最新五年级下册语文期末复习计划.docx
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最新五年级下册语文期末复习计划
五年级下册语文期末复习计划
一、复习目的:
根据本册教材相关知识及课程标准的要求,在系统复习的基础上,让学生进一步建立本册教材的知识框架,掌握重点、难点知识。
力求查漏补缺,提优补差,为后续学习打好基础。
同时,复习中通过梳理,使学生在巩固知识的前提下,培养学生系统整理和自我完善的能力和意识,确实在学习中培养语文素养。
二、复习内容:
1、本册教材有八个单元,多数学生对教材中的基础知识字音、字形、词句等掌握较好,对教材中要求积累的内容大部分能熟练掌握,但灵活运用部分学生还存在问题,易错的基础知识还存在。
阅读中的问题相对比较多,概括主要内容、理解文中的词语、体会文中的语句等。
习作也是学生学习中的重点和难点,特别是学困生,学生在通顺流畅地表达意思、合理而有条理地组织材料、把重点的内容写具体等方面能力欠缺比较大,需要相当大的努力。
2、各单元知识点梳理。
汉语拼音:
能给加点字写拼音或选字音,能根据拼音写汉字、词语和句子。
能够正确认读和书写,能够正确选词填空,正确写出近反义词。
句子:
掌握常见的各种句式,会改病句,缩句,扩句,能进行陈述句与反问句互换练习,会判断比喻句,拟人句,夸张句,排比句,反问句等修辞,能正确填关联词语。
阅读:
加标题、解词语、体会句子含义、联系实际感悟内容。
习作:
8次习作涉及写身边的事物,人物、自己的所感所思、应用性作文等多个方面。
3、复习重、难点。
基础知识:
字词抓重点的词语和重点的人物;语句练习重点归类和方法;积累重点抓学困生的掌握和有语境的练习。
阅读复习在反复的练习中侧重方法的指导。
习作方面在原文上进行修改。
对学生的薄弱方面侧重练习。
总体本着抓学困生、抓易错基础知识、抓知识的归类和方法、抓阅读。
三、本班学生的学情分析:
本班的基础知识掌握较好,对书中要求掌握的知识都能过关,有十个左右的学生需督促。
阅读和习作是大部分学生的弱项,需整体加强。
四、复习方法和策略:
1、课程结束前,进行第一轮的复习。
词语插空听写过关,语句和修辞随课分散练习,阅读课上讲解归纳训练。
2、课程结束后,先按单元复习,学生在家按单元把基础知识归类,每类都先自己出题练习,再集体训练重点补充练习题。
分类练习:
只做部分的类别练习,如修改病句、句式的转换、阅读练习。
综合练习,在复习的最后阶段做点试卷的练习。
五、复习策略
1、同学互助。
2、小组评比。
3、分层练习分层作业。
4、个别辅导。
五、复习的安排:
复习进度、具体的复习手段、典型题和易错题。
第一阶段:
从6月5日——6月12日共计5天。
进行第一轮的复习。
词语插空听写过关,语句和修辞随课分散练习,阅读课上讲解归纳训练。
第二阶段:
从6月13日——6月20日,共计5天。
先按单元复习,把基础知识归类,再集体训练重点补充练习题。
第三阶段:
6月21日——考试,进行综合试卷练习,讲练结合。
2013年------2014学年度第二学期
五年级上册语文期末复习计划
教师:
强美萍
时间:
2014、6
第一课时
教学内容:
古诗词。
教学目标:
复习古诗词。
教学重点:
背诵诗词,掌握重点词语的意思及诗意。
教学过程:
一、《牧童》唐吕岩
1、默写:
2、全诗的意思:
3、《牧童》一诗,向我们展示了一幅鲜活的(牧童晚归休憩)图。
诗中有(景)、有(情),有(人物)、有(声音),这生动的一幕,是由(远)及(近)出现在我们的视野里的。
二、《舟过安仁》宋杨万里
1、默写:
2、意思:
3、这首诗浅白如话,充满情趣,展示了(无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为)和(行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想)。
三、《清平乐.村居》宋辛弃疾
1、默写:
2、重点句意思:
3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美和生活之趣。
4、诗人着力于“小儿”的描绘,“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。
“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。
5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。
四、《杨氏之子》
1、《杨氏之子》选自南朝(刘义庆)的(《世说新语》),该书是一部记载(汉末至晋代)士族阶层言谈轶事的小说。
2、词语解释:
(1)甚:
很。
(2)惠:
同“慧”,智慧的意思。
(3)诣:
拜见。
(4)乃:
就,于是。
(5)示:
给……看。
(6)曰:
说。
(7)未:
没有。
3、译文:
4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
答:
杨氏之子的回答妙在:
孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅启示我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。
这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默
教后小记:
第二课时
教学内容:
日积月累内容
教学目标:
巩固日积月累内容。
教学重点:
名人名言、对联、歇后语、成语积累。
教学过程:
一:
《浪淘沙》唐刘禹锡要求背写:
二:
关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句:
语文园地二
三:
对联语文原地三
四:
关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语:
语文园地四
五:
与古代名著相关的歇后语:
语文园地五
六:
关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语:
语文园地七
*形容人物外貌的:
文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮
形容人物神态表情的:
神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆
描写人物行动的:
健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰
描写人物说话时情态的:
低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长
七:
积累名人名言:
语文园地八
教后小记:
第三课时
教学内容:
四字词语
教学目标:
掌握本册词四字语积累
教学重点:
掌握词语的分类及意思,能正确使用。
一、熟读词语
1.写人物外貌的:
眉清目秀文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮骨瘦如柴
2.描写人物神态的:
愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风挤眉弄眼垂头丧气3.描写人物行动的:
健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰
4.描写人物说话情态的:
低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长
5.描写人物心理的:
心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心惊肉跳心惊胆战
6.描写高尚品质的:
拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归大义凛然
7.表现机智勇敢的:
神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇当先
8.含有人体器官名称的:
眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻口是心非手疾眼快
9.含有动物的:
指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群
10.互为反义的:
a.表里如一:
黑白不分黑白分明是非曲直
b.先礼后兵:
大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗里应外合苦尽甘来前俯后仰
c.无独有偶:
弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼瞻前顾后三长两短争先恐后
d.喜新厌旧:
此起彼伏前因后果优胜劣汰
11.互为近义的:
a.惊涛骇浪:
争分夺秒瞻前顾后同甘共苦交头接耳丰衣足食精打细算同舟共济
b.花言巧语:
面红耳赤千方百计里应外合聚精会神通宵达旦胡思乱想
12.反映历史故事的:
三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵负荆请罪
13.反映口才差的:
语无伦次张口结舌漏洞百出
二、说说词语意思。
三、听写。
教后小记:
第四课时
教学内容:
本册文中出现的人物
教学目标掌握本册文中出现的人物特点。
教学重点:
掌握人物特点
教学过程:
一、学生讨论人物特点。
二、师帮助总结出人物特点。
《童年的发现》:
费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
《杨氏之子》:
杨氏之子个聪明、机智、幽默的孩子
《晏子使楚》:
晏子是个爱国的、机智勇敢、能言善辩的人。
《半截蜡烛》:
杰奎琳是个沉着、机智、勇敢的孩子。
《金色的鱼钩》:
赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
《桥》:
赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》:
体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的金子般的美好童心。
《将相和》:
蔺相如个机智勇敢、不畏强暴,以国家利益为重,顾大局、识大体的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》:
诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信、顾全大局的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》:
武松是个豪放、勇武而又机敏的英雄。
《猴王出世》:
孙悟空是个自由自在、活泼可爱、亲和友善、敢作敢为的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》:
小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。
胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》:
严监生是个爱财胜过生命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》:
王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人。
《刷子李》:
刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》:
反映了老板等小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
三:
学生交流记忆。
教后小记:
第五课时
教学目标第一单元课文要点复习。
教学重点:
教学过程:
1《草原》A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:
草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答:
蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想:
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路)3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想:
文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索:
望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情也随之发生着变化:
出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子:
①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
”这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:
直;适应力强;坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神:
一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
【理解体会:
爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成
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- 最新 年级 下册 语文期末 复习计划