最新山西特岗教师招聘考试教育学模拟题及答案三套文档格式.docx

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B.活动课程

C.隐性课程

D.核心课程

12.班主任进行班级管理的中心环节是（）。

A.了解学生

B.组织和培养班集体

C.建立学生档案

D.协调校内外各种社会力量

13.具体规定国家各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系的是（）。

A.学制

B.培养目标

C.教育方针

D.课程计划

14.根据《教育法》的规定,学校自主管理的基本依据是（）。

A.教育法律

B.教育政策

C.政府规章

D.学校章程

15.（）是教师职业的本质要求。

A.爱国守法

B.关爱学生

C.为人师表

D.爱岗敬业

二、多项选择题

16.教学工作的基本程序包括（）。

A.上课

B.课外辅导

C.学业成绩的检查与评定

D.备课

17.下列关于德育说法正确的是（）。

A.德育仅仅是道德教育

B.通常,德育原则和德育规律是对同一事物的不同指标

C.德育过程是促进受教育者品德矛盾积极转化与调节品德的发展的外部矛盾的统一

D.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成

18.遗传决定论的代表人物有（）。

A.华生

B.洛克

C.高尔登

D.霍尔

19.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的工作方针包括（）。

A.优先发展

B.全面发展

C.改革创新

D.促进公平

20.学制具体规定着（）。

A.学校的性质

B.学校的任务

C.入学条件

D.修业年限

三、填空题

21.我国古代形成的以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育包括：

礼、乐、________________、御、________________、数。

22.备课要做到三备。

具体而言就是________________、了解学生和________________。

23.班主任了解学生最基本的方法是________________。

24.新课程改革中强调教学目标的设计要落实三维目标,即知识与技能目标、过程与方法目标、________________目标。

四、名词解释题

25.班级授课制

26.隐性课程

27.讲授法

参考答案

1.【答案】C。

2.【答案】C。

3.【答案】C。

4.【答案】B。

5.【答案】B。

6.【答案】C。

7.【答案】A。

8.【答案】D。

9.【答案】C。

10.【答案】B。

11.【答案】C。

12.【答案】B。

13.【答案】A。

14.【答案】D。

15.【答案】D。

16.【答案】ABCD。

17.【答案】CD。

18.【答案】CD。

19.【答案】ACD。

20.【答案】ABCD。

21.【答案】射;

书

23.【答案】观察法

22.【答案】钻研教材;

设计教法

24.【答案】情感态度与价值观

25.【答案】课堂教学的主要形式是班级授课制,它是一种集体教学形式。

它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

26.【答案】隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。

具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。

27.【答案】讲授法：

教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种教学方法。

最新山西特岗教师招聘考试教育学模拟题及答案二

1.孔子说：

“中人以上,可以语上也,中人以下,不可以语上也”,这表明孔子提倡（）。

A.启发诱导,反对注入式的教育方式

B.有教无类,打破贵族垄断文化局面

C.因材施教,主张依对象而进行教学

D.为国举贤,宣传“仁”核心思想

2.“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中,造成一个社会的我。

这便是教育的目的”。

这句话反映的教育理论是（）。

A.个人本位论

B.神学本位论

C.教育无目的论

D.社会本位论

3.现代公民需要德才兼备,不仅要有学识和才干,而且还要有个人修养和社会责任。

这就要求我国中小学在教学中坚持（）。

A.传授知识与发展智力、培养能力相结合的原则

B.科学性与教育性相统一的原则

C.理论与实际相联系的原则

D.系统性与循序渐进相结合的原则

4.人们常说“教学有法,但无定法”反映了教师劳动具有（）。

A.连续性特点

B.示范性特点

C.长期性特点

D.创造性特点

5.为适应学生的个性差异而开发的课程类型是（）。

A.选修课程B.必修课程C.学科课程D.综合课程

6.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）。

A.认知模式

B.价值澄清模式

D.体谅模式

C.社会学习模式

7.“一般儿童都是先爬而后能走,先走而后能跑;

他们必须经过一定的消极阶段而后能与人自觉而循规蹈矩地进行合作……”这句话主要强调的是个体发展具有（）。

A.差异性B.可变性C.顺序性D.不均衡性

8.在教学过程中,教师进行实验演示使学生得到感性认知属于（）。

A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.感知直观

9.传统教育走向现代教育,其重要标志是产生了（）。

A.杜威儿童中心思想

B.赫尔巴特教师中心思想

C.布鲁纳结构主义思想

D.卢梭的自然主义思想

10.“一切人类社会皆有教育,不管这个社会如何原始,甚至在高等动物中也有低级形式教育”,这句话反映的教育的（）观点。

A.劳动起源论

B.生物起源论

C.心理起源论

D.神话起源论

11.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。

A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体

12.文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育,这说明教育具有（）。

A.创造文化的功能

B.文化传递和保存的功能

C.文化的选择功能

D.文化的提升功能

13.学校的教育环境对学生的学习和成长有着重要的影响。

下列句子中,体现了环境对人的发展有重要作用的是（）。

A.学而不思则罔,思而不学则殆

B.学而时习之,不亦说乎

C.近朱者赤,近墨者黑

D.三人行,必有我师

14.《义务教育法》规定,在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）

A.特殊岗位补助津贴

B.生活补助津贴

C.艰苦贫困地区补助津贴

D.特殊奉献补助津贴

15.有的班主任教师用考试分数给学生排名次,并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准。

这有违现行《中小学教师职业道德规范》要求教师的哪一条规定（）。

A.“爱国守法”

B.“教书育人”

C.“为人师表”

D.“爱岗敬业”

16.教育对政治经济制度的促进作用表现在（）。

A.为政治经济制度培养所需人才

B.是影响政治经济的舆论力量

C.推动国家的制度建设

D.可以促进民主

17.以下对培养目标理解正确的是（）。

A.培养目标根据教育目的制定,是教育目的的具体化

B.培养目标由特定的社会领域和社会层次的需要决定

C.培养目标与教学目标可以互相替代

D.培养目标受到教育对象所处的学校级别而变化

18.新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（）。

A.教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主

B.使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平

C.校长、教师、学生、家长共同参与评价

D.教师要充分发动学生给教师提意见以促进教师提高评价水平

19.对学生进行思想品德教育的途径包括（）。

A.班主任工作

B.课外活动

D.其他学科教学

C.思想政治课教学

20.教师对待“后进生”需要从（）方面去努力。

A.尊重学生人格,关心他们,相信他们通过自身努力能达到预期教育要求

B.适当降低要求,恢复其信心

C.这一类学生必须严加管教,加大处罚力度,否则对整班不利

D.有意提高其学习能力,激发其学习的积极性

21.________________是世界上最早的一部教育文献;

柏拉图的教育思想主要体现在他的________________一书中。

22.身心发展的关键期表明人的身心发展具有________________。

23.根据实施功能的不同,可分为诊断性评价、________________和总结性评价。

24.义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必须给予保证的带有________________的国民教育。

25.说服教育法

26.教学评价

27.班级

2.【答案】D。

3.【答案】B。

4.【答案】D。

5.【答案】A。

6.【答案】A。

7.【答案】C。

8.【答案】A。

9.【答案】A。

11.【答案】D。

12.【答案】B。

13.【答案】C。

14.【答案】C。

15.【答案】B。

16.【答案】ABD。

17.【答案】ABD。

18.【答案】ABC。

19.【答案】ABCD。

20.【答案】ABD。

21.【答案】《学记》;

《理想国》

23.【答案】形成性评价

22.【答案】不平衡性

24.【答案】强制性

25.【答案】说服教育法：

是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种德育方法。

说服教育是德育工作的基本方法。

说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

26.【答案】教学评价：

是指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

27.【答案】班级是学校为实现一定的教育目的,将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的,有固定人数的基本教育单位。

最新山西特岗教师招聘考试教育学模拟题及答案三

一、选择题

1.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（　　）

A.凯洛夫

B.赞可夫

C.布鲁纳

D.巴班斯基

答案：

B

2.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（　　）

A.政治经济制度

B.科学技术

C.生产力

D.文化

3.中国古代“外铄论”的代表人物是（　　）

A.孟子

B.墨子

C.孔子

D.荀子

D

4.“因材施教”体现了人的身心发展的（　　）

A.差异性

B.不均衡性

C.阶段性

D.顺序性

A

5.决定教育领导权的是（　　）

A.生产力

C.政治经济制度

C

6.教育能推进科学的（　　）

A.制度化

B.系统化

C.体制化

D.全面化

7.提出“白板说”的是（　　）

C.卢梭

D.格塞尔

8.能够为人的身心发展提供前提的因素是（　　）

A.成熟

B.遗传素质

C.环境

D.教育

9.决定教育事业发展规模和速度的是（　　）

A.科学技术

B.政治经济制度

C.文化

D.生产力

10.人的身心发展具有（　　）

A.系统性

B.能动性

C.客观性

D.主观性

11.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（　　）

A.有针对性

B.因材施教

C.抓住成熟期

D.循序渐进

12.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（　　）

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育论

D.二因素论

13.首次提出“人力资本”理论的学者是（　　）

A.布鲁钠

C.舒尔茨

D.皮亚杰

14.中国古代“内发论”的代表人物是（　　）

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.墨子

15.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（　　）

A.阶段性

B.顺序性

C.不均衡性

D.差异性

16.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（　　）

A.遗传素质

B.环境

C.个体主观能动性

17.“人力资本”理论创建于（　　）

A.1948年

B.1952年

C.1958年

D.1960年

18.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（　　）

A.弗洛伊德

B.威尔逊

C.格塞尔

19.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的（　　）

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

20.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（　　）

A.幼儿期

B.儿童期

C.少年期

D.青年期

二、填空题

1.作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的变化过程,称为是_________。

个体身心发展。

2.美国行为主义心理学家_________曾经说过,给他一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。

华生

3.美国生理和心理学家_________认为,胎儿的发育大部分是由基因制约的,这种由基因制约的发展过程就是_________。

格塞尔、成熟

4.狭义的教育目的是国家对把_________培养成为什么样人才的总的要求。

受教育者

5.人的身心发展是在_________过程中实现的。

社会实践

6.所谓人的价值,是指人在世界中的地位得到肯定,_________得到发挥,_________得到保证。

人的作用、人的尊严

7.青少年身心发展的年龄特点,是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、_________特征。

本质的

8.________是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。

青年期

9.英国哲学家_________的白板说是外铄论的一个典型的代表。

洛克

10._________素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。

遗传

11.个性亦称_________,指个体稳定的心理特征,具有_________与独立性。

人格、整体性

12.所谓_________是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。

发展关键期

三、简答题

1.为什么说现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力？

【答案要点】

传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点,以知识记忆和再现为基本学习目标,它强调的是掌握知识的数量和准确性,强调的是对过去知识的记忆。

因此,传统教育把掌握知识本身作为教学目的,把教学过程理解为知识积累的过程。

在这样的教学过程中,创新能力的培养没有也不可能得到重视。

现代社会,知识创造、更新速度的急剧加快,改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。

知识的学习成为手段,成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。

在教学过程中,强调的是“发现”知识的过程,而不是简单地获得结果,强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。

在这样的教学过程中,学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。

2.为什么说信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台？

（1）信息技术的智能化,可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进程,确定相应的针对个人的评价标准,实现教育的个性化,使因材施教的理想真正成为现实。

（2）信息技术实现了人机互动模式,根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同的反馈,给予象征性的奖励和惩罚。

（3）信息技术促进师生关系的民主化。

3.简述学生文化的成因。

（1）学生个人的身心特征；

（2）同伴群体的影响；

（3）师生的交互作用；

（4）家庭社会经济地位；

（5）社区的影响。

4.信息技术对教育有哪些影响？

（1）信息技术改变着人们关于知识的观念,

（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念,

（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

5.关于学校文化的界说有哪些不同的观点？

（1）学校文化不仅包括学校全体成员共同遵循的一些观念和行为,而且也包括部分成员共同遵循的观念和行为；

（2）学校文化既可能会给预定教育目的达成带来积极意义,也有可能阻碍教育目的的达成；

（3）学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式,其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。

四、论述题

1.试述马克思主义关于人的全面发展学说。

马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上,它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求,也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。

马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下：

1.人的全面发展是与人的片面发展相对而言的,全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

2.人朝什么方向发展,怎样发展,发展到什么程度取决于社会条件。

3.从历史发展的进程来看,人的发展受到社会分工的制约。

4.现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求,并提供全面发展的可能性。

5.马克思预言,人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。

6.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

马克思主义关于人的全面发展才学说确立了科学的人的发展观,指明了人的发展的必然规律,并为我们制定教育的目的提供了理论依据。

2.试述教育与科学技术的关系。

（一）科学技术对教育的影响：

1.科学技术能够改变教育者的观念

科学发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构,影响到他们对教育内容、方法的选择和方法的运用,也会影响到他们对教育规律的认识和教育过程中教育机制的设定。

2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量

一方面,科学发展正日益揭示出教育对象的身心发展规律,从而使教育活动遵循这种规律；

另一方面,科学的发展及其在教育上的广泛运用,使教育对象得以扩大,促进了教育数量的发展。

3.科学技术可以影响教育的内容、方法和手段

教育内容的记载与表达方式,教学用具与器材的制造等,都离不开科学技术的作用。

（二）教育对科学技术发展的作用：

1.能完成科学知识的再生产

学校教育是科学知识再生产的最主要途径,因为它是有组织、有计划、率的再生产。

教育作为科学知识的再生产,其作用一方面在于科学的继承与积累,把前人创造的科学知识加以总结和系统化；

另一方面在于科学的扩大再生产,把前人创造的科学知识传授给新的一代,使他们又有所发现、有所创新,生产出更新的科学成果。

2.教育推进科学的体制化

科学的体制化与教育尤其是高等教育有着密切的关系,因为最初很多科研机构是建在大学里的。

3.教育具有科学研究的功能

教育在传播科学知识的同时,也从事着直接的科研工作,这在高校里尤为突出。

4.教育具有推进科学技术研究的功能

教育向科学提出将科学成果在教育上应用技术化的要求,从而丰富科学技术的活动,扩大科学技术的成果。