小学六年级下册语文期末复习计划Word文档下载推荐.docx
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四、复习措施
1、归类整理
知识归类,形成体系。
对复习的知识进行归纳整理,形成比较科学的、易于复习的体系,向40分钟要质量。
2、注重基础
对于基础知识,要让每一位学生掌握好,要争取在基础知识上不丢分,不失分。
3、精讲精练
训练题要精选、题型要广,注意学生自主练习与统一讲授相结合。
4、方法训练
在平时加强对学生一些应试方法的训练,如审题、读题、检查等等。
5、因材施教
对于不同层次的学生要采取不同的方法,优生要强化训练,中等生要培优,学困生要进行个别辅导。
6、复习方法
采用单元和专题相结合的方法。
让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的;
注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的
题目训练;
注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背;
同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
随着一个又一个繁忙而又紧张的星期过去,这个学期也接近尾声了。
回想开学到现在,班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。
每当你平息了这一次的风波之后,下一次风波又正悄悄地走来。
也不知道为什么,近来这段时间,感觉学生身上更多的是缺点,而不优点。
有可能学生也随着复习阶段的进入,心情变得烦躁起来吧!
大部分学生的学习目的不明确,学习习惯较差,只在老师的监督下学习,离开老师的视线他们就只想着玩了;
也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已,一下课就抓紧时间做作业,看似认真的背后,效率是低得可怜;
回家作业的完成率总是达成不到100。
另外,作文水平较低,班中尖子生少,还有少部分学生缺少父母的监督,自觉性较低。
针对以上问题,制定以下复习计划:
一、复习的重点、难点
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写词语盘点的词语,掌握一部分多音字的读音和组词。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
5、指导学生写好作文。
要求:
认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚,真情实感。
二、复习措施
(一)复习方法
1、首先采用单元复习法,教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。
把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆;
一些学生错误率较高的
题目让学生多观注。
然后再通过相应的练习卷加深印象,老师做到认真批发,讲解。
具体安排这样:
讲解课文花一课时,利用早上时间给学生听写词语,主要是词语盘点中的词语,默写要背诵的课文。
课文讲解完后让学生回家把试卷做好,第二天教师批改之后再与学生教对,做到不放弃一个学生。
2、然后采用分类复习,教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来,让学生再进行练习,减少学生在这方面出现的错误,加强学生的基础知识。
3、最后再进行相关的综合练习,让学生对复习的知识进行一个整体的回归。
教师要分析^p学生作业中出现的一些错误,把一些典型的错误再反复进行强化练习,争取把错误率降到最低。
(二)教师方面的措施
1、围绕各单元教学目标,研究教材,抓住课文的重难点,全面系统复习;
一些重点的句子及理解让学生背出并会分析^p。
2、根据复习计划,学生对各知识点的掌握情况,有步骤有重点地复习,主要集中于学习习惯的养成,基础知识的巩固,阅读方法的再次巩固(如抓住重点词句理解一段话,分段方法等);
3、认真备课,精选习题,集中抓学生的难点讲透讲深,精讲各类型,课后及时反馈,批改辅导;
4、复习重视全体,面向全体,尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况,每天做好记录;
5、对学生进行思想教育,引起学生对复习的重视,明确家长职责,配合复习工作,保持家校联系,了解学生在家复习情况;
6、复习以激励表扬为主,开展小竞赛,让学生在复习中尝到快乐,提高复习效率;
7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关,尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写,阅读习作视不同层次分层复习,因人而异,有的放矢;
8、让学生自己准备一本本子,把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来,以便反复强化,时刻提醒自己。
(三)分类安排
第一部分:
汉语拼音
要求学生端正作业态度,看拼音写词语时,要求把拼音拼完整。
要求区分音节、音序。
中的音节要大写。
第二部分:
字词的复习
掌握本册的生字及多音字;
辨析形近字、音近字;
掌握音序、部首查字的方法并能据词定义;
掌握本册中的词语;
搭配词语;
将词语分类;
辨析近义词与反义词。
近义词与反义词这一块学生掌握较差,在平时的训练中要求学生有意记忆,分类摘录下来,多读多记。
第三部分:
句子的复习
继续认识句子;
学习将句子写具体;
会将把字句改写成被字句;
学习改写反问句;
会改病句;
会使用顿号、叹号,初步掌握冒号的用法;
会缩句、扩句;
会写比喻句、拟人句;
会区分句子中使用的说明方法等。
第四部分:
阅读的复习
结合课文,掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;
熟读课文,理解内容,并按要求朗读或背诵、默写课文;
能够默读,能按要求边思考,读懂内容,完成习题;
对于课外阅读,教师有选择地让学生进行练习并进行讲解,教给他们基本的阅读方法,回答总是的巧门。
其实最很重要的一点那就是反复读。
第五部分:
习作的复习
能按指定的段式(时间、事情发展、方位的顺序)写一篇通顺、连贯的文章。
引导学生学会文章的川连。
指导学生区分写人与写事的文章。
其实两者是区分不开的,主要在于开头与结尾的不同,让学生抓住这一点,把事情的过程写具体;
写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述,再加上一些优美的词句,这样的文章就是一篇好文章了。
除了这些,还要根据本册习作的要求,对于七篇大作文进行再次地讲解,应该抓住哪些来写。
在复习阶段,教师可对学生出一些比较典型的
题目让学生去写,然后进行集体地讲评,修改。
让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。
在考试前,还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题,一定要认真审题,否则再好的作文也得不到高分。
再则,在复习阶段,让好的学生自己去看一些优秀的范文,而对班中的一些后进生,那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作,让他们去看,去读,去模仿。
考试时如遇到这一类的作文,他们也知道应该怎么来写,应该能够拿到基本的作文分。
(四)后进生的辅导
对于班中的一些后进生,采取加强基础知识的复习,复习的进行听写生字、默课文,在基础知识方面不要再大量失分了,在此基础上再进行一些阅读的训练。
再利用课余时间对学生进行辅导,进行耐心讲解。
并在班内帮他们找一个小帮手,代替老师帮帮他们,提高他们的学习成绩。
(五)优生的提高
我们班往往在大考中高分的人数很少,在优秀率的人也只是刚刚上,没有高分。
这种现象很吃亏,好生提高起来比后进生要简单,只要端正态度,稍稍指点就能有所进步。
所以,这一次要重视对好生的提高。
三、复习达成目标
让每一个学生考出理想的成绩,保持班中不出现不及格现象,在此基础上再让他们有所进步,保持去年的好成绩,提高班中的优秀率,消灭班中的D等率,减少班中的C等率,以理想的成绩迎接新年的到来。
四、各单元字词的训练
古诗词训练:
1、背诵并默写十首古诗及带点字意思。
2、综合复习课文,掌握课后习题中的
题目。
五、句子训练
1、一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式:
陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
2、认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
3、认识复句。
要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
4、要能正确地修改病句。
病句的类型主要是:
用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
5、扩句和缩句。
扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。
缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。
在复习的时候,要讲清要求和方法。
6、能按要求改写句子。
(1)陈述句改反问句(反问句改陈述句):
让学生套用公式(难道……吗?
怎么……呢?
)
(2)缩句:
方法:
(1)“的、地”前面的形容词、副词去掉
(2)“得”后面的内容去掉
(3)数词、量词要去掉
(4)一般情况下,表示地点、方位的词也要去掉
(5)一般情况下,像比喻词及比喻的内容都要去掉,如“像……,……般的,……似的等。
(6)去掉表示时间的词
(7)“自我提问”法--“谁”、“做什么”、“对谁做”。
(8)“主谓宾”判断法--根据句子的主谓宾语进行划分,从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。
注意:
a)保持句子完整,注意主语。
b)留住句子中的“着,了”。
c)不改变句子原意。
3、扩句:
(注意扩两处)
4、修改病句:
病因:
(l)词序颠倒;
(2)前后矛盾;
(3)成分残缺;
(4)指代不明;
(5)标点错误;
(6)关联词用错;
(7)重复啰嗦;
(8)搭配不当;
(9)归类有误;
(10)不符合事实。
5、把字词改被字句或被字句改把字句
改把字句:
(1)工人们开凿出了一条越江隧道。
(2)在这次乒乓球比赛中,五
(1)班被五(4)班打败了。
(3)敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。
改被字句:
(1)小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。
(2)初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼,美丽极了。
(3)张韧把一个迷路的小孩送回了家。
一、复习内容
1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析^p段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
二、复习时间
__月__日至_月__日。
三、复习办法
按内容分块复习,层层落实。
四、具体举措
1、扎实:
复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一学期的学习打好基础。
特别是后进生,更要从一点一滴抓起。
从字到词、句、篇,不放过任何的一点。
2、分层:
为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。
对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的
而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,扎实基础。
的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化:
复习并不是某种意义上的“炒冷饭”,而是“温故而知新”。
在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。
”我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解。
4、拓展:
在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。
可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。
5、移情:
在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去关注学生。
多问问学生的困难,少一点训斥;
多了解情况,少主观臆断;
多听听学生的意见,少自作主张。
特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。
五、具体安排
(一)基础知识复习:
1、时间:
_课时
2、形式:
专题复习和训练评讲相结合
3、内容:
本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改
病句,照样子写句子等。
4、措施:
(1)编写训练题一份,进行堂上练习。
包含以上内容。
(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字
词和修改病句,实词的词性。
(3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。
(二)阅读复习:
1、时间7课时
以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,
要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。
(1)学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。
提高学习兴趣,
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
(三)作文复习:
习作欣赏、修改和临场指导
进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。
(1)对于中下生加强写得出的个别指导。
(2)书写习惯的纠正。
(四)模拟考试:
当堂完成模拟试卷
期末模拟试卷
分析^p讲解试卷。
字:
1、课后积累里的作为重点。
2、多音字组词,能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
尤其是会认字必须读准。
4、每个单元的听写要过关。
词:
1、所有生词,书本里的,都要会写,会运用。
2、所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空。
3、按照词的类型分类复习,掌握所学的词语,认读并听写这些词语。
4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句:
2、所有课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会默写,及时抽考。
3、注重句型之间的转换训练,能按要求完成或改写各种句式:
比喻句、拟人句、夸张句、陈述句、反问句、被字句、把字句、缩句、扩句。
4、会用修改符号修改病句。
能掌握基本的病句特点。
尤其是改病段。
5、会正确使用关联词语,初步了解一些复句之间的关系。
6、认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
标点符号:
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
标点符号,只要求能正确地运用,不要求说出其作用。
阅读:
1、抓住每次测试卷上的篇章练习为主,掌握阅读方法和技巧,在总结测评时,教师可适当补充一些知识及问题,扩大学生的知识面。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍,让学生尽可能多的去了解课文。
掌握要点。
3、关于阅读的要求,作一些说明:
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。
复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情。
实际上有三种情况:
一句话、一段话、全文。
有的体会作者的感情,有的是体会文中人物的感情。
只要求体会感情的基调。
(6)回答问题。
要针对问题作答,回答要全面,句子要连贯。
问题从性质来看,有三种类型:
是什么?
怎么样(怎么写)?
为什么?
从回答问题的要求来看:
有的问题的答案必须是求同的,或者说答案是唯一的;
有的问题的答案是多元的。
如:
你读了以后,受到什么启发?
这类问题应该是多元的。
4、背诵。
主要是第十二册课本中要求背诵的课文,课后提出背诵自己喜欢的内容,一般是要求背诵课文中重要的部分。
默写,只指课本中规定的内容。
习作:
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。
从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;
有想像性的习作,包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。
从习作的命题形式来看,主要有三种:
全命题、半命题、自由命题。
不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。
一定要求学生认真地阅读习作的
题目和习作的所有提示。
总之,语文学科三大部分:
基础知识、阅读、习作,我要根据我班学生的实际,在掌握有关基础知识的基础上,侧重于标点符号、关联词语填空、改病句(尤其是改病段)、阅读中发散性问题的答法(这类问题学生的答案不全面、缺少联系实际、甚至偏离中心。
原因就是学生读不懂,读前忘后,抓不住重点的词句段,读后不能从整体上把握课文,只盯在一处去想,作者的写作目的挖掘不出来等等)以及习作的训练。
基础知识多数是固定答案,阅读、习作的伸缩性较强,复习中注重培养学生的审题、分析^p、理解能力,掌握更多的阅读与写作的方法。
二、复习方法与措施
(一)综合性复习
1、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。
不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。
就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。
并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。
读了有关的文章,就让学生写相应的作文。
(二)分类性复习
从大的方面分,可以分为:
基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识部分,就按上面提到五个方面。
阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。
作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:
1、突出重点。
从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。
在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。
在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
2、讲练结合。
在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
一、学生情况分析^p
本班现有学生__人,其中男同学__人,女同学__人。
学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学很认真,只有个别学生自制力较差,缺乏学习自觉性;
班中学生基础良莠不齐,学生成绩参差不齐。
要想提高本班复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争从感性认识上升至理性认识的高度,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习重点
1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等,如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音,教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字,按笔顺正确默写生字,按字的结构把字写端正,写匀称,写美观,将书写分灌输于平时的测验之中,进一步加强学生的生字连词、组词的能力;
将课本要求的生字做到会默写、会组词;
将每课“读一读,再抄写”的词语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句;
将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;
将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;
掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩;
认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;
会修改常见的几种病句
7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;
鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。
三、复习措施
1、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。
力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料,借“他山之石”,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的'培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。
四、实施步骤
复习初定为三个阶段:
1、第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。
2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。
将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。
在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。
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