云南省昭通市学校幼儿园《教育理论知识》教师教育与答案Word格式.docx
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11.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是(
A、教育的终身化
B、教育的多元化
C、教育的民主化
D、教育的全民化
12.学生是生活在一定社会关系中的具有特定的(
)属性的人。
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
13.奥地利精神分析学派的创始人(
)认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
A、威尔逊
B、孟子
C、格塞尔
D、弗洛伊德
【参考答案】D
14.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为(
A、课堂规范
B、课堂气氛
C、课堂管理
D、课堂纪律
15.(
)认为心智技能与学习策略都属于程序性知识的范畴,其区别是前者的作用对外办事,后者用于对内调控。
16.在汉语中,最早将“教”和“育”连起来使用的人是(
A、孔子
C、荀子
D、老子
17.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用(
18.有两个学生,他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是:
甲生
80分,乙生
100分。
结果,两人都考了
85分。
甲乙二生的心理挫折,最可能出现的情况是(
A、甲生的挫折心理大于乙生
B、甲生的挫折心理小于乙生
C、两生一样大
D、无法判定
19.实验法的主要特点是(
A、简便易行
B、控制严格
C、定量研究
D、探讨相关关系
20.应该学校中出现了“导生制”是在(
A、17世纪
B、18世纪
C、19世纪
D、20世纪
21.最早从理论上对班级授课制度进行阐述是(
22.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定(
A、教育目的
B、培养目标
C、课程目标
D、教学目标
23.在品德形成的认同阶段,个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,试图使自己在态度和行为(
24.看见马路上的垃圾后绕道走开,感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋,这些都表现的是(
A、强化
B、强化的程式
C、消退
D、逃避条件作用
25.教师专业化的尝试始于(
A、教师职业的出现
B、师资培训机构的建立
C、教育立法的规定
D、国民教育制度的确立
26.教学反思的(
)能力是指教师对问题提出切实可行的对策,有效处理问题,实现教学的一次提升。
A、提出问题
B、发现问题
C、分析问题
D、解决问题
27.下列关于职业兴趣的表述中,你认为正确的是(
A、每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业
B、对不感兴趣的岗位,从业人员有权不服从安排
C、兴趣和爱好是天生的,后天无法培养
D、尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来
28.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的教育学专著是(
A、赫尔巴特的《普通教育学》
B、杜威的《民主主义与教育》
C、夸美纽斯的《大教学论》
D、凯洛夫的《教育学》
29.在结构化策略方面成就最显著的教育家是(
A、杜威
B、布鲁纳
C、赫尔巴特
D、苏霍姆林斯基
30.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是(
A、裴斯泰洛奇
B、赫尔巴特
C、夸美纽斯
D、柏拉图
31.采用性格量表对学生进行测量,他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等,这表明测验的(
)较高。
A、效度
B、信度
C、区分度
D、相关度
32.在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的(
33.认为个人的一切发展都有赖于社会,教育目的就是为社会服务。
这种观点是(
A、个人本位论
B、社会本位论
C、个人全面发展学说
D、个人社会本位论
34.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是(
A、理论联系实际
B、教育与社会实践结合
C、知识分之与工农相结合
D、教育与生产劳动相结合
35.在新课程背景下,教育评价的根本目的是(
A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、形成新的教育评价制度
C、淡化甄别与选拔的功能
D、体现最新的教育观念和课程理念
37.从埃里克森的人格发展阶段论看,青春期个体面对的最大冲突是(
A、角色统一与角色混乱
B、自主与羞怯
C、勤奋感与自卑感
D、友爱亲密与孤独
38.维持和控制学生在校生活的基本条件,也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是(
A、领导核心
B、正常秩序
C、良好班风
D、集体目标
39.根据练习时间分配不同,练习方式分为(
40.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在(
)A、0~2岁
B、2~7岁
C、7~11岁
D、11~15岁
41.一个人根据自己的总体目标,对时间做出总体安排,并通过阶段性的时间表来落实。
对每天的活动,都要列出一张活动顺序表来。
这是属于(
A、资源管理策略
B、复述策略
C、组织策略
D、精加工策略
42.依照法律规定,适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会、家庭必须给予以保证的国民教育是(
),它具有强制性。
A、创新教育
B、素质教育
C、义务教育
D、家庭教育
43.有人记忆马克思的生日“1818年
5月
5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了(
44.备课包括钻研教材、设计教法和(
A、了解学生
B、阅读参考书
C、上网
D、制定教学计划
45.义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的(
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
46.教师的评价机制大体可分为资格认定和(
A、常规评价
B、专业评价
C、行为评价
D、道德评价
47.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,其实施范围是(
A、在课程计划(教学计划)之中
B、在学科课程标准(教学大纲)之中
C、在学校之外
D、在课程计划和学科课程标准之外
48.著名管理学家德鲁克提出的班级管理理论是(
A、民主管理
B、目标管理
C、平行管理
D、常规管理
49.(
)是一种主要的记忆手段。
A、精细加工
B、组织
C、默写
D、复述
50.教育学就是研究(
),揭示教育规律的科学。
A、教育事实和教育现象
B、教育事实和教育问题
C、教育现象和教育问题
D、教育方针和教育事实
二、多选题
52.下列不属于古代学校教育的特征有(
A、功利性
B、刻板性
C、阶级性
D、世俗性
E、道德性
【参考答案】AD
53.道德情感的表现形式有(
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、实际的道德情感
E、社会的道德情感
【参考答案】ABC
54.教师的基本素质成分包括(
A、知识结构
B、个性品质
C、教学能力
D、教育观念
E、教育内容
【参考答案】ABCD
55.同其他形式的教育相比,家庭教育具有(
A、先导性
B、感染性
C、终身性
D、个别性
E、针对性
【参考答案】ABCDE
56.钻研教材包括(
A、钻研教学大纲
B、钻研教科书
C、阅读有关的参考书
D、阅读课外书籍
E、了解学生
57.创造性的基本特征有(
A、流畅性
B、变通性
C、独创性
D、指向性
E、复杂性
58.根据教学的任务可以把课的类型分为(
A、传授新知识课
B、巩固新知识课
C、培养技能技巧课
D、培养思想品德课
E、检查知识课
【参考答案】ABCE
59.学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是(
A、对人的潜能的信任
B、对人的价值的尊重
C、对人性的了解
D、重视社会实践对人的发展价值
E、重视主体的自我意识
60.测验是考核、测定学生成绩的基本方法。
常用的测验有(
A、论文式测验
B、客观性测验
C、问题情境测验
D、主观性测验
E、标准化测验
61.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理地逻辑联系,能体现事物各种内在关系,如(
62.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?
(
)A、基本道德和行为规范的教育
B、公民道德与政治品质的教育
C、世界观、人生观和理想的基础教育
D、提高人的智慧水平的教育
E、注重自主性、创造性的教育
63.中国近代制度化教育兴起的标志是(
A、科举制的废除
B、新式学校的兴办
C、统一的教育宗旨和近代学制的颁布
D、教育部的成立
E、全国教科书委员会的成立
64.德育过程的矛盾包括(
A、教育者与受教育者的矛盾
B、德育与智育的矛盾
C、德育与教学过程的矛盾
D、受教育者与德育内容、方法的矛盾
E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
【参考答案】ADE
65.成败归因理论认为属于不稳定归因的因素有(
A、努力
B、运气
C、任务难度
D、能力
E、外界环境
【参考答案】ABE
66.教育对人类地位的提升表现在(
A、使人的身心得到和谐,全面的发展
B、认识并发掘自身潜能
C、形成并发展人的个性
D、发展人的精神力量
E、帮助人发现自身的价值
67.下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有(
68.下列选项中,哪些是教育“生物起源论”的代表人物(
69.下列属于条件反射的基本规律的是(
A、获得
B、消退
C、刺激泛化
D、中性刺激
E、刺激分化
70.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动,增强教师的事业心、责任心(
A、科学性原则
B、客观性原则
C、公正性原则
D、准确性原则
E、激励性原则
【参考答案】BCD
71.班级授课制的五个固定是指(
A、学生固定
B、教师固定
C、内容固定
D、时间固定
E、场所固定
72.夸美纽斯强调教育的自然性,他所理解的“自然性”指(
A、不被社会和环境所歪曲,不受习俗和偏见支配的人性
B、人是自然的一部分,有着相同的自然性,应该受到同样的教育
C、教育要遵循人的自然发展的原则
D、要把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”
E、他对自然性的强调到了与现代文明相对立的程度
73.20世纪
80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在哪几方面?
)A、积极性研究
B、主动性研究
C、合作性研究
D、反馈性研究
E、社会文化研究
【参考答案】BCE
74.青年期心理发展的主要特点是(
75.认知模式的特征有:
A、人的本质是理性的
B、坚持性善论
C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D、注重研究个体道德认知能力的发展过程
E、倡导民主德育观
【参考答案】ACD
76.说服法运用时应注意的要求有:
A、明确目的性
B、富有知识性、趣味性
C、注意时机
D、以诚待人
E、调动学生主动性
77.瓦拉斯
1926年提出的创造性思维的阶段包括(
A、准备期
B、酝酿期
C、豁朗期
D、验证期
E、评价
78.能否选择好学习经验,决定着教育目标能否实验。
泰勒为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则,这些原则包括(
A、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验
B、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感
C、学习经验所期望的放应,是在有关学生力能所及的范围之内的
D、有许多特定的经验可以用来达到同眼的教育目标
E、同样的学习经验往往会产生几种结果
79.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有(
A、卢梭
B、裴斯泰洛齐
C、洛克
D、赫尔巴特
E、福禄倍尔
80.文化存在的四种形态,是指(
A、物质形态
B、观念形态
C、活动形态
D、人的心理、行为形态
E、游离形态
81.学生间认知方式差异主要表现在(
82.以下各选项中,属于文化的内容的是(
A、语言符号体系
B、知识技术体系
C、行为习惯体系
D、价值规范体系
E、信仰宗教体系
83.考查的基本方式有(
A、口头提问
B、期中学期测验
C、检查书面作业
D、阶段学绩测验
E、期末学绩测验
84.学生学习的特点有(
A、以直接经验的掌握为主线
B、以间接经验的掌握为主线
C、计划性和组织性
D、目的性
E、被动性
【参考答案】BCDE
85.下列不能称之为问题解决的是(
A、漫无目的的幻想
B、简单的记忆提取
C、走路
D、穿衣
E、计算出
1+1=2
86.20
世纪
40
年代,弗洛伊德的理论广为流传,使得(
)等问题进入了教育心理学领域。
88.学习迁移的基本理论有(
A、形式训练说
B、相同要素说
C、概括说
D、奥苏贝尔的认知观
E、桑代克的联结说
89.二次世界大战后教师职业发展的特点是(
A、教师成为教育改革的重要因素
B、教师职业职能的转变
C、教师职业被认定为专业性职业
D、教师的终身教育得以实施E.教会学习是教师职业的新的工作方式
90.根据使用的主要教学方法,可以将课分为(
A、讲授课
B、演示课
C、复习课
D、实验课
E、练习课
91.班主任在班级管理中的地位是(
A、是班级人际关系的艺术家
B、是班集体的设计者
C、是班级组织的领导者
D、是班级的教育者
E、是班级制度的贯彻者
92.心理自我调控按功能可以分为(
A、主动独立型
B、专一型
C、随意无拘型
D、被动执行型
E、分析评价型
94.下列人物主张教育生物起源论的是(
A、利托尔诺
B、霍尔
C、孟禄
D、沛西.能
E、斯金纳
95.儿童个体发展的规律有哪些(
E、个别差异性
96.学习风格的构成要素有(
A、生理要素
B、心理要素
C、遗传要素
D、社会性要素
E、教师要素
【参考答案】ABD
97.关于赫尔巴特,下面的说法值正确的是(
)A、被称为“现代教育学之父”
B、是第一本现代教育学著作的作者
C、倡导了“教育心理学化”运动
D、四段教学法的提出者
E、归纳法的提出者
98.根据新知识与原有认知结构的关系,可将知识学习分为(
A、上位学习
B、下位学习
C、概念学习
D、命题学习
E、并列结合学习
99.教育结构复杂多样,主要是有(
的复杂多样决定的。
A、生产力结构
B、就业结构
C、生产部门结构
D、教育目的
E、教育内容
三、判断题
101.坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点,要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准。
【参考答案】正确
102.学生享有的主要权利有人身权和受教育权,其中受教育权是学生最主要的权利。
103.市场经济的利益驱动机制与教师敬业奉献精神存在一定冲突,从而导致一些高校教师重金钱,淡责任。
104.对学生的指导、引导的最终目的是让学生掌握更多的知识。
【参考答案】错误
105.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》作出了到
2020
年教育具体目标和要求。
106.在古埃及学校中,设置最多的是文士学校。
107.《学校体育工作条例》第十四条规定,学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。
108.教学是学校的中心工作,贯彻国家的教育方针,实现教育目的的基本途径。
109.教书是手段,育人是目的。
110.班会是以班级为单位,在班主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。
111.义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担,县级人民政府负责统筹落实的体制。
113.学校里面的物质建设,仅仅起到美化环境、装饰校容的作用。
114.儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。
115.教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向,体现了教育具有激励的作用。
116.中华人民共和国公民年满
18岁可以依法享有选举权和被选举权。
117.备课内容包括:
钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。
118.学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识,“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。
119.教师在教育过程中应该吃透两头,即充分研究教材和充分研究教学方法。
120.我国高等教育大众化时代的来临,给教师职业道德建设带来了挑战。
121.初二学生陈某犯抢劫罪被判处有期徒刑,陈某在刑罚执行期间还可以继续接受义务教育。
122.20
世纪初,科举制废除以后,班级组织形式在中国广泛流传。
123.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的社会实践活动。
124.教师是教学的主人,学校的主人。
办学应以教师为中心。
125.非指导性是对传统的指导性教学的否定,即它认为可以取消指导。
126.《教育法》规定:
教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。
127.安排课程表要遵循整体性原则、迁移性原则;
生理适宜原则。
128.教师作为一种备受社会敬重的职业,其道德行为直接对全社会产生示范作用。
129.社会生产力决定着受教育的权利和机会。
130.班级管理的主要对象是学生。
131.在课程理论上,偏重能力的是形式教育论,偏重知识的是实质教育论。
132.“长善救失”说明个体的身心发展具有互补性规律。
133.绝对的自由会导致自由的终结,不加限制的自由是自由的敌人,这一命题同样适用于教育活动。
135.学校应把智育放在首位,努力提高教师的教学水平,促进学生成绩的提高。
136.教育受政治经济制度的制约,因此对政治经济制度不起任何影响。
137.教育的相对独立性,是指教育独立于其他社会活动的特性。
138.教育目的是国家或政党根据一定时期的总路线、总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向。
139.国家鼓励教科书循环使用。
140.教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。
141.柏拉图的教育思想集中体现在代表作《理想国》中。
142.施
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