高等教育学难题易错题(自己总结).docx

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高等教育学-难题易错题集锦

单选

1、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的？

（）。

C A.要处理好基础课与专业课的关系；B.处理好必修课与选修课的关系；

C.处理好学年制与学分制的关系；D.处理好理论教学与实践教学的关系。

2、我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（）。

C A.间接调控；B．宏观调控；

C．间接的和宏观的调控；D．直接调控

3、我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。

B A.追求同质化；B．避免过度综合化；

4、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。

A A.自我表现；B.学科内容；

C.学生反应；D.物理环境

5、大学教师的（ ）能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效。

D A.沟通能力；B.教学能力；

C.研究能力；D.组织管理能力

6、高等教育的领导权主要取决于（）。

D

A.经济因素；B．文化因素；

C．市场因素；D．政治因素

7、南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是（ ）。

B

A.《大学规程》；B．《壬子癸丑学制》；

C．《大学组织法》；D．《修正大学令》

8、教师管理的根本问题是（ ）。

A

A.激励教师勤奋工作；B.营造和睦相处的氛围；

C.提升教师学历；D.提高教师待遇

9、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。

B A.实现素质教育；B.教育与生产劳动相结合；

C.加强理论教学；D.注重实践教学

10、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（ ）。

B A.中学后教育和成人教育；B．第三级教育和中学后教育；

C．成人教育和继续教育；D．大学教育和社区教育11、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。

B A．苏格拉底；B．费希特；

C．洪堡；D．范海斯

12、“通过研究进行教学”是（）。

C

A.中世纪大学的特色；B．哈佛大学首创的原则；

C．洪堡提出的办学思想；D．我国古代书院确立的原则13、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（ ）。

D A.精英高等教育发展水平；（15%）B．精英与大众之间的高等教育发展水平；

C．大众高等教育发展水平；（15-50%）D．普及高等教育发展水平多选

1、以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是（ ）。

AB A．高等教育；B.专业教育；

C.职业教育；D.基础教育

2、激励应遵循的原则有（ ）。

ADE

A.多样性原则；B.物质性原则；

C.多多益善原则；D.递进性原则；

E.协调性原则

3、高校教学过程的特点是（）。

ABC

A.教学与科研紧密结合；B.师生教学关系具有相对独立性；

C.教学与实践的联系更为紧密；D.更加强调间接知识的学习5、高等学校社会服务的类型和方式主要有（）。

ABCE A.教学性服务；B.科研性服务；

C.综合性服务；D.社会性服务；

E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业6、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（）。

BCD

A.增设职业性课程或专业；B.开设大量选修课，或加大选修课程的比例；

C.运用新信息技术，使课程实施方式多样化；D.开设自由研究课程，使课程形式多样化；

E.加强实践教学环节

7、美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（）。

ACDE

A.发现的学术；B.讨论的学术；

C.综合的学术；D.应用的学术；

E.教学的学术

8、《高等教育法》对高校领导体制内涵的规定，包括（ ）。

ACD A.党委集体领导；B.校务委员会领导下的校长负责制；

C.校长负责；D.民主管理和监督

9、专才教育以往多见诸于（）。

BE

A.市场经济国家；B.计划经济国家；

C.发展中国家；D.美国；

E.前苏联

10、高等学校社会服务的特点有（）。

ACDE

A.专业性；B.学术性；

C.合作性；D.实体化；

E．直接性

11、依据基本职能定位，高等院校可划分为（）。

BCD A.综合性院校；B.研究型大学；

C.教学型院校；D.教学兼研究型院校

12、多媒体课件按功能主要可以分成（）。

ABC A.讲授模式；B.自学模式；

C.讨论模式；D实验模式

13、哈佛大学心理学斯登伯格（Sternberg）认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征（）。

ABD

A.知识的差别；B.效率的差别；C.态度的差别；D.洞察力的差别14、关于教学与科研之间的关系，下列说法正确的是（）。

ABC A.教学没有科研做底子，就是一个没有灵魂的教育；B.一个好教师应既是研究着又是教育者；

C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研；D.教学与科研很难两全其美

15、高校规章制度对学校发展的作用主要体现在（ ）。

ABC A.对学校各项工作具有重要的协调与规范功能；B.在思想与行动相互转化中具有中介功能；

C.有助于促进高校科学管理；D.有利于高校领导发挥个人才能；

E、有助于发扬学校民主

16、大多数社会学家认同专业的三个属性是（）。

ABC A.专业应该是正式的全日制职业；B.专业应该拥有深奥的知识和技能；

C.专业应该向它的客户和公众提供高质量、无私的服务；D.专业应该由行业外部制定规范标准

17、教师职业在“圣者化”阶段的基本特征是（）。

AB A.官师合一；B.僧师合一；

C.教研合一；D.教管合一

18、表述教学目标时一般要考虑的因素有（）。

ABCD A.学习者；B.行为；

C.条件；D.程度；

E.因果

19、脱产研修的高校教师培养形式实现的形式通常有（ ）。

ACDE A.进博士后流动站进行培养；B.特殊培养；

C.做国内访问学者；D.出国进修；

E.学术休假

20、我国高校教师聘任制的核心是（ ）。

ADE

A.按需设岗；B.公开招聘；

C.平等竞争；D.择优聘用；

E.合同管理

21、目前，我国高校已经普遍实行教师职务聘任制，其内涵是（ ）。

ABCDE A.按需设岗；B.公开招聘；C.平等竞争；D.择优聘用；E.合同管理24、高等学校社会服务的原则有（）。

ACDE

A.培养人才与研究开发相结合；B.学术价值和知识创新相结合；

C.全面投入和重点突破相结合；D.需求导向和技术推动相结合；

E．放宽搞活和严格管理相结合

25、高校科研体制改革应注意（）。

ABCD

A.解放思想、更新观念；B.科研管理部门要转变职能、提高服务意识；

C.实行科研任务的承担主体由集体转向个人；D.管理上有层层负责制转为由以个人为主或以课题组为主的科研新体制；

E.应加强行政管理

判断

1、任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能。

对2、教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。

错

3、高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。

对4、高校的战略实施比战略规划更重要。

对5、质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。

错6、教育史学家一般认为中国古代的大学起源于商朝的“右学”。

对7、教学大纲是高校课程的总体规划。

错

8、传统教育观认为学生是教育活动中的主体，是被管理的对象。

错9、“大学科技园”的问世标志着大学基础科学研究有了新的发展模式。

错10、科研成果管理的重点是科研成果的转化。

错高校是一个典型的利益相关者组织。

对

（高校培养目标）

1、对于高校培养目标的表述，下列选项中正确的是（）。

ABCD A.培养目标体现为一种具体的教育预期和标准；B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南；

C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准；D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向

2、高校培养目标的定向作用是指（）。

B

A.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用；B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用；

C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准；D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准

3、高校培养目标的评价作用包括（）。

CD

A.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用；B.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用；

C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准；D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准

4、高校培养目标的作用包括（）。

ABC

A．定向作用；B.调控作用；C.评价作用；D.引领作用5、高校培养目标主要有哪些层次？

（）ABC A.国家层次；B.学校层次；C.专业层次；D.社会层次6、制定高校培养目标的依据有哪些？

（）AD A.马克思主义关于人的全面发展学说；B.个人本位论；

C.社会本位论；D.社会需求与人的发展需求的统一7、制定高校培养目标的依据是（）。

A

A.马克思主义关于人的全面发展学说；B.个人本位论；

C.社会本位论；D.政治决定论

（教师专业，发展）

1、教师的基本能力是（）。

B

A.沟通能力；B.教学能力；C.研究能力；D.组织管理能力2、教师专业发展的基础是（）。

A

A.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验3、教师专业发展的根本是（）。

B

A.终身学习；B.教研结合和创新实践；C.提升专业知识；D.反思经验4、教师专业发展的途径与策略有（）。

ABCD A.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验；

E.教学相长

5、教师专业的基本特点是（）。

ABCD

A.角色多样性；B.工作神圣性；C.劳动创造性；D.成效滞后性；

E.发展渐进性

6、心理发展阶段论把教师的专业发展划分为以下哪几个阶段?

（）ABCD A.自我保护期；B.墨守成规期；C.尽责期；D.自治期；E.自觉期（高校组织特征）

1、高等学校的组织特征是（ ）。

ABCDE

A.学术性；（本质）B.分散性；（结构）C.模糊性；（目标特征）D.二元性；（权力）

E.复杂性；（管理）

2、高校组织的目标特征是（ ）。

B

3、A.学术性；B.模糊性；C.二元性；D.复杂性4、高校组织的结构特征是（ ）。

B

A.学术性；B.分散性；C.二元性；D.复杂性

5、高校组织的权力特征是（ ）。

C

A.学术性；B.模糊性；C.二元性；D.复杂性

6、高校组织的管理特征是（ ）。

D

A.学术性；B.模糊性；C.二元性；D.复杂性

7、高校组织的本质特征是（ ）。

A

A.学术性；B.模糊性；C.二元性；D.复杂性

8、我国高校的组织结构一般有以下形式（ ）。

ABCE A.直线组织结构；B.职能制组织结构；C.直线-职能制组织结构；D.平衡型组织结构；

E.矩阵式组织结构

9、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（ ）。

D A.直线制组织结构；B.职能制组织结构；

C.直线—职能制组织结构；D.矩阵式组织结构（教材）

1、钻研教材包括钻研（）。

ABCDE

A.教学大纲；B.教科书；C.相关的本专业专著；D.相关的学术杂志；

E.相关的学术网站

2、我国高校课程表现出的基本形式有（）。

ABC A.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案；

E.课程目标

3、教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。

D A.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案

4、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是（）。

A

A.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案5、高校课程的特点是（）。

CDE

A.基础性；B.职业性；C.高深性；D.前沿性；E.专业性（课程）

1、高校精品课程建设的核心是（）。

A

A.改革教学内容和