人教部编版《植物妈妈有办法》教案1Word格式.docx
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3、先来解决第一个疑问,课文里有哪些植物妈妈?
请小朋友们自己读一读课文。
(出示读书要求:
1.读一读。
读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
2.找一找。
读完之后,找一找课文里有哪些植物妈妈?
用横线画出来。
)谁来读一读读书要求?
4、读好了吗?
找到了吗?
课文里有哪些植物妈妈呢?
指名交流。
学生说,点红。
小朋友们,你们和他找的一样吗?
贴词语。
蒲公英妈妈
苍耳妈妈
豌豆妈妈
5、小朋友们真厉害,自己读书就能找到答案啦!
(擦第一个问号)有没有信心解答第二个问题?
这些植物妈妈都有什么好办法呢?
好,这次咱们请同桌两个互相合作。
(出示同伴合作要求:
1.找一找。
在文中找出你最感兴趣的一位植物妈妈的办法。
2.说一说。
一个人读一读找到的文字,另一个人用自己的话说一说。
植物妈妈都有哪些好办法?
6、植物妈妈到底有什么好办法呢?
哪对同桌先来
说?
你在哪个小节找到了哪位植物妈妈的好办法?
读给大家听。
请你用自己的话说一说,(学生汇报,正音,学生说到哪个学到哪个)
教师范读,培养学生倾听的习惯,便于学生模仿。
自己读课文,在读准字音,读通句子的基础上,抓住主线,理清脉络,解决第一个问题。
同桌合作读书,体现自主合作的学习方式。
提高思维概括能力和语言综合能力。
三、品读
(一)学习第二小节
1、降落伞
,读词,词儿连读。
有谁见过?
什么样子的?
有什么作用?
学生回答出示图片。
降落伞有着大大的伞盖,人们背着它就可以安全着陆。
这些毛毛就是蒲公英妈妈准备的降落伞,你看,他们长得多像啊!
2、这降落伞是蒲公英妈妈为谁准备的?
出示娃娃,读好轻声。
娃,是我们今天要学的一个生字,左边是女字旁,右边的“圭”表示宝贵的东西,合起来表示女人最宝贵的东西——孩子。
在这里是指蒲公英妈妈的孩子。
再来读这个词。
多亲切呀!
难怪蒲公英妈妈要为娃娃准备降落伞,让它安全着陆。
蒲公英妈妈多爱自己的孩子呀!
3、谁来读第一句?
(真是贴心的蒲公英妈妈。
)齐读。
4、师引读:
只要有风轻轻吹过,生接:
孩子们就乘着风纷纷出发。
5、(出示动图)瞧,蒲公英的果实毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的,多可爱呀!
他们的种子就藏在这毛毛里。
当微风吹过的时候,这些种子就——(飞走了)
6、怎么飞走的呢?
纷纷,前鼻音读得准。
看看图,什么叫纷纷?
一个接着一个。
白雪一片接着一片就叫——白雪纷纷。
落叶一片接着一片就叫——落叶纷纷。
7、指导朗读这句:
小蒲公英一个接着一个出发啦!
谁来读一读这一句?
(评价:
呀,你迫不及待地出发啦!
小蒲公英,请你背上降落伞开心地出发吧!
让我们一起乘着风出发吧!
8、蒲公英娃娃们撑着妈妈为他们准备的降落伞纷纷出发啦!
它们会去哪里呢?
谁能用上这样的句子说一说?
出示句式:
蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(
),(
)就是它的家。
(草地上、花坛里、高山、洼地、田野)(蒲公英在草地上安家啦!
花坛变成了小蒲公英的新家!
9、蒲公英娃娃随风飘动,落在了田野、山洼、平原,它们停在哪里就在哪儿安家。
不久,一株株新的蒲公英就长出来。
这就是——四海为家。
10、蒲公英娃娃都找到了自己的新家。
多高兴呀!
谁愿意当一个开心的蒲公英娃娃读一读这一小节吗?
(多开心的小蒲公英、听出了你自豪的心情!
四海为家的你一定很开心)齐读。
11、原来蒲公英妈妈的方法是让风儿吹走种子宝宝。
贴板书:
风儿吹。
通过出示图片,将降落伞和蒲公英联系起来。
通过动态图,帮助学生理解蒲公英纷纷飞走的样子。
并通过创设口语情境,帮助学生理解“四海为家”的意思。
(二)学习第三小节
1、哪对同桌再来说说其他植物妈妈的办法?
2、同学们,你们见过苍耳吗?
谁来说一说?
你有一双善于发现的眼睛。
3、这就是苍耳,全身上下长满了刺呢!
课文中怎么说它?
穿了件“带刺的铠甲”。
4、今天,老师还给你们带来了苍耳呢!
摸一摸,什么感觉呀?
(外壳坚硬、外面有刺)
5、刺:
摸上去有点扎手,有点疼,难怪“刺”的右边是利刀旁。
6、不仅有刺,外壳还很硬呢。
课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬?
铠甲,读词,发音饱满。
咱们请教一下字典老师,铠甲是什么意思?
原来,铠甲指的是古代士兵打仗时穿的衣服啊,这些衣服都是由金属做的,可坚硬了。
就像我们的苍耳,外壳也很坚硬。
再读词。
7、苍耳穿上这样一件带刺的铠甲,对它有什么帮助呢?
(保护自己、挂在其他动物的皮毛上。
)(课文中有个词和你说的勾住意思一样,找到了吗?
8、挂住,(将苍耳砸在小朋友衣服上,是的,苍耳就这样挂住了)你能换一个词吗?
粘住,勾住。
说得好,相信你也能读得好。
请你读这个词,读得好,奖励你摸一下。
9、小苍耳会挂住哪些动物的皮毛呢?
10、小兔子跑过去,苍耳会说什么呀?
(“小兔小兔停一停,搭个车,带我去远行。
”)好呀,我正好要去河边!
我带你去!
(多说几个)
11、还会有什么动物从苍耳身边经过呢?
他们又会说什么呢?
同桌两个互相说一说。
请同桌演示。
12、就这样,苍耳跟着这些小动物到草原、田野、山洼、森林、小河边、菜园……小动物把它们带到哪,哪里就是它们的家。
它们也是四海为家。
13、苍耳妈妈的方法是请动物带。
多巧妙的办法呀,苍耳妈妈真了不起!
谁能带着喜爱的心情读一读?
喜欢苍耳妈妈办法的同学站起来读!
很多同学没有见过苍耳,通过触摸实物和细致观察,让他们感受课文中“带刺的铠甲”一词的准确使用。
并通过亲身实践“挂住”,发现苍耳传播种子的奥秘,突破教学难点,激发探索愿望。
(三)学习第四小节
1、豌豆妈妈借助了谁的力量?
(太阳)太阳晒。
2、是啊,太阳晒啊晒啊,豆荚鼓起了腮帮子,太阳晒啊晒啊,豆荚涨圆了小肚子,太阳晒啊晒啊……
3、同学们听——(放啪的音效,接着放豆荚炸开的动态图)啪的一声,豆荚怎么了?
4、出示句子“啪的一声,豆荚炸开”。
(“炸开”显红)
5、炸开,读词,声音响亮,“炸”的左边是火,右边的“乍”表示忽然,豆荚被火辣辣的太阳照着,忽然破裂了。
读词。
(这个豆荚可不是一下子就破裂了,突然破裂了,一下子破裂了)
6、出示:
“啪的一声,豆荚炸开。
”这句话改怎么读呢?
(读得快一些。
)(读得很干脆,我仿佛看到了豆荚炸开的样子。
豌豆妈妈的办法多有趣呀!
7、这下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦跳了出来,你蹦到哪儿?
小豌豆你跳到哪儿?
现在的学生,极少有见过豌豆荚炸开的景象,因此先创设情境,通过听豆荚炸开的声音,感受“啪的一声”豆荚突然炸开的情景,再借助视频突破难点,并在情8、豌豆宝宝你的心情怎么样?
就请你来读一读这一小节。
调皮的豌豆。
齐读第四小节。
9、刚才,我们通过读一读、找一找、说一说的方法,把这个问题也解决了,擦问号。
指着板书总结。
四、背诵
1、三种植物妈妈的办法,你喜欢哪一个,就把哪一个记在心里吧!
(学生自由背诵)
2、我们一起背一背,你刚刚记的哪一小节,就背哪一小节,师背第一段,生接着往下背。
课堂上完成背诵任务,提高课堂效率。
五、写字
1、课文都学完了,课文中的生字词还记得吗?
我们一起来读一读。
2、词语都记得了,课文中的生字呢?
我们一起来帮蒲公英妈妈吹走娃娃吧。
3、我们不仅要认识它们,还要把它们写好看。
今天先学写这四个生字。
出示:
法
识
脚
知
4、这四个字有一个共同的笔画,那就是点(点显红)。
虽然都是点,写法可不一样哦。
5、因为“法”和“识”的点是最后一笔,所以是长点。
而“脚”和“知”的点右边还有部件,要避让,所以是短点。
6、“法”左窄右宽,最后一笔点略长。
“识”也是左窄右宽,撇点落地站得稳。
“脚”的部件比较多,要写紧凑。
月肉旁瘦而长,中间去字略往上,右边单耳旁,起笔低,脚要长。
“知”,左边矢捺变点,右边写个口。
7、都记住了吗?
咱们先来做个手指操,活动活动手腕。
画栅栏,平平的,直直的。
下雨啦,点点点。
画山峰,高高的,手腕抬一抬。
画蚊香,手腕绕一绕,绕小圈,绕大圈。
好,轻轻放下。
8、打开课文纸,先跟图上的小朋友比一比写字姿势,按要求坐好,头正肩平背直足安。
把刚刚教得四个字,描一个,写一个。
写字是低年级教学的重点,通过游戏的方式,使识字写字变得生动、活泼、有趣。
引导学生关注关键笔画点在四个生字中的不同写法,指导学生写好字。
养成良好的写字习惯,保持正确的写字姿势。
六、总结
今天我们走进了植物王国,知道了三位植物妈妈传播种子的方法。
老师还知道你们也特别喜欢这首诗歌,课后将这首诗背给爸爸妈妈听。
下节课,我们也当一回小诗人,为你最喜欢的植物写儿歌吧。
总结全文,引发学生的学习期待,为下一节课的学习做准备。
七、板书
植物妈妈有办法
蒲公英──风儿吹
苍
耳──动物带
豌
豆──太阳晒
这样的板书,不仅体现了课文的重难点,也体现了本课的知识体系,使学生一看到板书就能回忆起本课的内容,便于理解和掌握知识,利于学生记忆。
同时也体现课文内容与思维的同步,达到良好的学习效果。
二年级上册语文教案-《3植物妈妈有办法》(省级优质课)
(1)人教部编版
《植物妈妈有办法》教学设计
【教学目标】
1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【教学重点】:
引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学心结合起来。
【教学难点】:
了解植物是怎么传播种子的。
【教学流程】:
一、导入
1、师:
如果你们已经长大,你们就要告别妈妈有自己的生活了,那么你们想做些什么呢?
生:
1、我想当老师
2、我想当警察
3、我相当科学家
4、我相当旅行家,走遍世界各地
师:
我们人类有双脚,可以靠双脚或者一些交通工具来走遍世界各地。
在动物之中,牛马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,那么既没有脚,也没有翅膀的植物是怎么去旅行的呢?
今天我们要来一起学习植物妈妈有办法这一课,学完了这一课,你就能从中找到答案。
请同学们开小火车来读课题,齐读课题。
2、识字
上堂课我们已经学习了字词,现在我们要来一起复习一遍,老师要找同学开小火车领读这次生词,如果他读的是正确的,其他同学要跟读
(领读词语)
老师相信大家课后一定有认真复习,因为大家读的全都正确。
现在,我们一起来齐读一遍。
如果把这些生词放到课文之中,你还能认识它们吗?
能。
让我们一起走进课文之中。
二、走进课文
请同学们自由朗读课文,并思考这样一个问题:
课文介绍了哪几种植物妈妈?
课文介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。
老师今天把这几种植物妈妈给大家带来了,谁能来贴一贴,把它贴到对应的文字旁边。
你们贴的真准确。
请同学们再读一遍课文,思考一下,你最喜欢哪种植物妈妈的办法?
我最喜欢苍耳妈妈的办法。
苍耳妈妈是用什么办法送孩子去旅行的呢?
生1:
苍耳妈妈让孩子让孩子穿上带刺的铠甲,只要挂住动物的皮毛,孩子就能去旅行了。
生2:
苍耳妈妈有个好办法,她让孩子穿上带刺的铠甲,只要有风吹过,孩子们就能去田野、山洼。
你是用课文的内容回答了这个问题。
那你们见过苍耳吗,老师今天给大家带来了苍耳,请同学们从书桌里拿出苍耳,同桌之间可以互相的摸一摸看一看,看看苍耳有什么样的特点。
硬硬的
有小刺
生3:
很扎手
课文中说苍耳妈妈为孩子去旅行为孩子准备了什么?
带刺的铠甲
什么是铠甲?
(课件出示图片)铠甲是干什么用的?
一种硬硬的衣服
生
2:
保护自己不受伤害
铠甲是古代士兵打仗的时候穿的,保护自己不受伤害,人类穿铠甲是为了保护自己,那苍耳穿上带刺的铠甲有什么作用?
挂住动物的皮毛。
现在有几只小动物要从你们中间路过了,苍耳如果想要去旅行,它要怎么做呢?
这只小动物身上沾满了苍耳,如果这只小动物去到了田野,那么苍耳也能去到——田野,小动物去到了山洼,苍耳也能去到——山洼,开动脑筋思考一下,苍耳还能去到哪里呢?
森林,山坡,农场......
苍耳妈妈可真厉害,能让苍耳去到世界各地。
请同学们自由来读读这一段。
你还喜欢那种植物妈妈的办法?
蒲公英妈妈的办法
蒲公英妈妈为孩子去旅行准备了什么?
降落伞
我们来看图片,哪一个是蒲公英,哪一个是降落伞呢,谁来指一指?
蒲公英去旅行只需要降落伞就够了吗?
不够,还需要风。
什么样的风。
轻轻的风。
那这句话应该怎么读呢?
轻轻的读。
请同学们试着来读一读这一段。
同学们吹过蒲公英吗?
蒲公英被吹走是什么样子?
像飞翔的小雪花。
一个接着一个的飞走了。
一个接一个,连续不断的飞走了,用课文中的一个词形容,是哪个词?
纷纷
老师刚刚提出了一个问题,同学们纷纷举手回答,谁能仿照老师说的这句话,再来说一句话。
秋天到了,树叶纷纷从树上掉落下来。
春天到了,小草纷纷从土里钻出来。
冬天到了,雪花纷纷从空中落了下来。
你们真是既聪明又爱观察的孩子。
请同学们把自己想象成一个飞翔的蒲公英来读一读这一小节。
很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法,有同学喜欢豌豆妈妈的办法吗?
豌豆妈妈更有办法,它让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
(听师范读,学生表演)
这两个小组表演的怎么样,演出了豌豆什么样的心情?
开心,喜悦
把自己想象成开心的小豌豆,我们试着读一读这一下节。
今天我们学习了三种植物妈妈的办法,蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞,靠风吹把孩子送走了,苍耳妈妈为孩子准备了带刺的铠甲,只要挂住动物的皮毛就能去旅行了,豌豆妈妈更有办法,它让豆荚晒在太阳底下,啪的一声豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
你们看,植物妈妈的办法既神奇又有趣,所以说——植物妈妈有办法,而且这些办法还很有效,把自己的孩子一个一个的都送走了,所以书上说,植物妈妈的办法有很多很多,不信你就仔细观察,那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它,细心的小朋友才能得到它。
你知道植物还有哪些传播种子的办法吗?
椰子树种在大海边,果实成熟掉在水里,就能跟着到岸边生根发芽
柳树是靠风吹来传播种子的。
请同学们试着完整的读一遍课文。
这节课我们知道了很多植物妈妈的办法,大自然中还有很多的奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天,去看看白云,去了解更多了不起的植物妈妈。
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