人教版小学数学三年级下册解决问题集体备课文档格式.docx
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3、解答简单的问题
(1)幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果,如果每个小朋友每天吃2个苹果,那么5个小朋友1天要吃几个苹果?
请两、三名学生说一说解答问题的过程,说一说是怎么想的?
(2)幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果,如果每个小朋友每天吃2个苹果,那么小朋友3天要吃几个苹果?
同样请同学说。
(3)幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果,如果每个小朋友每天吃2个苹果,那么5个小朋友3天要吃几个苹果?
①说出过程和结果②说一说:
每步解决了什么问题?
教师评价解决问题的方法,并鼓励学生探讨解决新的问题。
二、自主探索,解决新问题
1、创造情景,引出问题
展示运动会开幕式上广播操表演情境,吸引学生“进场”。
接着,定格在表演广播操的一个方阵上与例1
由小精灵提出问题
2、自主探究解决问题的方法
请学生独立观察画面,收集解决问题的信息数据,思考解决问题的方法。
3、组织交流
请学生说一说解决问题的过程和结果,在“说”的过程中,加深学生对解决问题的步骤和方法的理解,并获得用数学知识解决问题的成功体验。
三、自主解决问题
1、让学生独立解决P99做一做中的问题。
2、组织交流,并鼓励学生展示自己解决问题的方法。
由于学生观察事物的角度不同,思考探索解决方法也就不同,解决“一共有多少个”的方法可能会出现多种。
例如:
①5×
6×
8②5×
(5+3)③5×
7+5×
④5×
7+30⑤30×
8⑥30×
5+30×
3
只要学生说得有理,答案正确,就给予肯定和鼓励,激发学生探索欲望,增强学生的学习信念。
四、练习
1、让学生解决练习二十三第1、3、4
(1)学生独立完成
(2)适当鼓励学生寻找不同方法解决问题。
(3)组织交流
2、让学生联系身边的事,提出需要用乘法两步计算解决的问题,并解决问题。
五、总结
1、请学生说一说收获和体会。
2、教师强调,在我们的生活中处处都有数学问题,希望每个同学都能注意观察,发现,提出身边的数学问题,并运用所学的数学知识去解决这些问题。
第二课时教学设计
课题:
除法两步计算解决问题
课本100页例2及相应的“做一做”和练习。
1、掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程。
2、让学生经历过程,培养学生解决问题的能力和应用教学知识的意识。
3、培养学生观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。
教学重点:
学会用除法两步计算解决问题。
教学难点:
解决问题方法多样化。
多媒体课件、小黑板。
教学教程:
一、复习铺垫
1、口算(出示卡片,让学生口答)
15÷
527÷
990÷
360÷
296÷
6160÷
8
2、计算(出示小黑板,让学生完成,教师订正)
72÷
4÷
3135÷
3÷
5126÷
18
3、解决问题(出示小黑板,让学生列式)
学校图书馆买来《海底世界》系列丛书126本,放在18张桌子上,平均每张桌子放多少本?
二、新授:
1、教学例2
师言导入后播放团体操表演录像,把学生“带入”运动场,让学生在运动会的情境中解决问题。
(例2插图)
①引导学生观察图像,收集信息数据:
一共有60人表演,平均分成2个方块,每个方块5个小圈,一共有10个小圈……
②提出问题,可能提出:
每个方块有多少人?
每个小圈有多少人?
一共有多少个小圈?
……
③探索解决问题的方法:
让学生思考刚才提出的问题的解决方法,教师引导学生重点解决“每个小圈有多少人”?
这个问题,并说自己怎么想的。
根据学生的不同解决方法,要求他们说每一步解决了什么问题。
a、60÷
2=30……每个方块有多少人?
60÷
5=6……每个小圈有多少人?
师言:
可把两个算式合并成一个算式吗?
师引导得出:
2÷
5=6(人)
b、5×
2=10……每个方块有5个小圈2个方块有10个小圈
60÷
10=6每个小圈有多少人?
只要学生说得有道理,答案正确,教师给予肯定和表扬,激发学生的学习热情。
④组织交流:
分小组说一说解决问题的过程和结果,使学生加深理解。
三、课堂练习:
1、课本100页“做一做”
师提醒学生认真观察画面。
(1)收集信息数据
(2)明确要解决什么问题,确定第一步要解决什么问题,完成后组织交流。
2、补充练习
一批货物480吨,现在要交给两个车队一起运,每个车队有8辆相同的货车,每辆车平均要运多少吨?
要求:
(1)认真审题,收集信息数据。
(2)独立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题?
(3)列综合算式计算,完成后,展示解决方法。
四、巩固练习:
练习二十三的第14、15、16题。
教师提示,让学生独立完成,指名学生说说解决方法。
五、课堂总结
1、让学生说一说收获和体会。
2、教师强调,望同学们在生活中注意观察、发现、提出身边的数学问题,并运用所学的数学知识去解决问题。
生活中处处有数学。
第三课时教学设计
用乘法计算的两步应用题(练习二十三第5、6、7、8题)
1、进一步理解,掌握用乘法两步计算解决问题。
2、通过学习活动,让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验,感受数学就在生活中。
3、通过合作,交流,培养学生解决问题的能力和良好的学习习惯。
分析问题、解决问题
理解数量间的关系、列式
课型:
练习课
教具:
投影仪、演示板
一、基本训练
口算:
3×
86×
710×
812×
5
4×
63×
8×
28×
2×
310×
9
二、专项训练
1、一个工人1小时加工零件5个,按这样计算:
(1)一个工人2小时加工多少个?
8小时呢?
25×
8(加工的个数与时间有关系)
(2)2个工人1小时加工多少个?
8人呢?
8(加工的个数与人数有关系)
(3)8个工人2小时可以加工多少个零件?
5×
8或5×
8×
2
(加工的个数不仅与人数有关系,而且与加工的时间有关系)
提问:
2表示什么?
8表示什么?
同桌间说说5×
2每步表示什么?
解决什么问题?
注:
培养学生用多种思路多种方法解决问题。
2、出示P1038图片
(1)观察:
要计算这座楼房里一共有多少户?
你是怎样想的?
(2)帮助学生找出所须数据,理解“我住的这座楼有21层,每层每个单元住3户”。
明确:
有21层5个单元每个单元每层3户
(3)分组活动:
怎样列式计算?
并说说每步解决什么问题?
a、3×
21(先算一层有多少户,再……)
b、3×
21×
5(先算一单元有多少户,再……)
1、练习二十三的第5、6、7
这几题都是用乘法两步计算解决问题的练习,放手让学生独立解决问题,理解题、分析题中数量关系,进一步掌握解决问题的方法。
第5、6是生活学习中常见的情景,学生会很快进入“角色”,积极性很高。
第7题:
明确一年有()月1月产生()千克垃圾,()个人,即37×
12(或37×
12×
3),同时教育学生从小养成良好的卫生习惯,勤俭节约、保护环境、热爱劳动的意识。
要求学生独立完成,集体订正。
四、巩固练习(作业)
1、一种货车核定载重5吨,4辆这样的货车运3次,一共运多少吨货物?
2、学校共有6间教室,每间教室都排4列桌子,每列7张,这个学校大约有多少张桌子?
3、一个住户每天大约要用3人塑料袋,一个社区共有52家住户一周(7天)大约产生多少个塑料袋垃圾?
你从中想到了什么?
说一说
4、老师要求每个学生写100个毛笔字,小明在“4×
8”格式纸上写了4张,他完成了任务吗?
第四课时教学设计
运用乘法和加法(或减法),除法和减法(或加法)两步计算解决问题(课本练习二十三第2、9、11、12题)
1、让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加(或减),除减(或加)两步计算解决问题。
2、引导学生比较不同的解答问题方法方法,为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础。
3、借助习题中的事例进行环保教育,增强学生保护益鸟益虫,保护环境的意识。
两步计算解决问题算理。
如何做到一题多解
幻灯设备(或挂图)、口算卡。
1、口算
20×
36×
74×
615×
460×
20÷
436÷
684÷
4600÷
3306÷
2、计算:
3+688-15×
372×
3-10020-45÷
3+5099÷
3-254×
8+3×
62×
9+5×
4
1)观察算式,说一说运算顺序。
2)计算结果,鼓励学生用口算。
二、探究新知:
1、导入谈话
在日常生活中有许许多多的数学问题,需要我们应用数学知识去解决,今天,老师这里又有一个数学问题,你们可以帮老师来解决吗?
想想看?
2、讲授新知
乘法和加法两步计算解决问题
(1)出示题目:
运用幻灯或挂图出示题目(课本第101页的第2题)。
把学生带入生活情境。
(2)提示问题
可同时接待多少位客人?
(3)收集信息
请学生认真观察画面,收集能帮助解决问题的信息数据,学生汇报收集情况。
①圆桌有7张,方桌有6张;
②每张方桌可以坐4人,每张圆桌可以坐4人;
在学生回答时,教师可以问,你是怎么知道的?
让学生说出自己的看法和根据,这样可以帮助成绩较差的同学也能理解题意,掌握收集信息的方法、渠道。
③探究解决问题的方法
放手让学生自己寻找解决问题的方法,然后再进行汇报,学生的方法可能有:
1)、4×
7=282)、4×
7+4×
4×
6=24=28+24
28+24=52(人)=52(人)
3)4×
(7+6)或(7+6)×
=4×
13=13×
=52(人)=52(人)
对于第3)种方法,要求学生说明理由。
然后引导学生比较不同的方法,了解各种方法的特点,为选择简捷的解决问题的方法打下基础。
(4)及时训练
课本第103页的第9题
①说一主题目描述的情景
②整理题目的信息、新问题。
③寻找解决问题的方法。
④汇报解决问题的过程、结果。
在解决问题后,教师要进行简要总结。
除法的和减法两步计算解决问题。
(1)出示题目
幻灯或挂图出示课本第104页的第11题。
结合题目情境对学生进行环保教育,说明益鸟益虫的好处。
教育学生要保护益鸟益虫。
(2)提出问题
小鸟比青蛙每天多吃多少只害虫?
(3)收集信息数据
小鸟每天吃害虫:
645只
青蛙8天吃害虫:
608只
(4)寻找解决问题的方法
让学生独立思考确定解决问题的步骤方法,切实经历解决问题的过程,在解决问题后让学生说一说解决问题的过程。
(5)即时训练
课本第100页的第12题。
这是一道解决购物时常遇到的实际问题。
①先让学生收集题目的信息数据。
两种规格的牙刷:
一种是8支买32元,,另一种是1支买4元5角
②提出问题
“买哪一捉便宜”,你可以用什么方法比较?
让学生独立探究解决问题的方法,然后汇报解决问题的过程和结果,获得成功的体验。
学生可能有几中不同的方法:
第一种:
32÷
8=4(元)
4元5角-4元=5角
第二种:
4元5角×
8=34元
34元-32元=2元
第三种:
8=4(元)4元<
4元5角
在解决问题后,教师经引导学生比较不同的方法,了解各种方法的特点,使学生发现,要判断哪种牙刷便宜,只要用比较单价的方式获得答案。
三、课外巩固练习
①把第12题问题改成:
比较两种牙刷的单价,每枝相差多少钱?
②小陈和小王练习打字,小陈每分钟打45个字,小王5分钟打175个字,小陈比小王每分钟多打多少个字?
第五课时综合实践教学设计
实践活动:
设计新校园
江夏区纸坊三小余愿意
教科书第106—107页
1、通过设计“校园”的过程,进一步巩固所学有关知识。
2、让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。
3、培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力,以及爱学校的良好情感。
解决生活中的实际问题。
一些简单的模型、彩笔、直尺等。
一、“小导游”识图
教师谈话:
同学们,假如我们学校来了很多客人,请你当小导游为客人们介绍我们的校园,你愿意吗?
好,让我们先看看我们纸坊三小学校的平面图。
(出示平面图),仔细观察。
你能指出我们现在所在的位置吗?
你还看懂了什么?
可能出现的问答有:
生1:
这幅图是按上北下南,左西右东绘制的。
生2:
我们平时在操场北面的教学楼里上课,食堂在校园的西北角。
二、学生汇报社会调查情况(本校和其它学校)
师:
听了小导游的介绍,客人们对我们的校园已有所了解。
在课前,老师还请同学们对其他学校进行了调查和了解,能不能说说你最喜欢其他学校的哪些设施或建筑物?
可能出现的调查结果是:
我喜欢纸坊二小东边的读书走廊和健身器材。
我喜欢一初的操场和椭圆形的跑道。
生3:
我调查的是我家附近的幼儿园,在校园的西南角有滑滑梯,跷跷板,还有小动物玩具,我非常喜欢。
三、讨论学校应添设什么
师:
大家了解了那么多的信息,真了不起!
现在让我们再来看看我们学校的校园平面图,你认为校园中哪些地方需要进一步改造?
在小组内说说,向大家汇报。
可能出现的汇报结果有:
生1:
我觉得在校园增设一个面积大一些的游戏活动区,里面有健身器材,这样课间追逐打闹肯定会减少。
生2:
应该增设一个教师专用车棚。
生3:
教师小结:
对!
我们的学校要发展,同学们作为学校的小主人提出的建议都非常好。
如健身器材需添置,校园的环境要美化等,把我们的校园设计得更美、更合理了。
今天我们要进行的活动内容就是“设计新校园”。
(板书课题)
四、设计新校园
1、学生自己探讨设计的注意事项。
在我们动手设计新校园之前,请同学们思考一下,现在你就是小设计师了,在设计时需要考虑哪几个方面的问题呢?
在小组讨论。
我们在设计时要注意位置和方向。
在设计时,一定要安排好建筑物的位置。
2、活动要求:
同学们说的这几方面都很重要,下面就让我们展开想象的翅膀,运用所学的数学知识来设计我们未来的新校园好吗?
3、学生动手设计新校园,教师巡视指导,学生需要测量时,可拿着卷尺下楼进行实地测量。
五、展示与交流
(1)由小组长把各组作品在黑板上展示。
(2)先在小组内说说最喜欢哪幅图?
为什么?
再向大家汇报。
六、展望未来,激励学生
大家设计的新校园图都非常好,有很多优点,也有缺点。
几年后,我们的校园会变成什么样子呢?
想不想看看?
(出示校园规划图)
这是由专家设计的我们未来的校园。
到那时,你可以在花坛边倾听教室里传来的朗朗的读书声;
也可以徜徉在读书走廊里,随意与同学进行英语对话,宽阔的运动场上,身手矫健的你可以一显身手;
语音室、音美室、微机室可以使你的特长得以充分发挥。
也许那时候你已经毕业了,到时候别忘记回到母校来看看这美丽的校园啊!
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