高中英语The Million Pound Bank Note教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

高中英语The Million Pound Bank Note教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

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所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。

课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；

对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。

平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；

对作业错漏较多的当面批改，及时订正。

通过这学期的实践，我发现表扬的效果远远大于我的预测，原先上课走神，做小动作的同学都会很认真的听课，偶尔犯错我仍然鼓励他们，在平时的课上能看出他们在努力地改变，我很欣喜看到他们的怒力，我会再接再厉，坚持下去。

所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。

采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。

三、激发动机，诱发兴趣

俗话说：

“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。

”因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。

我校的学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课我都注意让学生有大量练的内容，有大量练的时间。

每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。

另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。

异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。

例如我们在讲到西方的圣诞节时我给学生的作业是每组课下看一篇英语的介绍这个节日的文章，第二天课上看哪个组用英语介绍的全面，这样学生们都很积极，也提高了他们的口语水平。

教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。

同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，英语教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。

Retellthestorybyfillingtheblanks

_______forcedhimtogointoarestaurant.Theownerandthewaitersservedhimina_____manner.However,whentheysawthenote,their________toHenrychangedgreatly.Itwasverycommonto_______astrangerbytheirclothesinthecapitalistcountries.

教 

案

教学内容：

教学课型：

综合技能课

教材内容分析及处理：

教学目标：

1） 

知识目标：

-学习和掌握（课文重点词汇略）；

-掌握并能运用有礼貌的请求。

2） 

能力目标：

-培养学生寻找整合信息的能力；

-培养学生归纳和总结的能力；

-培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3） 

情感目标：

-认识到合作在工作、学习中的重要性，培养合作意识和探究精神。

教学重点难点：

理解课文；

设计食谱

教学方法：

交际法、情景法、合作学习法

教具准备：

ppt

教学过程：

Step1Lead-in

Enjoyamovie.（Arousestudents’interestandpavethewayforlearningthenewlesson）

Step2warminup（4min）ReadthepassageonPage17andthenfillinthetable.

MarkTwain

Realname

Birthdate

Birthplace

Hisfamousstories

Step4Fastreading

Ssreadthetextandfillinthechartwithinformationfromthetext.

1.What’sthestyle（类型，风格）ofthistext?

（）

A.narration（记叙文）B.novel

C.argumentation（议论文）D.play/drama

2.1）Whendidthisstoryhappen?

____________________________

2）Wheredidthisstoryhappen?

___________________________

3）Howmanycharacters（人物，角色）arethereintheplay?

Whoarethey?

Step5Carefulreading

Aboutamonthago

Henrywas1outoftheday

Towardsnightfall

Henryfoundhimself2outtoseabyastrongwind

Thenextmorning

Henrywas3byaship

Lastly

Henryarrivedin4byworkingontheshipasanunpaidhand

Now

Henrywas5inLondonandwanderinginthestreets

Justatthattime

Roderick6himandaskedhimtostepin

ToHenry’ssurprise

RoderickgaveHenrya7withmoneyinit

Translation

1.ThefactisthatIearnedmypassagebyworkingasanunpaidhand,whichaccountsformyappearance.

2.Wouldyoustepinsideamoment,please?

Canyoufindsomeotherexamplesofpoliterequestsinthetext?

wouldyou...，please?

这表达了一种语气委婉的请求。

Step6.Discussion

Homework:

1）熟记本科文中出现的重点单词，短语，句型。

2）深入理解课文内容，尝试复述课文。

3）预习下一篇文章。

效果分析

1. 

基础知识：

英语基础知识掌握比较好，基本的知识概念清晰。

2.基础分析：

学生学习英语主动性较强，能把所学知识系统的串联起来，做到融会贯通。

3. 

基础能力：

单词短语语法能做到理解记忆，但仍需提高。

4. 

综合能力：

基础知识扎实，做题能力较好，能很好地完成英语学习。

学习提升潜力大。

5. 

应试能力：

应试能力需要进一步加强，以更好地适应高中学习。

学习状况分析:

1.学习主动性好，如：

对所不懂的知识能究其根源

2.学习方法正确，学习效率较高。

1.注意力集中，跟得上老师的思路，主动思考能力较好。

2.不注意细节问题，比较粗心，如：

单词时会看错。

3.学习的目的性比较明确，善于归纳和总结。

1.根本原因分析:

学习方法得当，如：

学习时间能很好的规划和利用，一些题的做法上用到有效的方法。

2.听课方式上，抓住重点，跟老师的思路走，进步效果明显。

3.学习中会灵活变通，如：

一些语法知识能灵活的变形应用。

4.粗心，忽视细节问题，如：

单词写错认错等。

a）管理方法:

对初一初二初三的知识进行梳理，分重点语法章节讲解（6课时）

b）总体归纳各册的学习重点、难点，针对重、难点强化训练，并加入学习方法（4课时）

c）归纳综合类型题，对这类题型进行分类训练（4课时）

d）适当做拓展延伸类型题（4课时）

预习高中语法知识，重点讲授部分难点。

（4课时）

1．应试能力:

指导综合分析、读题、审题的方法。

2．激发学习英语的兴趣，搜集关于英语学习的资料和案例，增强学习英语的信心。

3.提升其它学科的综合能力，注重细节。

心态调整:

类别

目前状况及问题

解决方案及建议

学习动力

兴趣较大，学习动力较足，信心可以。

培养学习英语的自信心，如：

教学中及时鼓励，取得成果和老师共同分享，平时多和学生交流，传授英语学习方法，鼓励学生发现好的英语学习方法，。

学习习惯

主动性较差，缺乏自己系统总结的能力。

强化自我学习的方法指导，学会做笔记，增强做题能力。

学习方法

单一，不 

系统。

注重训练，理解记忆。

学习目标

与

计划能力

让学生具备初步英语自学能力，适应高中英语学习 

加强训练指导。

当前学习基础

英语基础知识掌握较扎实，基本的知识概念掌握较好。

综合理解较好。

当前学习状况

综合理解较好，能很好地完成英语学习。

作业情况分析

（如错题分析）

单词拼写记忆疏忽多，语法错误较多。

测试试题分析

总体较好，基础比较牢固，理解记忆能力需加强。

教学计划

e） 

对初一初二初三的知识进行梳理，分重点语法章节讲解（8课时）

f）总体归纳各册的学习重点、难点，针对重、难点强化训练，并加入学习方法（4课时）

g）归纳综合类型题，对这类题型进行分类训练（4课时）

h）适当做拓展延伸类型题，预习高中部分知识（4课时）

使学生尽快改变目前的状态，培养出适合自己的学习思路和方法，能适应高中学习，提高能力，迎接新的学习过程。

课后反思

我讲授的是人教版第三模块第三单元的阅读课的第二课时《TheMillionPoundBankNote》。

对于课型与课时的选择我矛盾了很久。

对于教授阅读课和知识点，学生可能会感到比较沉闷无趣，上好这节课是一次很大的冒险与挑战。

在最初设计这堂汇报课的时候，首先我反复地思考了自己可能面临的几个难题：

1.本节课的热身部分。

一般阅读课前的热身部分只是一节课的一个导入部分，所以要简练，目的只是为更好地引起学生的阅读兴趣。

而本节课的热身部分则有所不同，因为它包含了重要的知识点——有关单词和影片的回顾，所以我首先遇到的最大难题就是如何既能让学生通过热身部分熟练地掌握单词及影片人物，又能使导入部分精简清晰，用时较少。

2.本节课的阅读课文相对较长并且段落分层不清晰，所以学生在阅读过程中对文章的结构分析和内容理解上就会有很大的难度。

3.在阅读课中如何尽量避免学生沉闷、消极的学习状态，如何能使阅读课的课堂气氛活跃起来，如何能使学生积极参与。

针对以上的这些难题，我和我的组里其他的老师们进行反复地思考、推敲与讨论，最终我们找到了相应的教学策略。

我认为要想解决这些难题，首先，教学内容要尽量贴近学生的真实生活，让他们能够深刻感受，从生活中牢记知识，从而激发学生的学习兴趣；

其次，要让学生根据阅读文章内容进行语言实际运用，这样一节阅读课才能活跃起来，才能做到让学生学以致用，所以我决定把这节课的目标设为：

1.回顾单词2.了解故事内容和故事情节的发展。

3.设计问题加深理解影片细节。

经过对以上问题的反复思考，推敲再加上自己的精心准备和反复练习修改，最终这节课按照自己的教学思路顺利地完成了。

教学目标设计较为合理且基本完成，课堂气氛活跃有序，实效性较强；

课堂的指令还算清晰，各个环节进行地比较顺利，教态较为亲切自然，语言发音比较清晰流利，师生互动自然流畅，活动比较充分，思维深度比较合理，效果较好。

但是同时存在着很多的不足：

首先，在引导学生分析文章结构时，略显着急，耐心不足，总想着让学生跟着自己的思路走，顺着自己的思维说，但这在教学中是不可能的，应该尊重学生，认真耐心地倾听学生的想法，这样才能更好地培养学生的思维方式，使学生勤于思考，勇于表达；

其次，课前准备的不够精细，投影设备运用地不够熟练；

另外，时间掌控的还不够灵活，最后让学生展示的时间不够充足，在小组讨论过后，我们班的很多同学都已经精心地设计出了自己的菜单，各个小组都想为大家展示一下自己设计的菜单，想要表达小组的观点，最后的输出部分由于自己对课堂时间的掌控还不够灵活，导致学生展示的不够充分，这是本节课最大的缺憾。

这些问题是我在今后的教学工作中要不断练习不断改进的。