三年级信息与技术说课稿推荐word版 10页Word格式文档下载.docx
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3.情感目标:
发扬学生全作精神,培养学生学习兴趣,提高学生审美情趣。
(三)教学重点、难点
根据《小学信息技术教学大纲》要求,本节课的教学重难点确定为:
画图工具的正确使用。
二.说教法
小学三年级的学生刚开始接触信息技术课,对计算机的学习兴趣很浓,特别是对电脑绘画强烈的好奇心。
但是三年级的孩子活泼好动,注意力维持的时间短。
基于此,我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式,主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究,操作实践,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
在课堂中充分调动学生的学习积极性,让学生主动地、积极地获取知识。
三.说学法
新改革下的信息技术教学强调学生的主观能动性,教学要以学生为主心。
使学生处于主动的地位。
因此,我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务。
四.说教学准备
硬件准备:
带多媒体教学系统网络教室
软件(来自:
WwW.:
三年级信息与技术说课稿)准备:
windows操作系统,多媒体网络教室软件
素材准备:
课件、图片等素材
五.说教学过程
在这节课当中,我根据教学内容分四部分来完成本次教学:
首先是创设情境,激趣导入,其次是任务驱动,自主探究,接着是实践操作,体验成功,最后是展示评价,分享成功。
(一)创设情境,激趣导入
开课时,我直接对同学们说:
“同学们,你们喜欢画画吗?
那么平时同学们是用什么来画画的呢?
”这时大多数同学都说是用笔画的,我便顺势引入:
“使用电脑也可以画出漂亮的图画。
”并用课件出示:
海底世界图画。
然后直接开门见山,直入主题,“这幅图画是使用windows系统自带的“画图”软件画出来的。
其实用画图工具画图很简单,今天我们就一起来认识“画图”。
海底世界的图画色彩艳丽,图形千变万化,这是一张很神奇的图片,孩子们的目光被这幅图吸引住了。
我立刻抛出了今天的课题,孩子们的学习兴趣就被轻而易举地调动起来了。
(二)任务驱动,自主探究
任务一,启动“画图”随之,我立即出示任务一:
要使用“画图”软件,首先要启动它。
考虑到学生年龄下,于是我提示孩子们可以先看书,然后自己在电脑上动手试一试。
我密切地观察孩子们的操作情况,不少的孩子能顺利完成启动画图。
但是有部分孩子还是束手无策,于是我让孩子们小组内互帮互助。
最后,我请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法,同时还要介绍自己的方法。
此时我再适时补充,如果在windows
桌面上把“画图”设定为快捷方式,在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。
这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。
虽然学生接触电脑的时间并不长,但是我没有因此而让孩子们跟着我亦步亦趋,实践证明,大多数孩子在看书后都能完成这一个任务。
教师是学生学习的协助者,稍加点拨孩子就能完成任务,何乐而不为呢?
任务二,认知“画图”窗口的组成在学生顺利启动到“画图”窗口以后,直接出示本课任务二:
认识“画图”窗口各部分的名称及作用。
孩子们同样分组讨论,自己在电脑上不断实践。
最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边,就会显示该工具的作用。
孩子特别兴奋,主动地和自己的小伙伴交流自己的发现。
(三)实践操作,体验成功
让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。
由于孩子是第一次接触画图工具,我降低了难度,让他们的思想自由驰骋,想画什么就画什么,无任何羁绊。
学生在操作的同时,我走到学生中间,引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题,有针对性的进行辅导。
并对各个层面的孩子多鼓励多表扬,让每个孩子都有收获都有成就感。
(四)展示评价,分享成功
一幅幅有个性的作品完成了,我让孩子们把自己的作品上传到学习网站,然后让大家相互评价作品,最后展示了几副得星最多的作品,并让作者介绍自己的作品,其他同学评价好在什么地方,还有什么地方可以改进。
最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。
在展示评价
的时候,我采取了多元评价,不但让孩子们相互评定星级,而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品,培养了孩子们的语言表达能力,陶冶了他们的审美情趣。
六.课后反思
在展示评价的时候,我采取了多元评价,不但让孩子们相互评定星级,而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品,培养了孩子们的语言表达能力,陶冶了他们的审美情趣。
我的说课完毕。
请各位评委老师多多指导。
谢谢!
篇二:
三年级下册第七课《画方形和圆形》
平昌县镇龙小学向红
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!
我是来自镇龙小学的向红。
今天我的说课内容是川教版《信息技术》三年级下册第七课《画方形和圆形》。
本课主要目的是让学生了解画图工具的功能,通过尝试绘制简单图画提高学生动手操作能力,培养学生使用计算机画画的兴趣,提高审美情趣。
下面我将从教材内容、教学方法、教学流程、板书设计、课后反思五个方面来阐述本课的教学设计。
主要包括学情分析、教学目标、教学重点、教学难点等四个方面。
1、学情分析
《画方形和圆形》是川教版《信息技术》小学三年级下册第七课的教学内容。
本课是在学生已经掌握了计算机基本操作方法的基础上而设立的学习任务。
教材通过让学生了解画图工具的用途,尝试使用简单画图工具绘画。
本课是关于画图知识的铺垫,是学生能够顺利、快捷操作画图的基础之一,是一堂内容十分丰富而又十分有趣的信息技术课,课时安排为1课时完成。
2、教学目标:
(1)、知识与技能
通过分析观察、实践操作,能熟练运用“矩形”、“椭圆”工具绘制简单的组合图形。
(2)、过程与方法
通过情景设置,以展示学生个性的目的,运用学生已有的生活经验和知识结构进行合作探究性学习,归纳总结出画方形和圆形的基本操作。
(3)、情感态度价值观
通过实践、协作解决问题培养学生善于思考,发现问题、分析问题的能力,激发学生对计算机绘画的兴趣,提高学生的审美情趣,并规范学生正确使用计算机,形成良好的计算机学习习惯。
3、教学重点:
掌握基本绘图工具。
4、教学难点:
能正确运用“矩形”、“椭圆”工具绘制简单的组合图形。
二、说教法、学法
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“培养学生学习兴趣、渗透基础知识、立足基本操作”。
因此,根据本课教学内容,我采取了情景导入、自主合作探究及任务驱动等方法,让学生自主探究发现和实践操作帮助学生消化本课内容。
学生通过自主探究、小组合作获取知识、形成技能,把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中,使学生在明确任务的前提下,充分自主学习。
三、说教学流程
本节课共设计了五个教学环节:
情境导入;
合作探究;
交流展示;
课堂总结;
课后实践。
◆情境导入
开课伊始,师导:
“同学们,你们喜欢画画吗,平时你们是用什么来画画的?
”当学生回答:
“用笔画的。
”然后给学生播放动画电影《神笔马良》,虽然我们没有一枝象马良那样的“神笔”,但可以充分
利用计算机绘图软件画出生活中更多更精美的图形。
便随机引入“使用电脑”也可以画出漂亮的图画,演示生活中常见的方形和圆形图片,并引入板书课题《画方形和圆形》。
◆合作探究
(一)生活中的方形和圆形。
1、情境展示图形海绵宝宝、时钟、房子等。
2、学生展示生活中的方形和圆形。
(二)启动画图软件
课件展示绘图软件程序的启动步骤。
(三)认识绘图工具
课件展示绘图工具,重点介绍绘制矩形和椭圆的工具。
(四)画方形和圆形
1、学习长方形和和椭圆的画法。
(课件展示“小车”图片)
2、介绍正方形和圆形的画法。
(五)实践操作
首先出示小朋友感兴趣的房子图片,让学生结合课本讨论这幅图都用到了哪些画图工具,学生讨论后教师总结并演示每种工具的操作方法,并提示学生注意正圆和正方形的画法。
在学生了解后,我给出任务,让学生用刚刚学的画图工具画一间房子,在这一过程中我提示孩子们打开画图软件的步骤并密切观察孩子们的操作情况,在孩子出现问题时给予帮助,并让完成的学生做小老师帮未完成的同学。
◆交流展示
请一个学生用多媒体系统演示自己的操作方法,我做适当补充。
这个过程是完全放手让学生探究的一个过程,教师作为学生学习
的协助者为孩子的自主探究创设良好的环境,充分发挥孩子的自主学习能力。
◆课堂总结
与学生一起回顾画房子的步骤和方法,既对本节课的内容进行回顾,又培养学生的分析及表达能力。
◆课后实践
万众齐心,共筑“中国梦”。
运用今天所学的知识把自己心中的梦想,在电脑上画出来。
这一环节是在巩固新课的同时,培养学生的创新能力,激励学生个性发展,在自由的空间里创作出独特的作品。
四、说板书设计
画方形和圆形
①打开软件
②选择工具
③使用工具
④加工整理
⑤完成作品
五、说课后反思
由于三年级的学生刚接触计算机,通过这堂课,让学生进一步了解计算机应用功能,激发了学生使用计算机绘画的兴趣,引导学生,让学生把计算机当成学习工具,而不应该把它当成玩具,让小朋友们养成良好的学习习惯,让计算机真正成为小朋友学习的好助手,为以后的计算机知识的学习,打好基础。
谢谢大家!
篇三:
小学优秀信息技术说课稿
《字体,字号和颜色设臵》说课稿
苏教版小学信息技术上册初识WORD第三课时
授课年级三年级
一、教材分析
我说课的内容是省编小学信息技术教材三年级信息技术第《初
识WORD》设臵字体、字号和字的颜色,会使Word文档整个版面看上去更美观,这是Word使用中的一个小的升华,也是学习后续知识的基础。
Word中提供了的字体和字号要比写字板丰富得多,这是Word有别于写字板的独到之处,学生一定会感兴趣,教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。
对一部分文字进行字体、字号和颜色的设臵,首先应选中这部分文字,这和上一节课文字块的移动、复制与删除方法相同。
所以可以借鉴上一节的方法,进行知识扩展。
但是由于学生刚刚接触这样的操作,往往不选中文字就去设臵字体、字号等,结果设臵完了没有看到字体字号的变化,教师应重点提示:
在给一段文字设
臵字体字号前,要把这段文字定义成文字块。
。
二、学情分析
通过写字板的学习,学生对设臵字体、字号和字的颜色并不陌生,所以在这里可以借助写字板中的设臵方法来学习Word。
由于时间较长,可能会有一些学生淡忘了这些知识,所以教师首先应带领学生做好复习。
关键是要培养学生学会知识的迁移,这对学生一生的学习、工作都是至关重要的。
学生已经初步掌握了文字录入技巧以及对
文章的修改,在作文集中已有2~3篇自己的文章,但是文张字体单一,字号较小,颜色较单一,学生急于改变现状,所以本课适时推出,解决学生的“燃眉之急”。
同时也应看到,学生所处的年龄特点,对于合理的文章美化没有一定的标准,很可能出现技术已经学会,但文章杂乱,审美观点不强,美化不够合理,所以教师要做到合理引导。
三、教学目标
1、知识与技能目标熟练掌握对文字进行字体、字号和颜色设臵的方法。
2、方法和过程目标在学习改变字体和颜色过程中,运用任务驱动法,培养学生自我探索、自主学习的能力。
在学科融合,综合创作环节中培养学生自我创新、团体协作的能力和审美能力。
3、情感、态度、价值观目标在学习改变字体、字号和颜色过程中,让学生在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中获得知识。
通过自我展示、自我激励,团队协作,培养学生鉴赏美和欣赏美的能力。
四、重点难点重点:
字体、字号和颜色的设臵方法。
难点:
文字颜色的合理应用。
五、设计理念
1、我在设计的时候注意了学科整合。
在情境导入与学生练习环节,我特地翻阅了第三册语文教材,并询问班主任教学进度,刚好在本周学习古诗二首,为下周本课的顺利进行打下良好的基础。
在综合创作环节中,选择语文课本学生
编辑的电子作文,自由编辑文本格式,设臵字体、字号和颜色。
比一比谁编辑的更美观。
渗透了语文、美术两个学科的相关知识,又实现了信息技术与其他学科的整合。
2、倡导新的学习方式。
运用各种手段让学生变被动学习为主动愉快的学习。
在改变文字字体和颜色等环节的教学中,让学生首先通过”画图”的合理配色,通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识,获得成功,突破难点。
3、任务驱动与激励制度的融合。
通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望,促使学生去自我探索、自主学习和团体协作,以实现教学目标。
六、教学准备
1、多媒体网络教室。
2、自主开发的课件。
3、已经输入好的需要编辑的古诗。
七、教学流程:
一、兴趣导入,揭示课题
运用广播教学软件展示古诗。
教师点拨:
这两首一样的古诗,你更喜欢哪一个,为什么?
说说你的见解。
总结归纳不同找出,一是字体不同,二是字号不同,三是颜色不同。
同学们想不想让自己打出来的字变得赏心悦目、丰富多彩?
我们的Word工具完全可以实现大家的愿
望。
这节课我们就来学习运用Word工具设臵文字的字体字号和颜色。
二、任务驱动,学生自主根据学生学情,本环节突出由易到难,以点带面,由扶到放的过程,分四个层次展开教学:
第一层次:
从设臵字号入手,揭示新知识点。
1、任务驱动。
尝试自己设臵字号。
2、鼓励会的学生主动上台演示改变字号的方法。
(让学生边演示边讲解,如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充,老师引导点拨)这样做既培养了学生主动学习、自主探究的能力,又在自我展示过程中得到了成功体验。
3、当这个学生演示完,接着全体学生尝试操作。
渗透小知识点,字号有几种单位,每种单位最大是多少,最小值是多少?
再找几位学生上台演示,巩固、强化知识点。
在学生自主尝试的过程中要注意及时评价,对做得好的学生加以肯定和鼓励,激发学习动力。
对掌握不熟练的学生给与指导。
第二层次:
知识拓展,给文字设臵字体字号。
1、利用多媒体展示对古诗进行字体、颜色设臵的学生,引出知识点。
激发学生兴趣,同学们想不想实现这个效果?
2、学生讲解,其他学生二次自主尝试。
任务驱动,对古诗进行字体、和颜色的设臵。
3、评价并总结合理设臵字体、字号、和颜色的方法。
本层次教学拓展了学生的知识面,让学生体会到深入学习的快乐,从而培养学生严谨的学习态度。
三、学科融合,综合创作
1、任务驱动,打开自己前几节课录入的文张,让学生选择自己喜欢的一篇,进行自由修饰。
2、出示评价标准,为学生创作提供扶手,
便于学生有目的的修改自己的文章。
3、学生对文章修饰完之后,小组内互相评价,并推荐出小组中最好的作品,全班展示。
师生对小组推选出的作品进行评价。
在这一教学环节中,通过课堂评价培养了学生学习信息技术的兴趣,提高学生信息技术的素养。
四、归纳总结,课外延伸
(1)让学生交流本节课的学习心得。
(2)在交流的过程中,教师帮助学生梳理知识,归纳总结。
在这里重点强调,编辑文章的过程中要注重美观,不要滥用效果,以避免画蛇添足。
(3)拓展延伸让学生在课外找一些文字资料,了解1~2种字体的来历,在下节课上与大家一起交流,增广见闻,让学生了解祖国文化的博大精深。
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