三年级语文教案 我为你骄傲Word文件下载.docx
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生在田字格中写一遍骄傲,师巡视。
3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。
读了课题你想知道什么?
如:
课题中我是谁?
你又是谁?
我为什么会喂你骄傲?
二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如:
轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?
你愿意读哪个就读哪个。
3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?
你是怎么记住它们的?
拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法,重点是难记的字。
(师鼓励生用多种方法识字)
5、识字游戏:
(1)、说偏旁猜字。
(2)、开火车扩词。
三、初读课文。
1、想把这篇课文读给大家听吗?
小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况,正音。
3、你读懂了些什么?
课文讲了一件什么事?
(指名说)
4、联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?
让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?
四、书写指导
重点指导璃、滑、碎
第二课时
一、直接导入,板书课题。
这节课我们继续学习22课,板书:
我为你骄傲
二、感情朗读,想象感悟。
1、感悟我的心里变化。
(1)默读课文,划出有关描写我心情的变化。
(2)感悟有关句子:
开心:
想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情境中
我和小伙伴的神态、动作、语言,创造性地复述课文。
重点练读:
我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
害怕:
我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境,说说我会想些什么?
不自在:
这以后,......我却觉得很不自在。
说说为什么会不自在?
轻松:
为什么会轻松?
把小男孩想的和做的画出来。
汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。
假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?
你会怎样做?
(让生充分说。
)
2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?
我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6.7自然段。
(1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
(小组)讨论。
(2)汇报讨论的结果。
在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质--诚信、孩子的诚信。
(3)说说读到这里最让你感动是什么?
(4)你想对老奶奶,我说些什么话?
三、扩展延伸
1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?
2、在生活中,你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
四、实践活动:
假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信?
写一写。
第四册《我为你骄傲》教学设计之二
作者:
佚名文章来源:
本站原创点击数:
60更新时间:
20xx-3-31
教材简说
本文是一个小故事,孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话,更是出乎读者的意料。
相信学生们读了这篇课文,会有更多的感受,会有更多自己的独特体验。
教学时,要给他们自读自悟的机会,要给他们个性化表达的机会。
学习目标:
1.会认9个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任,学会宽容。
教学流程:
一、导入:
谈话激趣,初步感知课文
1.谈话:
你知道骄傲是什么意思吗?
(学生可联系生活实际说一说)出示插图,交待我为你骄傲是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中骄傲是什么意思呢?
老奶奶为什么要说我为你骄傲?
答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题。
2.学生带着总是自由读课文,初步感知课文。
二、识字
1.在实践中自学生字。
(1)查字典自学生字,用部首查字法查出我会认中的生字,积累字典中的新词语。
提示学生璃在玻璃一词中读轻声。
(2)电脑打字自学生字。
家里有电脑的同学,把生字打出来,并用不同的字体或不同的颜色归类。
平舌音(红色):
碎、攒同偏旁(绿色)玻、璃熟字加偏旁(蓝色)滑、攒、箱
(3)在读词语中巩固生字。
(课后的读读抄抄)
2.互听互评生字。
同桌互读互听生字生词,互相纠正读错的字音。
三.写字指导。
重点放在指导词语的书写上。
词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词。
这样,就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。
与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律。
如玻璃一词,可以重点指导王字旁和璃字。
王字旁的最后一笔横变提,璃字右半边部件多,笔画繁,应提示部件要写紧凑,并加强范写指导。
破碎一词,可以重点指导石字旁,还应强调卒字的书写:
最后一竖是与横一起托住两个人,不要伸进两个人中间。
继续一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。
要提示继的竖折的起笔要低于绞丝旁,米的最后一笔捺变点;
续的第六笔不要写成秃宝盖。
骄傲一词可以把重点放在巩固平撇和竖撇的书写方法上。
要提示骄的第六笔撇不宜长;
傲的三个部件长短相等,中间部件的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿。
除词语外,还有两个带提手旁的字:
报、拾。
可以通过这两个字的书写,指导学生复习巩固提手旁的写法。
一、导入
游戏巩固识字1.听音找字。
一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字。
2.飞鸽送信。
出示九只口衔信封的鸽子,信封上分别写着九个生字。
下面出示音节,通过连线的形式巩固字音。
二、朗读感悟
1.听读,欣赏真情。
(1)出示课文插图,老师配乐朗读。
让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美。
(2)交流听读后的体会。
2.自读,感悟真情。
(1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍。
(2)小组交流读自己最受感动的地方。
3.分角色读,体验真情。
(1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化。
(2)讨论我的情感变化过程。
很开心--害怕--很不自在--一阵轻松--?
(当他看到我为你骄傲的便条时是什么心情呢?
续说课文结尾。
4.猜测老姐姐的情感变化。
当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢?
当老奶奶天天收到我送的报纸时,她又会想些什么呢?
当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢?
老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
5.联系生活,领悟真情。
在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像我一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的另类人。
请你联系生活讲一讲吧。
三、积累运用
1.读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来。
(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
2.积累课文中喜欢的词语。
光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽
3.抄写课后练习读读抄抄中的词语。
四、实践活动当需要的时候,写一第便条。
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