夙夜忧叹。
(《出师表》)——(我)接受任命以来,日夜忧愁叹息。
(2)乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
(《陈涉世家》)——(陈胜)就命令符离人葛婴率领军队攻取蕲县以东的地区。
三、用作副词 “以”用在形容词前面,表示程度极高,相当于“太”、“甚”。
例如:
卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
(《陈涉世家》)——士兵们买了鱼烧来吃,得到鱼肚里的那张字条,本来(就)觉得事情太奇怪了。
四、用作代词 “以”作近指代词用,相当于“这”、“这么”。
例如:
其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
(《三峡》)——那中间相距一千二百,即使骑着奔马驾着疾风,也没有这么快呀。
五、“以”与“为”配合,用作动词
1.“以”与“为”结合,构成“以为”,“以……为”的格式,相当于“认为”。
例如:
(1)以为妙绝。
(《口技》)——(都)认为(表演得)妙极了。
(2)或以为死,或以为亡。
(《陈涉世家》)——有的认为死了,有的认为跑了。
(3)愚以为宫中之事。
(《出师表》)——我认为宫廷里的事务。
(4)臣以王之攻宋也,为与此同类。
(《公输》)——我认为大王的攻打宋国,同这个人害偷窃病一样。
2.“以”与“为”结合,构成“以为”、“以……为”的,式,相当于“拿(用、把)……当作……”。
例如:
(1)然得而腊之以为饵。
(《捕蛇者说》)——但是捉到蛇把它杀死晾干后,拿它当作药饵。
(2)虎见之,庞然大物也,以为神。
((黔之驴))——老虎看见驴,好大好大的家伙啊,把(它当作神奇的东西。
(3)子墨子孵带为城,以牒为械。
({公输})——子墨子解下衣带圈起来算是一座城,拿木片当作(守城的)器械。
(其) 在文言文中常用作代词、副词、连词和助词。
一、用作代词
1“其”用作代词,指代人、事、物。
表他称的相当“他(们)”、“他(们)的”、“她(们)”、“她(们)的”、“它(们)的”。
在句子中主要作定语。
例如:
(1)食马者,不知其能千里而食也。
(《马说》)——饲养马的人不晓得按它能日行千里来喂养啊。
(2)吾视其辙乱,望其旗靡,故避之。
(《曹刿论战》)——我(下车)看见他们的车迹乱了,(登上车又)望见他们的军旗倒下了,所以才去追击他们。
2.“其”作指示代词,相当于“这”、“那”、“其中”。
如:
(1)少时,一狼径去,其一犬坐于前。
(《狼》)——稍过了一会儿,一只狼径直走开了,其中一只狼象狗一样坐在(屠户)的前面。
(2)其人视端容寂,若听茶声然。
(《核舟记》)——这(或“那”)人正视着(茶炉),神色平静,好象在听茶水(烧开了没有)的样子。
二、用作语气副词
1.“其”用于表示推测的语气,相当于“大概”、“也许”等。
例如:
其必曰,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!
(《岳阳楼记》)——也许(或“大概”)一定会说:
“要在天下人忧虑之前先忧虑,要在天下人安乐之后才安乐”吧!
2.“其”用于表示疑问、反问或转折语气,相当于“难道”、“又”、“那”等。
有时也可不译。
例如:
(1)以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
(《愚公移山》)——凭(你)年迈所剩的余力,并不能去掉山上的一根草,又能把土块石头怎么样呢?
(2)吾村十里皆平原,而与之竞火器,其何能胜?
(《冯婉贞》)——我们村(周围)千里都是平原,却和他们的枪炮对抗,那怎么能取胜呢?
三、用作连词 “其”作连词,用于抉择的问句,表示选择,相当于“是……还是……”。
例如:
呜乎!
其真无马邪?
其真不知马也?
(《马说》)——唉1是真的没(千里)马呢?
还是确实不知遭什么叫(千里)马呢?
(乃)在文言文中常用作副词和代词。
一、用作副词
1.表示相承关系,相当于“就”、“于是”、“才”。
例如:
(1)欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印。
(《活板》)——打算印刷,就拿一个铁框子放在铁板上,(然后)才(在铁框子里)密密地排上字模。
(2)政通人和,百废具兴。
乃重修岳阳楼。
(《岳阳楼记》)——政事顺利,百姓和乐,许多(以
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