小班语言表演故事Word格式.docx
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小班语言表演故事Word格式.docx
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(教师边操作沙箱边讲故事)
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。
(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)
小猪第一次在路上碰到谁?
(小白兔)它怎么对小白兔说的?
(小白兔,我和你一块玩好吗?
)
小白兔又怎么回答小猪的?
(哟!
是小猪,看你多脏啊!
快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。
小猪第二次在路上碰到谁?
(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?
(小白鹅我和你一块玩好吗?
小白鹅又怎么回答小猪的?
(“哟!
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?
(“走,我带你到河边去洗个澡吧!
”)
小猪洗干净后大家都高兴地说:
“小猪变干净了,我们一起玩吧!
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平:
(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平:
(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平:
(语言操作箱)复习简单对话。
7、小结:
小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗?
小脏猪是怎么变干净的?
(用水洗干净的)水的用途真大。
(让幼儿明白地球上的干净水源有限,更应节约用水,不应随便浪费水。
小班语言故事《下雨的时候》
活动内容:
故事《下雨的时候》
活动目标:
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
活动准备:
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
活动过程:
一、出示雨伞,引起幼儿的兴趣
提问:
1、这是什么?
(雨伞)
2、我们是在什么时候用雨伞?
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?
(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)
二、学习故事
1、交待故事名称,教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题:
(1)故事的名称是什么?
(2)故事里都有哪些小动物?
(3)故事里讲了一件什么事?
3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
4、提问:
(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?
(2)小兔子用什么办法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?
5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。
(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
6、启发幼儿说一说:
“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
小班语言活动教案:
我不怕冷
目标:
1.冬天不怕冷,知道多做运动可以使身体暖和;
2.喜欢听故事,愿意用简单的语言进行表达。
准备:
幻灯、磁带、录音机等。
流程:
倾听故事――经验回忆――亲身体验
一、老师讲故事
边讲故事边播放幻灯
1.小伙伴们在干什么啊?
小老虎看见伙伴们玩得那么开心,他怎么想的啊?
2.好开心哦,他们在玩什么呀?
3.雪地上的是什么呀?
看看是不是小老虎的围巾、帽子?
他们为什么把帽子围巾脱下来啊?
二、经验回忆
小朋友今天刚来幼儿园,现在的手暖和不暖和呀?
冷不冷啊?
你们在冬天的时候有什么办法可以使自己暖和起来啊?
三、亲身体验
1.(放音乐)我们一起来锻炼,让我们暖和起来。
2.去翻斗乐玩还会不会冷啊?
(会出汗)我们先脱件衣服。
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小班语言:
橡皮膏小熊
1、贴满橡皮膏的玩具熊2、故事图片一套。
教学过程:
一、引题:
1、出示贴橡皮膏的玩具熊:
a、这是谁?
它怎么了?
b、你是从哪里看出来的?
c、小熊受伤后,会有什么感觉?
学学看痛是什么样子的?
2、猜猜小熊受伤的原因:
(引导幼儿结合生活经验,猜猜小熊受伤的原因。
鼓励幼儿大胆地讲述。
)a、你受过伤吗?
你是怎么受伤的?
(安慰,下次要小心)b、猜猜看小熊是怎么受伤的?
二、讲述故事第一遍:
教师:
1、你听见故事里的小熊怎么了?
2、小熊为什么会受伤呢,我们再来听一遍故事。
三、分段讲述故事(分段出示图片)1、讲述故事第一段:
a、小熊玩什么时受伤了?
哪里受伤了?
(请幼儿贴橡皮膏)b、为什么会受伤的呢?
c、告诉小熊怎么样才能不受伤?
(一起做扶好扶手滑滑梯的动作。
)2、讲述故事第二段:
a、小熊玩什么时又受伤了?
伤在哪里?
(认识膝盖)b、为什么会受伤的呢?
c、告诉小熊怎样才能不受伤?
(请个别幼儿示范,其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。
)3、讲述故事第三段:
a、小熊哪里受伤了?
为什么会受伤的呢?
b、你知道怎么样才能不摔跤吗?
你在玩游戏的时候是怎么做的?
c、如果摔倒了,怎么办?
怎么样才能不受伤?
(摔倒了要用手撑地,集体做撑的动作。
四、改编故事1、撕掉膏药:
小熊今天又要去玩了,我们一起告诉他应该怎么玩好不好?
2、引导幼儿一起讲述改编故事《不受伤的小熊》。
(小熊没有扶好扶手,改成扶好扶手滑滑梯,把小熊没有抓紧攀登架,改成抓紧了攀登架;
把小熊没有用手撑地,改成用手撑地。
五、小结:
现在小熊已经是个能干的宝宝了,已经学会了保护自己,不让自己受伤。
你会保护自己吗?
我们也要学会保护自己,不要让自己受伤。
橡皮膏小熊小熊有许多好朋友,他最喜欢和好朋友一起做游戏了。
第一天,小熊和小鸡一起滑滑梯。
小熊没有扶好扶手,一下子从上面滑下来,“咚”的一声,屁股撞在了地上,被撞得又红又肿。
小熊“呜”地哭了起来。
小鸡连忙说:
“别哭别哭,贴上药膏就不疼了。
”说着,小鸡就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。
第二天,小熊和小猫一起爬攀登架。
小熊没有抓紧攀登架,摔了下来,“咚”的一声,膝盖撞在了地上,被撞得又红又肿。
小熊又“呜”地哭了起来。
小猫连忙说:
”说着,小猫就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。
第三天,小熊和小白兔一起跑步。
跑着跑着小熊不小心“咚”的一声摔倒在地上。
小熊的鼻子撞在了地上,被撞得又红又肿。
小白兔连忙说:
”说着,小白兔就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药,小伙伴们都说:
“哎呀,小熊变成‘橡皮膏小熊’了。
设计思路:
此故事结构简单,层次清楚,情节有趣;
动物形象也是幼儿熟悉的,而且所述之事与幼儿实际生活相吻合。
因此,结合幼儿切身的体验,使之能够更快更有效的学会一些自我保护的方法。
(根据我班幼儿特点,将故事《小熊朋朋》略做修改,取材于幼儿的现实生活。
)设计以猜测小熊受伤的原因,引起幼儿对故事的兴趣;
尔后,设计了清讲故事、看图讲故事、利用实物橡皮膏让幼儿操作、引导幼儿设想不让小熊受伤的方法、学做自我保护的动作及在教师引导下改编故事《不受伤的小熊》等几个教学环节,由浅入深地帮助幼儿理解故事内容,做到听讲结合、动静交替,使幼儿在生活中自然地掌握一些自我保护的方法。
教学目标:
1、懂得一些玩运动器具的正确方法,知道运动时要注意保护好自己。
2、通过故事的学习知道一些自我保护的方法,乐意在集体面前大胆地讲述。
3、培养幼儿能注意力集中地倾听故事的习惯。
重点难点:
1、帮助幼儿理解故事内容2、让幼儿知道要保护自己及一些保护自己的方法。
妈妈的礼物
1、能较清楚地讲述自己为妈妈制作的“新衣”的名称、式样以及自己穿着的感觉。
2、懂得感激妈妈为自己所付出的劳动,懂得爱惜劳动成果。
活动准备:
油画棒、各种制作材料、记号笔
活动过程
(要有重点环节和教师具体的语言)教师设想与幼儿的反应(要有过程痕迹)
一、话引出课题
1、过年了,妈妈为你买了一件怎么样的新衣?
2、妈妈每天工作这么辛苦,你想不想也为他们做一件新衣呢?
二、幼儿讨论
三、谁愿意把自己的衣服介绍给大家,引导幼儿说说衣服的名称,制作材料,然后说说这件衣服美在哪里,还可以猜猜妈妈穿上这件衣服后的感受。
四、教师介绍材料并示范几种材料的使用方法(画也可以)
五、幼儿制作,教师边指导。
六、展示作品分享成功。
第一环节是通过幼儿感兴趣的话题引出课题,效果较好。
第三环节主要是让幼儿能按照自己所想的新衣大胆的介绍给大家。
(这个环节中很多平常因胆小而不感回答问题的小朋友得到了发挥,他们把自己设想好的新衣做了介绍)
活动结束:
回家去把你自己做的新衣介绍给妈妈,让她知道你为她做的是怎么样的一件衣服。
小班语言:
触摸水果
1.通过用手触摸,感知几种常见水果的主要特征,并能用较完整的语句大胆表述。
2.尝试、探索用颜色代表水果进行大小排序,用数字代表颜色来读数,发展幼儿的记忆力、观察力以及思维的灵敏性。
箱5个;
水果数份;
卡片;
盘子;
叉子;
活动过程:
一、摸一摸
1.幼儿自由摸箱子,猜一猜,里面是哪些水果宝宝?
2.引导幼儿用较完整的语句大胆说出自己的想法。
3.幼儿依次摸出自己摸的水果。
二、排一排
1.每组四位幼儿合作按水果的大小进行排序。
说说:
哪个水果排在第几个?
2.每位幼儿一种颜色代表水果,幼儿游戏--大小排序柚子--黄色苹果--红色猕猴桃--绿色葡萄--紫色
三、读一读
一种颜色代表一个数字柚子--黄色--1苹果--红色--2猕猴桃--绿色--3葡萄--紫色--4
看色读数
四、尝一尝
1.分水果:
将盘子中的水果分到客人老师的嘴巴里,并且问一问老师吃的水果是什么味道。
2.幼儿将客人老师的答案总结。
3.自己尝一尝:
说说是什么味道?
水果品尝
海龟的故事
活动目标
1、以讲故事的方式引起幼儿学习的兴趣。
2、让幼儿熟悉书里所讲的内容。
3、引导幼儿认识页的关联性。
活动准备
大书
一、激发兴趣
以讲故事的形式为孩子进行经验性的准备,让幼儿猜测,激起兴趣。
二、观察分析大书画面
1、教师出示大书封面,请幼儿仔细观察,说一说这是书的什么?
在什么地方?
画面上有什么?
师:
小海龟在干什么?
2、引导幼儿逐页分析画面,告诉幼儿页的关联性。
(1)打开第一页,提问这是在什么地方?
有谁?
在干什么?
然后出示文字共同学习第一页。
(2)打开第二页,提问这幅画上有什么?
然后出示文字共同学习第二页。
(3)打开第三页,提问这幅画上有什么?
然后出示文字共同学习第三页。
(4)打开第四页,提问这幅画上有什么?
还有什么?
(鉴于生活环境的原因孩子们可能不会一下子说出海鸥的名字,需要教师的讲解)小海龟在干什么?
然后出示文字共同学习第四页。
(5)打开第五页,小海龟爬呀爬,爬到了哪里?
看见了什么?
然后出示文字共同学习第五页。
(6)打开第六页,提问方法同上。
(7)打开第七页,提问方法同上。
(鉴于幼儿生活经验的原因可能说不出贝壳,需要教师的讲解)
(8)打开第八页,小海龟爬呀爬,爬到了哪里?
然后出示文字共同学习第八页。
(9)、打开第九页,小海龟爬呀爬,爬到了哪里?
他们在干什么?
(有必要的话解释一下“许多”这个词)
(10)、打开第十页,提问这幅画上有什么?
为什么?
(告诉幼儿小海龟可以生活在水里,也可以生活在沙滩上,是水陆两栖的小动物)
(11)、提问故事里主要讲了那个小动物?
咱们给这个小故事起个名字吧!
叫什么呢?
出示故事封面和故事名字。
三、师生共同阅读大书
师:
引导幼儿有感情的阅读。
重点突出“小海龟看见了————”。
师幼一起读大书两遍
活动结束
教师带领幼儿扮成小乌龟离场。
这是什么地方
1、引导幼儿按顺序观察图中的角色、背景的变化,帮助幼儿丰富发展故事情节。
2、帮助幼儿根据图片提供的线索,编出一定的故事情节,学习较为连贯的语言讲述。
挂图4幅。
1、导入活动。
“今天,老师给小朋友带来了4幅画,咱们一起来看看吧!
(出示4幅挂图)
2、引导幼儿逐幅观察图画,初步理解画面内容。
提问:
(1)(图一)这是什么地方?
谁的家?
它这时会做什么呢?
小结:
在树林里,这是某某的家,它此时正在睡觉、、、、、、、
(2)(图二)这到底是谁的家呀?
(母鸡)这是什么?
(苹果树)第一幅图上有吗?
(没有)这到底是怎么回事呢?
咱们一起来看看这棵奇怪的苹果树。
(3)(图三、图四)这是什么?
(狼的耳朵、嘴巴、牙齿、舌头、尾巴)这是一棵真正的苹果树吗?
母鸡是怎样认出苹果树是大灰狼伪装的呢?
大灰狼为什么要这样做?
母鸡有没有上当呢?
根据幼儿的回答,进行简单的小结。
3、请小朋友动脑筋想一想,把这4幅图连起来和旁边的小朋友讲一讲,说一说。
(幼儿讨论)
4、个别幼儿讲述故事。
(2——3名)
“谁想给大家讲一讲呀?
5、引进新的故事讲述经验。
“谁想吃母鸡?
它想了个什么坏主意?
母鸡看到家门口突然长出来的苹果树是怎么想的?
最后又会怎么样了呢?
“谁想把这4幅图编成一个有趣的故事讲给大家听一听?
小朋友们讲的都很有趣,各人有各人的想法。
现在,我们请一位家长给我们讲一讲这个有趣的故事吧?
大家欢迎!
某某的妈妈(爸爸)讲的真好听,谢谢!
6、给故事取名字。
“故事都讲的很好听,可是这个故事还缺一个名字,咱们给它取个好听的名字吧?
(幼儿讨论确定故事名字)
小朋友一起探讨.
快乐的感受
1、引导幼儿掌握“我是……”的句型;
2、初步培养幼儿的想像力和创造力。
一、封面阅读
――教师拿出大书,请幼儿观察图画,猜猜、讲讲故事内容,然后教师指读书名,邀请小朋友和老师一起阅读大书。
二、大书图画阅读
――遮盖书中文字部分,引导幼儿观察图画,可以引导孩子们结合自己的生活经验说说他们在干什么?
重点引导幼儿掌握“我是……”的句型。
在阅读过程中发挥幼儿的想像力和创造力。
三、大书文字阅读
――教师在引导幼儿观察图画后,指读文字,幼儿跟读,教师从旁指导。
<
活动二>
小书阅读
活动目标
1、回忆和巩固上次学到的内容;
2、引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的角色。
大书、小书
一、大书阅读
――教师拿出大书,帮助小朋友进行复习阅读。
在阅读的时候注意幼儿的指读过程,帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。
集体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿,请幼儿自己朗读,教师随机指导。
二、扩展学习
――教师向幼儿介绍自己在家庭中扮演的角色,幼儿结合生活经验说说自己在家里扮演的角色。
活动三拓展活动
1、以各种形式的活动扩展幼儿的相关经验。
各类道具和服装
一、谈话活动
――幼儿结合已有经验和朋友谈谈什么时候会化妆?
二、小舞台
――为幼儿创设“小舞台”供幼儿随意的展现自我。
夏天趣闻
活动目的:
1.在理解的基础上,主动学习儿歌,并积极开动脑筋,用恰当的语句表达自己的感受。
2.培养仔细听的能力.
1.对夏天的特征有一定的了解.
2.挂图、磁带
活动流程:
引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动
一、引起兴趣
t:
现在是什么季节?
(夏季)你怎么知道现在是夏天了?
(自由回答)夏天有好多秘密你们想不想知道?
(想)请你仔细的听一听,谁知道夏天的秘密。
(教师有表情的朗诵诗歌)
二、理解诗歌
1.(出示图片,听第一遍)t:
谁知道夏天的秘密?
(小青蛙)还有谁知道夏天的秘密?
(荷花)还有谁知道夏天的秘密?
(知了)
2.t:
请你听一听他们是怎么做、怎么说的?
(听第二遍)他们是怎么做的、怎么说的?
(幼儿复述)青蛙为什么知道夏天的秘密?
(因为他是夏天出来的)我们一起来象小青蛙一样来说一说。
(幼儿集体朗诵第一段)荷花是怎么做的、怎么说的?
(幼儿复述)他为什么知道夏天的秘密?
(因为他也是夏天出来的)
谁想来象荷花一样做一做,说一说?
(请几位小朋友复述)知了是怎么做的、怎么说的?
谁能说完整(幼儿复述)
3.t:
我们一起来再来听一听夏天的秘密,好不好?
(先听录音)t:
我们一起来说一说夏天的秘密,好不好?
(跟念)
三、讨论仿编
夏天的秘密这么多,我们小朋友再来找一找夏天还有那些秘密?
(幼儿自由回答)
那么除了图上的这些,你还知道哪些夏天的秘密?
你们怎么用好听的话来说一说呢?
请你和好朋友商量一下。
请你来说一说。
(幼儿上来朗诵)
四、延伸活动
老师在小橱上准备了许多纸和笔,请你把你知道的夏天的秘密画一画、讲一讲。
(幼儿操作)夏天的秘密夏天来了,夏天来了,夏天在哪儿呢?
青蛙从一张荷叶跳到另一张荷叶上,呱呱的叫着,小声的说:
“夏天在这儿,夏天在这儿。
”夏天来了,夏天来了,夏天在哪儿呢?
池塘里荷花抬起头,露出笑脸,小声的说:
夏天来了,夏天来了,夏天在哪儿呢?
知了在树上晒着太阳,小声的说:
”我看见了夏天的秘密,夏天真的来了!
小朋友一起探讨。
母子情深
倾听故事,感悟真挚深切的母子深情,以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
挂图第5号,故事磁带,一封较大的画满爱心的信,用来画信的纸、笔,每人一只信封。
1、猜猜这是谁的信。
出示信。
这是谁的信?
他为什么要画这么多爱心?
我们来听个故事,谜底就揭开了。
2、乌龟给妈妈的信。
教师以生动自然的表情、语气讲述故事至“……小蜗牛还不会写字,他想了一想,画了一幅画”。
乌龟给谁写信?
信里写了些什么?
结合挂图再次讲述这一段故事。
乌龟妈妈收到信后心里怎样?
你从哪里看出来的?
小蜗牛为什么也想给妈妈写信?
3、小蜗牛给妈妈的信。
小蜗牛不会写字,你们猜他是怎么给妈妈写信的。
结合挂图讲述故事的后半部分。
蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗?
信上说了些什么?
你看了这封信,心里有什么感觉?
跟小蜗牛和蜗牛妈妈的感觉一样吗?
张纸、一幅画,竟会让妈妈这么高兴,你觉得奇怪吗?
4、我给妈妈的信。
你觉得妈妈爱你吗?
为什么?
(如,妈妈给我做香喷喷的饭菜,给我买可爱的玩具,给我讲好听的故事,总是亲我抱我,等等)引导幼儿一边静静地倾听故事录音,一边甜甜地想像乌龟和妈妈、蜗牛和妈妈之间浓浓的情意。
你们爱妈妈吗?
你们这么爱妈妈,妈妈知道吗?
怎样让妈妈知道呢?
(如,告诉妈妈“我爱你”,给妈妈一个甜甜的吻,送给妈妈一个节日礼物,给妈妈写封信,等等)让我们也学着小蜗牛的样儿给妈妈写封信吧,想一想怎么写才能让妈妈看懂你的意思呢。
提供纸笔,引导幼儿按自己的方式给妈妈写信,写完后将信装入信封,回家后交给妈妈,并与妈妈一起读信。
在幼儿写信时配以温馨的背景音乐,有助于幼儿表达。
要求幼儿回家后与妈妈一起读信,目的是促进亲子交流,增进亲子情感。
教师可事先做好家长工作,使家长重视孩子的表达并予以积极的回应。
当幼儿以语言、动作、神情表达对妈妈的爱时,他心里潜隐着的爱意会由朦胧到清晰,由零散到集聚,从而获得愉悦、温暖的情感体验。
同伴间的交流放到第二天最为合适(最好让幼儿把信带来),教师既可让幼儿公开说说信的内容及表达方式,又可让幼儿重点讲讲妈妈收到信后的语言、动作、神情,使交流活动成为又一个感受母子亲惰的高潮。
可在日常活动中组织幼儿阅读幼儿用书上的相关内容,重点观察图中故事角色的表情、动作,在此基础上学习复述角色间的对话。
小朋友一起听音乐。
大森林里空气好
1、能围绕故事情节的发展,通过提问、讨论等手段来帮助孩子理解故事和内容。
2、通过故事,让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识,并初步激发幼儿保护环境的意识。
3、鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。
重点与难点:
1、引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。
2、了解净化空气的初浅知识,激发环保意识。
1、大森林与城市的背景图。
2、多媒体幻灯、故事录音磁带。
3、绿色环保小卫士的标记。
活动过程:
(一)、创设情境:
(出示城市背景图)有一只小猴,从森林来到大城市,小猴非常开心,我们来猜猜它为什么很开心?
(二)、讲述故事、启发设问、讨论:
1、师讲述第一、二段上半部分。
好,我们来听听故事里小猴为什么开心,后来又怎么样?
(1)、小猴为什么会得这种病?
(辅:
小猴在大森林里从来不生这种病)
(2)城市里的空气为什么会受到污染?
(3)小猴又该怎么办?
(请幼儿讨论)
2、好!
我们来听听医生是怎么说的?
小猴又是怎么做的?
你有没有好的办法来让城市里的空气不受污染?
(启发幼儿讨论,想各种办法)
(辅:
大烟囱冒烟怎么办?
汽车后面排出的尾气有毒怎么办?
城里的人还是这么拥挤怎么办?
3、继
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