浙江工商大学大一心理课《大学生心理健康教育》考试试题库3Word格式文档下载.docx
- 文档编号:17112373
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:116.83KB
浙江工商大学大一心理课《大学生心理健康教育》考试试题库3Word格式文档下载.docx
《浙江工商大学大一心理课《大学生心理健康教育》考试试题库3Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙江工商大学大一心理课《大学生心理健康教育》考试试题库3Word格式文档下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
15、心理健康在社会交往中可表现为(C)
A.经常与素不相识的人十分热情地交谈,表现为十分兴奋的状态
B.对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心
C.有自己喜欢与不喜欢的人
D.接触异性时经常表现为紧张的情绪
二、多选题(每题3分,共15分)
1、在理解与把握心理健康标准时,应考虑(ABDE)。
A.判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面
B.心理健康具有相对性
C.心理健康只是一种状态
D.心理健康是一种状态,也是一种过程
E.心理健康是一个社会评价问题
2、下列哪些陈述符合青少年的心理特点?
(ABC)
A.精力旺盛B.感情丰富C.渴望独立D.认识能力高,看问题全面
3、根据世界组织最新定义,健康应包括(AC)
A.身体健康B.生理健康C.心理健康D.心态健康
4、新生入校,独立是第一关,独立应该从哪些小事做起?
(ABCD)
A.整理好自己的领地B.规划好自己的时间
C.熟悉周围的环境D.初步建立社交圈子
5、影响人格形成与发展的因素主要有(ABCD)
A.遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.早期童年经验
三、填空题(每空2分,共10分)
1、1948年,世界卫生组织指出,健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康,1989年,又在健康的含义中增加了道德的健康。
2、心理辅导的一般目标第一是学会调适,第二是寻求发展,前者是基本目标,后者是高级目标。
3、所谓“以小人之心,度君子之腹”是采用了投射的心理防御方法。
4、“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是适应现象。
5、上网成瘾全称是“互联网成瘾综合症”,是一种心理障碍。
四、判断题正确的打“√”,错误的打“×
”。
(每题1分,共10分)
1、心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极,而是一个连续的状态。
(√)
2、害羞经常是由不熟悉的人或情境因素引起的。
3、健康是指躯体的一种稳定、充满活力的一般状态。
(×
)
4、气质和性格都有好坏之分。
5、大学生心理健康教育应该以预防为主,(√)
6、幻想常使人想入非非,因此应避免学生产生幻想。
7、明明不喜欢自己的手机,却偏偏说自己手机通话质量好,这是酸葡萄心理。
8、心理咨询的对象是指那些有某种心身疾病的人,以及有这样心理社会因素所困扰的正常人,或是残疾人员。
9、互补是指人际关系中双方在需求方面如果能够互相取长补短。
10、生活中最常见的心理冲突是双趋—双避式冲突。
五、问答题(每小题6分,共18分)
1、简述学校开展心理健康教育的基本途径。
答:
在学校开展心理健康教育有以下几条途径:
(1)开设心理健康教育有关课程
(2)开设心理辅导活动课
(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容
(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育
(5)个别心理辅导或咨询
(6)小组辅导
2、大学生如何培养健康的心理?
(1)掌握一定的心理健康知识
(2)建立合理的生活秩序
(3)保持健康的情绪
(4)建立良好的人际关系,学会去爱
(5)树立符合实际的奋斗目标
(6)学会自娱
3、大学生心理健康的标准是什么?
(1)正确认识自我和接纳自我
(2)保持和谐的人际关系
(3)良好的适应能力
(4)具有顽强的意志
(5)具有良好的情绪状态
(6)具有完整和谐的健康人格
六、案例分析题(第1题7分,第2题10分,共17分)
1、1968年,美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。
他从小学每个年级中抽出部分学生,进行所谓的预测未来发展的测试,学生名单交给任课教师。
实际上,罗森塔尔并末做任何真正实际的测验,只是随意抽取部分学生的名字,在这些学生中,有的是教师意料到的,有的却不然。
过了一学期后重测,发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步,成绩明显提高。
上面这一事例,说明了什么问题?
我们在教育、教学中受到哪些启发?
【回答要点】
“罗森塔尔效应”,即“教师期望效应”。
教师只要对学生充满信心与深情。
在教育过程中,对学生抱有极大的期望去教育学生,学生感受到这种期望,并转化成一定动力,那么学生在智力、情感、个性等方面一定会取得迅速发展。
2、根据《论语》记载:
有一次,孔夫子与学生公西华正在座谈,子路来向孔子请教“听到了就马上行动吗:
”孔子答:
“有父兄在,为什么急于行动呢?
”一会儿,冉由也来请教同样的问题,孔子说:
“听到了就马上行动!
”公西华不明白教师为什么对同一个问题给予不同的回答。
孔子解释说:
“子路总是好胜,我是有意让他遇事后退一步,冉由畏缩,我是有意鼓励他遇事极力向前。
”孔夫子向学生施教的心理依据是什么?
他为什么要这样做?
【回答要点】
(1)学生个性心理面貌存在着差异;
(2)只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。
大学生心理健康试卷
(二)
一、运用大学生心理健康教育的原理解释下列现象(每题10分10×
5=50分)
1、用心理的概念解释:
“上帝给我一双黑眼睛,我可以用它去看光明,也可以用它去看黑暗”并谈一下个人的感受。
2、“送人玫瑰手有余香”体现了人际交往的哪条原则?
你个人有哪些人际交往的经验?
3、怎样理解大学生择业中提倡的:
“想当元帅先当兵,想当老板先打工”?
你的人生职业路径是怎样的?
4、运用理想自我的原理解释“‘我能,我一定能!
’是成功的种子”这一说法。
“我一定能找个合适的工作。
“
“我一定能找个满意的对象。
“我一定能做个出色的工程师!
”我一定能成为一个优秀的企业家!
“我一定能在专业上做出突出的贡献,成为中国一流的人物!
“我一定能成为百万富翁!
“我一定能……“
你要什么,犹如你心田里播种什么,你一定能收获它。
你给自己播种了什么样的种子?
5、用情绪理论解释:
“生活是一面镜子,你对着它哭、它也会对着你哭;
你对着它笑、它也会对着你笑。
”生活中你是如何调节自己情绪的?
二、结合案例分析(每题25分25×
2=50分)
1、期末临近,很多同学在反思,开学之初立下的雄心和誓言,到了期末却没有实现。
在后悔惋惜的同时,暗暗发誓,一定利用好假期,把假期定的满满。
于是借一大堆书,期待着假期能让自己有一个好的转机。
但,到了开学,你又惊奇地发现一个假期有白白渡过了。
他们总是对自己的行为和状态不满,总是有决心改变,但总是不能坚持。
还有同学一旦自己的学习状态不良,就没有了改变的勇气,总认为自己一无是处,心灰意冷,甚至采取逃避的方式。
这是为什么?
请你结合大学生意志品质特点谈谈如何进行意志品质的锤炼.
2、某大一学生,由于高考发挥失误,对上大学的考试就担心,结果平时学习挺好,但一到考场就脑子一片空白,无论如何也答不上。
考试紧张、焦虑是怎样形成的?
你是如何应对重大考试的?
大学生心理健康试卷(三)
1.怎样理解"
素质是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西"
你会怎样提高自己的素质
2.运用人格的理论知识来理解"
世界上没有两片完全相同的树叶,也没有二个完全相同的人"
.你有哪些独特性
3.考试紧张,焦虑是怎样形成的你是如何应对重大考试的
4.根据大学生恋爱的心理特点谈一谈,为什么在大学校园提倡"
文明恋爱"
怎样培养文明的恋爱行为
5.用运用意志的定义分析"
网络成瘾"
的行为是否是一种意志行为举件生活中能表现你意志品质的行为.
二,结合案例分析(每题25分25×
1.小李是大二的学生,他对自己的评价很低,认为自己各个方面能力都不行,,由于他认为不可能在学习,交往以及各种活动中取得成功,他也就不做各种尝试,而且很少主动去做某件事,结果陷入了缺乏信心,缺乏成功的恶性循环之中.在人际交往中,他常担心自己的表现是否正确,自己的表现会不会使人不高兴,,因此总努力取悦别人,小心翼翼琢磨别人的意思,所以总是附和别人,他越这样,越是让别人觉得他无聊.这导致了他对自己的看法更糟糕.你认为小李问题的根源在那里如何帮助他树立正确的自我意识
2.大四学生李某,很幸运地以最后一名的成绩被老师招为研究生,一会高兴,觉得四年的奋斗没有落空,转而又愁苦不堪,因为自己是录取的最后一名,唯恐在研究生期间实验和学习跟不上.李某的身上反映了大学生情绪的什么特点你该怎么帮助他
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学生心理健康教育 浙江 工商大学 大一 心理 大学生 心理健康 教育 考试 试题库
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)