金陵科技学院2015-2016学年本科教学质量报告.doc

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2015-2016学年本科教学质量报告

2016年12月

目录

目录

一、本科教育基本情况 1

（一）人才培养目标及定位 1

（二）本科专业设置 1

（三）全日制在校生情况 1

（四）本科生源质量 2

二、师资与教学条件 3

（一）师资队伍数量与结构 3

（二）授课情况 4

（三）主讲教师情况 4

（四）教学经费投入情况 4

（五）教学基础设施 5

三、教学建设与改革 7

（一）加强学科专业一体化建设，彰显“软件化”主导特色 7

（二）推进课程建设和特色教材建设，在线课程建设走在全国同类院校前列 8

（三）加强教学改革和研究，加快推进联合培养研究生工作 9

（四）推进实践教学系统化建设，突出学生专业实践能力培养 9

（五）创新创业意识深入校园，创新创业教育显成效 10

四、质量保障体系 12

（一）加强教学管理，强化中心地位，齐心打造“质量工程” 12

（二）做好日常监督，深化体系内涵，质量监控形成“闭环” 12

（三）分析教学状态，开展调查研究，教学质量“有据可依” 12

（四）顺利通过各类质量评估，国际合作办学健康发展 12

五、学生学习效果 14

（一）学生学习满意度 14

（二）应届毕业生情况 14

（三）毕业生就业情况 14

（四）社会用人单位评价 14

（五）毕业生成就 15

六、特色发展 16

（一）实施“南京化战略、网络化战略”，突出“四大内涵”，加快新兴应用科技大学建设 16

（二）坚持地方型、应用型办学理念，强化应用型人才培养，走特色化发展道路 16

七、需要解决的问题 17

（一）应用型内涵建设仍需加强，不断推进产教融合，提升学校“南京化”水平 17

（二）强化应用型人才培养仍存不足，需不断深化改革，坚持应用型办学特色 17

16

本科教育基本情况

金陵科技学院2015-2016学年本科教学质量报告

一、本科教育基本情况

（一）人才培养目标及定位

学校秉承“厚德兴业”的校训，践行“三干三创”的校风（三干：

肯干、能干、实干；三创：

创新、创业、创造），坚持“需求导向，能力为本，知行合一，重在创新”的人才培养理念，不断深化产教融合、校企合作，积极创新人才培养模式，切实培养适应地方经济社会发展需要的专业基础扎实、职业素养好、实践能力强、发展后劲足的高级应用型人才。

“十三五”期间，学校将坚持地方型、应用型的办学定位，大力实施“南京化战略、网络化战略”，突出“扎根南京办城市型大学，新兴崛起办应用型大学，产教融合办创业型大学，以人为本办绩效型大学”四大内涵，加快推进以软件类为主导特色的多学科专业协调发展的新兴应用科技大学建设，力争早日实现“成功创建南京软件科技大学，成为全国应用型本科高校转型试点高校，学校综合实力进入全国新建应用型本科高校50强”三大任务。

（二）本科专业设置

学校现有53个本科专业。

工商管理、设计学、城乡规划学为“省一级重点建设学科”，软件工程、计算机科学与技术、电子科学与技术等10个学科为“市重点建设二级学科”。

会计学专业为国家级特色专业建设点，软件工程、动画、会计学、建筑电气与智能化等4个专业为省级品牌专业，会计学、服装设计与工程、动画、机械设计制造及其自动化专业为省级特色专业，机械类、土木类、工商管理类、设计学类等4个专业类为省级重点专业类，材料科学与工程专业为教育部卓越工程师教育培训计划试点专业，通信工程、软件工程为省级卓越工程师（软件类）教育培养计划试点专业。

现有教育部“十二五”专业综合改革试点项目2个，省级优秀教学团队1个，省级高校重点建设实验室1个，省级高等教育人才培养模式创新实验基地1个，省级实验教学示范中心5个，省级实践教育中心3个（含建设点）。

（三）全日制在校生情况

与2014-2015学年相比，学校本科生数量基本保持稳定。

全日制普通本科学生19171人，本科生占全日制在校生总数的100%。

我校折合在校生总数19512人，生师比18.07:

1。

表1我校全日制在校生情况

分类

数量（人）

普通本科学生数

19171

其中：

与国（境）外大学联合培养学生数

468

（四）本科生源质量

2015年学校面向全国31个省、市、自治区共安排招生计划5205人，实际录取5339人。

其中普通类二本3781人（含艺术类250人，中外合作办学130人）；2014年民族预科回校60人；对口单招536人，特教23人，五年一贯制专转本439人；专转本500人。

为落实“南京战略”，一方面进一步提高南京生源比例，占省内生源7.62%，在13个大市中排名升至第六位。

另一方面积极参与现代职业教育立交桥建设，扩大与南京市“国家级”、“省级”示范性中职校“5+2”招生定向计划；与南京三所“国家级”示范性中职校进行“3+4”联合招生培养；还与三所“国家级”示范性高职院合作进行“3+2”及“4+0”联合培养。

表22015年面向全国招生情况分析

年份

录取分数线高出外省省控线的分数

及外省数量

高出江苏省省控线（公办普通类）

30分及以上

10-29分

2015

文：

18个

理：

16个

文：

10个

理：

14个

文：

17分

理：

13分

师资与教学条件

二、师资与教学条件

（一）师资队伍数量与结构

学校自筹建南京软件科技大学以来，坚持外引内培并举，积极做好人才引进和师资队伍建设工作，落实好《筹建南京软件科技大学高层次人才队伍建设方案》。

2015年度共引进了以中国云计算专家咨询委员会副主任刘鹏教授为代表的全职高层次人才76人，其中教授9人，博士67人，落实市高层次人才引进专项资金近3200万元。

邀请贲德院士、吴宏鑫院士等一批有影响力的专家学者到校指导学科专业建设和师资队伍建设等。

继续加强涉软类人才引进工作，相较于2014年度，人才引进数量和专项资金均有增长。

2015年度引进软件类教授7名、软件类博士44名。

学校牢固树立“人才资源是第一资源”的理念，努力构建一支具有“双师双能”素质、适应应用型人才培养需要的高素质的师资队伍。

我校在职教职工1300余人，其中专任教师996人，具有高级职称的教师占比42.47%。

双聘院士1人，另有国务院特殊津贴获得者1人、全国优秀教师3人、“江苏省教学名师”2人、“江苏省有突出贡献中青年专家”1人、江苏省“333工程高层次人才培养”对象26人、江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人8人和优秀中青年骨干教师32人、江苏省“六大人才高峰”资助计划7人、南京市“紫金人才计划”1人。

表3专任教师职称结构统计表

教师

总数

正高

副高

中级

初级

人数

比例

（%）

人数

比例

（%）

人数

比例

（%）

人数

比例

（%）

996

105

10.54

318

31.93

508

51

65

6.53

表4专任教师年龄结构统计表

教师

总数

35岁及以下

36到45岁

46到55岁

56岁及

以上

人数

比例

（%）

人数

比例

（%）

人数

比例

（%）

人数

比例

（%）

996

300

30.12

480

48.19

182

18.27

34

3.41

表5专任教师学位结构统计表

教师总数

博士

硕士

学士及无学位

人数

比例

（%）

人数

比例

（%）

人数

比例

（%）

996

287

28.82

590

59.24

119

11.95

专任教师中，“985”、“211”高校及知名科研院所毕业的教师684名，占68.67%，具有海外留学经历的教师35名,专任教师学缘结构不断改善。

（二）授课情况

学校强调以教学质量求生存，特别重视本科课程的教授质量，主讲教师中具有高级和副高级职称的人数和比例逐年提高。

专任教师中具有高级职称的教师比例是42.47%，高级职称教师在科研和教学方面充分发挥了示范引领作用。

2015-2016学年学校共开设课程2221门，教授讲授本科课程占总课程数的比例9.85%，主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）为90.72%。

45岁以下的青年教师比例是78.31%，中青年教师构成了师资队伍的主体，保证了教师队伍的发展潜力。

具有硕士及以上学位的教师比例是88.06%，具有博士、硕士学位的专任教师比例快速提升，使得教师队伍的学术水平和专业能力不断提高。

（三）主讲教师情况

按照《金陵科技学院主讲教师资格认定办法（暂行）》，2015学年符合主讲教师岗位资格人数为886人。

具有专业（行业）职业资格证书和“双师能力”的教师336人，占专任教师总数的33.73%。

（四）教学经费投入情况

随着学校向南京软件科技大学的目标迈进，本科教学经费持续增长。

2015年本科教学经费总额为7649.98万元，教学经费投入足额到位，使用效益不断提高。

表62015年本科教学经费投入及支出统计表

项目

金额（万元）

本科生人数

生均（元）

教学日常运行经费支出

5103.22

19171

2661.95

本科实验经费

405.3

211.41

本科实习经费

434.81

226.81

（五）教学基础设施

1.教学用房

学校有江宁、幕府、白下三个校区，主校区位于江宁大学城。

学校占地总面积98.2万平方米，校舍总面积64.69万平方米。

生均教学行政用房面积达13.1平方米，其中生均宿舍面积达11.24平方米，生均实验室面积2.8平方米。

现有办学条件能够满足教育教学及人才培养工作的需要。

2.图书资源

学校分别在江宁校区和幕府校区各设一个图书馆。

其中江宁图书馆为中心馆，馆舍面积共34118平方米（含国内唯一的动漫图书馆——南京动漫图书馆），幕府图书馆为分馆，馆舍面积达6938平方米，图书馆馆舍总面积为41056平方米，是2005年升本时馆舍面积的5倍多。

现有阅览座位共3100个，其中视听阅览座位64个，电子阅览座位330个。

2015年馆藏纸质图书达117万余册，电子图书140万余种，电子期刊2.9万余种。

2015年生均纸质图书为60.32册，读者入馆50万人次，图书外借量达9万册次，网站访问量36万人次，我校图书馆还与江苏省各高校图书馆实现了部分资源共享，现有图书文献资源，基本满足了读者和教学科研的需求。

3.实验室建设

2015年，学校建有省级实验教学示范中心（含建设点）8个，省市级以上工程实验室、工程技术（研究）中心29个。

实验室总面积达5.3695万平方米。

2015年教学科研仪器设备总值达2.45亿元，当年新增教学科研仪器设备值7740.69万元。

生均教学仪器设备值达1.26万元，教学实验室覆盖了全校各专业公共基础课程、专业基础课程和专业课程。

目前，拥有省级统考职业（工种）平台6个，校职业技能鉴定所提供44个职业（工种）鉴定平台常年为学生服务。

同时学校筛选了35个职业（工种）与现有本科专业匹配，对应行业认证39个，配套服务鉴定实验室35个。

学校还与相关企事业单位合作共建实验室和实习基地，不仅提高了学校专业实验室的设备和技术水平，而且实现了理论教学与生产实践的零距离对接，较好地满足了应用型人才培养的需要。

4.数字化校园建设

江宁、幕府校区目前均已实现有线和无线网络服务无缝覆盖。

建设在用网络信息点25000余个，其中学生宿舍16000余个：

办公区域及教学区域所有的教室、实验室和办公室网络畅通，学生宿舍区域每个学生都有一个信息点，所有地点访问学校教学资源全部免费、高速；数字化校园项目已经完成数字化校园基础数据平台（包括统一信息标准、统一数据中心、统一身份认证、统一信息门户）的建设，形成可持续发展的信息化基础框架；实施了基础平台与教务系统、财务系统、一卡通系统、人事系统、办公自动化系统、档案管理系统、科研系统、图