幼儿园真好玩集体备课表Word文档格式.docx
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开火车
6.音乐游戏:
找朋友
7.音乐游戏:
高人矮人(附音乐)
幼儿一日活动观察记录表
宝宝日记
家访记录(附照片)
认识新朋友(附照片)
妈妈的毛线团(附照片)
香香的月饼(附照片)
我的小组名(附照片)
认识你呀真高兴(附照片)
主要活动:
1文学活动:
活动目标:
1.能感受儿歌的有趣,尝试配合形体动作表现儿歌
2.能注意倾听老师说普通话
3.能跟着老师朗诵儿歌,发准“鹅、蹦”等字音
活动准备:
1.材料:
挂图、操作卡3、4页,录音磁带
2.经验准备:
了解鱼儿、白鹅、兔子、猫咪走路的特点
活动过程:
一、猜一猜
教师模仿鱼儿、白鹅、兔子、猫咪走路,请幼儿猜猜并说出是什么样的动物
二、听录音,欣赏儿歌。
引导幼儿边看挂图边倾听儿歌
提问:
鱼儿走路怎么样?
白鹅走路怎么样?
兔子走路怎么样?
猫咪走路怎么样?
三、引导幼儿边跟诵儿歌边做手势动作,教师点评
四、引导幼儿模仿鱼儿、白鹅、兔子、猫咪走路动作学儿歌
五、幼儿分组上台表演儿歌
六、看操作卡朗诵儿歌
1、在老师引导下,幼儿边指图边朗诵儿歌,提示幼儿发准“鹅、蹦”等字音
2、幼儿边指大挂图边朗诵儿歌给好友听
七、活动延伸:
仿编儿歌
1、教师引导幼儿尝试用儿歌中的句式说说小鸟、小马、蜗牛、乌龟、青蛙是怎样走路的,并鼓励幼儿说出更多的动物走路的样子
2、教师与幼儿一起表演仿编的儿歌
附:
儿歌
走路歌
鱼儿走路水中跃,白鹅走路摇摇摇,兔子走路蹦蹦跳,猫咪走路静悄悄。
2故事:
小乌龟上幼儿园
1.获得听故事的乐趣。
2.学习适应集体生活。
3.认识新朋友,学习和新朋友一起玩
故事:
《小乌龟上幼儿园》、幼儿前两周上幼儿园的活动照片、投影仪
一、游戏:
我上幼儿园。
教师通过图片展示幼儿上幼儿园的情景,激发幼儿兴趣。
看看我们前两周都在干什么?
小朋友的心情怎么样?
二、教师借幼儿上幼儿园引出《小乌龟上幼儿园》的故事
1、听第一遍
故事里有哪些动物?
它们说了同一句话,是什么?
2、听第二遍
小乌龟遇到了谁?
我们按顺序将这些动物说出来好吗?
3、听第三遍
我们大家一起来学习小动物们的对话和动作
三、活动延伸
1、如果你是小乌龟,你会怎么办?
2、请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,应该如何帮助他呢?
(如:
跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)
3、活动评价:
能说出帮助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
4、引导幼儿高高兴兴上幼儿园。
⑴谁高高兴兴上的幼儿园,请举手,教师给与鼓励和表扬。
我们都要像他们一样高高兴兴上幼儿园。
⑵你是怎么来到幼儿园的,心情怎么样?
鼓励幼儿长大了,牵着爸爸妈妈的手自己走进教室。
附故事:
今天是小乌龟上幼儿园的第一天。
幼儿园里的人,小乌龟一个都不认识,他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走过来。
“咦?
这是什么东西呢?
”小青蛙爬上乌龟壳,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鸭子走过来。
”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲,又呱呱呱地大声唱歌,太好玩了!
两只小鸡走过来。
”他们一起在乌龟壳上画画,还在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小乌龟在壳里,忍不住大哭大叫起来。
小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳:
“啊!
他会动,还会说话呀!
”
小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。
他们组成了一个乐队,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
3谈话活动:
介绍自己
1、愿意在同伴面前大胆的介绍自己。
2、能大胆想象,用合适的语言介绍自己的特点。
活动准备:
1、木偶娃娃1个,玩具电话2部。
1、教师出示木偶娃娃和电话,以“娃娃”的口吻进行自我介绍:
“小朋友们好!
我叫×
×
,今年3岁,今天是我的生日,我想请一些新朋友到我家来做客,你们愿意来吗?
谁要想来,请给我打电话,告诉我:
你叫什么名字,几岁了”。
[点评:
以游戏的形式展开课题,激发幼儿介绍自我的兴趣。
]
2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话,并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。
通过打电话,幼儿能很快掌握自我介绍的方法,为幼儿的主动交往打下基础。
3、教师组织讨论,提出启发性问题:
小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢?
妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等)。
引导幼儿发散性地思考问题。
开发性问题的提出,让幼儿在已有生活经验的基础上,进一步打开思路,培养了幼儿发散思维的能力。
4、玩游戏:
送名片。
鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴,通过自我介绍,互送名片的形式去认识新朋友。
幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。
互送名片增加了游戏的趣味性,也能反映当今社会的人际交往的方式。
5、教师小结:
今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。
你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。
明天,我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。
4听说游戏:
打电话
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意主动邀请同伴一起做游戏,能大胆表现自己的情感,。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
台式电话2部、玩具电话若干
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。
铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
“喂,你好!
”你是XX吗?
我是XX!
”你在干什么?
我在……
师:
“老师刚才在做什么?
”
(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:
“你们平时打过电话吗?
”“喜欢打给谁?
2、幼儿交流经验:
怎样打电话?
(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。
(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。
“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。
(3)小朋友自由尝试打电话。
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。
全体幼儿一起复习一遍。
(2)对歌.女孩:
“喂、喂、喂,你在哪里呀?
”男孩:
“哎、哎、哎,我在幼儿园。
”
小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:
“……”男孩唱:
“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
(3)师总结:
男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿两人用玩具电话玩《打电话》游戏。
“请小朋友找一个好朋友跟你一起玩打电话的游戏。
老师可以参与其中,与幼儿打电话。
5绘画:
快乐的小雨点
1.感受雨一滴一滴落下的画面美,尝试用不同的色彩绘画小雨点;
2.能用油画棒以“点”的方式作画,注意控制动作,点在纸面内;
3.感受绘画的快乐。
白纸上绘画小房子每个幼儿一份。
油画棒、投影仪。
一、欣赏“快乐的小雨点”
引导幼儿观察窗外的雨:
今天的天气怎么样?
雨是怎么下的?
一点一点的小雨点漂亮吗?
看看小雨点下在树叶上、草地上、窗户上的样子。
二、示范:
下雨啦,窗户外全是小雨点,我们来画一画吧!
边画边念:
点点点,小雨点,换个颜色,点点点。
三、幼儿绘画
要求:
画在纸上,让桌子干干净净的。
四、展示评价幼儿作品
1、色彩漂亮
2、小雨点把纸占得满满的
3、干干净净的,没有画到桌子上
6手工:
太阳公公的头发
1、感受撕贴的有趣,能大胆撕贴太阳公公的头发;
2、能沿着一个方向撕彩色纸,将纸撕成一条一条的,并粘贴在“太阳公公”的四周;
3、注意保持画面清洁。
范画:
太阳公公每组幼儿一张大纸,上面绘画太阳公公的脸。
彩色纸若干。
一、出示范画“太阳公公”,讲述故事“阳公公的烦恼”
1、公公最自豪的就是有一头漂亮的、长长的头发,但是有一天早上他突然发现他的头发不见了!
怎么办呢?
宝宝们快帮帮他吧!
2、示范:
给太阳公公贴头发
撕:
从边上开始撕,向着一个方向撕,撕成长长的一条
贴:
撕好一条贴一条。
沾一下胶水,点在太阳公公的脸边上,贴上头发,再沾一点胶水贴在头发的尾巴这里,贴上。
二、幼儿创作“太阳公公的头发”
提示幼儿注意保持桌面清洁
鼓励幼儿大胆撕贴
三、展示幼儿作品
7绘画:
绕绕毛线团
活动目标:
1、感受不同色彩线团的美,尝试用多种色彩绕线团;
2、能用“绕圆圈“的方式作画,注意把画面占满;
3、感受绘画的有趣,能有意识的保护桌面清洁。
活动准备:
彩纸,油画棒、投影仪、范画2张
活动过程:
一、故事:
有趣的毛线团
1、故事“有趣的毛线团”:
妈妈有许多许多毛线,乱糟糟的真难看(范画1),怎么办呢?
绕成毛线团吧!
于是她绕啊绕,把毛线绕成了一个毛线团(范画2),小猫看见了,说:
“毛线团真好看,我也来绕一个吧!
”于是小猫也绕起了毛线团(边示范边念“绕绕绕,毛线团”),小狗看见了……
2、练习:
绕毛线团
小猫是怎么绕毛线团的?
我们也来学一学
二、幼儿绘画
1、画在纸上,不要画到桌子上;
2、多画一些毛线团,把纸画得满满的。
鼓励大胆绘画的幼儿,提示幼儿注意保持桌地面清洁。
8科学活动:
教室里东西多
1、对身边的新环境有好奇心,愿意认识新环境。
2、尝试发现活动室里的一些物品及它们的明显特征。
3、有与同伴交流的愿望,愿意发问。
操作卡、教室活动区。
一、出示操作卡:
1、提问:
图上有什么?
这些东西在我们教室里有吗?
它们叫什么?
你在哪里看见过它们?
2、引导幼儿从上往下,从左到右有序地观察。
二、认识班级:
我们的教室里有些什么呢?
2、请幼儿观察教室墙面、物品、玩具等,说出它们的名称。
3、介绍班级物品:
4、教师为幼儿介绍班级的物品及玩具:
小手鼓---拍一拍响铃---摇一摇动物手偶---做游戏积木玩具----插小车---推图书---看
三、自由观察:
1、请幼儿自由观察班级物品及玩具,并向旁边的小朋友说说,自己看到了什么?
2、给玩具找家。
四、爱护班级的物品。
1、情景表演:
玩具受伤了。
2、老师:
我们要在怎样保护玩具呢?
9科学:
1、能主动发现活动室内有各种不同的玩具,初步了解它们的名称。
2、对身边的玩具感兴趣,愿意去探索它们。
3、对事物有一定的好奇心。
操作卡页、活动室里的玩具若干。
一、提问引入活动。
你发现我们的活动室里有什么?
它们叫什么名字?
哪些是玩具?
二、游戏活动:
我喜欢的玩具。
你最喜欢什么玩具?
看上去怎样?
摸着是什么感觉?
可以怎么玩?
1、鼓励幼儿跟同伴用语言交流说出:
我喜欢XX玩具,看上去XX,摸起来
XXX,可以这样玩。
2、引导幼儿尝试运用正确的方法玩。
三、探究发现:
玩具的软硬不一样。
1、你玩过什么玩具?
摸起来怎么样?
2、还有哪些玩具和她一样?
是硬硬的(软软的)
3、小结:
今天我们发现了活动室里的玩具不一样:
有软软的,有硬硬的。
只
要我们动手动脑去观察发现,你们还会找出更多关于玩具的秘密。
四:
游戏:
送玩具回家。
教师出示操作卡132页,引导幼儿根据物品的某一属性,说一说、指一指的方法将玩分类送回家。
圆形图上的玩具好玩吗?
它摸起来怎么样?
它们的家在哪里?
请送它们回家。
10歌唱活动:
我上幼儿园
1.欣赏歌曲,让幼儿感受音乐的美,激发幼儿参与歌唱活动的愿望。
2.幼儿在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律和内容,初步学习一句一句地用自然的声音歌唱,体验与别人一起唱歌的欢乐。
3.引导幼儿边唱边根据词意自由动作,鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
高跟鞋、公文包、音乐
一、初步感知歌曲节奏,倾听歌词内容。
1.在《我上幼儿园》音乐下,教师引导幼儿自由拍手。
2.听一听歌曲里都有谁?
二、再次欣赏:
了解歌词内容。
1.T:
歌曲唱的人都在做什么呢?
2.可分别听爸爸妈妈和我所做的不同的事情,
3.引导幼儿共同夸一夸歌曲里的小朋友,说一说他哪里很棒?
4.说说自己有没有像他一样高高兴兴地来幼儿园。
5.引导幼儿完整说一说歌词,爸爸妈妈每天在做什么?
(去上班)
小朋友应该去哪?
(上幼儿园),上幼儿园的心情怎么样?
(也不哭也不闹),见到老师呢?
(叫声老师好!
)
三、在熟练演唱歌曲的基础上,引导幼儿自主的边演唱边加动作。
四、幼儿表演:
幼儿模仿爸爸妈妈上班的情景。
其他幼儿演唱歌曲。
11歌唱活动:
合拢放开
1.使幼儿心情愉快地进行游戏。
2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。
活动准备:
布绒玩具若干、音乐带
活动过程:
一.将歌曲中的游戏拆分,运用游戏引起兴趣。
1.游戏:
藏五官
(1)T:
小朋友,今天我们来了一个小客人,它是从大森林里来的,它说要和我们一起做游戏,让我们来看看是谁?
(2)以猩猩的角色带领幼儿游戏:
猩:
我们来做个藏五官的游戏,现在,你们跟着我一起来做:
小手小手拍拍,我的眼睛藏起来!
师:
小朋友们好聪明啊!
我们再来藏什么呢?
(根据幼儿提议进行游戏,藏五官)
2.游戏:
合拢&
放开
我们再来做个游戏,看看哪个小朋友反应最快。
跟老师一起做:
合拢!
放开!
(反复几次,速度根据幼儿反应能力加快)
3.游戏:
爬山
(1)猩:
森林里有好多山,让我们一起来爬山吧!
示范:
爬呀爬呀爬到头顶上!
(2)怎么爬的?
食指和中指交替往上爬。
二.歌表演:
《合拢放开》
1.初步感受歌曲:
嘘!
听!
有人在敲门!
谁啊?
(慢慢从黑板后拿出玩具猪)
小朋友看看这是谁来了?
(小猪!
猪:
小朋友们好!
我路过这里看见这
里很热闹,于是想来看看。
你们在干吗啊?
(做游戏!
我能和你们一起玩吗?
(能!
小猪和大猩猩都来做客了,我们唱一首好听的歌给他们听好吗?
(好的!
好啊好啊!
那我们先跟老师一起唱一遍吧!
(放音乐,教师示范)
2.再次倾听歌曲
你们唱得真好听,我能请我的好朋友一起来听吗?
(出示玩具熊)
熊:
听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的,能唱给我听吗?
可是我的耳朵不大好,你们能唱得声音稍微响一点吗?
对了,XX小朋友小手没有跟老师一起动起来,这次跟老师一起唱一起动好吗?
(好!
(放音乐唱第二遍)
3.和老师一起边做边学唱歌曲。
可反复。
12韵律活动:
高人走、矮人走
、
1、进一步感受.表现音区的高.中.低,感受表现由四分音符组成的均匀节奏。
2、自己创编高人.矮人.走路的姿态。
3、走路时,注意听音乐变化姿态,不走出规定范围,不故意和他人挤在一起,与他人相撞。
高人矮人图片
一、分辨高矮人
l、教师出示对比明显的高人与矮人的图片,请幼儿观察并自己用动作表现高人矮人走路。
2、教师请幼儿相互观察.讨论,看看谁扮的高人最高?
谁扮的矮人最矮?
为什么?
他掂起脚尖;
他把手举高了;
他缩了脖子;
他弯下了腰;
他蹲着走;
等等。
二、听音找人
1、教师引导幼儿听辩音乐。
(1)孩子们听,钢琴里面一个高人一个矮人正在走路呢?
听一听,这是谁在走?
(在低音区弹最后一句,请幼儿回答)再听听,现在又是谁在走?
(在高音区弹奏最末一句后,请幼儿回答,必要时,可重复听辩。
(2)你们都来和钢琴里面的高人和矮人交朋友吧!
听到是高人出来了,就站起来和他握手,听到矮人出来了,就蹲下来和他握手(重复弹最后一小节,即兴重复变化弹奏的音。
2、教师跟着音乐练习,按四分音符的均匀节拍一拍一拍地走步。
(在中音区弹奏)。
3、听音乐变化改变走路的姿态。
(1)完整弹奏乐曲三遍,第一遍在中音区;
第二遍在低音区,第三遍在高音区。
要求幼儿用小朋友走(自然姿态走).“高人走,矮人走”的动作分别对三遍音
乐的不同音区作出反应。
(2)教师即兴在弹奏过程中变化音区,请幼儿注意倾听其变化并快速做出反应。
5、幼儿听音乐变化学高人,矮人走出教室,结束活动。
13律动:
摘果子
目标:
1、能在老师的带领下,伴随音乐有节奏的模仿摘果子的动作。
2、能在老师动作的提示下,在音乐结尾处喊出“嘿嘿嘿”表达出果子丰收的喜悦心情。
3、能主动参与在律动游戏中,体验游戏的乐趣。
准备:
小篮子、水果模型或图片、音乐
过程:
一、故事引入情景:
带小朋友们进果园,看看有什么水果。
T:
你们看这是哪里啊?
发现了什么?
它长什么样儿?
是什么颜色?
吃起来会是什么味道呢?
二、故事引出果农,观看老师模仿的果农在做什么。
1、看老师摘果子表演,猜猜我在做什么?
我是谁?
2、T:
我是怎么摘的?
老师小结摘果子的动作:
一手将篮子放在腰间,一手摘果子,先把手伸长,再拧一下果子,最后再将果子放到篮子里。
3、老师带领孩子们跟着音乐摘果子。
三、听辨音乐结尾处,喊出“嘿嘿嘿”的节奏性。
1、T:
听听老师喊了一句什么话?
为什么要喊“嘿嘿嘿”
老师在音乐的什么地方喊得“嘿”?
是音乐开始、中间、还是结尾的地方?
3、跟着音乐喊出“嘿”。
老师动作提示。
四、完整表演。
五、结尾:
大家一起“分享”果子。
14社会活动:
我上幼儿园啦
1.乐意上幼儿园,不好哭,愿意参加集体活动。
2.熟悉并喜欢幼儿园的环境,感知幼儿园有很多好玩的地方。
3.知道有事、有需要可以告诉老师,不随便离开集体。
幼儿上幼儿园的照片、小旗一面
一.游戏:
1.展示幼儿上幼儿园的照片,激发兴趣。
师:
看看这是谁来幼儿园啦?
2.引导幼儿要高高兴兴地、自己走进幼儿园。
谁是高高兴兴地上幼儿园?
大家都要向XX一样,高高兴兴地上幼儿园哟!
你是怎么上幼儿园的?
请幼儿分享自己上幼儿园的方法。
二.游戏:
我的幼儿园
1.我们的幼儿园里都有些什么好玩的呀?
你最喜欢什么?
2.参观游戏:
今天我们要去幼儿园旅游,看看幼儿园里都有些什么好玩的?
我们是一个“小小旅游团”,大家不要随便分开,要一直走在一起,有什么事情要告诉老师,请老师帮忙哟!
3.教师扮演导游,挥动小旗到幼儿园参观各个活动场所。
鼓励幼儿与碰到的老师、哥哥姐姐打招呼。
三.游戏:
我爱幼儿园
1.在参观旅游的途中适当让幼儿停留自由参观、玩耍,教师伺机强化:
幼儿园真好玩!
明天要高高兴兴地来。
2.请幼儿回家告诉爸爸妈妈幼儿园都有哪些好玩的地方,可在离园时邀请爸爸妈妈去玩耍。
15社会活动:
我的小标志
1.体验在游戏中记住自己标志的乐趣和成功感。
2.能在班级环境中找到代表自己的标志。
3.初步感知不同的标志和符号代表不同的人。
装饰好的纸箱,幼儿每人一张小标志。
一.情境引入
教师扮成小兔,戴上小标志与幼儿打招呼,并介绍自己名片上的标志。
我有小标志
1.教师事先将幼儿的小标志放假魔箱,故作神秘地抽出几张,引发幼儿猜想。
咦,这上面是什么?
小结:
小标志上的这些图案都是标志,每个小朋友都有一个自己的标志,每个小朋友的表示都不一样。
2.教师陆续抽出小标志递给幼儿。
这是XXX的小标志,你的标志是什么?
3.鼓励幼儿将自己的小标志拿给同伴看。
告诉身边的小伙伴你的标志是什么?
看看其他小朋友的标志是什么?
三.配对游戏:
我找到标志啦
1.找小床。
教师发令后幼儿尝试在寝室里根据标志找到自己的小床。
2.教师带领幼儿参观教室里贴有标志的地方,如:
杯架、晨检卡袋等,引导幼儿熟悉自己的标志。
我的标志在哪里。
幼儿自主地在教室里寻找自己的标志,能主动指认并告诉同伴。
16社会活动:
大家一起来
1.体验大家一起玩的乐趣,加深对集体的喜欢。
2.愿意和同伴一起玩自己喜欢的东西,尝试用语言主动同伴发出邀请或提出请求。
3.初步有“大家一起玩”的意识,不独占东西。
幼儿自带一件喜欢的玩具,以及“舔味道”的食品一份。
玩具天地乐翻天
1.请幼儿说说自己带来的玩具是什么?
2.请幼儿将玩具放到场地中央,选择喜欢的玩具玩,鼓励幼儿把自己的玩具给别人玩,主动教别人玩。
要把自己喜欢的东西和小朋友一起玩,大家都会喜欢你,玩具要大家一起玩才好玩。
甜甜小屋甜甜心。
1.请幼儿说说自己带来的“甜甜味儿”是什么。
教师引导幼儿:
这里的所有味道都是甜的,吃到嘴里我们的心都会甜甜的哟!
今天我们要大家一起来品尝,让我们的心都变得甜甜的。
2.“甜甜味儿分享会”活动开始,教师和幼儿共同品尝,鼓励幼儿大胆地请同伴品相,并不断地以自身状态感染幼儿,帮助幼儿体验分享的乐趣。
17健康:
1.能听儿歌节拍做模仿操,初步感知儿歌节拍与模仿操动作的对应关系。
2.有努力做好动作的愿望,并尝试记住有趣的动物动作。
模仿操音乐
一、热身运动:
模仿秀。
教师用语言激发、引导幼儿听音乐自由模仿动物动作,如:
小猫来了,轻轻走;
小狗来了,跑跑跑;
青蛙来了,跳跳跳等,组织幼儿一边做动作一边沿线走成大圆圈。
小动物来做操。
1.听听看看。
幼儿一边听儿歌一边欣赏教师做小动物模仿操。
教师用语言激发幼儿边听边看的兴趣,引起幼儿对好玩的动作的注意。
2.听听做做。
幼儿选择模仿自己喜欢的动作。
教师鼓励幼儿试着边听边做动作,提示幼儿感受儿歌节奏,指导幼儿发现儿歌节奏与模仿操节拍的联系。
3.听听学学。
幼儿听音乐跟随教师模仿小鸡碎步转圈、小鸭走路、青蛙跳的动作,教师引导幼儿观察
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